小学语文三年级教案【7篇】
作为一名教学工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面给您带来小学三年级语文教学设计,希望能够帮助到您。下面是小编精心为大家整理的7篇《小学语文三年级教案》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
语文三年级教案 篇一
教学目标
1、理解课文词、句,有感情地朗读课文
2、理解作者所表达的思想感情,激发学生对欣欣向荣的社会
教学重点、难点
理解“唱着欢乐的歌|”与“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”的含义,体会作者所表达的思想感情
教学准备
课件:1、录音2、有关海港资料、大海画面
3、看看比比
教学课时第二教时
教学过程
一、欣赏歌曲,激趣导入
1、导语:同学们,听完这首优美的歌曲,一定勾起了你们对大海的向往,你们见过大海,去过海港吗?今天我们就随同作者一起领略大海的风光,听一听大海唱的 m.1mi.net 歌
2、出示课件:大海风光海港新貌
提问:1、刚才画面中,你们都看到些什么?
(充分让学生说)
3、板书课题大海的歌
4、齐读课文,体会作者怎样描写画面景物?
二、自主学习,合作交流
(一)自由朗读。
(二)小组交流。
师:同学们,作者分别在哪几处参观?请说处表示地点的词
生:(学生说教师板书)
师:。在这三处,作者都分别看到什么景象?那些词句你觉得用得好
出示课件:想一想
1、用“——”勾出在码头、海港、大海处看到的景物,将自己喜欢的句子用“~~~”表示
2、大海真的会唱歌吗?为什么作者两次写到大海“唱歌”
(三)反馈自读情况
师:在码头,展现在眼前的是什么?
生(学生边说边板书)
师:这些景物的描写,作者是抓住它们的什么特点写的?
生:颜色
师:请同学们在表示色彩的词语下面打上“”,并自由地读一读。
师:你们喜欢这个句子吗?
生:喜欢。
师:请一位同学带着喜欢的心情,读一读。
师:谁能比他们读得更好,能把色彩斑斓的景色通过读,表现出来。
(学生自由读,抽生朗读)
师:作者登上海轮,来到海港,又看到了什么?
生(边说边板书)
装卸吊车海轮
出示课件3想想说说:(繁荣的海港景象)
师:对装卸吊车、海轮的描写,作者是怎样描写的,你觉得哪些词语用得好。
出示课件4妙句欣赏
1、巨人一般的装卸吊车有如密林数不尽的巨臂上下挥动。
2、飘着各色旗帜的海轮有如卫队,密密层层地排列在码头两边。
师:哪些词语用得好
小结:对,用上这些带点的词语,
通过比喻的表达方式,把海港一片繁荣的景象写得更具体、生动更形象了。
分男女角色读着两句话。
师:看到欣欣向荣的海港景象,作者的心情怎样?找出相关句子读一读。
生:作者的心情十分愉快。
师:浪花真的会唱歌吗?
生:不会。
小结:对,这是作者借浪花来抒发自己愉悦的心情。此时,感觉这涛声也如同自己一样高兴,浪花似乎正在唱着欢乐的歌。
三、拓展思维,看看比比。
1、出示课件(四幅图画)
2、根据以上画面,联系自己的心情,模仿说话。
生1:太阳朝我笑。
生2:小树弯下了腰。
生3:鸟儿跳着欢快的舞蹈。
生4:花儿向我点头。
师:同学们真聪明、真了不起。
四、学习最后一部分。
师:船在大海上航行时,作者看到了什么?
生:(边说边板书)
石油钻探船
师:“咱们”指的是谁?
生:中国
师:请一小组的同学带着自豪的心情读句子。
出示句子:啊,我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。
师:“一曲新歌”指的是什么?
(充分让学生说)
小结:祖国有了新发展,取得了新成就,作者心中无比喜悦,无比自豪。所以觉得大海在随着祖国的兴旺发展,不断在高唱一曲曲的新歌。
师:请全班同学带着喜悦自豪的心情,齐读最后一自然段。
同学们,通过课文的学习,我们了解了大海唱的是一曲(欢乐的、自豪的、赞美的)歌,歌颂了我们祖国的巨大变化,将来,我们也要为祖国的发展出力,再谱写一曲新歌。
师:请同学们有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
板书:
大海的歌
码头天云海朝阳欢乐的歌
海港装卸吊车海轮
大海石油钻探船一曲新歌
小学三年级语文教案 篇二
教学目标:
知识目标:
1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词,认读7个字。
2.学习辨析“同音字”与“形近字”。
能力目标:
1.继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。
2.朗读课文。
情感目标:
了解课文内容,懂得自觉遵守法规。
教学重点:
了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。
教学难点:
联系上下文和生活实际,理解“能够如此自觉遵守交通法规的人,就是一个文明的人”这句话的意思。
查阅资料:
搜集有关新加坡的资料。
教学具准备:
课件。
课时安排:
2课时。
第一课时:
教学要求:
1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词,认读7个字。
2.学习辨析“同音字”与“形近字”。
3.读熟课文。
教学过程:
一、揭示课题。
齐读课题,什么是见闻?看到课题你想知道些什么?
