《小狮子》教案优秀5篇

她常回忆起八岁以前的日子：风吹得轻轻的，花开得漫漫的，天蓝得像大海。妈妈给她梳漂亮的小辫子，辫梢上扎蝴蝶结：大红、粉紫、鹅黄。给她穿漂亮的裙，带她去动物，看猴子爬树，给鸟喂食。妈妈给她讲童话故事，讲公主一睁于开眼睛，就看到王子了。她问妈妈，我也是公主吗？妈妈答，是的，你是妈妈的小公主。下面是差异网为大伙儿带来的5篇《《小狮子》教案》，希望能够给您提供一些帮助。

《小狮子》教案 篇一

预习提纲：

1、预习绿色通道的二类字，读一读。

2、从课文中圈出不认识的生字，用查字典的方法解决不认识的生字。

3、给课文标出自然段。

4、知道“懒洋洋、劝告、依赖、饭来张口”等词语的意思。

5、搜集有关狮子的习性和勤劳的谚语。

教学目标：

1、 认字19个，写字8个。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。

教学重难点：

1、识字、写字。

2、“真正的狮子”的含义。

3、理解课文内容，懂得要从小学习本领、学会自立。

教具准备：课件、懒洋洋的小狮子图片（1）、刻苦练功的小狮子图片（2）

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、 认字19个，写字5个。

2、 正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、有一只小狮子，它总认为自己是草原之王的孩子，什么本领也不用学，你认为小狮子的想法对吗？你觉得小狮子应该怎么做？

2、这节课，我们一起学习课文《小狮子》，看看这只小狮子后来改变想法了没有。

3、板书课题《小狮子》，认识生字“狮”。

（1）请同学们注意观察课题中的“狮”字，今天我们要认识一个新的部首――“反犬旁”。

（2）猜一猜，“反犬旁”表示什么？

（3）还有哪些字也带有“反犬旁”？教师相继板书。

（4）认识了“反犬旁”，我们可以怎么记住“狮”这个字呢？（左边一个“反犬旁”表示“狮”是兽类，右边是个“老师的师”表示它的读音和“师”相同。）

二、初读课文，自主识字

1、要求：

（1）大声读课文，读准字音，读通句子。

（2）互相检查标出的小节序号。

（3）互相交流所圈的字词，用自己喜欢的方法识字。

2、小组交流自学情况。

（1）请小组长带领组内同学选择小组同学喜欢的方法大声认读生字词。师边巡视边帮助正音。

（2）说说自己刚才记住了哪些字，用什么办法记住的？

3、全班交流，归纳方法。

请小组派代表交流识字方法，重点交流：享、滚、懒、赖、晒、狮、辈。师生归纳总结认字方法。如：（1）编谜语式的顺口溜：晒――日落西山就是晒；辈――一辆汽车驶向非洲的林间小路；必――心上插把刀；享――高先生的头加李先生的脚；（2）熟字加偏旁认记生字：“力”加上“工”组成“功，成功的功”，加上 “又”组成“劝，劝告的劝”；“交”加上“口字旁”组成“咬，滚扑撕咬的咬”；“反”加上“食字旁”组成“饭，饭来张口的饭”；（3）拆部件认记生字：懒 ――赖字加上竖心旁，就是懒。依――衣服的“衣”加上单人旁，就是“依靠的依”。

