语文《假如没有灰尘》优秀教案【10篇】
作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?它山之石可以攻玉,下面差异网为您精心整理了10篇《语文《假如没有灰尘》优秀教案》,希望能够给您提供一些帮助。
假如没有灰尘教案 篇一
教学目标:
知识目标:学习本课生字,理解和积累本课词语;知道灰尘的特点和作用。
能力目标:理解课文主要内容,继续引导学生学习说明文的表达方法,体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。
情感目标:懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重点:在理解课文内容的基础上,体会说明事物的表达方法。
教学难点:明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。
课前准备:多媒体课件,搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。
课时安排:一课时
教学过程:
一、读题揭题,谈话导入
1、齐读课题。
2、找出课题中的关键词(灰尘)。
二、以“尘”激趣,学习灰尘特点“小”
1、学生上黑板书写“尘”字。
2、分析“尘”的字形字义。
3、学习灰尘的特点“小”。
① 灰尘很小很小。
② 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
⑴思考能用①代替②句吗?
⑵指导朗读,读出“小”的感觉。
⑶师小结。
三、认识灰尘有害的一面
1、谈话交流灰尘的危害。
2、人们一般情况对灰尘的看法。
因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃”。
四、学习灰尘的作用与特点
1、谈话过渡。
2、设疑激趣:假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?
3、“导”与“扶”,学范例。
通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点,体会说明方法怎样形象地表达。
⑴找出没有灰尘的情况。
⑵相机找出有灰尘的情况。
⑶朗读比较,体会作用。
⑷找出相对应的特点,并体会。
⑸总结学法。
没有(灰尘) 假设
作用(后) 特点(前)
有 (灰尘) 作比较
4、小组合作,完成表格。
⑴出示表格,提出自学要求。
灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法
⑵小组合作学习,教师巡视指导。
⑶全班交流汇报。
灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法
细小 列数字、作比较
散射光线 削弱阳光 假设、作比较
散射七色光 改变天空颜色 假设、作比较
具吸湿性 调节气候 假设、作比较
五、总结感悟
1、小结课文,学生感悟。
假如没有灰尘,________。
2、从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理?
3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。
六、拓展延伸
教师补充《丑石》(贾平凹)。
附板书设计:
12﹡ 假如没有灰尘
灰
人类 <----- 密不可分 特点(前)
作用(后)
对比 假设 列数字
假如没有灰尘公开课教案 篇二
学习目标
① 认识4个生字
② 默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物。
③ 巩固本单元学到的说明方法。
教学重点
领悟说明文的表达方法。
课前准备
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程
一、创设情景,激趣导入
教师说:“平时屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。
二、初读课文,了解大意
①朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
②出示生字生词指明带读:
三、依照提示,自学讨论
①指明读阅读提示。
②先默读思考:灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的?
