二年级数学教案（优秀10篇）

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北师大小学数学二年级上《快乐的动物》教学案例 篇一

教学内容：北师大版数学二年级上册《快乐的动物》。

教学目标：

知识与技能：

1、结合具体情境体会“倍”的意义。、

2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。

过程与方法：

引导学生在“画一画”、“圈一圈”等活动中进行思考，发展学生分析和解决问题的能力。

情感态度价值观：

使学生在有效的数学学习中获得愉悦的情感体验，提高学习兴趣，增强自信心。

教学重点：体会“倍”的意义，会用除法求两个数量之间的倍数关系。

教学难点：体会“倍”的含义。

教学过程：

一、激发兴趣

同学们今天我们的好朋友淘气要去郊外游玩，他呀想邀请咱班的同学和他一起去，你们想去吗？（出示主题图）瞧，郊外真美啊！天蓝，水清，草绿，还有一群小动物也在这里开心的玩耍呢！今天我们就一起来学习《快乐的动物》。

二、探索新知

1、观察情境图，寻找数学信息。

仔细观察，图中有那些小动物？它们各有几只？你能帮老师数一数它们的只数吗？

2、理解“倍”含义

（师出示猴子图片在后面粘3个磁扣，出示鸭子图片在后面粘6个磁扣）

请同学们观察，如果把小猴子的只数看作一组（圈），那么小鸭子的只数可以看作这样的几组呢？

把小鸭3只一组，3只一组的圈在一起，这样6只小鸭被等分成2组，每组小鸭的只数与小猴一样多。实际上小鸭数是2个3，小猴数是1个3，小鸭数有2个小猴数那么多，也就是6里面有2个3，这时我们可以说：小鸭数是小猴数的2倍。（板书）“倍”是我们这节课要认识的新朋友。（板书：——倍的认识）

谁能像老师这样说一说为什么小鸭子是小猴的2倍？

上面分的过程和结果我们还可以用除法算式来表示6÷3=2。（板书）

现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。

请你当个小老师，给大家讲一讲这个算式的含义，好吗？

3、加深对“倍”的认识

你又发现了什么？你怎么知道是4倍的？用算式怎么表示呢？在本子上写一写，写好之后和你同桌说一说每个数都表示什么

（生汇报）

小结：通过刚才的学习，我们认识了新朋友“倍”，象这样的，求谁是谁的几倍的问题我们都是用是什么方法计算的？你学会了吗？淘气可不太相信，他要出两道题考考你，你们有信心做对吗？

做p46页“说一说”里面的前两小题。（生独立完成，师巡视，集体订正）

4、寻找倍数关系的问题

真不简单，这么快就学会了，不过淘气还要提醒大家的是在这幅主题图里，还有一些数学信息，还有一些动物的数量之间也存在着倍数关系，聪明的小朋友你能发现吗？先在小组内说给其他伙伴听听。

学生汇报。

四、拓展延伸

五、总结收获

板书：                  快乐的动物

猴子：○○○

小鸭：○○○　○○○

小鸭只数是小猴的2倍

6÷3=2

求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

二年级数学教案 篇二

教学目标：

1、让学生学会编制6的乘法口诀，并理解口诀的含义。

2、使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算。

3、并培养学生初步的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

教学重难点：

6的乘法口诀，用口诀正确求积。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习。

1、口算：

老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？

2、列式计算：1个5 3个4相加 5的2倍

3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。

板书课题：6的乘法口诀。

二、新授。

1、教学例题。

（1）出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？

(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。

坐的次数 1 2 3 4 5 6

人数 6 12

（3）一次可以坐6人，是几个6?怎样列出乘法算式？你能说一句口诀吗？

根据提问依次板书：

1个6 1×6=6 一六得六

提问：“一六得六”表示什么意思？(1和6乘，积是6)

(4)2次可以坐12人，是几个6?用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。

根据提问依次板书：

2个6 2×6=12 二六十二

引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？

(5)3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把35页上的乘法算式和口诀填完整。

（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。

（7）引导学生比较。

6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6?

