英语教学教案模板英文版【优秀9篇】

英语教案模板 篇一

学型分析:本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节，充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习。

教学目标

一、知识目标:能用本课的形容词，描述自己的外貌

二、技能目标:在能区分这些形容词的基础上，说说自己朋友的外貌

三、教学重难点:区分本课的形容词:fat-thin、big-small、tall-short

四、教学方法:讲授法、合作法、游戏法

五、教具准备:形容词单词卡片、磁带、录音机

教学流程

教学程序教师活动学生活动时间

导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢？

我们每个同学都有自己的小伙伴，今天我们就来学习"我的朋友们""My friends"（板书课题，带领学生读几遍）生答:"我喜欢和…一起玩"

生齐读课题5

新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗？在我们班级里也有老师的好朋友，老师把他请上来，（找一名较胖的同学）同学们老师的这位朋友长得"胖""fat"（带领学生读单词）

老师和这位朋友想从外形上描述一下自己，应该说:"我是胖的""I'm fat"（板书I'm带领学生读几遍）

老师在请上来一位朋友，看老师的这位朋友长的瘦thin（带领学生齐读，我是瘦的I'm thin）在教授thin时，注意纠正学生的发音。

今天，我们班来了两只长颈鹿，他们想让同学们帮个忙，看看谁的个子高，谁的个子矮。（出示一高一矮两只长颈鹿的图片）教授高tall、矮short两个单词，教案《教案模板》。

老师这有两个水果，（出示水果，一大一小）教授单词大big、小small.

出示几组图片，让学生练习说说以上形容词，并把图片贴在相应的单词旁边

下面同学们打开书，书上有一个boy and agirl。想向我们作一下自我介绍。同学们听一听他们是怎样介绍自己的（放录音）

我们班有的同学教师也想来认识一下，你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢？

（找一名学生，问who are you?并解释句子的含义"你是谁？"带领学生读几遍）我的朋友长和很高…。

生跟读

生边看图片，边跟读单词

生跟读单词

学生看书听录音

生:"I'm…。"

（模仿书上的句子作自己介绍）20

活动把学生分成六组，每小组记住一个单词，教学说汉语，学生站起来快速的说英语可以快速度，让学生说出反义词。例:师fat生:thin

请两名学生，教师蒙住一名同学的眼睛，让另一名同学用书上的句子进行自我评价，另一位学生猜一猜，提示学生you're…。

学生快速说出反义词10

总结本课我们学习了六个关于外貌的单词（带生读一读）生跟读3

作业练习部分第10页在画框内画一幅自画像，并完成相应的自我描述，下节课带到课堂上来，说一说2

板书设计:

Unit1、My、friends

图片fat thin图片

图片big I'm small图片

图片tall short图片

重大版小学英语教案 篇二

Unit 1 How do you go there?

Period One

Teaching contents: Part A let’s learn & let’s play

Teaching aims:

1、 To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by

bus，by train, by plane，by ship，by subway

2、 To enable the students to ask about the ways of traffic with the following

sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to

Canada…？‖And answer with―I go by…‖

Teaching focus:

To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike,

on foot

Teaching difficulty:

To differ ―subway‖ from―train‖

Teaching methods:

Communicative Approach

Teaching aids:

1、 Word cards

2、 Tape recorder and tape

3、 Multi-media player

Teaching procedure:

1、 (Warm-up)

Greeting: Good morning ， class ！

Glad to meet you again. How are you?

What day is it? What ‗s the date?

What‘s the weather like today?

2、 Presentation

Show a picture of bus

T: What‘s this? S: It‘s a bus. T: I go to school by bus. How do you go to school? （Show a picture of bike and help a student to answer with ―I go to school by bike.‖）

(In the same ways)Teach ―by subway‖ and ―by train‖ ―by ship‖ ―by plane‖ ―on foot‖。

Subway: It's an underground railway in a city.It travels very fast.We can see subway in Hong Kong, Beijing, Shanghai, Gongzhou…

Explain the differences between subway and train

Pay attention to the pre. ― by‖& ―on‖

3、 Play games

Ask one S to the front and stick the word cards next to the phrases written on the Bb when T read the new phrases quickly and the other Ss put up their cards. The one who reflect fastest and correctly is the winner.