③小组合作完成表格。
假如没有灰尘教案 篇三
课题12假如没有灰尘备课时间:10.5上课时间:课时总计课时主讲人韩安先教学目标1、学习本课生字,理解和积累本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落,理解课文主要内容,体会 对比写法作用。3、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点把握文章主要内容,懂得任何事物都有两面性。教学难点体会对比写法的作用。教学流程个性设计一、谈话导入,板书课题。1、请同学们说说灰尘有哪些危害。2、板书课题。二、初读课文,注意字的读音。1、指名轮流读课文。2、正音:模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè) 三、理清课文思路,了解大意。1、自由读课文,想每个自然段写什么?(填空)出示: 灰尘虽然令人讨厌,但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘的作用告诉我们: 2、看表默读课文,分段,概括段意。 第一段(1)灰尘令人讨厌,人类却离不开它。 第二段(2 )小小的灰尘来自土壤和岩石。 第三段(3—6节)灰尘的作用很大。 第四段(7)灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。3、概括文章的主要内容(本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。)四、检查生字词预习情况。1 狼狈bèi 擦拭shì 请勿)差异网●www.chayi5.com(打扰wù 尘埃āi 削弱xuē 朝晖huī 循环xún 厌恶wù 裂开liè 讨厌tǎo 环境jìng 气候hòu 飘荡piāo2 重点指导候晖境裂。3 多音字 wù (可恶) xiāo (削皮) 恶 è (恶狠狠) 削 ě (恶心) xuē(削弱) 五、学习课文学习说明方法(一)第一段 1 齐读分层两层间是什么关系?(转折) 2 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣(二)第二段 1 指名读划出文中写灰尘的句子 2 生字比较:①灰尘很小很小。 ②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,已称 得上是灰尘中的庞然大物了;细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。 a 能用①代替②句吗? b ②句是怎样写出灰尘“小”的?(指出说明方法) “直径十万分之一到百万分之一毫米之间。”(列举数字说明方法) 人眼看到的是庞然大物;高倍显微镜才能看见。(对比的说明方法) c 体会说明的好处: 更具体真实地突出事物的特点,增强可信度。 d 练习朗读背诵。(三)第三段 1 默读3—6自然段,画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容,想想这两个意思是怎样写明白的。 2 小组讨论交流。 3 指名回答师适当点拔。 ①灰尘吸收太阳的光线,反射太阳的光线,,太阳的强度削弱了。 ②因为大气中有了灰尘,所以_________________________________。 ③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。 4小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。 5自学第四,六自然段,体会作者是怎样说明灰尘的作用。 6指明朗读第三段。(四)学习第三段 1齐读。 2灰尘的作用告诉我们什么?六、练习和拓展。 板书设计假如没有灰尘 说明方法
灰尘特点 大小及来源 列数字 对比
使阳光变柔和 对比
正面作用 使天空呈白色 对比
自然界气象万千
保持良性循环
反面作用 (学生板书) 练习设计1填空 如果没有灰尘,阳光将_________,天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此,______________ 灰尘的作用告诉我们:_________,被人们称为“废物”的东西,往往有_________。灰尘虽然________,但_____。然而,如果人们不注意保护环境,_______,则又令_______。这对当今世界来说,是个____________。2 生活中还有哪些事物具有两重面性,举例说明 ①如鸟粪、电视、网络…… ②练习说话 ③试着写话 ④交流、师点拔 教 学 反 思 新课程理念指出:教学过程是学生学习的过程,教师必须充分发挥好教师的主导作用,给予学生足够的时间、空间,让学生自己活动,从而发现知识、获取知识,让语文课堂充满生命活力,真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。我想,略读课文的教学最应该遵守这一原则。上周的一节组内研究课,让我真正体会到了──略读课文要放手。
1、放手让学生去“读”:语文教学要尊重学生独特的感悟、体验,要舍得花时间让学生去读,创设出一种想读就读、会读就读的场面。正因为我没让学生读透,因此后边的交流就不可能透彻。 2、放手让学生去“问”:语文教学的目的不仅要消除学生头脑中的疑问,还要让学生头脑中产生更多疑问。因此,课堂上教师应该把问的权利交给学生,让学生多问。 3、放手让学生去“讲”:新课程标准下的课堂强调个体的自主感悟,尊重学生的独特体验。略读课文的教学学生主动表达自己认识、感想的交流更为重要,教师应更多为学生提供充分表达自己见解的机会。 4、放手让学生去“评”:在教学中,让学生参与教学过程中的评点、争论,不仅能提高学生的口头语言表达能力,而且能提高他们的思维能力,更重要的是能提高他们分辨真假、对错的能力,能使学生的主体地位得以体现。 5、放手让学生去“练”:《假如没有灰尘》这一组课文是学生第一次接触说明文,课后练笔很有必要。我不妨让学生结合课文内容及相关的资料进行练笔──以第一人称写写灰尘。这样有助于使学生独特的个性得到充分的张扬,思考能力、表达能力均得以提高,达到思维开放的开放。
教学过程其实也是一个不断学习的过程,学会放手,教师走下“讲坛”,学生走上“学坛”。
《假如没有灰尘》教材简说 篇四
一、教学内容:人教版小学语文五年级上册阅读课文第50-51页的内容
二、教学目标:
1、让学生了解说明文的表达方法
2、让学生懂得灰尘的特点与作用,知道任何事物是有两面性的,了解什么辩证唯物主义
3、培养学生的自学能力
三、教学重难点
1、重点:学会说明文的表达方法,理解课文的内容
2、难点:如何辩证得去看待一件事物
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
1、创设情景,导入新课
上课了,走进教室,故意擦黑板,搞出些灰尘。然后有坐在前排的学生在咳嗽。
师:同学们,这灰尘是不是很令人讨厌呀?