（8）请学生把口诀齐读一编。

再请大家边轻声读边试着背背看。

（9）试背口诀。

A、师生对口令，开火车说口诀。

B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。

2、教学“想一想”。

（1)出示“想一想”6×2=（ ） 6×5=(）

（2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？

3、小结。

今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。

三、完成“想想做做”。

1、完成“想想做做”。

（1）学生独立完成，集体交流订正。

（2）比较每组两个算式有何特点？讨论交流。

2、完成“想想做做”。

（1）独立完成，集体交流。

(2)6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？

3、完成“想想做做”。

4、完成“想想做做”。

出示第5题，学生讨论交流，独立完成，集体订正。

5、完成“想想做做”。

独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？

四、课堂总结：

通过今天的学习，你有什么收获？

二年级数学教案 篇三

【教学内容】

教材第31页例3，以及练习七第7～9题。

【教学目标】

1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这种常见的现象。

2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力

3、培养学生应用数学的意识。

【教学重难点】

感知旋转现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。

【教学过程】

一、体会感受

观察电风扇、风车等旋转的物体。像这样的一类的现象我们把它们叫做什么呢？

判断：生活中，有哪些物体的运动属于旋转呢？能不能举例呢？

二、感受旋转的方向

1．展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。

2．说说你为什么要这样分。

3．出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。

4．小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。

三、巩固拓展

1．完成教材练习七第7题。

师：是我们在生活中的一些事物，你们知道哪些是平移现象，哪些是旋转现象吗？同学们先独立看看，再想一想。

学生独立看题，并判断、思考。

请学生说出自己的判断，哪些是平移现象，而哪些又是我们这节课学习的旋转现象，然后请学生说说自己是怎么判断的。

2．完成教材练习七第8题。

谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的 运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间吗？

课件出示3个钟面图。

分针走到“3”的时候是几分？（15分）

分针走到“1”的时候是几分？（5分）

那么分针走到“10”的时候又是几分呢？（50分）

3．完成教材练习七第9题。

课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。

两人一组游戏，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。

四、展示旋转美，创造旋转美

出示紫荆花图，用旋转创造出美丽的图案。

五、课堂小结

通过这节课的学习，同学们都对旋转现象有了那些了解呢？

学生自由交流。

教师总结：旋转是在生活中不同与平移的另一种现象，他们的特点是围绕一个点转动。我们常见的一个比较典型的旋转现象就是钟表上的时针、分针和秒针的旋转，所以如果一个物体的旋转方向和钟表的指针方向一样，我们就说它是顺时针旋转，相反地，我们就叫做逆时针旋转。

北师大小学数学二年级上《快乐的动物》教学案例 篇四

教学内容：北师大版小学数学第三册第四单元“快乐的动物”。

教学目标：

1、通过具体的教学情境，让学生感知“倍”的含义，体验平均分与除法之间的关系。

2、在理解“倍”含义的基础上，会用图示法或除法求两个数量之间的倍数关系。

3、让学生在具体的活动中感知，发展观察分析和解决除法问题的能力。

教学重点：结合具体情境体会“倍”的意义。

教学难点：体会“倍”与等分之间的关系。

教学准备：教学课件、动物卡片、圆卡片。

教学过程：

一、创设情境，引入新课：

师：孩子们，动物是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？

生：保护它们

师：你们真是好孩子，所以那些小动物也很喜欢你们。瞧，那些可爱的动物正快乐的同我们打招呼呢！（出示课件）看看今天都来了哪些小动物，你们认识它们吗？

生1：小鸭子。

生2：小猴、小松鼠。

生3：小鸟、小鸡、孔雀。

师：（学生汇报，教师在黑板上贴上相应的动物卡片）今天我们就一起与它们走进我们的数学王国。

（出示课题：快乐的动物）

二、操作探究，初建概念：

师：请同学们按照从左到右、从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。

生1：小鸟12只，小猴3只

生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。

生3：小鸡8只

师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！

师：小猴几只？

生：3只。（用手中的圆片摆出来）

师：我们用3个圆片来表示。(说的同时贴出圆片)

师：小鸭几只？

生：6只。（用手中的圆片摆出来）

师：我们用6个圆片来表示。(同时贴出圆片)

