i u 教案【优秀5篇】

i u 教案 篇一

教学目标：

1、学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握iuü的四声，能直接读出它们带调的音。

一、复习αoe

1、t：小朋友，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。

s：αoe

2、t：你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起叫一叫它们吧！

s：áǎàōóǒ……

二、学习的iuü发音

（一）看图说话引出

1、t：今天吴老师给小朋友们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？

s：有一位阿姨在晒衣服。

t：阿姨多勤快啊，一大早就出来晒衣服，还能接着说吗？

s：一个小男孩在喂鱼。

t：你瞧，他提着一只小水桶，来到家门前的小河边喂起了鱼，真能干！

s：小鱼跳出水面。

t：小鱼见到小男孩来喂鱼，都跳出水面来迎接他了。

s：乌鸦在树上做窝。

t：小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。

2、t：小朋友们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个小朋友的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。

t：小朋友最快举起了手，你来说一说他们是谁？

s：它们是“iuü”。

t：其他小朋友有意见吗？对，这3个韵母朋友就是“iuü”，跟老师来叫一遍iuü。

3、t：那吴老师又要来问一瓿，小朋友们是怎么找到这个“i”的。

s：i就藏在阿姨晒衣服的那件衣服上。

t：小眼睛看得真仔细，衣服上这个纽扣再加上这条边就是小i的形状。

t：找到了小i，我们再来找找小u躲在哪儿呢？

s：乌鸦做的窝就是小u。

t：对，乌鸦做的窝就是小u的形状。小眼睛看得真仔细。小ü也很想出来和大家见面了，小ü躲在哪儿你发现了吗？

t：已经找到了，你来说。

s：小鱼跳出水面吐出两个泡泡的就是小ü。

t：对，小鱼跳出水面时泡泡就是小ü的形状。

三、学习iuü的发音

（一）学习i的发音

1、t：小朋友们看得真仔细，很快就找到了iuü。那就让我们和iuü来交交朋友吧。小朋友，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟吴老师来叫一叫它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。i i 你来试一试（念得真好），你也来试试（笑得真好看），不错！

2、t：吴老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位小朋友也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？

s：像支蜡烛“i i i”。

t：比老师还编得好，当小老师带大家读一读。

s：1上加点“i i i”。

t：你也编得不错，也带大家读一读。

2、t：我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。你来，念得响亮些（指名）。

t：嘴巴突出“u u u”。一起念。刚才吴老师发现有几个小朋友嘴巴张得太大了，把它念成了“o”，它们俩可不一样，u的嘴巴要比o更圆更小，跟老师念两遍：板书：o—u，嘴巴突出“u u u”。

t：谁也想到了顺口溜来记“u”。

s：一只乌鸦u，u，u。

t：编得真好，带大家读一读……

s：乌鸦唱歌u，u，u。

t：真是聪明的大拇指宝宝。

t：小朋友能编顺口溜了，能不能给“u”组个词呢？

3、t：认识了u，再来叫叫“ü”吧。小鱼的鱼就是“ü”的读音，念“ü”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“ü ü ü”。你来念一念，念得真好，转过去带大家念遍。

t：孩子们发现了吗刚才这个ü和u有什么联系。

s：ü就是u上面加上两点。

t：那你能根据这个发现来编一句顺口溜吗？

s：u上加点ü ü ü。

t：跟老师想的一样，带大家读一读。

t：谁还能看着这一幅图再编一句顺口溜？

s：小鱼吐泡“üüü”。

t：真是聪明的大拇指宝宝，一起念。

四、课中操

t：小朋友们，我们认识了i u ü，吴老师还把它们编成了一首歌，你们想来学一学吗？起立，吴老师唱一句，你们跟一句。

5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1

阿姨 你好 i i i

3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1

乌鸦 唱歌 u u u

5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1

鱼儿 吐泡 ü ü ü

五、学习“i u ü”的四声

1、学习“i”的四声

t：小朋友们，我们跟i u ü交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你不礼仪咜吗？谁来叫叫它？

