幼儿园科学教案（精选8篇）

作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是差异网为大伙儿带来的8篇《幼儿园科学教案》，可以帮助到您，就是差异网小编最大的乐趣哦。

幼儿园科学活动教案 篇一

教学背景：

我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样传播到我们的耳朵里却又是陌生的。《指南》提出幼儿的思维是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。“声音的传播”内容较为抽象，对于大班幼儿来说，在理解方面存在较大的难度。活动将通过有趣的实验小游戏、看一看、说一说等方法让幼儿了解声音是靠什么来传播的。根据大班幼儿的年龄特点及认知规律，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《声音的传播》。

教学目标：

1.了解声音是通过固体、空气、液体传播的，但不能在真空中传播。

2.通过做一做、玩一玩、看一看等直接感知、亲身体验和实际操作的实验小游戏，探究、发现声音传播的秘密。

3.学习制作传声筒，感知声音的传播，大胆表述自己的探究过程及结果，感受体验科学探索的乐趣。

活动准备：

1.课件

2.实验小游戏材料：小音响、手机、密封袋、装满水的盆子、碰铃、筷子等

3.制作传声筒材料：剪刀、棉线、大头钉、一次性杯两个

教学过程：

一、游戏导入，调动幼儿兴趣

1.互动游戏：听声辨物，感知周围的声音

师：小朋友，在我们周围有各种各样的声音。请你来听一听，猜一猜这些是什么发出的声音呢？

2.提问思考，引起好奇，进入主题

师：我们知道声音是由物体的振动产生的，那这些声音是怎样传到我们的耳朵呢？

二、实验小游戏，发现声音传播的秘密

1.实验小游戏：我敲你听，发现声音可以通过固体传播的秘密

（1）操作方法：两个孩子以开火车的方式站在墙边，第一个孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵贴着墙，第二个孩子手持笔轻轻敲打墙壁，敲打完毕，第一个孩子说出自己听到了几下。

（2）幼儿操作实验

师：小朋友，如果耳朵贴在地板、门、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能听到声音呢？请你敲一敲、听一听，然后把你的发现告诉马老师吧！

2.实验小游戏：我说你做，发现声音可以通过空气传播的秘密

操作方法：两个孩子面对面站着，第一个孩子依次说“我很生气”“我很开心”“我很伤心”，第二个孩子在接收到任务后重复第一个孩子所说，并做出相对应的情绪表情。

3.实验小游戏：我播你猜，发现声音可以通过液体传播的秘密

（1）操作方法：将蓝牙小音响装进密封袋并放进装了水的瓶子里，由教师播放儿歌，幼儿听音乐猜出儿歌名称。

（2）幼儿操作实验

师：小朋友，请你试试用筷子，或者石头在水里演奏。

4.观看小实验：真空中的闹钟，发现声音不可以在真空中传播的秘密

小结：声音可以通过像墙壁、地板、门、桌子、塑料桶等固体，还有气体和液体进行传播，但不能在真空中传播。

三、看一看，说一说声音的传播

1.观看小视频，了解生活中声音的传播

2.小小探索家，声音传播我知道

师：小朋友，请你看看图片，说说这些声音是通过什么传播的呢？请你继续找找生活中的声音是通过什么传播的吧！

四、活动延伸

1.制作有趣的传声筒，和家人、同伴一起玩一玩传声筒，感受声音的传播，以及感受体验科学探索的乐趣。

2.和家长一起发现身边的声音是如何传播的。

教学总结：

声音无所不在，无所不有，但声音在我们周围是抽象的存在，如何让孩子们较好地掌握声音的传播呢？本次活动注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，是个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动。通过实施教学后，总结如下：

一、实验游戏化

游戏是幼儿最喜爱的活动，为了使幼儿一直保持浓厚的兴趣，活动中设计的实验不是简单、重复地操作材料，而是将实验游戏化，情境化，趣味化，既有个人操作，又有合作游戏，能较好激发幼儿的兴趣，让幼儿在愉快的气氛中体验成功的乐趣，在游戏中发现声音传播的秘密，从而达到玩中学，学中玩的目的，幼儿的兴趣高。