4、 Listen to the tape of Part A Let‘s learn and follow it.

Pay attention to the tone and pronunciation

5、 Practice: Let‘s play

T Offer many places （the USA. England Australia Hong Kong Shanghai Guangzhou the moon…） and traffic ways (by car/ taxi/ bus… on foot) Ss practice with above places and ways in pairs:

A: How do you go to school?

B: I go to school on foot 。

Encourage the Ss to make up as many sentences as they can.

6、 Spelling competition

Divide the class into tow groups. Show the pictures of traffic tools and ask Ss to spell the phrases. The first one who puts up hand gets the chance to spell. The group spell out more phrases are the winners.

Homework

Copy the new words and phrases

Finish Page1 of the AB

标准英语教案 篇三

活动目标：

1、培养幼儿对英语活动的兴趣，能积极参与到活动中来。

2、学习并替换韵文：

1)Ant ant oh so small,Ant ant crawl crawl crawl.

2)Bird bird fly fly fly,bird bird fly so hight.

3、鼓励幼儿大胆的运用英语进行交流。

重点：创设一个模拟的纯英语的交流环境，将英语学习融入游戏中，让幼儿获得充分的练习英语和说英语的机会。

准备：

1)知识准备：已经掌握替换的形式。

2)材料准备：课件、单词闪示卡和游戏练习的卡片。

过程：

1、热身: Left Right Go Go Go.（用来引起幼儿的注意力和兴趣）

2、学习单词：

1)分别出示蚂蚁、鸟的图卡，认读单词。

2)单词游戏：

a、Who Is The Winner?（谁是胜利者）

b、Try To Guess!（猜一猜）

分别为会听但不敢说和会听又敢说的幼儿提供运用机会。

3、学习朗诗。

1)朗诗：Ant ant oh so small,ant ant crawl crawl crawl.

（蚂蚁蚂蚁真是小，蚂蚁蚂蚁爬呀爬）

a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。

b)教师朗读，分析内容。

c)结合动作理解、表现韵文。

2)朗诗：Bird bird in the sky,bird bird fly so hight.

（小鸟小鸟在天空，小鸟小鸟飞得高）

a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。

b)教师朗读，分析内容。

c)结合动作理解、表现韵文。

3)朗诗游戏：a、Be Quick!（快！快！快！）

b、Bomb!（炸弹“嘣！”）

让幼儿在游戏中运用韵文，以练习韵文。

4、替换单词。

运用已有的知识替换ant（insect小虫等）、bird（butterfly蝴蝶、kite风筝、cloud云）。

5、歌曲结束：On The Bus.

延伸活动：

在区角“英语角”中投入单词卡及其他可以用于替换的动物卡，以便幼儿继续练习朗诵韵文、替换韵文中的有关单词。

设计意图：

“培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，激发他们参与英语活动及学习英语和运用英语的动机”是我们进行吉德堡英语教学的总目标。在本次活动中，热身运动使幼儿将注意力投入到英语学习中来，由于幼儿的听、说能力存在着差异，单词游戏就分别为会听但不敢说、会听又敢说的不同层次的幼儿提供了不同的运用机会；大班的幼儿已经积累了一定量的单词，替换活动为幼儿创设一个灵活运用英语、促进他们想象力和创造力的机会，做到内容前后连接、连贯，从旧知识中延伸新知识，使幼儿学到的英语知识技能得到连续强化；因为韵文较长，将韵文内容融入游戏是让幼儿在节奏感较强、发音比较简单的游戏中轻松地练习朗诵韵文。幼儿处于“人生游戏活动主导阶段”，在整个活动中，教师通过游戏化的英语教学即组织各种游戏活动让幼儿以动作、表情、语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语，这样，枯燥的英语学习便成了玩“声音游戏”，既符合幼儿“好玩” 的年龄特点，满足玩的愿望，又自然有效地习得了英语。

英语教案模板 篇四

Teaching aims：

Knowledge aims：

Students can get the main content of the dialogue though extensive listening。

Students can get what book does daniel and sandy likes to read respectively。

Students can master the scentence mattern “what are you doing？” “what do you like to do？”