生:是的。
师:老师也是和你们一样讨厌这灰尘,让我们一起看看这灰尘还给我们生活带来什么影响。(出示课件,沙尘暴的图片)是不是很麻烦呀?要是没有灰尘那该多好呀,那现在就让我们一起来学习这篇课文《假如没有灰尘》。(板书课题-假如没有灰尘)
2、自学课文,了解大意
(出示课件,自学课文的要求)
师:好,你们先看看上面的屏幕,(指名一位学生读自学要求),你们都清楚了自学要求了吧?
生:清楚。
师:好,那我们现在就开始吧,看后可以小组讨论讨论。
……
3、精读
师:好,大家都看明白课文的大意了吧?都会读吗?
生:会。
师:(出示课件-课文)那好,我请几位同学读一下,看是不是读得正确。(指名学生读第一段)
……
师:大家说读得正确吗?(有错的及时更正)很好,那你能跟大家说说你从这段里面知道了些什么?
生:看到了灰尘的危害,但人又离不开灰尘。
师:对,灰尘确实是对我们有危害,但是也不能离开它,为什么呢?要是没有了灰尘我们又会怎样呢?我们接着看。(指名学生读第三段)
……
师:从这段中,你知道了些什么?
生:灰尘的特点。……
师:好,下面分组来讨论一下假如没有灰尘我们会怎么样?
(分组分别讨论第4-6段,然后给代表说说结果,包括灰尘的作用)
4、范读
师:恩,看来大家都知道为什么我们不能没有灰尘了吧?那我们一起来读读这四句句子好不好?(出示课件,假如……)
……
5、默读
师:很好,大家都读得很好。从灰尘的作用来看,我们没有灰尘行吗?让我们再次认真的自个儿默读一下这四句句子,好好感悟一下。
……
六、回顾总结
师:通过这节课的学习,你们知道了些什么呀?又得到了一些什么启示?
……(任何事物都有两面性,要辩证的去看待任何事物)
七、课后作业
师:同学们回去后,收集一下生活中还有那些东西是两面性的,明天上课就和老师、伙伴们分享一下。
八、板书设计 假如没有灰尘
《假如没有灰尘》教材简说 篇五
【教学目标】
1、学习本课生字,理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落,理解课文主要内容,体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重、难点】
把握文章主要内容,懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。
【教学时间】
三课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、学习本课生字,理解和积累词语。
2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。
〖教学过程〗
一、谈话导入,板书课题
1、请同学们说说灰尘有哪些危害。
2、板书课题。
二、初读课文,注意字的读音
1、指名轮流读课文。
2、正音:
模样(mú)尘埃(āi)直径(jìng)削弱(xuē)
朝晖(zhāo)干涸(hé)可恶(wù)恶劣(liè)
三、理清课文思路,了解大意
1、自由读课文,想每个自然段写什么?(填表)
出示:
灰尘虽然令人讨厌,但人类却离不开它
小小的灰尘主要来自
灰尘能
灰尘能
灰尘能
灰尘能
灰尘的作用告诉我们:
2、看表默读课文,分段,概括段意:
第一段(1)灰尘令人讨厌,人类却离不开它。
第二段(2)小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段(3~6节)灰尘的作用很大。
第四段(7)灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
3、概括文章的主要内容:
(本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。)
四、检查生字词预习情况
狼狈bèi擦拭shì气候hòu尘埃āi削弱xuē朝晖huī
循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo环境jìng飘荡piāo
wù(可恶)xiāo(削皮)
恶:è(恶狠狠)削:
ě(恶心)xuē(削弱)
五、再读课文质疑
你还有什么不明白的?