师:作者到了新加坡看到了什么?听到了什么?又有怎样的感受呢?相信学完课文,你一定能弄懂这些问题。
二、初读课文,达到正确、流利有感情。
1.同学们自己读课文,要求读正确流利。
2.检查学生读书情况。把字音读正确。
三、检查自学学习生字新词。
1.读生字组本课词语。
哪些字在写时应该注意什么?
旅留遵
对于哪些字你有好的记忆方法?
多音字组词。
Zhuó(衣着)zhuǎn(转身)kān(看守)
着转看
zhe(看着)zhuàn(转动)kàn(看见)
选字填空,再说说你发现了什么。64页。
四、读课文,提出不懂的词语。
五、作业:
1.抄生字词。
2.读课文。
第二课时:
教学过程:
一、谈话导入:
这节课我们继续学习:19新加坡街头见闻,齐读课题。
二、初读课文,整体感知,初步体会新加坡城市交通管理得好。
1.自由读课文,想想课文写了一件什么事?
2.读后填空。
一天清晨,下起了倾盆大雨,当时街头没有______,也没有______________,可小女孩任凭大雨把衣衫打湿,也__________________。
读了这个小故事,你有什么想说的?
3.生肯定有两种意见:一是认为女孩模范遵守交通法规,是个高度文明的人;二是认为小女孩太傻了。
三、展开辩论“小女孩究竟是傻,还是一个自觉遵守交通法规,是文明的人?”从而深刻了解课文所讲明的意义。
1.正反双方,马上要展开辩论了,为了更好地说服对方,你们要从课文中找依据,请同学们默读课文,画出有关的句子,并把自己的理解做简单的批注。
2.同样意见的人自愿结组讨论。
3.辩论开始。在学生辩论时,教师适时点播学生联系上下文理解句子,体会其表达的含义。
一个穿着普通的小女孩,正站在路口斑马线的红灯前,一动也不动地等待着,此刻周围既没有交通警察,也没有汽车行驶。而她只打了一把很小的雨伞,任凭大雨把衣服打湿打透,直到红灯灭,绿灯这亮起来,才慢慢地沿着斑马线穿过路口。
(1)生可能抓住既没有……也没有……来说女孩傻,也可能抓住这句话说小女孩是个文明的人。
(2)在辩论中师小结:没有警察说明没人看管,没有车辆通过,说明没有危险,在没人看客又没有危险的情况下仍等到绿灯亮才走,说明她就是一个高度自觉的人。
(3)指导朗读这句话。
4.小女孩仅仅是新加坡千百万个城市市民中的一个,你认为其他的人也会像她这样吗?请你读书找出根据。
5.生读书批注。
6.交流。
理解下面两句话:
“既然红灯亮着,怎么可以跑过路口去呢?”
这句话什么意思,把它变成句号说一说。
课文中为什么用“?”呢?你觉得哪个标点好。(“?”加强了语气)
指导朗读这句话。
“我们从小接受的教育,就让我们这样做。”
A.你从这句话体会到了什么?“这样做”“怎样做?”
B.朗读这句话。
听了吴小姐的话,亲眼看了小女孩的一举一动又亲自体会到了新加坡城市的一切,你样评价这个城市,这里的人民呢?
新加坡_____________________!
新加坡的人民_____________________!
四、朗读全文,再次体会这里的文明。
五、作业。
1.自读课本相关课文读。
2.朗读课文,摘抄自己感受深的句子。
板书设计:
环境小女孩表现
天气倾盆大雨任凭打湿衣衫
红灯亮等绿灯亮才过路口
路口无交通警察
无汽车驶过
行人不多
三年级语文优秀教案 篇三
教学目标:
1、 认识生字4个。
2、 积累一些形容大雨等自然现象的词语。
3、 有感情地朗读课文,体会故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情。
4、 题回“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。
教学重点:
通过排演课本剧练习复述。
教学难点:
引导学生想象故事中的情景,感受那一份深深的、浓浓的真情,体会小萨拉的优质言行所表现的善良品质和进取精神。
教学过程:
一、 引入
1、师:小朋友,在你们家中谁是最弱小的?
