牛津英语1A Unit 1 my Classroom（优秀3篇）
牛津小学英语 1B Unit 篇一
牛津小学英语6b unit 2
单元教学内容简析：
本单元主要话题是jim 和他爸爸讨论如何进行体育锻炼展开的。通过对话引出语言项目：副词比较级。
本单元a部分通过创设情景，和爸爸聊天引出引出副词比较级的学习。
b部分主要主要学习常见副词及其比较级。
c部分和d部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。do the boys jump higher than the girls? yes ,they do. does jim swim slower than david? no,he doesn't. 要求学生能够四会掌握这些句型。
e部分为look ,read and judge。要求学生能根据所给的内容判断对错。
f部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。
g部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。h部分是一首韵律诗，要求学生能够熟练朗读、并能配以动作进行表演。
单元教学要求：
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写slow, low ,fish ,late, be good at。
2. 掌握会话中出现的三会单词和词组far, traffic , well, jog,
do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..
3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：
ben runs faster than jim . do the boys jump higher than the girls? yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn't.
4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语。 that's true. well done. jim is not as strong as the other boys. mike runs as fast as ben..
5. 了解字母组合or在单词中的另一种读音。
6. 会诵读歌谣 run，rabbit，run。
单元教学重、难点： 见教学要求。
the first period（第一课时）
一、 教学内容：
6b. unit 2 a部分，listen ,read and say.
二、教学目标：
1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型
2 掌握四会单词be good at, strong, faster ,higher. .
3 掌握三会单词和词组jog, have problems with, do well in , that's true. .
4 能听懂会说句型 that's true. he is not as strong as the other boys.
5 四会句型：ben runs faster than jim .
三、教学重、难点： 能正确理解、掌握四会单词和句型。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课a部分的磁带。
2 准备a部分的图片。
3 课前写好本课的课题6b. unit 2a部分look, read and say
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: how old are you ?
ss: i'm 12years old.
t: how old is he?
ss: he's 11 years old ,too.
t: do you run fast?
doyou jump high?
do you swim fast?
t: who is taller , you or you r brother?
which bag is heavier, yours or mine?
c presentation and drill新授和操练
1 教师通过刚才的师生问答引出句型i run faster than 。
2 教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。
3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4 教师找一学生和自己比跳高。t:i jump higher than .同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词
5 就刚才创设情景，t：i'm good at jumping.t：he is good at english.引出be good at的学习。同时让学生模仿说几句。
6 教师板书巨型并领读。
d practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，引出单词和词组jog，do well in，do more exercise的学习。
2 t板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子
3 让学生模仿跟读录音。
4 学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，i run faster than . i jump higher than 。
5 在次基础上小组讨论说出句型：ben runs faster than me . runs faster than . .....
6 请学生说出自己擅长的方面运用句型be good at.i am good at english. 接龙说句子。
7 ask and answer in pairs.。
六 布置作业：
听本课a部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
调查班级同学的年龄和身高
七、 板书设计
unit 2 more exercise
fast faster high higher
i jump higher than tom.
ben runs faster than me.
the second period（第二课时）
一、教学内容：
6b. unit 2b部分 look ,read and learn
二、教学目标：
1 能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3 正确掌握b部分出现的四会单词low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better,和ben runs faster than tom .jim is not as strong as the other boys.句型
4. 掌握b部分中出现的三会单词 far farther
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握b部分单词。
能熟练运用巨型操练单词。
四、课前准备：
1 准备录音机和磁带。。
2 准备本课单词的图片。
3 准备好的调查内容。
54 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: are you as tall as ?？
t: who is taller ,you or tom
t: who is younger ,you or su yang
s3: i'm younger than su yang .
t： do you run fast?
doyou jump high?
do you swim fast?
c presentation and drill新授和操练
t有和学生的对话引出b部分单词的教学。t: do you swim fast?引出同类单词的教学。
1 教师板书low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better, far farther，让学生静听，后模仿、跟读。
2 教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。
t： flies the kite lower.
教师板书句子。让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。
3 运用刚才所学句子操练。让2个学生做动作大家一起说
ss: swims slower than .
gets up earlier than
jump farther than .
...