六、作业
1、抄写字词。
2、熟读课文。
第二课时
〖教学目标〗
1、深读感悟,体会对比写法的作用。
2、理解课文内容,懂得任何事物都有两面性。
〖教学过程〗
一、检查复习,板书课题
1、板书课题:没有灰尘行吗?
2、指名读课文,思考课文的主要内容?
二、学习课文学习说明方法
1、第一段:
⑴齐读分层两层间是什么关系?
(转折)
⑵再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣。
2、第二段:
⑴指名读划出文中写灰尘的句子。
⑵生字比较:
①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,已称得上是灰尘中的庞然大物了;细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
A、能用①代替②句吗?
B、②句是怎样写出灰尘“小”的?(指出说明方法)
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”(列举数字说明方法)
人眼看到的是庞然大物;高倍显微镜才能看见(对比的说明方法)
C、体会说明的好处:
更具体真实地突出事物的特点,增强可信度。
D、练习朗读背诵。
3、第三段:
⑴默读3~6自然段,画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容,想想这两个意思是怎样写明白的。
⑵小组讨论交流。
⑶指名回答师适当点拔:
①灰尘吸收太阳的光线,反射太阳的光线,,太阳的强度削弱了。
②因为大气中有了灰尘,所以_________________。
③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。
⑷小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。
⑸自学第四,六自然段,体会作者是怎样说明灰尘的作用。
⑹指明朗读第三段。
4、学习第三段:
⑴齐读。
⑵灰尘的作用告诉我们什么?
三、总结全文
1、通过本文的学习你知道了什么?
2、你学会了什么说明方法?
四、作业
1、练习背诵最后一自然段。
2、运用说明方法仿写一个事物。
第三课时
〖教学目标〗
1、练习背诵最后一个自然段。
2、知识拓展,练习写话。
〖教学过程〗
一、检查复习
1、听写词语:
恶劣狼狈擦拭尘埃削弱朝晖裂开
2、填空:
如果没有灰尘,阳光将____,天空将____大自然____,地球上的水将____。因此,________.
二、指导背诵最后一个自然段
1、指名读自由读齐读。
2、练习指名背诵。
3、检查背诵情况:
灰尘的作用告诉我们:____,被人们称为“废物”的东西,往往有____。灰尘虽然____,但____。然而,如果人们不注意保护环境,____,则又令____。这对当今世界来说,是个____。
4、生活中还有哪些事物具有两重面性,举例说明:
⑴如鸟粪、电视、网络……。
⑵练习说话。
⑶试着写话。
⑷交流、师点拔。
〖板书设计〗
假如没有灰尘
大小及来源列数字
使阳光变柔和
作用使天空呈蔚蓝对比
形成气象万千的景色
保持良性循环(说明方法)
《假如没有灰尘》教材简说 篇六
教学目标:1、认识 4 个生字。
2、 朗读课文, 把握课文的主要内容, 认识到灰尘的特点和作用, 学会辨真地看待事物。 (任何事物都有两面性)
3、了解课文所用的说明方法。 重难点:认识到灰尘的特点和作用,学会辨真地看待事物。
教学准备:
1、生字卡片。
2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
3、查字词典,理解意思。
尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
教学课时:
1 课时 流程 创 设 情 境 , 激 趣 导 入 初 读 课 文 , 了 解 大 意 依 照 提 示 , 自 学 讨 论 教师活动 教师走进教室,连续地咳嗽,手在空气 中扇着,然后说; “屋里有土可太不舒 服,我向大家一定和我一样都讨厌灰 尘。 那假如没有灰尘是不是很好呢?今 我们就来学习《假如没有灰 尘》 ”板书课题。
学生活动
1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不
1、学生讨论回答
2、边读边画出生字词,读一读体会在学生体会课文的意思。
3、出示生字词指名带读。
3、 学生指名齐读。 湿漉漉 朝晖 日晕 单调
1、指名读阅读提示。
2、先默读思考:灰尘有什么特点和作 学生小组讨论。然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
小 结 感 悟 , 延 伸 拓 展
1、指名读 3.4.5 自然段最后一句话, 你从中得到12假如没有灰尘(教案)什么启示?