4、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头

（指名认读——学生领读——齐读）

5、生字游戏，强化记忆。

三、熟读课文，了解课文。

(1)请同学们大声朗读课文，做到正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事？

(2)请愿意朗读的同学上台朗读课文（分小节读课文）。

(3)读后逐个评议。这几位同学哪些地方读得好，哪些地方读得还不够好，你能帮助他（她）吗？

(4)评议过程中相机出现以下几个句子的理解及朗读指导。

①这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就睡，什么也不干。联系生活经验理解“懒洋洋”。

a、演一演，小狮子是怎么“懒洋洋”地晒太阳的？

b、说一说，平时你在什么地方看到谁也是这样“懒洋洋”的？

②我是一只狮子，我爸爸和妈妈是草原之王，凭着他们的地位和本事，我可以饭来张口，天天享福的。

a、说一说，理解“草原之王”？

b、想一想，狮子说这话时应用什么语气？

c、理解“饭来张口”的含义，你们在家里是不是也是饭来张口？

③孩子，难道你能依赖我们一辈子吗？

a、 想一想，依赖可以换成什么词语？

b、 能不能用依赖说一句话。

（5）有感情地朗读课文。

四、学写生字。

指导“晒、功、劝、何、抬”。

1、引导学生仔细观察，说一说发现了什么？

2、哪些笔画需要提醒同学们注意？（这些字都是左窄右宽，“功”字左边“工”的第三笔应写成“提”；“劝”字左边“又”的第三笔变为“点”；“晒、抬、何”，书写时要找准压线笔。）

3、学生观察生字在田字格的位置，进行描红。

4、学生进行练习，师巡视指导。

课堂检测：

一、 找朋友：

lǎn xiǎnɡ shī xū yǎo pínɡ

狮 须 懒 享 凭 咬

二、填空。

一（ ）狮子 一（ ）大树 一（ ）话

三、看拼音，写词语。

shài tái yánɡ hé shi ɡōnɡ fū tái tóu

（ ） （　　　）（　　　）（　　　）

四、照样子，写一写。

师（老师） 对 （ ） 西 （ ）

◆↓ ◆↓ ◆↓

狮（狮子） （ ） （ ）

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第二课时

教学目标：

1、会写3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。

教学过程：

一、复习字词，导入新课。

师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。老师带来一些 词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们呢？（两列火车比赛读）

1、复习词宝宝。

懒洋洋 　练功　 享福

劝告　 刻苦　 依赖

一辈子　 必须 　本领

师：小朋友真棒！生字词读得这么准确。能不能选择你所喜欢的词语说一句话。

2、练习说话（生1，生2，同桌互说）

二、细读课文，深入感悟

师：同学们认词认字快又准！真是了不起啊！老师相信你们朗读课文肯定也很棒，试试看。我们请八个同学接读课文，其他同学边听边想：这个故事主要讲了一件什么事？。

1、随机抽读8个同学，其他同学听。

2、生汇报课文主要内容。

3、大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件出示）

4、齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片。

5、提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出“懒洋洋” ）

［拓展：小狮子除了“懒洋洋” ，还很贪玩］

6、提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？

听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？

（引导学生体会“自找苦吃”“饭来张口、天天享福” 的意思）

7、引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义。（分角色朗读）

8、引导学生自由读7－8自然段。思考：小狮子的话被妈妈听到了，

她说了些什么？

（1）理解妈妈的话：什么叫“劝告”？“依赖”是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理。

（2）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？

9、引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领。

学生活动：

1、生听读同学读书。

2、用简短地语言概括文章主要内容。

3、看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣。

4、自读课文，回答问题。

5、读一读大树对小狮子说的话，谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法。

6、分角色朗读3—6自然段，读后评议。朗读能力较强的学生示范朗读。

7、自由读7－8自然段，回答问题。

（1）理解词语、交流从妈妈的话中明白的道理。

（2）齐读最后一个自然段8，模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领。

三、讨论延伸，感悟提高。

1、四人小组讨论：

（1）真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？

（2）学完这个故事，你有什么收获？

2、全班交流。

3、把自己的对小狮子的喜爱之情通过自己的朗读展示出来。（生带头饰一边读，一边演。）

四、资料交流，思想升华。

1、同学们把自己搜集的资料在小组内互相交流。

2、全班交流。

3、教师总结：老师相信，学了《小狮子》这个故事，听了同学们的资料，我们每个人都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己的事自己做的好孩子。

五、指导写字

指导“必、原、饭”。

1、引导学生观察：“必”，注意卧钩的写法――要写得弯一点才 好看。 “原”、“饭”要找准压线笔，这两个字“原”字的第二笔竖撇要写得舒 展一些，而“饭”字中“反”的第二笔要写得直一些。