4 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
5 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
6 talk in pairs then ask and answer.
d practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，模仿跟读单词。
2 游戏：
a：一学生说形容词他的同桌说出比较级。
b：分集团接龙说单词。
3 再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4 在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。
六 布置作业：
1抄写形容词和他的比较级。
2 跟读录音。
七、 板书：
unit 2 more exercise
单词
swims slower than .
gets up earlier than
jump farther than .
the third period（第三课时）
一、 教学内容：
6b. unit 2 c部分work in pairs
二、 教学目标：
1 掌握副词以及比较级的正确用法。
2 熟练掌握四会单词的运用。
3 熟练运用四会句型：ben runs faster than jim . do the boys jump higher than the girls?
yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn't.
三、教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词late later,early earlier, far farther..
2 并能熟练运用四会句型： ben runs faster than jim . do the boys jump higher than the girls?
yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn't.
四、课前准备：
1 准备录音机和本课c部分的投影片。
2 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: are you as tall as ?？
t: who is taller ,you or tom
t: who is younger ,you or su yang
s: i'm younger than su yang .
t: do you run fast?
doyou jump high?
do you swim fast?
c revision复习会话
1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
2 让学生试着复述a部分第一段。
3 复习句型heis not as strong as tom .
4 学生小组内表演会话。
5 投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。
d presentation and drill新授和操练
1 教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练：
t：look .the boys jump higher. the girls jump lower .
t: do the boys jump higher than the girls?
ss: yes ,they do.
这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的副词。（low lower, slow slower, late later,
early, earlier, , well better）
2 教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数
t：does jim swim faster than david ?.
教师运用同样的方法引出其他单词进行操练 （far farther,......）
3. 教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。
4 教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答
5 教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。
6 talk in pairs then ask and answer.
e practice and consolidation练习和巩固
1 出示c部分的投影片，看图1，师生会话。
do the boys jump higher than the girls? yes ,they do.
does jim swim slower than david? no, he doesn't.
2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
3 自己创设情景运用句型表演。
六 布置作业：
看c部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
七、 板书设计
unit 2 more exercise
do the boys jump higher than the girls?
yes ,they do.
does jim swim slower than david?
no, he doesn't.
the fourth period（第四课时）
一、教学内容：
6b. unit 2 d部分listen and write
二、 教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
2 掌握四会单词slow, low ,fish ,late, be good at。
3 掌握三会单词：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more
exercise, animal show, go for a walk..
4 能听得懂会说会读日常交际用语that's true. well done. jim is not as strong as the other
boys. mike runs as fast as ben..
5 能正确使用本单元的四会句型ben runs faster than jim . do the boys jump higher than the
girls? yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn't.
三、 教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词和句型。
2 能够听懂d部分的会话，完成该部分的句子。
四、 课前准备
1 准备录音机和本课d部分的磁带。
2 准备d部分句型填空的投影片。
3 课前写好本课的课题6b. unit 2 d部分listen and write
五、教学过程：
a 听本课的歌谣run rabbit run
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: who is taller than david ?
t: whose bag is heavier,yours or mine?
t：do the boys jump higher than the girls?
s ：yes ,they do.
t： does jim swim slower than david?
s： no, he doesn't.
c revision复习
1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
2 让学生复述a部分第一段。
3 学生到台前表演会话。
4 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。
5 游戏：接龙默单词 ，副词以及比较级
d presentation and drill新授和操练
1 出示d 部分图片，先请学生就图片自己讨论。
运用本单元的句型学生互相问答
2 听本课会话录音，让学生理解d部分会话。
3 根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。
4 再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。
5 打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。
6 学生完成后集体进行校对。
7 集体朗读板书句型。
e practice and consolidation练习和巩固
1 仿造d部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。
2 游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。
3 听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍。
六 布置作业：
1 抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。
2 准备自己家的照片分组讨论。
七 板书设计：
投影18页的句子
the fifth period（第五课时）
一、 教学内容：
6b. unit 2 e、f、g、h部分
二、 教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
2 掌握四会单词late later,early earlier,.三会单far farther
3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：ben runs faster than jim .
do the boys jump higher than the girls? yes ,they do. does jim swim slower than david?
no, he doesn't..
4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语that's true. well done. jim is not as strong as the
other boys. mike runs as fast as ben..
5 会说歌谣。
三、教学重、难点：
能正确理解e 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课g和h部分的磁带。
2 准备量身高的尺子。
3 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a 听歌曲并学唱歌曲。
b 1. free talk. 师生交流
2.请学生说自己擅长的事。
i'm good at maths ..
i'm good at english .
...