Ability aims：

Students can know how to get the main idea by using extensive listening skills。

Students can grasp the intensive listening skills in finding detailed information。

Students can improve their speaking skills through dialuge and group discussion。

Emotional aims：

Students can know the importance of reading and can develop a good habit of reading after learning this unit

Teaching key points and difficult points：

key points：

Scentence pattern：“—what are you doing？—i am doing ” “—what do you like to do？— i’d like to do ”

Students can get main idea of listening material

difficult points：

Students can use the listening skills in finding different information of the listening material。

Students can know the importance of reading and can try to develop a good resding habit。

Teaching procedures：

Step1 warming up：

1、Showa group of mottos about book reading to students on ppt（choose an anthor as you choose a friend；reading makes a full man；A good book is a good friend）

2、ask students a question “what do these mottos talk about？”

Step 2 pre listening：

1、Show several pictures of different book covers，let students to classify these books。

2、ask students a question “which book do you want to read and why？”

3、tell students there are two friends daniel and sandy who are talking something about book。

Step3 while listening：

Extensive listening

1、ask students to listen to the tape for the first time and ask students a question “what are they talking about？”（books）

2、How many kinds of books do they mentioned？（two）

Intensive listening

1、ask students to listen to the tape again，ask students a question “what kind of book does daniel like to read and why？”（history books，because they can improve his knowledge of the past）

“what kind of book does sandy like to read and why？”（novels and plays，because she thinks the history books are boring）

2、ask students what does daniel and sandy read about respectively？（Germany in world war two；the moving story of an ungly man quasimodo）

Step4 post listening

1、ask students to imitate the dialuge in a real situation。

2、do a survey

Ask students to do a survey on “what do you like to read and why”in a group of four，then choose some repoters to report。

3、discussion

Ask students to have a discussion on why do we need to read in a group of four，then ask some of them to share their opinions。

Step5 Summary and homework

Do a summary with students together by asking them questions，and tell students the importance of reading。

Ask students to choose his or her favourite book，introduce the book to the class and tell the class the reason why you choose it。

Black board design：

标准英语教案 篇五

Date：September 4 Period：2

Content：Hour 1

Item：Uncle mother father grandmother grandfather

Prepare：Photos picture CD

Teach step：

Warm up

1 Greeting

T：Hello！Good morning，boys and girls！

K：Good morning，teacher Bell.

T：How are you？

K：I am fine，thank you！And you？

T：I am also fine，thank you！How is the weather？

K：It is su y day 。

T：Yes，it is su y day 。Do you like su y day？

K：Yes，we are 。

2 TPR

T：Clap，clap，clap your hands.

K：Clap，clap，clap my hands.

T：Clap your hands as quickly as you can 。

Clap your hands as slowly as you can 。

3 song

Let’s sing the song How Is the Weather Like Today？…

Present

1 Show Jimmy’s family photo to the kids. Put it on the whiteboard，and ask

Jimmy to introduce the members to the other kids. Jimmy point his father，

teacher say：father

and the kids read after teacher. The same to the other members.

2 Put the pictures of father，mother，uncle，grandfather and grandmother on

the whiteboard. Ask 4 kids to touch the picture，when teacher say

father(mother，uncle，grandfather and grandmother)，they must touch the

picture of father quickly 。 who is quickly and who is the wi er 。

Drill

1 Finding game

The kids close the eyes，and the teacher put the 5 pictures under their chair

when teacher say：Open your eyes 。They find the picture under their picture 。

Then teacher say：

"Father"（ mother，uncle，grandfather and grandmother ） they must put the

pictures on the whiteboard one by one 。And read out loudly 。

2 Up and down

Teacher say "father" the kids must stand up 。

"mother"they must sit down 。The same to any two of these new words 。 Who is

slowly，and he or she must read out the words loudly.

Review

1 Say bye-bye to father，mother，grandfather，grandmother and uncle 。

2 Go pee pee and drink some water.

英语优秀教学设计 篇六

一、教材分析：

本课是快乐英语第三册Unit Three， Lesson 3，歌曲教学课。通过前两课认读表示学校各类教室及设施的单词及句型This is our school. Welcome to our school! 的学习，第三课运用歌曲形式复习巩固本单元重点内容的同时，增加学习单词art room ，sing ， draw and study 。和句型We all love it 。We are happy.