2、出示课题 12、妈妈,我不是最弱小的
3、读题质疑
可能出现这几个问题:1)这句话是谁说的?2)为什么说“我不是最弱小的”3)在课文中到底谁是最弱小的?
二、 自学
1、分学习小组进行自学,要求:1)自学生字2)读通课文3)解决问题
2、交流反馈
1) 出示词语,学生互教互学音形义。
2) 根据喜好分小节读课文,相互评议。
三、 新授
1、指名交流解答问题,指导朗读。
1)回答“这句话是谁说的”
出示:现在……萨拉问道。
指导朗读
2)回答“谁是最弱小的”
出示:滂沱大雨……毫无自卫能力。
指导朗读
3)回答“为什么说我不是最弱小的”
联系风雨来时一家人的表现,体会一家人互相关怀、互相爱护、和睦美满的真挚感情。
出示:萨拉朝蔷薇花丛走去……盖在……
指导朗读
2、师小结:对啊!我们每个人都应该爱护更弱小的人。
3、齐读课文
四、 表演
1、语言直播厅:找找好朋友,准备表演课本剧。
2、小组表演,师生评议。
三年级的语文教案 篇四
教学目标:
1、培养学生正确、流利,有感情地朗读课文的能力。
2、理清课文条理,理解课文内容,学会热爱生活。开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
3、认识双线格内的10个字,会写田字格内的12个生字。
教学重点:有感情地朗读课文。
教学难点:理解“风一样的日子”的意思。
教学准备:
多媒体课件、图片、音乐。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、展示多彩的儿童生活图片,并配上欢快的音乐。说说你看到了什么?孩子们快乐么?这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活。有一群孩子,他们的童年过得像风一样,那又是什么样的日子呢?(板书课题)
2、齐读课题,质疑:看到题目你最想知道的问题是什么?
二、初读课文,理清条理。
1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到困难的地方用?标出来。
2、同桌或前后桌互读互听,指出读得好的和不足的地方,再读一读。
3、再读课文,理清条理。
★课文讲了什么内容?板书(童年生活)
★讨论课文写了哪两件事?板书(捏泥人、野餐)应该怎样分段?
★汇报。
三、品读课文,理解内容。
1、读一、二自然段,学生自读课文后汇报,教师点拨
A、这风一样的日子指什么样的日子 ?板书(像风一样)
B、这句话的修辞。
C、省略号的作用。
2、读3、4自然段。分小组讨论学习
A、捏出了那些泥人、泥物。
B、用什么词形容泥人、泥物。讨论不懂的词的意思,说一说用这些词的好处。
C、用 ——画出歌谣,并读一读。
D、读最后一句,画出“三美”。
E、两个省略号的作用。
3、分析5自然段。指名读,孩子们高兴么?你从哪看出来的?板书(美好)
4、齐读最后一自然段。讨论:课文中有哪两句话几乎是一样的?动笔画一画,读一读,想一想:这是不是重复了,说说你的理解。理解课文前后照应的写法。
四、总结
1、说说你对“风一样的日子”这句话的理解。板书(像风一样)
2、全文的结构。
五、拓展延伸
回忆你小时候哪些日子像风一样,说给大家听。
三年级语文教案 篇五
教学目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语
2、理解课文内容,了解恐龙的种类,形态和生活习性
3、能正确、流利、有感情地朗读课文
教学重点和难点
1、通过对课文内容的理解,了解恐龙的种类、形态和生活习性
2、对打比方的说明方法的理解和掌握
教学时间
两课时
教具准备
1、恐龙有关图片和资料的课件一份
第一课时
一、教学目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语
2、初步了解恐龙的种类
3、正确、流利地朗读课文
二、教学重点、难点
1、将本课的十一个生字会读,会写、会认,五个二会字掌握。
2、将课文读通、读懂。
3、初步了解恐龙的科类。
三、教学过程
(一)揭示课题
两亿年前,地球广茂的森林中,生活着一群巨大的爬行累动物,他们主宰着当时的地球,那就是恐龙,(板书课题)。今天,我们就要一同领略恐龙的世界。
(二)读通全文,解决字词
读通全文,读准字音。
现在请同学们自己将课文通读一遍,遇到不会读,不理解的字词划出来,用查字典的方法自己解决,如果还是无法解决,一会儿我们边讲边提(—学生自读,教师巡视)。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
亿 漫 轰 剑 型 畏 戚 猛 齿 匕 谜
指导:
“亿”字第二笔为“横折弯钩”,是整体认读音节
“漫”的部首为“三点水”与水有关,字形辨析慢缓慢漫弥漫
“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”
“剑”为刀,同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关
“畏”,错误可能多一撇
“型”,后鼻音
“戚”,部首为“戈”第一声
“猛”为“反犬旁”,与动物有关,后鼻音
“齿”翘舌音,整体认读音节
“匕”,第三声
“谜”言字旁谜语用口述
那么你们对哪些词语不理解呢?或者说你已经通过查字典的方式解决了,也可以和大家交流一下。(教师在学生不理解的情况下进行指导)
漫游:随意游玩,本课指恐龙到处随意走动。
轻型:(机器、武器)在重量、体积,功效或威力上比较小,本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。
