汉语拼音 i u ü教案最新4篇

i u 教案 篇一

教学目标：

1、i u ü的正确发音，u和ü读音的比较。

2、i u ü的四声读法。

教学重点、难点：

教学具准备及辅助活动：彩色挂图、i u ü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。

主要板书计划：

作业设计和安排：

课内

课外

教学过程：

第一课时

一，复习

1，抽读字母卡片。

2，听写a　o　e。

3，说说这三个字母叫什么。

二，引出新授内容

1，导看情景图。

（1）图上画的是什么地方？

（2）图上画了哪些动物？

（3）它们正在干什么？

（4）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？

2，教学语境歌，出示iu ü

（1）谈话。

乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。

（2）出示语境歌

小蚂蚁、要过河，

乌龟伯伯把它驮，

鱼儿见了笑呵呵

（3 ）领读儿歌，相机在图片上出示i　uü

三，教学iu　ü读音和写法

1教学i

（1）i的读音

出示蚂蚁图及i

告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像i了。

教师范读i三遍。

讲述发音方法。

读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。

教师再次范读，学生跟着练读。

“开火车”，指名读。

教学顺口溜：牙齿对齐iii

（2）i的书写

指导看蚂蚁图，说说i像什么了

i的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。

引导学生自学课本中的书写教材

谁来说说i先写什么，再写什么？

教师范写，学生用手指在桌上书空

讨论i在四线格中的位置。

i和aoe可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？

引导看书上的摆布方法

学生在书上描红两遍。

2，u的教学

（1）u的读音

出示乌龟图及字母u

告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。

教师范读u

讲述发音方法

读u时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。

教师再次范读，学生跟读。

指名读，“开火车“读。

教学顺口溜；圆圆嘴巴uuu

（2）u的写法

引导看图

u像乌龟身上的哪一部分？

指导写法

谁来说说u有几笔？先说什么？再说什么？

教师范写，学生书空。

讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。

讨论u在四格线中的位置。

u和aoe一样，也在二层楼。

学生在书上描红。

3，ü的教学

（1）ü的读写

出示金鱼图及字母ü

提问：鱼是第几声？

告诉学生：把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。

教师范读ü三遍

讲述发音方法

读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

教师再次范读，学生仿读、练读。

指名读

教学顺口溜：口吹笛子ü ü ü

（2）ü的书写

（3）引导看图，ü像图中的什么？

（4）谁能用我们学过的字母来记ü？

（5）指导书写笔顺

（6）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。

（7）讨论ü在四线格中的位置

（8）学生练习描红

四，巩固练习

1，告诉学生：iuü也是单韵母。

2，抽读字母卡片。

3，看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。

五，作业

抄写iuü各一行。

第二课时

一。复习

1.指读卡片：a　o　e　i　u　ü

2.听写6个单韵母。

二。教学iuü的四声

1.教学i的四声。

a、讲述书写规则：i加声调时要省写一点。

讲故事：aoe每人都有四顶好看的帽子。i看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给i戴帽子的时候，问题来了，i的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。i想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给i标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。