根据本单元的教学内容和学生的年龄特点，将本课主题定为：love and happy 使学生在歌唱的过程中对学校充满爱，正因为有了爱，同学才会感到快乐。

二、学习者分析:

在教学方面上，注重学生的体验、实践、参与和创造性思维的发展。教学可以根据实际进行调整，听说表演的要求分层设定目标。教学中应当遵循全语言教学的原则。对于词汇教学中识记词汇的处理，避免机械、无意义地操练，低年级歌曲教学的要求，如何继续保持学生学习英语的兴趣， TPR与歌曲结合，注重学生心理年龄的特点，创造性的活动。能够通过辨别、指认校园和教师的有关图片等活动发展空间思维能力。能够通过观察，辨认等活动发展空间思维能力。

三、教与学方式：

根据学生已有的知识水平和年龄特点，我主要采用真实运用任务型教学法，以任务“展示我们的学校”为主导，通过向新老师介绍我们的学校为主线，培养学生综合运用本课语言，和热爱学校的积极情感。在教学过程中恰当运用多种方法辅助教学：如采用TPR游戏活动来复习旧知，引入新知。运用图片、教师的体态语等方式呈现本课的歌曲内容，突破本课的教学重点。以游戏引路，让学生在“乐中玩，玩中学，学中用”，在学习中不断新知，在完成任务中滚动运用所学内容，从而将机械性的操练变成真正的意义型操练，采用“启发式、渗透式教学法”分解了本课的教学难点，为学生搭建自然习得语言的机会。通过师生互动、生生互动的形式，共同来学习语言，运用语言，从而达到学语言的真正目的---交际。

四、教学目标：

通过任务型的教学模式，在教师的引导和示范下，以活动为载体，学生通过观察模仿，以及表演、小组合作的方式完成以下学习任务

1．知识目标：

1）复习本单元所学习的表示学校各类教室及设施的5个单词，学生通过参与课堂活动，操练This is our school. Welcome to our school! 句式。

2）学习新单词art room ， studyand sing 。 句子：We all love it. Study and sing ， draw and play. We are happy. 能够灵活地在生活中应用所学语言。

2、 能力目标：通过模仿、操练应用等活动，能够运用所学知识去交际。

3情感目标：培养学生热爱集体，热爱学校优良品质。在介绍学校，表达爱的过程中，培养学生积极乐观的生活态度，快乐生活每一天。

五、教学重难点：

1、 复习学校各教室名称，学习新名称art room ，动词study ，sing ， and draw 及句子:This is our school 。 We all love it. Study and sing ， draw and play. We are happy.

2、 学唱歌曲

六、教具准备：

单词卡片、幻灯片、录音。

七、教学过程：

Step 1.warm-up

老师说：Good morning ， boys and girls. Welcome to our class. 老师指向后面的听课老师说：There are some new teachers in our class 。 Let’s welcome 。学生一起说：Welcome to our school. 这是对上一节课的复习，也是在潜移默化地进行有礼貌的教育。

Step 2 。 Revise the songs and chant

1、老师表扬学生Good. 然后老师说：Let’s sing the songs and chant for the new teachers 。

Sing the songs (Unit 1-2)

Say the chant (3)分组做歌曲和歌谣的表演。小组表演完后老师一边鼓掌一边对他们说：Good,或是Super 。 We are happy 。做一个happy 的表情。 然后老师问学生：Are you happy ？ 学生回答:Yes, we are happy 。 （这句是本课的一个重点句，也可以说是一句课堂用语，所以在平时的教学中经常用到）

2、 新课导入（Presentation）

歌曲歌谣展示的非常好，老师想和同学一起做游戏，老师对同学说：Shall we play a game ？ OK? 学生这时肯定很高兴，会大声喊道：OK!或者有同学会说：Great ！ Super ！老师交代游戏规则。

1)Do after me 。跟我做

Run, run, run.Walk 。 walk ， walk.

swim 。 swim, swim 。 Skate ， skate ， skate 。

Sing ，sing, sing.Dance ，dance ，dance.