t：看来你已经认出了它，谁也认出来了？s……

t：全班小朋友一起来叫一叫。

t：小朋友们，刚才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方？

s：它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。

t：吴老师也把它编成了一句顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。一起念。

t：小i变完了魔术，它还想和小朋友们玩一个“大转盘”的游戏，转盘里出现了哪个字母，大家就响亮地叫出它的名字，好吗？

转转转t……

2、学习“u”的四声

小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，他也开始变魔术了。

s：ū ú ǔ ù

t：你认出来了，你也来认一认。大家一起叫一叫。

t：小u戴上了帽子，它还想开着小汽车去兜风，我们也一起跟着去吧，小汽车开起来。吴老师念上面的字，大家念字母。

t：汽车平地走 s：ū ū ū……

t：吴老师指到哪个组，哪个组的汽车开起来。

4、学习“ü”的四声

t：小i和小u都戴上了帽子，小ü看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗？一起叫一叫：ǖǘǚǜ，男同学来叫一遍，女同学来叫一遍，小朋友们仔细看一看，小ü变魔术要不要去掉小圆点？

t：吴老师把ü的四声也编成了顺口溜，跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ　　　阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ　　　小明在喂鱼

ǚ ǚ ǚ　　　天要下大雨

ǜ ǜ ǜ　　　田里长玉米（妈妈送我一块玉）

六、巩固练习

1、t：认识了戴帽子的i u ü，老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”，小白兔种了许多萝卜，萝卜丰收了，可这萝卜也太难拔了，她想请小朋友们来帮帮忙，愿意吗？只要你读对了萝卜叶子上的字母，萝卜就拔出来了。老师请第x组的小朋友开火车拔萝卜，如果他们念对了，你们就喊两声“嗨哟”，听清楚了吗？

七、书写指导

t：萝卜都拔出来了，i u ü也想回房间休息了。仔细看看他们住在哪个房间。

s：i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。

t：老师先把i送回家。i：i由两笔组成，顶住二楼的天花板写“l”，脚踩在地板上，一点就像它的头，伸到了3楼上去想看看什么，可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍，拿起你的铅笔在书上描一次再写一个。（念儿歌：头放正……）

2、t：再把u送回家吧。师范写：顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地，一起用手写一遍，在书上描起来，写起来。

3、t：最后送ü回家吧：先写下面的u，两个泡泡吹到了3楼去，跑两竖对齐。

八、小结

t：小朋友把i u ü送回了家，他们都舒舒服服地住了下来，小朋友们真能干，吴老师心里也很舒服。

教 学 反 思

i u ü是汉语拼音教学的第二课，这是学生进入小学阶段学习的起始课。对于刚入学的儿童来说，从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，只有认真听，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。故事游戏是每个孩子都爱听的，它能紧紧地吸引学生的注意力。因此，本课的教学设计以事故游戏为主线，把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。

课堂看图说话入手，猜谜找到iuü，接着进行iuü的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形。四声是难点，采用指名读——开火车读——做游戏等形式巩固正音。课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位。学习中写时利用生动形象的语言，提醒学生语言占格及笔顺。

我想拼音教学不仅仅要有趣，更要扎实。让学生在玩玩动动中真正领悟到学习语文的快乐。

i u 教案 篇二

汉语拼音 ao ou iu教案

【教学目的】

1、会复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。

3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学重点】

ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学难点】

ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学方法】

情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】

ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

师：上次课，我们学了 ai、ei、ui(出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。)这次课我们学习 ao、ou、iu。它们也是复韵母，也是由两个字母组成。

二、学习声母 ao

1、字母 ao 的发音：

师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”,读作 ào。“棉袄”的“袄”读作 ǎo。它们的韵母都是 ao。大家一起来发 ao。

(播放音频，教师示范读，学生跟读。)

发音要领：先发 a,比单念 a 时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似 u 的音，要轻短。

(学生练习读，相互纠正，教师巡视。)

2、字母 ao 的书写：

(播放视频，让学生跟着学习 ao 的书写顺序。)

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ao”?占哪个格？

师：字母 ao 由 a 和 o 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 a,然后在第一格和第二格写 o。

(学生练习写，相互纠正，教师巡视。)

三、学习声母 ou

1、字母 ou 的发音：

师：小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕。“莲藕”的“藕”,发 ou。还有“海鸥”的“鸥”也发 ou。大家一起来发 ou。

(播放音频，教师示范读，学生跟读。)

发音要领：发 ou 时，先发 o 的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出 u 的音，o念得长而响亮，u 念得轻短模糊。

(学生练习读，相互纠正，教师巡视。)

2、字母 ou 的书写：

(播放视频，让学生跟着学习 ou的书写顺序。)