b、出示：

c、教师领读。

d、指名读i的四声。

2.教学u的四声。

a、教师在四线格上写u的四声，指出u在中格，声调符号写在上格。

b、指名试读u是四声。

c、引导用u的四声组词。

d、指名读u的四声。师生共同纠正读错的音。

3.教学ü的四声。

a、教师在四线格上范写ü的四声。

b、学生自由练读。

c、指名试读，教师纠正读错的音。

d、引导用ü的四声组词。

e、“开火车”读ü的四声。

三。比较单韵母的不同形体

1.出示：a－o，然后指名读。

2.指名说说a和o形体有什么不同。

3.齐读a－o，体会形体的不同。

4.知道比较u－ü，o－e两组单韵母的形体，方法同此。

四、比较带调单韵母的读音

1.出示：a－a，i－i，u－u

a、指名读。

b、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。

c、齐读a－a，i－i，u－u。

2.出示：o－o，e－e，u－u

a、指名读。

b、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。

c、齐读o－o，e－e，u－u。

五、作业

练读课文

i u 教案 篇二

一、教学目的

1、学会3个复韵母ao  ou  iu及四声，读准音，认清行，正确书写。

2、能较熟练地拼读音节词句，培养自学音节的能力。

二、教学重点

学会3个复韵母，较熟练地拼读音节词句。

三、课前准备

卡片、课件

四、课时   两课时

第一课时

一、复习

1、出示卡片：a  o  e  i  u  v  齐读，问：它们都是什么？  （单韵母）

出示ai  ei  ui 以及四声，认读。说说复韵母怎么发音。

2、我做你猜：师摆口型，生猜学过的复韵母。

二、情景图

过渡：同学们表现很棒，老师奖给你们看一幅美丽的图画。出示情景图。

师：图上画了谁在干什么？

学生说话。

相机出示情景儿歌，领读。

三、学习音形

过渡：今天我们要学习三个复韵母就藏在这幅图中，板书课题。指说它们的组成。

1、ao

它藏在哪里呢？

学生可能说在棉袄的袄里，把袄读平了就是ao的读音。评价。

范读（生看口型），领读，开火车，指读。

2、同样的方法教学其他两个韵母。

3、比较iu和ui

指说区别，引导从形和发音两方面区别。

4、游戏巩固。

做找朋友的游戏。

5、认读卡片上的这三个复韵母，齐、开火车、指。

四、课间休息操

五、学习它们的四声

1、出示它们的四声纸条，（不带调号的）贴在白板上。复习戴帽歌。

2、师生同给复韵母加调号。

3、齐读、小老师领读，打乱顺序指读。

4、说词。你在哪些词语中见过这些韵母？指说。师出示课件，领读词语。

5、游戏巩固：

“比耳朵”：师读韵母，生找出它的位置，用手指表示。也可以生读生找。

六、写一写

拼音宝宝陪我们学累了，该回家了，它的家在哪儿呢？下面我们一起把它送回家。

指说送到家时要注意什么？

师范写一个病例，提醒学生写时要注意什么。

生描红，练写两个，师巡视，提醒写姿。

七、小结

这节课我们又认识了三个好朋友，我们一起把它们的名字喊出来。——

回家把今天的收获告诉爸爸妈妈。

第二课时

（一）检查复习。

1.卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。

2.指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。

（二）新课。

1.练习拼音。

（1）分别用卡片d、t与ao，g、h与ou，j、q与iu相拼。

（2）板书射线拼音表：

①讲解：前面的声母是发音的准备，也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短，很快地连读复韵母，这样就把声母和复韵母拼合起来了。

②老师示范拼读第一组射线拼音表。

③提问：谁会拼读第二组射线拼音表？

④齐拼第三组。

课间休息：说儿歌——请你像我这样做。

（3）声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词。

①板书：ao，指名读后，再板书：y并连线写成y—ao→yao.提问：谁会拼这个音节？这是什么yao？（组词如：咬东西、舀水等）

②把ao的a换成ou成为y—ou→you.提问：谁会拼音并组成词？

2.复习三拼音。

（1）板书：jia，指名读后连线成为j—i—a→jia.拼读后组成词语，如：回家、加法、嘉奖等。

（2）把上面拼音表中的j改写成q，拼读后组词。

（3）提问：刚才我们拼的四个音节是几拼法？为什么叫三拼音？三拼音时要注意什么？

3.读课文：领读后齐读。

（三）总结提问。

今天我们又学会了什么？

本课所学复韵母各写三个。

i u 教案 篇三

第一课时

教学目标：

1.学会ao ou iu 三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2.会读ao ou iu 的四个声调。

教学重点：

学会复韵母的音、形，能在四线格中正确书写。

读准ao ou iu 的四个声调。

教学难点：

准确读出ao ou iu 的四个声调。

养成教育目标：继续培养正确的读写姿势。

课前准备： 拼音卡片

教学过程：

一、导入新课：

上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？生读ao ou iu 卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友，好吗？

出示语境图，引出复韵母，板书：11、ao ou iu

二、看图学习复韵母ao ou iu 的音形

(一)学习复韵母ao 的音形

1.出示ao 问：冬天到了，天气冷了，小朋友都要穿什么衣服了？“棉袄”的“袄”第一声就是ao 的读音。

2.这个韵母怎么读呢？自己试着读一读。

3.指名读，教师纠正发音：ao 是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a 滑向后一个字母o，口张大，a响长些，o 轻短些，就可以了。

4.教师范读，学生随读，同桌互读，要求注意口型及发音是否标准。

5.指名读，开火车读等多种形式练习

(二)学习复韵母ou 的音形

1.出示ou ，以小组为单位学习ou 的音形

2.请小组中的代表进行讲解，其他同学补充

3.教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o 的口形，口形圆，借助“海鸥”的“鸥”发音。教师范读   学生随读体会

4.老师范读，指导口型，同桌互读，相互纠正

5.采取多种形式读

(三)学习复韵母iu 的音形

1.出示iu ，请学生借助图来学习iu 的音：“游泳”的“游”发第一声

2.请学生当小老师到讲台上给学生们读一读

3.教师适当讲解发音方法：发iu 音时，先摆出i 的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu 的音了。