二、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。科学活动以科学探究为主，注重幼儿主体地位，通过层层提问，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，经历一个动手、动脑、动口的操作过程，并获得了不同的收获，幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。

三、整合多领域，促进幼儿全面发展

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。各领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”“幼儿的学习是综合的、整体的。”此次活动整合科学、社会、语言、艺术等领域内容，各领域内容相互渗透、相互融合，促进了幼儿的全面发展。

“声音的传播”是一个有蕴含丰富知识的课题，在今后的探索中将更深入、全面地挖掘“声音传播”的奥秘，开发更多可让幼儿探索的未知领域。

幼儿园科学教案 篇二

学习目标：

1、学习观察并描述蔬果的颜色变化，发展观察力和语言表达能力。

2、学习用图画做记录。

3、认识和感受一星期的排列顺序，发展数理逻辑能力。

活动准备：

1、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放进神秘袋；把成熟的香蕉、芒果和蕃茄放进另一个神秘袋。

2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分别切成小块。

活动过程：

学习领域：

形式：小组

1、请幼儿轮流把手伸进神秘袋摸一摸，猜猜袋中放了哪三种蔬果。

2、出示神秘袋中的蔬果，请幼儿观察并描述这些未成熟蔬果的颜色。

3、出示另一个神秘袋，请幼儿逐一抽出成熟的蔬果，向幼儿提问：

（1）两个袋子里的蔬果有什么不同？

（2）你喜欢吃哪个袋子里的蔬果？为什么？

（3）你认为哪个袋子里的`蔬果会比较好吃？为什么？

4、请幼儿分别尝一尝未成熟的芒果和成熟的芒果，向幼儿提问：

（1）两种芒果的味道有什么不同？

（2）什么颜色的芒果味道甜？

（3）什么颜色的芒果味道酸？

5、把未成熟的蔬果放在篮子中，请幼儿观察：几天后蔬果的颜色会有什么变化，并用图画记录下来。

教师可以在星期一开展这个活动，在以后的每一天里引导幼儿用图画记录蔬果颜色的变化时，标注出记录时间是几月几日星期几，从而帮助幼儿认识和感受一星期的排列顺序。

活动评价：

（1）能描述蔬果成熟前后的颜色变化。

（2）能用图画做记录。

（3）初步了解一星期的排列顺序。

活动建议：

建议教师为每一位幼儿准备一个观察记录册，请幼儿每天使用其中的一页画下水果颜色的变化，最后将这些记录册进行分享，看看大家的记录结果有什么变化。

幼儿园科学教案 篇三

活动目标：

1、探究葵花的种子在哪里长着，种子为什么报的那么紧呀，葵花花盘为什么围着太阳转呀。

2、尝试用表格记录葵花植物的种子，葵花籽的作用和生长环境等。

3、利用各种废料制作葵花拼盘，品尝其美味，体验其中的快乐。

活动准备：

1、教师准备：

经验准备在吃葵花籽的时候注意观察葵花籽的不同形状、味道、大小、饱满、用途物质准备各种不同颜色的纸，纸盒、剪子、画笔等2、学生准备：个人彩色照片1张，自己绘画葵花活动过程：

一、寻找植物的种子

1、教师说：今天教师给小朋友带来很多平常好吃的东西，你们想不想知道是什么呢？

幼儿回答：（可能是各种东西）

2、教师出示一个用布盖着的各种种子花盘，里面装有葵花籽花盘和其他水果种子。教师说：这里面有很多好吃的东西，我请小朋友来摸一摸，看看都是什么，然后拿出一个你最喜欢吃的给小朋友看，并且说出它的名字。

幼儿回答：“老师，这是梨，它有种子吗？老师，这是葵花籽，它就是种子呀；”

3、教师说：这么多好吃的东西，它们有一个统一的名字，谁知道叫什么？

幼儿回答说，“水果和干果。”老师接着说，这里的果实那些是水果？那些是干果？幼儿回答说，“梨、苹果、大桃。是水果。葵花籽是干果。”