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ou”?占哪个格？

师：字母 ou 由o和u组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写o,然后在第一格和第二格写u。

(学生练习写，相互纠正，教师巡视。)

第二课时

一、学习声母 iu

1、字母 iu 的发音：

师：小朋友，请看刚才那幅图。画的是小朋友在游泳。“游泳”的“游”韵母是 iu。小朋友的“友”韵母也是 iu。大家一起来发 iu。

(播放音频，教师示范读，学生跟读。)

发音要领：iu 是 i和 ou 的结合，它是《汉语拼音方案》中 iou的省写式。发 iu 时，先发 i,然后逐渐把声音过渡到 u。u要比单韵母 u 的口形开一些，舌位低一些，u的响度比 i 大。

(学生练习读，相互纠正，教师巡视。)

2、字母 iu 的书写：

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“iu”?占哪个格？

师：字母 iu 由 i和 u 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 i,然后在第一格和第二格写 u。

(学生练习写，相互纠正，教师巡视。)

二、学习 ao、ou、iu 的四声

分组读 ao、ou、iu 的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。

āo-áo-ǎo-ào

ōu-óu-ǒu-òu

iū-iú-iǔ-iù

要注意：ao 的声调标在 a 上，ou 的声调标在 o上，iu 的声调标在 u上。

三、学习 ao 与 z、s、sh拼读

1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 z,一个是 ao。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 z-ao。有哪些字读这个音呢？有：“早晨”的“早”。

大家一起来读四个声调：zāo- záo-zǎo-zào

2、请一位小朋友上台，拿着字母卡 s,替换拿字母卡 z的小朋友。

师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 s-ao。有哪些字读这个音呢？有：“扫地”的“扫”。

大家一起来读四个声调：sāo- sáo-sǎo-sào

3、请一位小朋友上台，拿着字母卡 sh,替换拿字母卡 s 的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 sh-ao,有哪些字读这个音呢？有：“多少”的“少”。

大家一起来读四个声调：shāo- sháo-shǎo-shào

4、拿出拼音节卡片 zao、sao、shao,复习 ao与 z、s、sh 的拼读，并练习四个声调。

四、学习 ou 与 l、z、zh的拼读

1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 l,一个是 ou。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 l-ou,有哪些字读这个音呢？有：“楼房”的“楼”。

大家一起来读四个声调：lōu-lóu-lǒu-lòu

2、请一位小朋友上台，拿着字母卡 ou,替换拿字母卡 ao的小朋友。

师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 z-ou。有哪些字读这个音呢？有：“走路”的“走”。

大家一起来读四个声调：zōu-zóu-zǒu-zòu

3、请一位小朋友上台，拿着字母卡 zh,替换拿字母卡 z的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 zh-ou,有哪些字读这个音呢？“稀饭”又叫“粥”,读作 zhou。还有“周围”的“周”。

大家一起来读四个声调：zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu

4、拿出拼音节卡片 lou、zou、zhou,复习 ou与 l、z、zh 的拼读，并练习四个声调。

五、学习 iu 与 j、n、l的拼读

1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 j,一个是 iu。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 j-iu。有哪些字读这个音呢？有：“喝酒”的“酒”。

大家一起来读四个声调：jiū-jiú-jiǔ-jiù

2、请一位小朋友上台，拿着字母卡 n,替换拿字母卡 j的小朋友。

师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 n-iu。有哪些字读这个音呢？有：“牛羊”的“牛”。

大家一起来读四个声调：niū-niú-niǔ-niù

3、请一位小朋友上台，拿着字母卡 l,替换拿字母卡 n的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 l-iu。有哪些字读这个音呢？有：“四五六”的“六”、“柳树”的“柳”、“河流”的“流”,它们的韵母都是 iu。

大家一起来读四个声调：liū-liú-liǔ-liù

4、拿出拼音节卡片 jiu、niu、liu,复习 iu与 j、n、l 的拼读，并练习四个声调。

六、学习 i、ao 与 j、q、x的三音拼读

1、请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 j,一个是 i,一个是 ao,按顺序站在一起。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 j-i-ao。有哪些字读这个音呢？有：“交作业”的“交”、“手脚”的“脚”。