师：谁来说一说你是怎么摆的？

生：我摆3个圆片代表小猴的只数，再摆6个圆片代表小鸭的只数。

师：现在我要请一个孩子来帮帮我， 在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。

生：在6个圆片中3个3个一组圈起来。

师：为什么我们会这样圈呢？这样圈起来以后，我们发现小猴的只数有几组，小鸭的只数有几组？它们之间有什么关系？

生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有两组。

生2：小鸭的只数有两个小猴那么多

师：小猴的只数是一个3，小鸭的只数是2个3。小鸭只数里有2个小猴的只数。也就是6里面有2个3，这时我们就说：小鸭的只数是小猴的2倍。

师：我们能用算式表示吗？

生：6÷3=2

师： 现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。

师： 谁来说一说？在这个算式中6、3、2各表示什么意思？

生1: 6表示小鸭的只数，3表示小猴的只数，2表示小鸭数是小猴的2倍。

生2: 6表示小鸭的只数，3表示小猴的只数，2表示小鸭数是小猴的2倍。

师：孩子们小猴和小鸭子的关系我们知道了，这时又有一对动物向我们跑来，看看它俩有什么事吧？

（课件演示）

师：原来它俩也想知道它们之间的关系，你们能帮它们吗？

师： 请你看课本46页“做一做”的第二个表格，也象这样画圆片，圈一圈，列出相应的算式！

生做练习，师巡视。

师： 谁来说一说？松鼠这一栏画了几个圆？小鸡这一栏画了几个圆？几个圆圈在了一起？表示什么？算式是？

生做汇报：2个圆，8个圆，2个圆圈在了一起，表示8里面有4个2,小鸡是松鼠的4倍，算式是8÷2=4

（课件继续呈现）6只小鸭、2只松鼠、1只孔雀、3只猴子、12只小鸟、8只小鸡。

师： 看着这些动物的只数，你还能出哪些倍数问题呢？

生1:有2只松鼠，有6只小鸭，小鸭数是松鼠的几倍？

师：会解决吗？

生1:算式是：6÷2=3,小鸭数是松鼠的3倍。

师：还有小朋友，也想说一说吗？

生2:小猴有3只，小鸟有12只，小鸟是小猴的几倍？

师追问：会解决吗？

生2:算式是：12÷3=4,小鸟数是小猴的4倍。

师：还有小朋友要说吗？

（很多生开始举手，想要回答）

师：请给你的同桌小朋友说一说，好吗？

师：好了，我们通过前面的学习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道练习题。

三、巩固练习，加深印象：

（课件出示练习1）

师： 仔细看第一幅图，这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？

生1：☆www.chayi5.com☆有8只老鼠，4只小猫

师：说完整了吗？还有呢？

生2: 有8只老鼠，4只小猫，求老鼠是小猫的几倍？

师： 怎么列出算式呢？请写在书上。

生列出算式，填写在书上。

师： 再看看第二幅图，告诉了我们什么条件，要求的是什么？怎样列出算式？

师：谁来说一说？

生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，求蜻蜓是蝴蝶的几倍。

师：怎么列算式呢，请写在书上。

生列出算式，填写在书上。

师：现在找到“练一练”的第2题。

先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？

谁来说一说？

生汇报。

师：现在找到“练一练“的第3题

师：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。

从表中，你知道了些什么呢？

生：晴天12天，阴天6天，雨天3天。

师：可以提出怎样的倍数问题呢？请同桌同学相互说一说？

师：好了谁来说一说？

生1: 晴天12天，阴天6天，晴天数是阴天的几倍？

师：谁来帮忙解决呢？

生2:算式是12÷6=2, 晴天数是阴天的2倍。

师：还有吗？

生3: 阴天6天，雨天3天，阴天是雨天的几倍？算式是6÷3=2,阴天是雨天的2倍。

生4: 晴天12天，雨天3天，晴天是雨天的几倍？算是是12÷3=4,晴天是雨天的4倍。

师：孩子们，生活中处处有数学，在我们的身边其实就有很多关于倍数的问题，请大家回想一下，说出来与同学们分享。

生1：妈妈今年30岁，妹妹今年6岁，妈妈的年龄是妹妹的5倍。

生2：我们班有6个窗户，2个门，窗户的个数是门的3倍。

生……

四、全课总结：

师： 孩子们，今天我们又学习到了新的知识，你们高兴吗？

生：高兴。

师：说一说你们都有哪些收获？

生：我们知道了倍。

生：求一个数是另一个数的几倍不仅可以通过圈一圈来求，还可以用我们学过的除法算式来表示。

师：我们又多了一个本领，开心吗？

生：开心

师：以后在数学的领域中我们将会学到更多知识，更好地利用数学为我们生活服务。这节课我们就上到这里。下课！

二年级数学《小熊请客》课堂教学设计案例 篇五

二年级数学《小熊请客（4的乘法口诀）》课堂教学设计案例课题名称小熊请客（4的乘法口诀）学科数学授课班级二（2）授课时数1设计者所属学校建设中心小学本节（课）教学内容分析教材内容：北师大版二年级上第二单元地位作用：《小熊请客》是北师大版二年级上第二单元的内容，本单元是结合乘法口诀出现的，在这之前已经学习了2、3、5的乘法口诀，可以说学生已经有了一定的编口诀的基础，对于学生来讲对于4乘法口诀的编制应该不会太困难。教材用小熊串红果准备请客的情境图，引导学生自觉经历用4的连加的过程，为编口诀作准备，为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源，培养学生有条理的思考问题的习惯。本节（课）教学目标知识和技能：1、让学生经历编制4的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。 2、掌握4的乘法口诀，会用4的乘法口诀解决简单的实际问题。 过程和方法：1.初步能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验数学知识与日常生活的密切联系；2.能够尝试解决不同情境的生活问题，体验小组合作学习的过程。情感态度和价值观：1.通过创设与学生生活密切联系的情境，鼓励学生探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望；2.培养学生合作的意识，体验数学与日常生活的联系。学习者特征分析一般特征： 学生对认识生活中的乘法兴趣较浓厚；思维以直观形象为主。