4、教师说：前几天我们已经认识了好多植物的种子，那么小朋友知不知道葵花籽的种子长在哪呢？幼儿回答说，“葵花籽的种子长在花盘里。”老师接着说，现在请你们找一找自己手中的水果的种子，看一看它们在什么地方，在用小刀时。千万注意安全，别让小刀伤者自己的首。

幼儿回答说：“水果的种子在肉里。干果葵花籽的种子在皮里。”老师表扬地说，你们真聪明，你们怎知道的？幼儿自信地说，“刚才观察到的。”那以后我们在观察时更要认真。

5、幼儿在操作中发现：苹果、梨、葡萄、荔枝、枇杷等水果的种子长在果实中间。橘子、橙子的果肉是一瓣一瓣的，种子长在它们的瓣儿里。西瓜的种子长在果肉里。草莓的种子长在表皮上，能吃。

6、幼儿用不同的方法寻找葵花的种子。幼儿在操作中没有发现葵花籽的种子，并产生了争论。教师启发幼儿仔细地寻找，这时有的幼儿发现葵花籽。在探讨中幼儿发现葵花籽就是种子，有饱满的，不饱满的，又长的，也有短的，有白色的，有黑色的等但不能确定它们是不是长在花盘上。

7、教师说：葵花有种子吗？葵花的种子在哪里？葵花有多少个名字？(说明：在讲述时放录音“娃哈哈歌曲”）。

8、老师重点介绍葵花的种子：最早的葵花的种子长在花盘里，又软又嫩又多，上面盖着一层像棉被一样的花米，人们吃起来很不是滋味，后来经过长期的成长和管理，果实变多了，坚硬了，逐渐成熟了。人们把葵花籽从花盘里取出来晒干后，进行保存。我们平时买的葵花籽是经过加工，咬开葵花籽，就会发现葵花籽的香味很浓，人人喜欢吃。（教师边说边请幼儿吃葵花的种子，并让幼儿观察）现在的葵花籽不是很香的，而是人们没有经过加工，刚从葵花盘里取出来的。这时老师出示从商店买回来的五香葵花籽让小朋友们吃，他们乐了，吃得很香啦！

9、老师根据幼儿们回答的问题进行讲述：全中国的小朋友就好像是葵花籽，手拉手仅仅地团结在一起，快乐地拥抱在祖国这个大花坛，每天小朋友受着阳光的普照，健康快乐成长着。大家说，你们幸福不幸福？幼儿回答说，很幸福！

二、比较葵花种子与水果种子的多少

1教师说：“小朋友，你们都找到了水果的种子，现在请你们看一看哪些水果的种子多，哪些水果的种子少？

幼儿回答说：“老师，我观察、比较被切开的水果的种子的多少了，”“西瓜、白兰瓜、猕猴桃、香蕉等水果的种子多。荔枝、樱桃、桂圆等水果的种子少，只有一粒种子。

你说得太好了，你还知道什么？把它说出来？幼儿回答说：西瓜种子多，葵花种子与西瓜种子相比，还是葵花种子多呀！

幼儿园科学教案 篇四

活动目标：

1、认识夏天的主要水果------西瓜，能通过观察、品尝说出其主要特征。

2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜欢吃西瓜。

活动准备：

西瓜若干个。

活动过程：

1、猜谜导入，引起幼儿兴趣：

青青藤，满地爬，结出果子圆又圆，瓤甜水多绿汪汪。

2、运用多种方法感知西瓜的特征：

a（出示大西瓜），让幼儿观察，提问：“西瓜是什么形状的？什么颜色的？（幼儿自由观察、讲述）幼1：“西瓜是圆形的，我还见到过椭圆形的西瓜呢。”