2、练习“卧钩”。

3、描红语文天地——描一描、写一写。

4、给生字组词。

5、练写“原、饭、必”，师巡视指导。

课堂检测：

一、写出带有下列偏旁的字，并组词。

( ) ( )

力 （ ） 日 （ ）

（　　 ）　　　　　　　　　 （ ）

二、 看拼音，写词语。

hé bì cáo yuán quàn ɡāo chī fàn

（ ） （ ） （ ） （ ）

三、 仿例写词。

懒洋洋：

四、 读一读，选词造句。

本领 依赖 劝告 真正 刻苦

课后检测：

把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了。

板书设计：

小狮子

真正

学会本领

图片1 图片2

懒洋洋 刻苦练功

晒 吃 睡 说 滚 扑 撕 咬

《小狮子》教案 篇二

1.突破第一教时集中识字的方式，让学生在学习文本过程中识字、记字，提高识字的效率及效果。

2、重视学生的朗读体验。《语文课程标准》指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。

2、注重创新，培养学生的创新体验。语文课程应是开放而富有创新活力的，本课的学习，在引导学生对文本的解读中，致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养孩子的创新能力，激发学生的多元感受。

3、打破逐段讲解方式，将内涵紧靠又富有朗读价值的语句突出结合来进行阅读指导，使读活跃于文本，深入于文本。以期学生得到良好的阅读感受。

学习目标：

1、认识"狮、整"等14个生字，会写"练、习"2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两只小狮子的不同表现。

学习重难点：

1、指导朗读进行识字教学，了解"整天、刻苦、懒洋洋、慢吞吞"等词的意思。

2、抓信相关词语，了解勤狮子的刻苦与勤劳。

3、抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因。

教学过程：

一、谈话揭题：

1、出示狮子图，要求学生读准"狮子"两个字的字音。

2、图片展示狮子的各种姿态图，让生用一个词来夸狮子。

3、出示课题。

二、初读课文，初谈感受。

1、师范读：想知道他们是怎么样的吗？那就打开语文书，边看书，边用小耳朵听听他俩的故事吧！

2、生自由初读：喜欢这个故事吗？那就让我们自己来读一读吧！第一遍读的时候呀，我们争取要把这个故事给读通顺了。第二遍读的时候，小朋友要动动小脑筋想一想，这是两只怎样的小狮子。

3、生说感受。

三、找反义词取名，过渡：是呀：这两只小狮子其中有一只特别的懒，我们就叫他"小懒"吧！(教"懒"来，谁能叫准他的名字？)那还有一只呢？我们可以叫他们呢？(小勤)

四、学习勤狮子的表现：

那么小勤有多勤奋呢？你能找出书上的一句话来告诉大家吗？

出示学习：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

1、练什么？小朋友读了这句话你知道这只小狮子天天在练什么呀？(滚、扑、撕、咬)这四个词语都是表示什么的？你会做吗？用偏旁记住这四个生字。

2、学生学写生字：练习。

3、怎么练？那小勤怎么练习这些本领的呢？你能找出书中的词语来说一说吗？

出示：( )练习让学生填充。(随机学习：整天、非常、刻苦)

4、为什么练？小勤为什么要练这些呢？是呀，为了长大后能成为一只真正的狮子，你猜，小勤还会练习哪些本领呢？你能用这样的方式说一说吗？

出示：小勤( )的练习( )。

5、夸一夸。带着感受读句。

五、学习懒狮子的表现：

过渡：就在小勤不怕风吹雨打，天天练本领的时候，我们的小懒在干嘛呀？

引出句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

1、找中心词：书上呀有两个词语写出了小懒的懒劲，你能找到吗？(懒洋洋、慢吞吞)