大家一起来读四个声调：jiāo-jiáo-jiǎo-jiào

2、请一位小朋友上台，拿着字母卡 q,替换拿字母卡 j的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 q-i-ao。有哪些字读这个音呢？有：“过桥”的“桥”。

大家一起来读四个声调：qiāo-qiáo-qiǎo-qiào

3、请一位小朋友上台，拿着字母卡 x,替换拿字母卡 q的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 x-i-ao,有哪些字读这个音呢？有：“大小”的“小”,“笑哈哈”的“笑”。

大家一起来读四个声调：xiāo-xiáo-xiǎo-xiào

4、拿出三拼音节卡片 jiao、qiao、xiao,复习 ao、ou、iu与 uo 的拼读。

七、学习儿歌

八、小结

这次课我们学习了 ao、ou、iu 三个声母的发音及书写。要注意，它们都是由两个字母组成的，写的时候不能分开。标声调时，ao、ou要标在 a、o 上，iu标在 u 上面。

i u 教案 篇三

汉语拼音10 ao ou iu教案

【教学目标】

1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能读准拼读音节。

3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学重点】

ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。

【教学过程】

第一课时

一、复习导入

师生共猜口型(师做a、o、i、u口型，生猜)

二、字母教学

1、指导学生看五环旗、藕、游泳图，在学生说图意的过程中，教师提示ao ou iu的发音并正音。

2、师问你有什么方法记住这些字母的读音？

3、认清形。分别出示ao ou iu的卡片，问你发现了什么？

4、学习ao ou iu的四声。可让学生看老师的手势读。

5、指导学生会在四线格中书写ao ou iu。

三、巩固练习，拼读音节

1、放手让学生运用所学的方法自己联系。三拼音练习要先让学生复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。

2、向学生讲解标调方法如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音上。标调歌有a别放过，没a找o、e,i、u并列标在后，单个韵母不用说。

四、游戏扩展

1、自制ao ou iu的卡片，同桌互相认读。

2、比一比，读一读。

cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú

五、课堂小结

这节课你有什么收获？

第二课时

一、导入新课

出示ao ou iu的字母卡片，让学生复习读音。

二、语境识字

1、看图说说图上有哪些动物，它们在干什么。学生边说教师边出示生字卡片，“猫、鱼、狗、肉、牛、草”,教学生认读。

2、读句子。先让学生自己读，然后全班交流集体读，最后，教师指导读好句子。

3、教读儿歌。边读边画出句子中的生字，让学生起来交流你有什么好办法记住它？

4、交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，草坪边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。

5、巩固认读。通过朗读句子和儿歌，巩固汉语拼音，并在语言环境中，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个汉字。要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教时，可以让学生在图中找到四种小动物，引发学生回忆平时对动物进食的印象，激发学生朗读的兴趣。在读句子的过程中，认识汉字。

三、巩固扩展

1、读读说说。

小狗gǒu爱吃肉ròu。

( )爱吃鱼。

( )和( )爱吃( )。

2、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。

3、朗读儿歌。可以分小组比，也可以分男女比。

四、课堂小结

这节课你都学到了什么？

书写指导 篇四

师：萝卜都拔出来了，i u ü也想回房间休息了。仔细看看他们住在哪个房间。

（i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。）

师：1、老师先把i送回家。i：i由两笔组成，顶住二楼的天花板写“l”，脚踩在地板上，一点就像它的头，伸到了3楼上去想看看什么，可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍，拿起你的铅笔在本上写一个再写一个。

2、再把u送回家吧。师范写：顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地，一起用手写一遍，在本上写。

3、最后送ü回家吧：先写下面的u，两个泡泡吹到了3楼去，两竖对齐。

学习i u ü的发音 篇五

（一）学习i的发音

师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了i u ü。那就让我们和i u ü来交交朋友吧。同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟刘老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。

2、刘老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？

（齐读—开火车）

3、我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。XX你来，念得响亮些（指名）。

师：嘴巴突出“u u u”。一起念。谁也想到了顺口溜来记“u”。

4、认识了u，再来读读“ü”吧。小鱼的鱼就是“ü”的读音，念“ü”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“ü ü ü”。指读 师：孩子们发现了吗刚才这个ü和u有什么联系。

S：ü就是u上面加上两点。

读顺口溜：u上加点ü ü ü。

小鱼吐泡“üüü”。

以上就是差异网为大家带来的5篇《i u 教案》，希望可以启发您的一些写作思路。