幼2：“西瓜是绿颜色的，我还看到上面有黑黑的花纹”。

幼3：“他的一端还有细细的尾巴。”尤嘉乐：“不对不对，那是西瓜藤，我见过西瓜地里的西瓜------。”我赞许的向他翘翘大拇哥。经过一番讨论，孩子们明白了，原来西瓜是长在地里的，有长长的藤。

b教师将西瓜切开，请幼儿仔细观察西瓜里面是什么样：西瓜里面红红的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

幼1：“我还吃过黄瓤的西瓜呢，可甜了。”

幼2：“黄瓤的西瓜不甜”“不，我吃过，很甜。”

“那为什么我妈妈说西瓜的瓤红了才甜”“我也不知道”。看到孩子对这个问题有了疑惑，我就鼓励他们回家再向家长了解一下，让孩子自己去了解答案。

3、讨论吃西瓜的好处：

师：你喜欢吃西瓜吗？为什么？

小结：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑，还能防止生痱子呢！

4、幼儿品尝无籽西瓜并与前面的西瓜比较，体验无籽西瓜吃起来更方便。

幼儿园观察类科学教学教案 篇五

活动目标：

1．知道苹果是水果，观察了解苹果的外形特征。初步了解苹果的外形特征。

2．学习运用多种感知、认识苹果。

活动准备：

1．幼儿每人一只苹果。

2．提供牙签和小盘。

活动过程：

1．活动导入。

（1）老师这里有一支神奇的笔，猜猜它会什么本领？

（2）老师画一个圆形，问：什么水果是圆形的？

2．观察了解苹果的外形特征。

（1）这是什么？是什么形状的？

（2）用眼睛看一看，苹果想什么？是什么形状的？用鼻子闻一闻，苹果有什么味道？用手摸摸、捏捏，苹果有什么感觉？今天老师带来了一个“奇妙的口袋”请你来摸一摸，猜一猜，里面装的是什么？

3、观察了解苹果的内部特征。

（1）教师：苹果的外面是什么？苹果的里面是什么？还有什么呢？

（2）削去果皮，苹果里面是什么？

（3）切开苹果，里面会是什么？

4、进一步观察、了解苹果的内部特征。

（1）问：苹果里面是什么样子的？

（2）教师将苹果切开两半，引导幼儿观察果肉和果核；

问：切开的苹果是什么样子的？你看到了什么？

（3）教师削下果皮，引导幼儿观察果皮和果肉：苹果的果皮怎么和果肉不一样呢？

5、通过品尝，了解苹果是水果，知道多吃苹果身体好。

（1）问：你们喜欢吃苹果吗？苹果有什么味道？那我们来尝一尝苹果的味道好吗？（在吃苹果时要注意什么呀！对注意卫生，那在使用牙签时要注意什么呀？对轻轻地戳，用牙齿咬住苹果就把牙签拿掉，牙签还不能对准别人。）

（2）幼儿自由品尝苹果后，引导他们讨论苹果吃到嘴里的感觉。

活动延伸：

1．区域活动：给大苹果穿衣服。

2．游戏活动：红苹果。

3．家园共育：和爸妈一起认识其他水果。

活动反思：

课前准备，我们请幼儿每人带一个苹果到幼儿园。活动导入环节，我请幼儿说一说什么水果是圆形的？有的幼儿说，南瓜是圆形的。可见幼儿对“水果”这个词不理解，于是我马上引导幼儿：南瓜是蔬菜，水果有苹果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典马上说：桔子是圆形的；许铭熙说，苹果是圆形的。这样很自然引出主题“苹果”。

在观察苹果的外形特征时，在苹果的颜色上出现了问题。当我拿出幼儿带来的苹果问：这个苹果是什么颜色？幼儿说，黄色、红色。我又问，苹果还有什么颜色的？我心里想，小朋友很自然会想到绿色。但是我错了，没有幼儿说出绿色。当我说出还有绿色的苹果呢，小朋友都不相信。看看小朋友带来的苹果也没有绿色的苹果，于是，我马上打开电脑让幼儿观察绿色苹果的图片。最后，一起品尝美味的苹果结束活动。