初始能力：在这之前已经学习了2、3、5的乘法口诀，可以说学生已经有了一定的编口诀的基础，对于学生来讲对于4乘法口诀的编制应该不会太困难。学生有良好的与他人合作交流等学习习惯；学习态度端正。信息素养：学生能够通过自学了解所学知识，能主动收集相关学习资料，大部分学生能通过多种途径查找有关资料。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句2.6—1认识能结合具体生活内容认识4的乘法口诀。2.6—2计算 会比较熟练地用4的乘法口诀进行乘法口算。2.6—3应用 经历4的乘法口诀的编制过程。了解每句口诀的意义。2.6—4 体验 体验算法的多样化，体会到运用已知去探索未知的思考方法。体验数学知识与日常生活的密切联系。2.6—5 解决 能够尝试解决不同情境的生活问题，体验小组合作学习的过程。 激发通过创设与学生生活密切联系的情境，鼓励学生探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点乘法口诀的编制过程。1、探究、交流、演示、概括；2、引导学生观察思考、交流验证；3、自学实践、小组讨论。教学难点运用乘法口诀解决简单的实际问题。 观察、思考，用自己的思维方式与他人合作交流，提出问题，设计解决问题的方法。教学环境要求在多媒体教室， 创设“小熊请客”的具体情境，多媒体出示画面：依次出现红果的串数与红果的个数。将全班学生分成每8人为一小组，创设和谐、宽松、快乐的学习氛围。教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源2.6—1创设情境动画图片演示“小熊请客”的具体情境课件be激发学生学习兴趣，引出课题。2分钟自制2.6—2探究新知文本演示红果串数与红果个数的对应关系图和表格ec编制4的乘法口诀。12分钟自制2.6—3综合运用图片出示桌子与桌腿（每张桌子4条腿）hh巩固4的乘法口诀。3分钟自制2.6—4巩固练习文本有关4的乘法计算题和实际问题je运用所学知识解决问题，学以致用。4分钟自制①媒体在教学中的作用分为：a.提供事实，建立经验；b.创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；d.提供示范，正确操作；e.呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h.展示事例，开阔视野；i.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；k.自定义。②媒体的使用方式包括：a.设疑—播放—讲解；b.设疑—播放—讨论；c.讲解—播放—概括；d.讲解—播放—举例；e.播放—提问—讲解；f.播放—讨论—总结；g.边播放、边讲解；h. 边播放、边议论；i.学习者自己操作媒体进行学习；j.自定义。板书设计小熊请客（4的乘法口决）1×4=4 4×1=4 一四得四2×4=8 4×2=8 二四得八3×4=12 4×3=12 三四十二4×4=16 四四十六5×4=20 4×5=20 四五二十6×4=24 4×6=24 四六二十四7×4=28 4×7=28 四七二十八8×4=32 4×8=32 四八三十二9×4=36 4×9=36 四九三十六教学策略阐述（1）创设情境：使学生充分感受乘法在生活中运用广泛，激发学习兴趣。（2）确定问题：在上述情境下引发学生对“4的乘法口诀”这一新知识的探讨。（3）自主学习：在提出问题后，不是由教师直接告诉学生答案，而是为了如何去解决“9串需要多少个红果”这一问题展开探索、交流来共同编制4的乘法口诀。特别注重发展学生的“自主学习”能力。（4）合作学习：讨论、交流，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据课前准备1、认真学习钻研教材深入学习《课程标准》把握好教学目标；2、针对教学内容和学生的实际情况做好充分的预设。1、学会4个4个跳着数。2、较熟练运用2、3、5的乘法口诀。3、寻找生活中用乘法解决的问题。 通过收集学习资料感受所数学知识与日常生活的密切联系。创设情境 ，导入新课1、演示“小熊请客”的具体情境课件。2、揭示课题。1、明确学习内容。2、4个4个跳着数红果的个数 动画图片营造良好的学习氛围，让学生感受数学知识与生活的联系，激发学习兴趣。探究新知，联系生活1、引导学生初步感知4的乘法2、结合表格让学生理解4的乘法口诀及所表示的实际意义；3、引导学生运用已知去探索未知，编制4的乘法口诀。4、指导看书。1、 拿出手中的学具（小棒）和同桌共同合作来完成书本的表格。2、 通过师生、生生之间的交流让学生联系2、3、5的口诀的编制过程来编制出4的乘法口诀。3、 交流，寻找记忆口诀的方法。探索口诀的意义。 文本1、培养学生之间的合作能力，同时也发散了他们的思维。 2、让学生发现问题，提出质疑，在师生交流中能正确编制4的乘法口诀，体验成功的喜悦，增强学习数学的信心；2、让学生感受确定数学知识与日常生活的密切联系，激发学生感受数学知识来源于生活并用于生活，体验学习有用的数学；综合运用巩固练习：组织学生运用所学知识解决问题。1、在数桌腿的过程中巩固4的乘法口诀，用所学知识完成相应的练习；2、学生通过参与游戏活动，将所学知识的系统化和数学化。文本图片 1、培养学生养成倾听他人发言、善于与他人合作的意识，促进学生的发展；2、有效地让学生学会用所学的数学知识解决实际问题。全课总结让学生谈谈本节课的收获。学生说收获，并进行了生生之间的评价。 引发学生对所学知识进行更深入的思考，为学习下节课内容做好铺垫。个性化教学为学有余力的学生所做的调整：如何记忆4的乘法口诀。为需要帮助的学生所做的调整：有关4的乘法口诀的计算题。形成性检测知识点编 号学习目标检　　测　　题 的　　内 容2.6—1识别数桌腿，记忆4的乘法口诀2.6—2应用连一连，4的乘法计算题2.6—3解决游戏：找规律，走迷宫评价量表学生自评表知识评价：1、能掌握4的乘法口诀。会用已学过的乘法口诀进行乘法口算。2、知道乘法口诀所表示的意义。 能力评价：和自己比，这节课我能拿个 认真倾听别人的意见很好□好□待改进□积极表达自己的意见很好□好□待改进□乐于与同伴合作很好□好□待改进□形成性评价形成性练习题中的基础题完成得很好，准确率达到95%以上，而在综合运用部分的解决问题学生完成的准确率非常高，游戏的内容是综合了本节课的教学内容，有很多学生不明白题意。通过课堂教学发现学生都很热衷于小组学习，学习中投入性与主动性非常高，也乐于发表自己的见解，取得了意想不到的教学效果。多媒体课件能很好的解决教学的重难点，既提高了教学效率，学生又非常感兴趣。