2、你还了解生活中那些被看成废物的 人们看成废物的东西 都有其不容忽视的存东西,怎样的价值?
3、交流课前查的资料:说说灰尘与人 在价值,要正确认识。 类生活的关系。
《假如没有灰尘》教材简说 篇七
在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将变成白茫茫的一片;假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,地球上的水就会越来越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。
全文共5个自然段,层次分明,条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起,指出灰尘的危害,接着笔锋一转,以问句设疑,发人深思,自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用,解答了第一自然段所提出的问题。第5自然段是重点段,由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手,层层推进,说明了灰尘的重要作用。此外,这三个自然段在结构上有一个共同特点,都是先介绍灰尘的特点,然后再具体说明灰尘的作用,结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式,对其重要作用加以强调和总结。
这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
选编这篇课文的意图,一是继续引导学生学习说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
《假如没有灰尘》教材简说 篇八
备课设想:
1、 课标要求
引导学生学习本组的说明性文章,要抓住课文的要点,了解基本的说明方法,并试着加以运用。
2、教学目标
⑴认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
⑵正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
⑶领悟作者的表达方法,并学习运用。
⑷懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
2、 学生分析
学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文,学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》,掌握了基本的说明方法,有了一些应用说明表达的基础。
3、 实施目标的方法、途径
激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。
教学案例:
1、 重难点
在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
2、 教学方法
设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔
3、 所需教学资源
多媒体网络、投影机
4、 教学流程
一、 创设情境、激趣导入。
1、 板书:灰尘。激趣设疑:同学们,我们都很熟悉它。看到这个词语,你们想到了什么?想说些什么?(学生可能会说出灰尘的害处)
2、 师:通过你们的说法,我得出一个词:令人讨厌。确实,灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧?(学生可能答:对)那么,同学们设想一下:假如没有灰尘,(补全板书课文题目:假如没有灰尘)我们的世界会面临什么样的情形呢?要求同学们想象一下,把自己的想法写在纸上。(学生记下想法,指名写在板书上)
3、 师:好了,我们来读读12课:《假如没有灰尘》了解课文中的说明,假如没有灰尘,是否对我们的生活绝对有利。
二、 初读课文、整体感知。
1、 自由读课文,要求做到读得正确、流利。出示生字生词,引导学生正确认读。读上下文或查字典理解生词。
2、 指名读课文,检查读书情况。
3、 师:我们的生活会是什么情形呢?你们的想法有几条得到了印证?
4、 小组活动:谈谈自己的想法,有哪些想法是符合实际的?
三、 精读课文、自主学习。
1、要求学生默读课文,分段,概括段意。
第一段(1自然段)灰尘令人讨厌,人类却离不开它。
第二段(2自然段)设问过渡。
第三段(3—6自然段)灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。
2、重点学习第三段,了解课文运用的说明性表达方法。
⑴学生自由朗读第三段。做读书标记。
⑵出示句子比较:①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,已称得上是灰尘中的庞然大物了;细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
a 能用①代替②句吗?
b ②句是怎样写出灰尘“小”的?(指出说明方法)
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”(列举数字说明方法)
人眼看到的是庞然大物;电子显微镜才能看见(对比的说明方法)
c 体会说明的好处:
更具体真实地突出事物的特点,增强可信度。
师叙述:陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。
⑶利用手电筒光线,引导学生拍衣服、扫地、跺脚,或结合平时看到的沙尘暴,汽车尾气等方式观察灰尘的运动。
3、默读四、五、六自然段,各自然段写灰尘有什么作用?