幼儿园科学教案 篇六

人们常说：教师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁。对于一名善于思考、善于观察、有强烈事业心的、一切为了孩子的教师来说一点都不夸张。的头脑，针对孩子们的兴趣、爱好、身心发展需要不断开展创造性的教育活动。

我班的窗台上摆着十瓶不同的植物种子标本。有黄豆、红豆、绿豆、向日葵、水稻、白菜、辣椒、高粱、玉米、萝卜。三月，北方的天气刚刚转暖，教室里的窗玻璃经常会留下水来。一天，第一节活动课刚刚结束，小朋友们有的看自己喜欢的儿童读物、有的与伙伴谈着有趣的故事……突然，我听到班里的一个很好动又调皮的李旭小朋友大声喊到:“快来看啊！这个瓶里的种子发芽了！”经他这么一喊，几个小朋友赶紧跑了过来，围在窗前想看个究竟，像发现了什么新大陆似的好奇地叫着：“发芽了！发芽了！”针对孩子们的兴趣点。我随机组织了一次教育活动。

我急忙来到窗前，发现窗台上的一个装有白菜籽的瓶子里，种子发出了嫩芽。它们有的长出了小根，有的刚刚从种子的表皮里探出头来，有的种子开始膨胀，有的种子根本没有什么变化。这时我发现小朋友的兴趣很高，于是我便召唤大家说：“都到老师这来，看看种子发生了什么变化？”那些坐在自己位置上的小朋友听到老师的召唤都放下手中的物品蜂拥而至。我指着瓶里的种子问：“这瓶种子怎么会发芽啊？”有的孩子根据已有的知识经验回答说：“春天来了种子就发芽了。”有的说：“种子每天在窗台上能得到太阳公公射出的温暖的阳光就发芽了。”还有的说：“是种子嘛它就会发芽。”“春天天气很暖和种子就会发芽了。”我立刻夸奖他们说：“你们可真聪明，个个爱动脑筋，回答的都很对，不过窗台上其他瓶子里的种子为什么没有发芽？”这时孩子们都歪着小脑瓜儿思考这个问题。望着孩子们那一双双渴求知识的眼睛我进一步启发引导他们，将瓶口底座的瓶塞儿（用一块小毛巾制成的稍长些的）转向孩子，再让他们用小手摸一摸，再摸一摸其它用纸球制成的瓶塞问：“你发现了什么？”孩子们兴奋的说：“这个瓶塞是湿的。接着我问：“水是从哪来的？”他们又动起脑筋看了看窗户说：“是窗户上的冰花化成的水流到了窗台上后被毛巾瓶塞吸走了，种子喝到了水就发芽了。”孩子们知道了种子发芽的秘密后都高兴的跳了起来。

随后，小朋友回到了自己的座位上，我说：“老师这里有一首关于种子的好听的儿歌你们想听吗？”接着我便朗诵起来：种子宝宝要发芽，明媚的阳光来照耀，充足的水分来喂养，种子就会发嫩芽。当老师朗诵第二遍时，孩子们也跟着我一起学起儿歌来。通过这一活动，孩子初步了解了种子发芽的必要条件。

反思：在学前教育飞速发展的今天，素质教育早已代替了陈旧的应试教育。教师的角色也由原来的知识的传播者转变为今天的孩子们学习的支持者、合作者、引导者，孩子成为真正的学习的主人。如何发现幼儿的兴趣和需要，并根据其兴趣和需要因势利进行随机教育，是教师比较难以把握的。我们往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使教师组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。这就要求教师要细心观察幼儿被外界环境变化产生的强烈的好奇心及兴趣，及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。虽然本次教育活动并不是我事先设计好的，但我能及时抓住孩子的兴趣进行了一次有意义的生成活动。可想而知，如果教师在孩子兴致高涨时，按照教师预设的教学活动将学生强拉回课堂，进行其它活动内容，孩子会是怎样的心情。可见，教师追随幼儿的兴趣和需要选择的教育活动对孩子在活动中，学习兴趣的延续，学会观察、发现、思考、探索是多么重要。