神秘:高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失,使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。
锋利:本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐,很容易刺入别的动物。
消失:逐渐地减少以至没有。
庞然大物:外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。
望而生畏:畏,害怕。看到了就害怕。
展翅高飞:张开翅膀高高地飞翔。
齐读生字,并完成课后第2题
(三)再读课文,理顺句意
1、指名读各个自然段,相机指导。
2、齐读课文,注意字音和停顿。
(四)作业
课堂联系:5号本,查字典。
四、作业布置
1、抄写词语
2、找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙(口头)。
3、基础练习
三年级语文教案 篇六
【设计理念】
1、以读为主,读中品味。
阅读是学生个性化的行为,不能以老师分析代替学生阅读实践。因此,教学本文时,教师的讲只能是引导,启发,指出思考方向。学生则在探究中获得知识。
2、入景想象,会文悟情。
语言是抽象的。我们要在语言实践中培养学生语感。教学中,老师创设情景,再现语言环境,学生自演角色,语言激活学生思维,学生如临其境,理解感悟。
【教学目标】
1、掌握本课生字词。
2、能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思。
3、了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。
【教学重难点】
1、能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思。
2、了解课文内容,知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。
3、知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
1、板题,读题,看题你想知道什么?
2、自由读文,读文后你知道什么?
3、学生交流:本文写了徐小时候哪两件事?
4、自学生字词。
5、找出不懂的字、词,句作记号。
第二课时
1、出示生字卡,学生开火车读。
2、学1—3自然段:学生读文,思考?徐爷爷出什么问题考大家?大家想出办法吗?徐想出来了吗?什么办法?
3、学4—5自然段,指名学生读文。思考:
徐爷爷提出问题,大家反应怎样?徐文长反应怎样?
他怎样做?找出写徐文长的话,读一读。
理解“轻轻巧巧”。说说徐文长怎样过桥?
找出写他过桥动作的词,表演徐过桥动作。
讨论:他的过桥办法好在哪?指名说说。
4、学第6自然段:齐读,思考:
他过桥后,孩子,伯父各表现怎样?
表演“拍手叫好”的情景。
伯父的礼物是什么?孩子们看到后,心情怎样?
拿伯父的礼物容易吗?从哪看出来?
孩子们没想出办法,徐想出什么办法?这个办法好在哪?
5、合作探究,拓展延伸。
你还能想出办法拿到礼物吗?
为什么徐能想出办法,而其他孩子想不出办法?
6、总结。
板书设计:
聪明的徐文长
过桥取物
仔细思考善于动脑
三年级语文教案 篇七
《珍珠泉》
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言。
二、教学重点
了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的感情。
三、教学难点体会作者表达的感情。
四、教具准备
有关泉水的资料
五、预习提纲
1、阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料
2、朗读课文,思考;为什么叫“珍珠泉”
(一)、交流资料,导入新课
1、全班交流关于泉水的资料
2、板书课题:同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么特点呢?
(二)、自读讨论,朗读体会。
1、生自读课文,思考提出的问题,
2、讨论交流,朗读体会:
(1)说说为什么叫珍珠泉?
(出示句子:
①“开始,水泡……消失了!”。
②“水泡闪亮……珍珠啊!”
③“这就是美丽的……珍珠泉!”)
(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。
自己读书思考,形成自己的想法
(3)小组交流讨论,全班交流
体会珍珠泉水绿、探、清的特点
(4)指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读2、3自然段
第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面“水是那样绿,绿得像……”
第3段要读出泡泡的趣和美。
(三)、练习朗读,体会感情
假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?
练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。
(四)、理清课文的记叙顺序。
文章先介绍了珍珠泉的位置,接着重点描述了珍珠泉周围的景物,以及潭底冒出的泡泡。
(五)、布置作业:
1、在文中找出你认为写得优美的句子,摘抄背诵。
2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物,它们有什么特点,仔细观察,写下来。
读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家带来的7篇《小学语文三年级教案》,希望可以启发您的一些写作思路。