2、词语拓展，丰富想象：你觉得这小懒除了懒洋洋地晒太阳，慢吞吞地说话。他还会懒洋洋地、慢吞吞地做些什么事呢？

六、探究原因：

(一)小懒这么懒，它心里是怎么想的呢？读读课文3-7自然段，找一找它为什么这么懒？

1、自由读。

2、组内发表意见。

(二)反馈：(根据学生回答出示课件中句子)

1、怕吃苦。

句子一：懒狮子抬起头来，慢吞吞地说："我才不去吃那苦头呢！"

2、靠父母。

句子二："我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！"

(1)引导看图：看看他的表情、动作，也来当当小懒，自己说一说。

(2)小组内说一说。

(3)向老师推荐组内说得好的同学。

师：你们在说的时候加进了自己的动作、表情，读出了小懒骄傲的样子，现在，肯定还有很多不同的动作、表情，懒狮子还可以怎么样地说？

(点击课件)出示：懒狮子( )说

(4)齐读懒狮子的话：可以根据自己的理解，加上自己的动作。

3、体会小树的话。

小朋友，看到小懒这个样，你猜旁边的小树心里会怎么想呢？指导朗读小树的话，读好问句。

七、总结：小朋友，不肯吃苦头，想着靠父母的小懒最后会怎么样呢？我们呀到下节课再去学习。

《小狮子》教案 篇三

一、创设情境，谈话导入：

（课始，大屏幕上出示一只狮子）

1、（笑容可掬地面向小朋友）看谁来到了我们的教室？谁来跟它打声招呼。

2、（出示“狮子”二字）注意“狮”是翘舌音的，谁再来打个招呼？

3、真有礼貌。让我们一起来。

4、谁想做小老师来教大家“狮”字。反犬旁加个“老师”的“师”。强调：反犬旁。

5、看这头狮子长有很长的鬃(zōng)毛，它是一头雄狮，那狮子妈妈去哪儿了呢？

6、原来它跟小狮子呆在一起，今天就让我们走进课文，去看看这两只小狮子吧。出示课题《两只小狮子》生齐读课题

二：初读课文，自学字词：

1、狮子妈妈还想请你们帮个忙，为这两只小狮子取个名字，你们愿意吗？不过，取名字要符合小狮子的性格特点，要有根据，有理由。而且这理由要在课文中找，你们有困难吗？

2、看狮子妈妈还提醒你们：（出示要求，让一生读）记住要求了吗？那就打开课本，好好读读故事。

3、有些小朋友已经想好名字，找到理由了。为了呆会儿能说得更能好，狮子妈妈想先考考大家，看谁能读好这些生字、新词。

生字卡片：狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应

1、个别学生认读，其他学生跟读。

2、开火车读，可以为生字找个词语朋友。

3、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？

练习   整天  懒洋洋   慢吞吞   将来    狮子

吃苦   应该   依靠   滚来滚去   扑过去   咬住

○1请个小老师带领大家读。

○2齐读。

三、取名字，理解小狮子的不同表现：

1、小朋友读得那么好，狮子妈妈很高兴。现在，她急着想知道小朋友给小狮子取了什么名字？（学生回答，并说取名的理由。）

师：取名“勤勤”“勤狮子”是什么理由？

句子1：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

a、为什么叫勤勤呢？你是从哪些地方看出这只小狮子的勤奋的？理解“整天”（ “从早到晚” ）“非常”（很、特别）

b、小狮子刻苦地练什么本领呢？教师结合回答，教学生字“滚、扑、撕、咬、”； 可以做做动作进行理解。

c、勤勤一天到晚这么练会遇到哪些困难？

d、学习本领真是一件非常辛苦的事，谁能来读一读，读出小狮子的勤劳。

师：勤勤的名字取得很棒，理由也很充分。那另一只小狮子叫什么呢？理由呢？

句子：另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。

看第一幅插图上懒狮子的样子：跷着二郎腿，闭目养神，晒着太阳来说说。

为什么叫他懒懒呢？理解：懒洋洋、什么也不干。

你能把它那懒洋洋的样子读出来吗？

3.这只懒狮子为什么不练功呢？请自由朗读三到六自然段用划出懒狮子的话。用划出小树的话。

4.谁来当小树，读读小树说的话？谁又愿意来当懒狮子，读读懒狮子说的话？

1）“练功”指什么？联系“滚、扑、咬、撕”理解。

2）懒狮子说的苦头指什么？

3）看来这只狮子不愿意吃苦。小树不禁为他担心了，于是小树担心地（关切地）说（第二次问话“那你以后怎样生活呢？”）。谁知懒狮子却（拍着胸脯、翘着大拇指，得意洋洋地/骄傲地）说：“我爸爸和妈妈是林中大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”