幼儿园科学教案 篇七

活动目标

1、使幼儿了解秋天是水果成熟的季节。

2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃水果的名称、形状及颜色。

活动准备实物水果：苹果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，篮子一个，图片一幅。

重点难点

重点：是幼儿能说出几种水果的名称、颜色及味道。

难点：是让幼儿知道这些水果是在秋季里成熟。

活动过程

一、开始部分

谈话：小朋友你知道现在是什么季节？秋天里树上的叶子变黄了，有的变红了，被风一吹就会怎样？秋天里也是水果成熟的季节，你们知道果园里都有哪些水果成熟了？

二、基本部分

1、教师出示谜语：黄金衣，包银条，中间弯弯两头翘。谜底：（香蕉）。

教师出示实物香蕉让幼儿观察后提问：果皮是什么颜色的？什么形状的？（教师讲解：是长柱形的，稍有棱。）吃起来是什么味道？

2、教师逐一出示苹果、梨、石榴等水果，让幼儿观察后说出它们的形状、颜色及味道，让幼儿知道它们都是秋季里成熟的水果。

3、教师小结：刚才小朋友认识的这些水果都是秋天里成熟的水果，它们的形状分别有圆形、椭圆形、长柱形的；它们的颜色分别有红、黄、绿等；有的剥开皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它们的水分很多，又有营养，希望小朋友们每天吃个水果，这样身体就会茁壮成长。

4、出示图片，让幼儿连线。

5、做游戏：《猜猜我是谁》。

三、结束部分

教师简单讲评，下课！

幼儿园科学教案 篇八

活动目标

1、倾听故事，感知认识海马，了解海马爸爸“生孩子”的有趣故事。

2、通过观察图片、欣赏歌曲和交流活动，感知动物的特征和生活习性，了解和体验动物间的亲情。

3、认真倾听别人的讲述，同时也愿意在集体面前讲述自己的经验。

活动准备

1、师生共同收集各种有关动物亲子关爱的资料，参考资料附后。

2、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

活动过程

一、猜谜语，引出海马。

教师：像马不是马，名字里有马，不在陆地跑，专在海里游。请你猜一猜，这是什么动物？

二、欣赏故事《海马爸爸》，初步了解海马爸爸养育小海马的趣事。

1、教师用实物展示仪放大关于海马的`画面，启发幼儿自己看图讲述画面内容。

2、教师：画面上有谁？你知道小海马是爸爸生的还是妈妈生的？

3、教师讲述故事《海马爸爸》，感知故事内容。

4、教师：小海马是谁生的？海马爸爸和妈妈又是怎样养育他们的孩子的？

三、交流关于动物亲情的知识和信息。

1、教师引导幼儿看图，并介绍海洋里的鱼类的亲情之爱以及企鹅等动物爱护自己宝宝的表现。

2、教师：你看到了什么？听到了什么？动物是怎样爱护自己的小宝宝的？

四、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

1、教师演唱歌曲。

2、教师：你听到了什么？小乌鸦是怎样关爱妈妈的？

五、交流活动：亲亲热热的动物。

1、教师：小朋友，你知道哪些动物和爸爸、妈妈特别亲吗？

2、鼓励幼儿展示自己收集的资料或演唱歌曲。

3、教师小结：在自然界里有许多动物，他们都有一个亲亲热热的幸福家庭，爸爸和妈妈用各种方式爱自己的孩子，孩子呢也很关心自己的爸爸、妈妈。

六、音乐游戏《袋鼠》。

1、教师：今天，我们知道认识了海马爸爸，在他的胸前有一个什么？这个口袋有什么用？

2、教师：你还知道哪个动物胸前有口袋？他的口袋又有什么用处呢？（袋鼠妈妈）

3、教师：小朋友，你想不想到袋鼠妈妈的口袋里，跟着袋鼠妈妈出去玩一玩呢？

4、教师带领幼儿随着音乐，开展音乐游戏《袋鼠》，进一步感知体验动物间的家庭亲情。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的8篇《幼儿园科学教案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。