4.教师范读，学生随读体会，同桌读

5.开火车读

(四)巩固练习

1.抽读ao ou iu 的卡片，巩固读音

2.游戏法巩固字形，把单韵母卡片发给学生，教师读出一个复韵母的音，如：ao ，拿卡片a和o 的同学就跑到一起对卡片，面向大家站好。

三、书写ao ou iu 3个复韵母

1.说出ao ou iu 3个复韵母的组成

2.说说每个字母应占什么格？

3.教师范写，让学生观察书写顺序

4.学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势，强调两个字母要写得紧凑。

四、学习ao ou iu 的四声

1.请学生回忆标调小儿歌

2.教师强凋要按a o e i u ü的顺序标声调

3.出示ao ou iu 3个复韵母，请同学标调号

4.让学生自己试着读一读

5.同桌同学互读

6.指名按顺序读    打乱顺序读

板书设计：a-o o-u i-u

第二课时

教学目标：

1.能正确认读声母与复韵母ao ou iu 组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。

2.学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。

教学重点：

准确地拼读两拼音节和三拼音节

教学难点：

读准三拼音节

养成教育目标：

继续培养认真听讲的习惯和正确的读写姿势。

课前准备：音节卡片

教学过程：

一、复习

1.复习上节课的学习内容：认读ao ou iu 及其四声

2. 回忆三拼音节的拼读方法 (“声轻介快韵母响”)

出示jia 让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

1.出示板书：

mao  dao  gao  tou   hou  zou  niu  liu   qiu

（1）自己试读

（2）同桌互拼，相互纠正

（3）指名拼读

（4）请平时学习有困难的学生拼

2.出示板书：

d——i——ao——diao

t——i——ao——tiao

n——i——ao——niao

（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践

（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

（3）指名拼读，全班共同学习。读不准的学生，请会读的学生帮助

三、看图拼读音节

1.出示图：图上画的是什么？

2.出示图下音节：

dà dāo   xiǎo qiáo   huā gǒu   qì qiú

（1）让学生自己试着读一读，老师领读，强调读音

（2）同桌互读

3.指名读

四、读儿歌

1.看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来

2.学生提出读不准的音节，同学帮助

3.请学生带领同学读儿歌

五、小结

通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！

板书设计： d——i——ao——diao

t——i——ao——tiao

n——i——ao——niao

教后记：在写上，iu的音节应该放在后一个，很多孩子还是没写对。另外一个难点在于三拼音节，需要多读，并熟练掌握。

i u 教案 篇四

第一课时

一、 复习过程：

认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。

二、教学语境歌。

1、出示情景图。

1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？

2）想一想，三个小动物之间发生了什么故事？

2、学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。

3、出示ī u ü

三、教学ī u ü的音和形。

1、出示表音表形图，组织学生自学，并说说记住了哪些韵母？是怎样记住的？

2、学生交流，教师 小结：

ī 的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头。

u 的形状像乌龟的背。

ü的 u像金鱼的身体，两点是它的眼睛。

3、教学ī。

1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。

2）教师范读三遍。然后讲述发音方法。

教学顺口溜：牙齿对齐īīī。

学生个别读、开火车读。

3 ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。

1） 教师范写一遍，学生跟着书空。

在书上描红两遍。

5教学ū。

教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：嘴巴突出ūūū。

a) 教学ǖ。

教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。

四  、巩固练习

a) 告诉学生īūǖ也是单韵母。

b) 看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

二、 作业

抄写īūǖ各一行。

六、板书设计：

ī    u    ü

第二课时（6）

一、 复习

指读卡片：a o e īūǖ.

二、 教学ī ū ǖ的四声。

1、 教学ī的四声。

1）讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。

2）出示ī的四声。

3）教师领读：

第一声：衣服的衣。

第二声：阿姨的姨。

第三声：椅子的椅。

第四声：注意的意。

1） 指名读ī的四声

a) 教学ū的四声。

i. 教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。

ii. 指名读ū的四声。

iii. 引导用ū的四声组词。

b) 教学ǖ的四声。

i. 范写ǖ的四声。

ii. 学生自由练读。

iii. 指名试读，教师相机纠正读错的音。

iv. 引导用ǖ的四声组词。

v. 开火车读ǖ的四声。

2） 比较单韵母的不同形体。

a) 出示：a—o，然后指名读。

b) 指名说说a 和o形体有什么不同。

c) 齐读，体会形体的不同。

d) 其余几组方法相同。

3） 比较带调韵母的读音。

a) 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

i. 指名读。

ii. 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

iii. 齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

b) 出示：ó-ò  é-è  ǘ-ǜ。

i. 指名读。

ii. 说说横线两边的单韵母分别怎么读。

iii. 齐读ó-ò  é-è  ǘ-ǜ。

三、 作业：练读课文。

四、板书设计：

ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

认一认1

教学目标：

1、认识本课16个生字，能够读准它们的字音。

2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。

教学重难点：

认读16个汉字。

课时：二课时

教学准备：

图片、生字卡片、小黑板

教学过程：

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的4篇《汉语拼音 i u ü教案》，希望对您的写作有所帮助。