⑴师出示:(学生理解填空)
灰尘虽然令人讨厌,但人类却离不开它。
灰尘能
灰尘能
灰尘能
⑵画出第三、四、五段的“假如没有灰尘,……”句式,联系课文内容,想想这四个意思是怎样写明白的。
⑶分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。
⑷指名回答,师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。
4、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。
5、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例:有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀;大雾天气高速公路关闭;机场关闭等。学生制表对比。
6、师小结:灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。
四、 说明文小练笔
1、学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去,可以写生活中没有灰尘的益处,要求有科学或生活实践的依据。
2、运用说明方法仿写一种事物。例如:假如没有电话(手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等)
板书设计:
假如没有灰尘
说明方法
灰尘特点 大小及来源 列数字 对比
使阳光变柔和 对比
正面作用 使天空呈白色 对比
自然界气象万千
保持良性循环
反面作用 (学生板书)
《假如没有灰尘》教材简说 篇九
a卷 课堂教学跟踪训练(时间45分钟,满分100分)
一、按提示填空(19分)
1、这篇课文向我们介绍了________鲜为人知的另一方面:______
___离不开灰尘。作者通过灰尘的作用,提示出一个深刻的哲理:事物往往具有__
____,只有正确地认识它们,才能趋利弊害,造福人类。
2、课文运用了_____、____等说明方法,清楚明白而生动形象地说明了
灰尘与人类_____的关系。
二、字词积累与运用(36分)
1、小小变色龙(多音字组词):(16分)
调:tiáo( ) 假:jiǎ( )
diào( ) jià( )
2、写出下列词语的反义词:(20分)
分裂──( ) 凝结──( )
强烈──( ) 削弱──( )
三、花落谁家(选词填空)(12分)
强烈 猛烈 激烈 热烈
1、伤甘岭战斗打得非常( )。
2、校长讲话完毕,同学们鼓起了( )的掌声。
3、在冬天里,常常刮起( )的北风,使人眼都睁不开。
4、夏天的阳光照射出来的光线格外( )。
四、课文片段阅读(18分)
灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线,如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射,强度大大削弱,因而变得柔和。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
1、灰尘的主要来源是____________________等。(9分)
2、灰尘是怎样使阳光变得柔和的?(9分)
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五、写法学习指导与运用(15分)
灰尘有两面性。生活中还有哪些事物具有两面性呢?请你运用掌握的说明方法仿写一个事物。
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b卷 知识技能综合应用(时间60分钟,满分100分)
一、类文阅读(48分)
激光
激光是一种人造的光,是最亮的光。激光与太阳、电灯等发的光不一样,有很多特点。比如说,太阳、电灯发的都是向四面八方发射的,是散的……激光却始终集中向一个方向发射。
( )激光发光方向集中,( )特别亮,最亮的比太阳还要亮一百亿倍以上。如果我们的眼睛盯着电灯看,就感到刺眼;盯着太阳看就感到发昏;如果让眼睛对着激光看,就会造成严重的损伤乃至失明。激光的这个特点,引起了军事家的注意。许多国家投入了大量的人力、物力,研究激光在军事上的应用。正在研制的有激光枪、激光炮等。激光枪( )能使人的眼睛受到严重伤害,( )能灼伤人体;激光炮可以用来击落敌人的飞机、导弹。
1、在文中括号上填上合适的关联词。(24分)
2、激光有许多特点,这个片段主要抓住了___________和__________这两个特点。(24分)
二、强化阅读(52分)
马
在我家的窗台口,有两匹陶瓷制成的奔马,两匹马在一个底座上,其中一匹马白得像雪,另一匹马黑里透青,两匹马呈奔跑之势。
扬起尾巴向左边跑的那匹雪白的马,我们暂时叫它“千里雪”吧!它圆睁双目正视着前方,嘴微张着,前蹄卷起,后踢腾起,那条蓬松的大尾巴高高扬起,几乎高过了它的头顶。“千里雪”的鬃毛整整齐齐地排在脖后,全身的肌肉鼓起来了。看!它跑得多起劲呀!