3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。
c revision 复习
1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
2 让学生复述a部分第一段。
3 学生小组内表演会话。
4 教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。
d read and judge 阅读理解
1 出示e部分投影片，创设情景让学生理解but the trffic was heavier than yesterday.
2 让学生看图试着用英语描述图中内容。
3 让学生打开书，阅读e部分内容然后判断对错。
4 学生完成后，集体校对，后集体朗读e部分内容。
e listen and repeat听一听，读一读
1 让学生听g部分录音，先让学生听一遍。
2 学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。
3 让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。
4 听录音模仿跟读g部分。
f 学唱歌
g 游戏活动：f guessing game
教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。.
六 布置作业：
1 a，b要求学生能够背诵。
2 背诵本课四会单词，准备下节课听写。
the sixth period（第六课时）
一、教学内容： 综合练习
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
2. 能听得懂、会说、会读和会拼写late later,early earlier, far farther..。
3. 掌握会话中出现的三会单词和词组far, traffic , well, jog, do well in , have problems with
, do more exercise, animal show, go for a walk..
4. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：ben runs faster than jim . do the boys jump higher
than the girls? yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn't..
5. 能听得懂、会说、会读日常交际用语。 that's true. well done. jim is not as strong as the
other boys. mike runs as fast as ben..
6. 了解字母组合or在单词中的读音。
7. 会说英语歌谣。
三、教学重、难点： 正确掌握b部分出现的四会单词，和句型。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课h部分的磁带
2 练习题的投影片。
3 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a 跟音乐集体唱歌曲。
b 1.free talk. 师生交流
2. 请学生之间用所学的句型问答，分组比赛
c revision 复习
1 看a部分投影片，创设情景让学生表演
2 让学生复述a部分第一段和会话。
3 学生小组内表演会话内容。
4 教师让学生根据实际情况说自己的优势
i'm taller than
i'm younger than
i'm stronger than
my father is taller than
my pencil is longer than 's
i'm good at maths ..
i'm good at english .
...i run faster than .
i swim slower than .
tom jump higher than .
...
5 让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。
6 学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。
d 学生一齐拍手唱歌谣两遍。
e practice and consolidation练习和巩固
1. 游戏； 用所学的句型来猜班级的同学
2.教师投影本单元的练习题请学生完成(略)
六 布置作业：
1 朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。
七 板书设计：
投影本单元的练习题目
《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计 篇二
教学内容：b部分 look，read and learn
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词slow, low, late及be good at。
2. 能听得懂、会说和会读单词far, well。
3. 了解比较级的用法，并能运用，并以well done来评价学生，并渗透do well in, jog。
教学重点：能当堂掌握四会单词slow, low, late, high, fast, early及三会单词far, well。
教学难点：了解、掌握副词比较级读法、用法及写法。
教具准备：表格（一份学生体育成绩，一份人物信息表）、小黑板、图字卡、录音机。
教学过程：
step1 prepare for the class.
1. sing a song“i wish i was teller”。
2. look, read and write.出示表格，根据表格中提供的信息完成填空。
nancydavidhelenage121313height (cm )148151150weight (kg )495049
①nancy is ________ than david.
②david is _________ than helen.
③helen is _________ than nancy.
④______ is as _______ as ________.
check the answers.
3. fr（差异网★www.chayi5.com）ee talk.
t：hello, , are you tall?
s1：yes, i am. i’m tall.
t：yes, you are tall. you’re taller than… but you’re shorter than me. who’s taller than ?
s2：… is.
示范过后，接着出示图字卡，指名让学生以图字卡上提供的信息进行会话。
step2 presentation
1. learning be good at, fast, slow及其比较级faster, slower。
①揭示课题
继续free talk.
t：are you strong? are you stronger than…? do you do exercise after school？（板书课题unit2 more exercise.） do more exercise. you’ll get stronger.（齐拼读strong）
②学习be good at
a. asking：are you good at pe? （板书be good at善于）
b. reading： be good at（明确be动词三种形式：is, am, are）。
c. saying：please say a sentence according to ‘be good at’.
model：i am good at english.
he is good at maths.
you are good at pe.
③学习fast, slow及其比较级。
a. talking：can you run? can you run fast?
b. running race：who runs faster？找两生上台跑步比赛，其余生喊：fast, fast…
c. saying：s1 runs fast. s2 runs faster. so we can say s2 runs faster than s1.并板书句型。
提醒学生注意主语第三人称单数，run一词加s。
d. reading the sentence.
ss：runs slow（做动作） s1 runs slower than s2.