北师大小学数学二年级上《快乐的动物》教学案例 篇六

教学目标：

1、让学生在具体的情境中体会“倍”的意义，进一步理解等分活动与除法之间的关系。

2、让学生在具体活动中感知、发展、分析和解决除法问题的能力。

教学重点：体会“倍”的含义，知道求1个数是另一个数的几倍用除法计算。

教学难点：知道“倍”的含义。

教学过程：

一、复习旧知

1、听算

2、看算式编题

3×8=24 28÷4=7

二、学习新知

1、摆小棒认识倍

第一行摆：2根

第二行摆：3个2根。

我们就说第二行小棒的数目是第一行的3倍。

第一行摆：4个圆

第二行摆：8个圆

8里面有（2）个4，

第二行的圆片数目是第一行的圆片数目的（2）倍。

8÷4=2

2、求一个数是另一个数的几倍用什么法？（除法）为什么？

一倍数就是每份有几个，倍数就是就是有几个这样的一倍数。也就是平均分，求一个数里有几个几。

三、练习（46页情景图）

1、鹅（ ）只 松鼠（ ）只 孔雀（ ） 小猴（ ）小鸟（ ） 小鸡（ ）

2、摆一摆，圈一圈，再填一填。

1）鹅是松鼠的几倍？

就是问6是3的几倍。谁是一倍数？松鼠的数量是一倍数。即把6平均分，每3个1份，可以分成几份。还可以说成6里面有几个3？

2）小鸡的数是松鼠的几倍？

谁是一倍数？求12里面有几个2？

3、说一说。每一题找出总数、一倍数。列式。说明算式的含义。

小结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。找准一倍数，就是求一个数里有几个几。

四、巩固练习

1、老鼠是猫的几倍？（猫是一倍数，就是求8里面有几个4 ，用除法计算。）

蜻蜓是蝴蝶的几倍？（蝴蝶是一倍数，就是求30里面有几个6，用除法计算）

2、淘气的身高是机灵够的身高的几倍？

机灵狗的身高是一倍数，就是求9里面有几个3.用除法计算。

3、天气调查。

晴天的天数是雨天的几倍？（雨天的天数是一倍数。求12里面有几个3）

二年级数学《小熊请客》课堂教学设计案例 篇七

数学活动《小熊请客》是以故事小熊请客导入，以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。活动流程是这样的，我先通过导入今天我们班要来一位新朋友—小熊，并出示小熊的图片，来激发幼儿的兴趣。