在“千里雪”旁边的那匹青黑色的千里马,我们叫它“骐骥”吧!意思是青黑色的千里马。它的姿态正和“千里雪”相反,前蹄藤起,后蹄落地,前蹄紧贴在胸前。看着“骐骥”,你会感到耳边好象听着奔马在长嘶。
我喜欢这两匹马!看到它们,就会感到斗志倍增。看着它的那奔跑、长嘶的姿态,那不顾一切向前奔跑的神情,和那眼里流露出的对目标的向往,对未来的希望,你会想到什么呢?当你精神不振时,看一眼奔马吧!它会使你的精神振奋起来,它会使增加力量,产生战胜困难、克服困难的勇气。
1、这篇文章着重描写了“_________”和“_________”这两
匹瓷马______的特点,从而使我们得到启示:___________
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_________________________。(24分)
2、陶瓷雪白的马的样子是________________________
__________________________________
_________________________________;
青黑色的千里马的样子是_______________________
__________________。(28分)
《假如没有灰尘》教案设计 篇十
一、谈话激趣,导入新课
1、出示诗句:
“时时勤拂拭,勿使染尘埃。” 读一读,谈谈你对这句诗的理解。
(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是:从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。)
2、结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危害?
3、假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样?
二、默读课文,印证设想
1、自由读课文,要求读准字音,读通课文,并想想:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?
2、出示生字新词,引导学生读准字音:
模样(mú) 朝(zhāo)晖 直径(jìng) 削弱(xuē)
散射(sǎn) 较(jiào)短 可恶(wù) 干涸(hé)
单调(diào) 削(xuē)弱 尘埃(āi) 调(tiáo)节气候
3、交流:
自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?
将生活与课文对比联系,将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较,引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。
三、精读课文,自主学习
1、默读课文,看看灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?用“~~”画出来。
2、与同组同学互相交流。
3、全班交流汇报:
⑴ 灰尘的特点:
① 小,从哪儿感受到?
课件出示:灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
这句话是怎样写出灰尘“小”的?这样写有什么好处?(“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小,接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用,使说明的事物更加具体、真实、生动。)
朗读体会。
② 来源于土壤和岩石。
③ 在空中飘浮。
⑵ 灰尘的作用:
① 反射光线。
② 反射光波较短的光线,吸收光波较长的光线。
③ 灰尘具有吸湿性能。
⑶ 通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?
出示句式:假如大气中没有灰尘,_________。
① 填写课文内容。
② 读一读,说一说从这几句话中发现了什么?
(句式相似,都强调了灰尘的作用大,但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。)
根据略读课文的教学要求,放手让学生自己来。通过自主阅读,发现特点和作用,并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。
③ 补充课外资料:除了书上写的这些作用外,你还知道灰尘有哪些作用?
四、再读课文,习得方法
1、从第4~6自然段中任选一段,细细品读,用“因为大气中有了灰尘,所以___________。”这个句式来说说灰尘的作用大。
2、交流汇报:
第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。
第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语,明白作者将灰尘赋予人的性格特征,把灰尘的特点写得非常生动传神。
第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法,突出灰尘的重要作用。
3、读了这篇课文,你学会了哪些说明方法?
五、明白道理,拓展思维
1、从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理?
(使学生懂得:灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。)
2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。(如鸟粪、电视、网络……)
读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家整理的10篇《语文《假如没有灰尘》优秀教案》,希望对您的写作有所帮助。