Play ，play, play.Study ， study ， study.

第一个游戏跟我做，老师一边说，一边做动作，学生也说做。

Sing ， play 是歌曲中的新单词，但是通过老师的肢体语言和声音语言，学生综合运用自己的知觉，视觉，听觉，很容易就理解了。单词的复习和学习为学唱歌曲打基础。

2)I say ， you do 。我说你做

第二个游戏是我说你做，在第一个游戏的基础上进一步巩固所学单词。老师说This time I say you do 。 问同学：Ready ？ 学生答Yes. 老师说：Let’s begin.

Play ，play ，play 。 Sing ， sing ，sing.

Draw, draw,draw. Study,study,study.

Study and sing ， Study and sing 。

Draw and play 。，draw and play 。

由一个单词做动作，到两个单词一起做动作，加大难度的同时又为歌曲的学习做了很好的铺垫。

老师发指令由快到慢，由简单到复杂，借助动作，让学生感受意义，产生兴趣，积极参与，把课堂上所学的内容充分地“动”起来，把静态的词变成学生的动态。

做完这组活动后，老师说：You study well, very good.

3)Simon says 。 做相反动作。

老师说一个动作，同学做相反的动作。如：Run – jump ， sing –dance ， draw – sleep ，study – play.

通过TPR活动复习一年级所学的动词，同时带出本课新词。在活动中，训练学生的听力，学生听多了看多了，也会自己说这些单词了，也让学生感觉到学习英语是一件快乐的事情，保证学生课上能积极主动并始终有效地参与课堂学习。

老师问同学：Are you happy ？

S: Yes.

T : We are happy 。 （通过TPR活动，运用以旧带薪的方式复习学习知识，学生在活动中操练，在练习中拓展，提高学生应用英语的能力，突破一个又一个难点。）

Step ThreeSentence to learn

老师这时说：We are happy in our school 。 Our school is nice and beautiful 。 Today let’s introduce our school and our happy life to the new teacher 。 OK? （在学校我们非常快乐。我们学校非常美丽。咱们把我们学校和我们的快乐生活介绍给新老师，好吗？）

S: OK.

A） 老师指着图片问：What’s this ？ 学生答到：It’s a classroom.板书: classroom ，老师问其他同学，然后老师说：We love our classroom 。 We love it 。 We all love it. （做动作） We sing and dance 。 we read and study 。Are you happy ？ S: Yes, we are happy.

老师重复：read and study ， we are happy.

B） 用同样的方法复习单词:library ， music room ， gym ， school 。

C） 最后重点学习artroom （art room是本课歌曲中初次出现的单词）

运用图片让学生复现本单元单词，学习新句子，为学生在后面的歌曲演唱扫除障碍。

D） Let’s say our school 。（按照书上歌曲的顺序说图片。）用幻灯展示我们的学校，在真实的语境中灵活运用语言。老师问:Are you happy ？ Yes. We are happy 。 Tiantian ， Jinjin and Coco are happy 。And they love their school 。 They say : We love our school 。

整首歌词在活动中以旧带新，由单一到复杂，由简单到困难层层递进，一环套一环，环环相扣，使得学生运用语言的能力得以提高。

E) Let’s open our books and turn to Page 17.

Listen to the song.

Sing the song two times 。

Do and sing the song 。

Sing the song in groups.

Homework :

A：listen to the tape and sing the song to your parents.

B：Draw our beautiful school and make a new song.

英语教案模板第二篇：Put on和Take off 篇七

活动目标：

1、乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。

2、复习单词：coat、cap、glaves、shoes、sport shoes

新授单词：glasses（眼镜）、pants（裤子）、scarf（围巾）

3、能结合所学单词熟练运用句型Put on…… Take off……。

活动准备：

多媒体VCD（事先录制）

内容：

A.太阳升起时小朋友起床，穿戴自己的衣物（句型练习：Put on……、出现新授单词glasses、pants、scarf）

B.天黑了，小朋友准备上床睡觉（句型怜惜：Take off……）

C.两名幼儿相互间发指令（复习巩固单词与句型）

图片：glasses、pants、scarf

实物：coat、cap、gloves、glasses、pants、scarf

活动过程：

一、Warming up

rhyme:

coat coat coat、cold cold cold

if you are cold, put on your coat.