第一个环节：看！小熊今天请了一些小动物，还分别给它们准备了一些食物，并出示图片。因为这些都是孩子们熟悉的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜欢。所以让他们一起来说一说都有谁。

第二个环节是是请客人用餐，根据小熊为朋友们准备的食物，进行手口一致地点数，数一数，小猫吃了几条鱼如：1、2、3、4一共有四条鱼。并让幼儿根据盘子里的食物数量给圈点涂色，吃了三条鱼就涂满三个圆点，再找到对应的数字3，将数字圈起来。接下来的小动物方法同上面一样，让幼儿和老师一起说一说。

第三个环节是是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作，个别能力弱的孩子我适时提醒启发他，边巡视边指导。

第四个环节是老师进行一个点评，对幼儿在做的过程出现的错误进行纠正。

不足之处和调整：在此次数学活动中，第一环节中我觉得我准备的还不是怎么充分，应该做一个PPT，把小熊请的小客人逐一的出示出来，然后让幼儿猜一猜小熊分别给它们准备了哪些好吃的，利用幻灯片的形式让这些食物显现出来，来激发幼儿的兴趣，使教学活动更加丰富多彩。第二个环节的时候，我忽略了教幼儿数东西的方法，如小鸡吃了四条虫子，应该手指头先指好第一条虫子，开始数，这样能避免少数或多数的情况发生。在让幼儿进行涂圆点和圈数字的时候我也考虑的不是很全面，可以手绘一张图，老师先示范怎样涂和圈的，然后再请能力强一点的幼儿做一个榜样，最后在让能力弱一点的涂和圈，指出可能出现的问题，并及时的纠正。在讲评的时候，可以拍下幼儿操作中错误的地方，而不是拿幼儿的本子上来评讲，这样会导致有些坐在后面的幼儿看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手里，避免有些幼儿玩手里的本子不认真听。对于能力差，做的不好的幼儿要给予鼓励，如告诉他只要把刚刚说的那些错误改正了，就能像其他幼儿一样全对了。最后活动延伸的时候我可以把它延伸到区域活动或者是日常生活中，如制作一些相应的图片让幼儿找一找小青蛙吃了几条虫子，并涂一涂圆点，圈一圈相应的数字。

二年级数学《小熊请客》课堂教学设计案例 篇八

《小熊请客》这首歌曲编入教材已有多年，教学时发现学生并不爱唱，我也觉着歌曲没意思，但自己也未曾动脑筋去改编它、挖掘它，只是将歌曲机械式地教授给学生。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学做了一些尝试，发现效果还不错。

一、 在请客上做文章

课的开始，我就问同学你们邀请宾客吗？在请客前你通常哪

些准备？学生便你一言，我一语的说了起来。有的说：“我请客之前会把家里整理干净，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的说：“我会根据好朋友各自的喜好为他们准备食物、玩具、书籍的。”还有的说：“如果宾客是外地的，我还会招待他们尝一尝我们的淮扬菜呢！”等等想法，让我感受到了孩子的能力、爱心、细心。同学们也相互获取了请客的礼节、礼仪等知识。针对有同学说出请外地宾客品尝淮扬菜这一细节，教学时，我稍加渲染，便又成了爱祖国、爱家乡的一个素材，而这一环节来得又是那么真，那么自然。

二、 师生共同进行歌曲创编

学完歌曲，学生意犹未尽，问起原因，有学生说，小熊就请

三位客人，不够热闹，我立即接着学生的话语问道：那如果你是小熊，你还会请谁来做客呢？学生说：“我想请小羊。”我又接着问：那你能为小羊创编一段歌词，让它也能唱着歌来到小熊家做客吗？这一举，还真是抛砖引玉，课堂顿时成了学生们想象、创编的天地。这个说：“我请小青蛙来做客，小青蛙会这样唱：呱、呱、呱，真呀真快乐！今天过节小熊请客，我们到它家里去，又吃又玩又唱歌，呱呱　呱，呱呱　呱，真呀真开心！（这位同学还和我解释说：老用快乐这个词，太单调了，我想把‘快乐’换成‘开心’。）”又有学生说：我想请小兔，这位同学话还没说完，就有急性子同学嚷到：小兔不好唱，他的意思是没有表现小兔的相声词。想请小兔的同学赶忙说：你别急，听我唱给你听，跳、跳、跳、真呀真快乐！今天过节小熊请客，我们到它家里去，又吃又玩又唱歌，跳跳　跳，跳跳　跳，真呀真愉快！学生们争先恐后地创编着，为了不和别人一样，他们努力地寻找表示快乐的近义词。看着眼前的情景，我也从中体验了许许多多的快乐。当同学们已不再能创编出新歌词时，我又为他们找出一个新的突破口，我说：小熊看到客人们为它带来的礼物和快乐，心里有说不出的高兴，于是它也用歌声向大家表示谢意，想一想，小熊会怎么唱呢？学生们开始了想象和创编。小熊的歌声响遍了教室的每一个角落。“谢谢你，真呀真快乐！今天大家来我家，又吃、又玩、又唱歌，谢谢你， 谢谢你，　真呀真快乐！”；“哈哈哈，真呀真开心，你们大家一起来，吃喝 玩乐 做游戏，哈哈 哈， 哈哈 哈，谢谢大家了！”。