在这两次对话中你除了感受到他的懒惰，还可以看出他是一只怎样的狮子？（骄傲）

4）从哪儿听出来？抓住“慢吞吞”感叹号理解。

5）你能读出它的骄傲吗？可以模仿动作、神态来练习朗读。

四、劝狮子，明道理

1. 这只想依靠父母的懒狮子说得对吗？你想对他说些什么呢？

2.师：你们跟狮子妈妈想的一样，来一起读读狮子妈妈的话。

五、换名字；

听了大家的劝告，懒狮子以后会怎样呢？

想给他换个名字吗？

六、写字指导

1、屏幕出示：习  观察结构，说说在田字格中书写要注意什么？

演示字的笔顺。集体书空。扩词。

学生练习，要求：一看、二记、三描、四写

板书设计：

凶猛    勇敢

两只小狮子

刻苦的狮子图　　　自立 懒狮子图

刻苦  勤奋懒洋洋    不愿吃苦  想依靠父母

学会生活的本领    成为真正的狮子

《小狮子》教案 篇四

教材解析：课文以小狮子的变化为线索，描写了小狮子“懒惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程。

学情分析： 很多孩子由于家庭条件优越，从小倍受家长的呵护，养成了凡事依赖父母，缺乏责任意识，的习惯，这篇课文用童话的形式教育孩子自己的事情要自己做，形象生动，有利用学生深入理解课文。

教学要求：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得要从小学习本领，学会自立的道理。

2、认写生字。

3、指导学生运用学过的识字方法认识生字。

教学重点：

1.通过理解重点词句体会小狮子的转变，愿学会生活的本领，逐步自立的心愿。

2.认识本课生字，有感情朗读课文。

教学难点：理解狮子妈妈的话的意思。

教学准备：课件、生字卡片

教学时间：两课时

教学过程

（第一课时） 教师行为学生活动引入新课谈话

1。小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？2.板书课题：小狮子认真倾听自由发言     整体  感知1.  读课文，2.  随文识字   3.  通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？ 4.  学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 5.  生字游戏 6.  熟读课文 ，教师范读课文， 1.  学生自由的读读课文2.  画出不认识的字。学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。3.  学生汇报： 4.  指名认读——学生领读——齐读  5.  学生认真听，并标明自然段。 课堂评价1.  老师利用课件，进行检查。  认读词语：   狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、   细读课文读中感悟 1.  教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。 （认识生字：懒、晒、饱）2.  教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习） 小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。 理解“自找苦吃” 3、抽生读小狮子的话，“凭着”可以用什么词语替换？狮子妈妈怎样说的？（抽生读句子）“依赖”可以换成什么词？（认识生字：依赖）4、  生自由读第8自然段，想想：狮子妈妈所说的生活的本领是什么？（直线勾出词语）（认识生字：扑、食、咬）5、  讨论：小狮子怎么“刻苦”学习生活本领的？（用：一会儿。。。。。。一会儿。。。。表达）

6、分角色读课文1——6自然段。

联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？  1.  学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）2.  学生答问，在老师指导下有感情读句子。 3、生随文认读生字。 4、自由读，勾词语。   5、讨论，用“一会儿…..一会儿……帮助表达”6、  学生分角色朗读，评价。课外延伸联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。