并利用识图卡，让学生用fast (faster), slow(slower)说话。
2. learning：low，high，far.
①出示带有学生体育成绩的表格。
name50米跑（秒）跳远（米）跳高（米）s114″3.001.00s213″2.901.00s315″3.051.10s414″2.921.05
②saying，根据50米跑一栏信息，用fast或slow说话。
model：s2 runs faster than s1.
s1 runs as fast as s4.
③asking：does s1 runs slower than s3? does s1 jump higher than s2? does s1 jump farther s4?…由问题引入far, low, high及其比较级farther，lower, higher.
④read after the teacher：far (farther) low (lower), high (higher)借助图字卡，明确单词含义。
⑤writing：choose one word and make a sentence, then write it down.
并指名三位学生上台板书句型，分别用far, low, high各写一句话。
注意纠正主语是第三人称单数时，动词加s或es.
⑥reading读句子。
3. learning：well（better），early（earlier），late（later）
①talking：i’m good at pe. i do well in ping-pang.（渗透do well in，并板书）。i played ping-pang with my friends yesterday. i was tired. so this morning i got up very late. i got up at 7：30. what about you? what time did you get up this morning?从而引出early, late及其比较级。
②reading：late, later, early, earlier.
注意early比较级变y为i,再加er。
注意early比较级变y为i, 再加er。
③learning：well （better）.
a. 回到板书：be good at， do well in
t：i’m good at pe. i do well in pe. do you know‘well ’means?
b. t：can you play ping-pang well？can you skate well?
can you dance well?
c. ss：yes. i play ping-pang well. i … well.
t：but i play better than you. i … better than you.
d. read after the teacher：well, better.
step3 read and learn.
1. listen to the tape.
2. 看板书上的单词read the word to each other（小组内互读）。
3. can you write the words?（小组内听写）。
4. 听字母拼单词，快速抢答。e. g. f-a-s-t fast.
step4 play a game
游戏：听听、做做
教师描述，学生认真听所描述的动作及状态，做出相应动作e. g. t: you swim.（ss游泳）you swim slow（游慢）. you swim slower（更慢）. you swim fast（变快）.you swim faster（更快）.
在此过程中，渗透jog一词，并与单词run比较。
step5 布置作业
1. 默写b部分单词。
2. 完成补充习题第5页 read, match and write.
3. 预习c部分work in pairs.
板书内容：
1. b部分单词（low—lower, high—higher, slow—slower, fast—faster, late—later, early—earlier, far—farther, well—better）及strong, be good at， do well in
2. 句子 …runs faster than…
…runs as fast as…
板书设计：
牛津英语1A Unit 1 my Classroom 篇三
教学目标： 1. using modal verb "can" to express abilities e.g. i can see.
2. using formulaic expressions to indicate sharing e.g. for you and me.
3. using nouns to identify common classroom objects e.g. paper
教学过程教学重点：to learn the sentences: i can see. for you and me.
教学难点：to make them able to use the chant in other ways
教学准备：word cards cassette player objects
教学过程预设：
step 1: warming up
t: class begins
s: stand up, please.
t: good morning.
s: good morning.
t: how are you?
s: fine, thank you.
t: sit down, please.
t: first, let's listen to a song.
(let them listen to the song quietly at the first time, at the second time, ask them to try to sing with the tape)
step 2: revision
(show them pencil)
t: look! what's this?
s:
t: yes, pencil
s: (read after the teacher)
(show them the objects first and then review all the words together)
t: who can say these words?
s:
(give them some time to read these words)
t: now, let's have a competition between groups.
(add a star to the group if they can read all these words and encourage them)
step 3: presentation
t: look! what's this?
s:
t: paper
s: (read after the teacher, then read it one by one)
t: look! what's this?
s:
t: a pencil
(show them all the cards)
s: a pencil, a pen, a ruler, a book, a rubber, a bag.
t: together: paper, a pencil
s:
t: i can see.
s:
(ask individuals to read the sentence)
t: paper, a pencil
s:
t: for you and me.
s:
(ask individuals to read the sentence and then put two together)
step 4: consolidation
t: now, let's play a game.
s: ok.
t: i read and you point.
s:
t: now, listen to the tape and tell me what do you hear?
s:
(encourage the first student who puts up his hand and answers right)
t: let's read together.
s:
牛津英语1a unit 1 my classroom（第4课时） 来自第一范文网。
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