真是快乐的一节课，我也创编了歌词并唱出来和学生进行告别：谢谢你，我的好学生，今天我们音乐课，又唱、又演、又创编，学音乐，真有趣，下次再来学！

附学生创编的内容：请企鹅　 摇、摇、摇………

请蜜蜂　 嗡、嗡、嗡………

请大马　 哒、哒、哒………

请小鸟　 查、查、查………

请蝴蝶　　飞、飞、飞……..

请公鸡　　 喔、喔、喔……

请大象　　 咚、咚、咚……

请乌龟　　 爬、爬、爬……

二年级数学《小熊请客》课堂教学设计案例 篇九

教学内容：教材20～21页“4的乘法口诀”

知识与技能：

1.经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。

2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

过程与方法：

1.通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。

2.通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。

3.太阴到学生用口诀解决问题。

情感、态度与价值观

培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。

课前准备：挂图、小红旗

方法：谈论交流

教学过程：

环节教师活动学生活动情景创设谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板书课题倾听问题探究一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？ 能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？ 组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书 谈论总结熟记口诀方法。一边数数一边填表 独立列式，编制口诀 用自己喜欢的方法记忆口诀实践应用“说一说” “连一连” 完成其他练习和数学游戏学生组内练习 独立完成连线任务

北师大小学数学二年级上《快乐的动物》教学案例 篇十

教学内容：北师大版小学数学二年级上册46——47页内容。

教学目标：

1.通过观察，引导学生进一步理解等分活动与除法之间的关

2.结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

3.进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，培养学生动手操作能力、提出问题和解决问题的能力。

教学重点：学会用除法来求一个数是另一个数的几倍。

教学准备：课件、学生每人10个圆片

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.师创设故事情境，引入新课。

2.板书课题。

二、初步感知

（一）理解倍的含义

1.师引导学生观主题图，说说自己最喜欢的小动物有几只。

2.根据这些数学信息，提出用学过的知识来解决的数学问题。

3.过渡：其实，根据这些信息，我们还可以提出用除法来解决的数学问题呢？

4.课件出示：小猴（3只）和小鸭（6只）正排着队在比只数呢，你们能用圆片代替小猴和小鸭，摆一摆它们的只数。

5.认真观察它们的只数，你发现了什么？

6.再观察，我们把3只小猴看作1份，那6只小鸭就有这样的几份？（2份）你能用什么记号表示出来，让大家一眼就能看出这是两份？再看，3只为一份，6只小鸭就有2份，也就是说6里面有个3，我们就可以说6是3的2倍，或小鸭的只数是小猴的2倍。谁能学着老师这样把这几句话再完整地说一遍。

7.那么，求小鸭只数是小猴的几倍？该如何列算式呢？（课件演示过程）

8.小结：刚才，我们认识了“倍”，学习了求一个数是另一个数的几倍，用什么方法？

（二）做一做，生生互动

1.过渡：请你们用刚才的方法算算小鸡的只数是松鼠的几倍，你喜欢用哪种方法，就用哪种方法，看哪些同学算得又对又快？

2.请3位同学板演，再汇报自己的想法。（再请3个人轮流汇报）课件演示。

3.小结：看来，求一个数是另一个数的几倍可以用很多方法来解决，你认为哪种方法最简便？所以，求一个数是另一个数的几倍，用什么法计算？（这个数除以另一个数）学生齐读两遍。