二、观看录像，学习新单词

1.T: Everybody, there is a program for you! Please watch carefully!

2、教师播放录像A

3.T: ok! In this program, there are three new words for you, what are they?

4、教师出示图片学习新单词：glasses、pants、scarf

glasses：Everybody, follow me! Glasses!（集体幼儿跟教师念）

say: put on my glasses.

Pants: What’s this? (pants) （集体念后，个别幼儿念）

Say: put on my pants.

Scarf: What’s this? (Scarf) Ok, pass around.（开火车念）

Say: put on my Scarf.

5.Ok, who wants to be a teacher and ask us? (请一名幼儿提问：What’s this?

What are they?其他幼儿回答：glasses、pants、scarf)

三、再次观看录像、巩固所学单词与句型

1.T: Ok! let’s go on.（继续观看录像B）

2.T: It is so interesting, let’s do it together, ok?

Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off shoes

T: Once again!

Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off my shoes.

四、游戏介绍，师生、生生互动

1、 T: Here is a game for you, Watch carefully!（观看录像C）

2、 T: That’s all! Do you understand?

3、 集体游戏：

T: Now, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf

T: I want two children of you, who wants to try?

游戏规则：请两名幼儿比赛，比赛幼儿听教师口令作相应动作，（put on your……take off your……。最快者为胜）

T: Who wants to try? You say, they do!

4、分散游戏：

T: On the tables, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf here.

T: Find your coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf.

And put on them.

T: Then make a friend. You say and your mate do it. Your mate say and you do it. Understand?

T: Ok! Come on, Let’s do it!

五、集中结束

音乐起，幼儿集中。集体念儿歌《put on and take off》

Put on your cap、put on your coat、put on your pants、put on your shoes.

I feel cold, I feel cold.

Take off your cap、Take off your coat、Take off your pants、Take off your shoes.

I feel warm, I feel warm.

英语教案 篇八

一、教学资料

《新课程标准小学英语》book7 leon5 how do you usually go to school？

二、学生分析

六年级的学生大胆且独立，好奇心重求知欲强，并且爱表现自我。在经过一段时光的师生磨合和配合之后，进入第五课学习时，学生们就基本熟悉了教师的课堂英语。爱玩是孩子的天性，六年级的学生不喜欢机械重复乏味的课堂，他们喜欢在游戏中学习，所以在教学过程中我采用了情景教学和游戏教学的模式，让学生们积极主动地参与到英语学习中。六年级的学生注意力能够集中的时光比较短，借助多媒体手段等激励方式，使学生集中注意力在学习上。六年级的学生喜欢自我表现，采用小组合作的方式完成情景教学，使学生体味团队协作取得成功的喜悦，增强他们学习英语的自信心。

三、教学目标

1、知识目标

a．使学生能熟记bus，car，train，on foot新词汇

b．使学生能熟记用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？进行对话

2、本事目标

使学生能把学到的知识运用到实际生活中去

3、情感目标

培养学生的自我表达本事和团队合作精神

四、教学重点与难点

1．熟记所学新单词，做到发音准确，拼写正确

2．能过把新单词运用到句型i usually go to school by…？

五、教学方法

情景教学法与游戏教学法相结合

六、学习方法

自主学习与小组合作相结合

七、课前准备

单词卡片、短语卡片、幻灯片等

八、教学过程

1．新课导入

首先全班同学起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引学生注意力到课堂学习中，同时营造一个良好的英语学习氛围，为新课学习做准备。

2．新课呈现

3．巩固操练

a、做游戏——手动跳舞毯。满足学生的自我表现欲，同时培养合作学习的意识。进一步巩固所学单词和句型，使学生在一种宽松、愉快的氛围中获得满足感和成就感。

b、做游戏——传话游戏。每一行最终一个同学将听到的句子经过耳语传递给前一位同学，依此类推，最终一个听到句子的同学将句子大声朗读出来并写在黑板上，传的最快最准确的组获胜，对猜对的组给予奖励。由于孩子好胜心强，所以他们愿意猜，这既调动了学生的进取性，又巩固了所学知识。