学生联系实际说说。读自己喜欢的句子。课后反思：

一、自主识字，随文巩固，扫清阅读中的文字障碍。

在课堂教学中，我重视二年级学生的特点，他们已有初步的自主识字能力，能借助拼音、熟字等识记生字。所以，开课之后先安排学生自读课文，用自己喜欢的方式自学生字，初步认识生字之后认读词语，降低学生认识生字的难度。紧接着在对课文的细读和理解中，随文出示生字，增加语境中的复现，加深对生字的印象，同时对字义的理解得以深入。

二、抓住重点词句，体会含义，培养学生精读能力。

本课中的重点词句较多，抓住“自找苦吃、凭着、依赖、练功、生活的本领”等词语，理解小狮子的思想变化，联系上下文领会“生活的本领”具体内容，从而理解 “真正的狮子”的含义。对于这些词句，我在引导学生理解词义的基础上，注意体会小狮子的感情、思想变化，大树、狮子妈妈的语重心长，帮助学生读中悟情，有感情朗读课文。在读好句子的基础上分角色朗读课文，进一步深入体会。

三、有机结合课文进行词句基本训练。

本课的新词比较多，我利用换词、拆字合意、联系上下文等方式帮助学生降低理解难度，渗透方法。在理解的过程中，孩子学会利用近义词解释、对四字词语，可以先理解每个字的意思。在理解“刻苦”练功的含义时，我出示“一会儿。。。。。。一会儿。。。。。。累得。。。。。。”句式，帮助学生表达清楚。在理解课文的同时渗透词句训练，加大课堂密度，提高课堂效率。

在今后的教学中，我还将坚持培养学生随文识字与阅读能力培养相结合的方式，帮助孩子提高阅读能力。

《小狮子》教案 篇五

【学习目标】

1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两只小狮子的不同表现。

【学习重难点】

1、指导朗读进行识字教学，了解“整天、刻苦、懒洋洋、慢吞吞”等词的意思。

2、抓住相关词语，了解勤狮子的刻苦与勤劳。

3、抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、你们见过狮子吗？狮子是什么样的？

2、 m.baihuawen.cn 狮子是林中之王，有一位狮子妈妈生下了两只小狮子，这节课我们就来学习27课《两只小狮子》

3、板书课题，齐读课题

二、初读课文，学习生字

1、自读课文，看看课文讲了什么事？

2、出示生字卡，指名读，正音。

3、指名分段朗读课文，检查、巩固生字。

4、抽读生字词卡片。

三、再读课文，朗读感悟

1、再读课文，想想你喜欢哪一只小狮子子，为什么？

2、生汇报，结合课文谈体会。

3、结合插图理解：懒洋洋。认识abb句型

4、理解整天的含义，练习用“整天”说话。

5、过度语：懒狮子很懒，整天晒太阳睡大觉，又怕吃苦受累，那么我们看看书，狮子妈妈是怎样劝懒狮子的呢？谁来读读狮子妈妈的话？

6、讨论：真正的狮子是什么样的狮子？

四、升华情感，拓展想象

1、分角色朗读课文。

2、想象说一说：懒狮子听了狮子妈妈的话后会怎么想？怎么做？

3、总结

五、指导书写

1、出示6个要求会写的字，抽读生字卡。

2、观察这几个字在写的时候应注意什么？

3、生汇报。

4、重点指导：学字头和党字头两个偏旁的字（学和常），以及“练”字右半边的书写；“非”字的笔顺也应强调。

5、师范写，生练习。

六、学习课后“读读说说”

1、生自由练读

2、指名领读

3、照样子拓展练习说一说如

懒洋洋地————————————

慢吞吞地————————————

兴冲冲地————————————

七、有感情地朗读课文，复习生字

1、有感情地齐读课文

2、课件出示生字，学生快速认读

八、总结

只有从小刻苦练习本领，长大才能做一只真正的狮子，同学们也一样，要从小刻苦学习，长大才能真正成为对社会有用的人。

【板书设计】

27.两只小狮子

小勤 小懒

滚、扑、撕、咬 懒洋洋晒太阳

苦练本领 什么也不干

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的5篇《《小狮子》教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。