4.还有许多动物想请你们帮忙，提出今天这们的数学问题并解决吗？

三、巩固练习

1.师：动物王国里还有一些动物请你们帮忙解决问题出，示练一练第1题，学生独立做后，指名汇报。

2.看同学们学得这么好，淘气和机灵狗也来凑热闹了，看，它们在干什么？他们想了什么办法？谁来猜一猜，淘气的身高是机灵狗的几倍？你为什么这样猜？如何列式？

3.小动物们还调查了最近的天气情况，认真观察，你发现了什么数学信息？你能提出今天学习的数学问题吗？

4.做拍手游戏。

5.谁来当小老师，跟大家做这样的游戏，或者自己编出谁是谁的几倍的问题？

四、课堂总结：

师：今天这节课和小动物们一起学习开心吗？你觉得有什么收获？

《快乐的动物》教学反思

群英小学 李佐兰

《快乐的动物》是北师大版教材第三册第四单元的内容，这是一节抽象的概念“倍”的认识。它是在学生认识平均分与除法的意义的基础上，学习两个数量之间的倍数关系，体会倍的含义。倍虽然说是生活中常用的一个概念，可是对于二年级的小学生来说理解起来还是有困难的，因此我遵循学生的年龄特征，从学生的生活出发，在教学时做了以下一些设计：结合“快乐的动物”的具体情境，让学生在摆一摆，圈一圈，画一画等操作活动中体会倍的含义，既学会了画图表征，又学会了用算式解决问题，有意识的渗透了数形结合的数学思想。具体表现在以下几方面：

1.活用教材，创设生动具体的情境。

教材是知识的载体，我们要依靠教材，但不能迷信教材。针对低年级学生的年龄特征和心理特点，我以故事引入，创设了动物王国的小动物们来到河边聚会的情境：在美丽的大自然中，一些可爱的小动物在快乐的玩耍着，让我们跟着可爱的小动物们一起学习、一起游戏吧。这时学生都被吸引，孩子们的脸上都露出了轻松的笑容，带着兴趣进入了本节课的学习。通过这样的情景创设，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，使学生对于和快乐的动物中进行学中玩、玩中学的学习充满了期待，学习兴趣也油然而生。

2.注重培养学生的动手操作能力

在数学《课程标准》中指出有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在本课时中，“倍”这个概念，对于二年级的学生来说显得比较抽象。那么如何突破这个教学上的重难点呢？

在教学时，让学生用圆片摆一摆小鸭和小猴的只数，认真观察，看有什么发现？（比一比）接着引导学生把3只小猴看作1份，小鸭就有这样的几份，表示出两份（圈一圈），圈完后说6里面有（ ）个3，也就是说6是3的2倍，小鸭的只数是小猴的2倍，最后列出算式计算。再通过几个层次的摆、画和说，让学生感知和理解“倍”的含义。整个操作过程层次分明，通过摆一摆、比一比、说一说，圈一圈、画一画、算一算等多种方法，让学生动手、动脑、动口，从而参与学习过程，不是为操作而操作，而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来。让学生看自己摆的图来说数理，降低了数理表述的难度，落实减负的要求。通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地建立了“倍数”概念，培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。

3.注重培养学生提出问题和解决问题的能力。

新课标还提倡：让学生在情境中提出问题，并尝试解决问题，从而在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣和有用，提高学生解决问题的能力。如：在观察主题图时，我引导学生认真观察图画，从中发现数学信息、提出用学过的方法会解决的数学问题并解决，接着，在教学完倍的知识后，让学生再看图画，根据数学信息提出有关倍数的数学问题，既巩固了新知，给学生提供了充分思考的空间，又促使了课堂教学中的师生互动，生生互动，促进了学生的主动发展，还较好地培养了学生的问题意识和能力。

4.巧妙的设计练习。

学生对倍的意义的理解本身是很枯燥的，为了不使孩子失去兴趣，我在练习题的设计上巧下了一番功夫，如第一题，帮动物王国里的小猫蜻蜓等动物来解决数学问题，第二题先猜一猜淘气的身高是机灵狗的几倍，再运用所学的知识算一算。接着出示一个和日常紧密相关的情境：小动物统计了最近的天气情况，请你找出信息，并提出数学问题。最后又做拍手游戏，并设计一个数是另一个数的几倍的数学问题。练习设计一环套一环，层层拔高，真正做到使不同层次的学生都能够吃饱吃好。使学生体会到新课标中所指出的：“数学来源于生活，生活中处处有数学。

当然，这节课中，由于本人经验不足，上课时学生汇报算法时生怕学生不会，讲得太多太细，不够放手，导致后面的练习无法全部完成。还有许多不足之处，如：一个班人数较多，学生个体上存在着一些差异，在教学中如何更好的评价学生？如何更加全面的关注每一个学生的学习情况？我这都是给我在今后的教学工作中提出更高的要求，我想我一定会好好总结这节课给我带来的思考，争取在今后的教学中有更大提高。我将进一步努力学习，不断完善自己。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的10篇《二年级数学教案》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。