4．布置作业

a 、做练习册中本课相应练习，以检测对所学资料的掌握程度

b、课后问自我的同学、朋友how do you usually go to school？并整理答案，锻炼自我的英语听、说和写的本事

九、教学反思

在本课的学习中，由于多媒体的运用，使得教学过程得以高效进行。学生们在实际生活情境中练习英语，使得他们有话可说，并敢于开口，逐渐建立了学习英语的自信心(www.chayi5.com)。在游戏中做练习，激发了学生学习英语的兴趣，使得他们在简便愉快的氛围中掌握所学知识。从整节课的讲授和学生的反馈情景来看，基本到达了预期教学目标，加强了学生的英语表达本事。但仍存在一些不足，如小组练习由于授课时光限制未能涉及到每一个学生。在今后的教学中我会不断总结自我，查漏补缺，以求讲课得以更加完善！

英语优秀教学设计 篇九

教学目标：

知识与技能

1、 学习表达身体不适和病痛的词组及句子。headache, stomachache, toothache。 I have a headache.He/She has a headache.

2、 重点掌握询问身体不适的表达方法： What’s wrong with you? 并且要理解会说会用会写表达身体病痛的单词。headache, stomachache, toothache.

3、 正确使用I feel …和I have …句型来表达身体的不适。

情感态度

学会表达自己的身体病痛，并关心问候他人身体有何不适。

重点难点：

1、掌握本课四会词组：headache, stomachache ，toothache

2、掌握询问身体不适的表达方法并学会问答： -What’s wrong with you/him/her?-Ihave/He/She has a headache/stomachache/toothache.

教学策略：

图片新授，韵文结合学生练习巩固，师生合作学习

课前准备：

教师准备本课相关的单词卡片，教学课件。

教学过程：

一、课前准备

1、 Greeting

2、 T: Let’s chant.（复习 前一课韵文）

3、 Play a game 。（教师介绍 Sinmom says的游戏，巩 固向左右转的相关词组）

Ss open the books and read the CHANT as quickly as they can 。

Ss do the actions,and follow the T.

设计意图：快速朗读前一课 的韵文及游戏， 让学生在复习所 学知识的同时只 在紧张的课堂气 氛，为本节课的新知识学习打下 基础。

二、学习新知

1.T:Where are they ？What’s this ？（出示医院图片课件） There are many people feel bad.（教师做出难受的动作，并重复词组feel bad，板书黑板，画出小脸。解释难受）

2、出示单词卡片ache 疼痛，并 教读。

3、分别展示图片，头痛、牙痛和

胃痛。结合单词head tooth stomach 做动作解释身体部位，并学习新授词组headache, stomachache,toothache。（可先让学生根据ache结合身体部位名词猜单词发音，采用学生猜读，生生教读，师生教读并做动作练读的方法）

4、出示课件句子对话： -What’s wrong with you? -I have a headache. （板书，并教读）让学生自己替换做动作进行练习。

5、师出示课件图片，学习不同人称的问答。即

-What’s wrong with him?

-He has a headache.……

-What’s wrong with her?

-She has a headache.……

设计意图：通过所学单词hospital，引出本课关于疼痛的话题，给学生制造了思考的余 地，并设想到将 要学习到的新知 识，做到心中有 数。并让学生通 过表情和肢体语言来配合学习，学生能够很快掌握。

三、练习巩固

1、 学生上台进行表演。

2、 Let’s chant.教师教说自编韵 文，帮助学生理解并记忆本课 所学知识。

设计意图：利用说唱韵文的 方式巩固新学的 句型以及词组， 排除了学生的听 课疲劳的情况。

四、作业设计

1、练习抄写本课新学词汇短语。headache, stomachache,toothache

2、与小组同伴组编对话，练习并编写本课问答对话。

(1)- What’s wrong with you?

- I have a ……

(2)-What’s wrong with him?

-He has a……

(3)-What’s wrong with her?

-She has a……

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