小学课堂教学管理方案最新8篇

为保障事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢？下面是差异网为大伙儿带来的8篇《小学课堂教学管理方案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

小学数学课堂如何管理 篇一

一制定课堂纪律并严格执行

俗话说：没有规矩，不成方圆。严明的课堂纪律就是数学教师班级管理的法定。数学教师在接手新班级，为学生上第一节课时，一定要为学生制订好上课纪律（可组织学生讨论由学生自己来制订，也可以由教师制订），制订出来的纪律必须是学生在一般情况下能遵守，也能做到的。如果学生在课堂上违反了课堂纪律，教师必须对学生进行批评教育；否则，虽然有纪律，但因执行力度差，学生就会淡化课堂纪律，这将直接影响到数学教师的威信与对学生的管理。

二用生动的教学吸引学生，以情育人。

数学教师对学生的教育管理，最终体现是在课堂上引导学生从事学习活动。教师授课，要用自身的人格魅力征服学生，用生动的教学来吸引学生、感染学生，这样学生就会自觉地参与到学习活动中来。因此，教师要研究教材、研究学生，要通过精心的备课与组织教学，让课堂生动起来，吸引学生参与。同时，数学教师要结合教学的内容，适时地对学生开展情感教育，让学生在学知识的同时也学习做人的道理。

大量的教学实践证明：教学能否取得成功，跟教师课堂语言的组织有着很大关系。教师只有不断地追求课堂教学的语言艺术，具有较高的语言修养，才能把教学搞得生动活泼，妙趣横生，从而取得理想的教学效果。我觉得数学教师的课堂语言应该从以下这些方面去努力。

⑴准确性：在教学中，教师要确切地使用概念，科学地进行判断，逻辑地进行推理，准确地把知识传授给学生。

⑵简约性：简约性是指教师语言言简意赅，也就是说，以极其精炼的语言，以表达丰富的内容。而在我们平时的课堂语言中，做得最不够的就是语言的 “简约性”。

主要表现：所提出的问题，针对性不够明确；提问的次数过于频繁；对学生的“关爱”过多。

⑶启发性：要发展学生思维能力，关键在于启发并鼓励学生质疑问难，因为由“生疑”到“解疑”的过程，正是发展学生思维的过程。教师要精选带有重点、关键，学生感到困惑、易错的地方，以简洁明快的语言去启发。这时，教师应注意开导学生的思路，切不可越俎代庖，先把结论交给学生；应鼓励学生见难解疑，思索争辩，训练学生发现问题，解决问题的能力。启发时，教师要抓在关节处，要善于“引渡”，这样才能帮助学生达到活跃思想、开拓思路及发展思维的目的。此外，语言的启发性还包括 “以情感人”。在课堂中，教师要充满激情，教师的语言要抑扬顿挫、有轻重缓急。只有真挚的感情、和谐的语言才能启迪学生的思维，引起学生的共鸣。

⑷趣味性：幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂。富有幽默感和教育机智的教师，容易实现对课堂教学的有效控制，更善于缓和课堂中的紧张局面，也更能以一种积极、乐观的态度来处理矛盾，从而造成一种良好的教学氛围。

⑸激励性：有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。让学生获得成功的喜悦、得到老师的肯定，能很大程度上激励学生更好地参与数学学习。

三和班主任一起做好学困生的教育管理。

数学教师在班级管理上的最大难处在于：班上一部分学困生，他们在班主任面前表现得较好，一到数学教师上课时，就开始发难，上课不听讲，甚至讲话、逗闹，影响课堂纪律，影响数学教师对课堂的管理，也严重影响到整个班集体的管理。因此，数学教师在教学管理的过程中要与班主任进行配合。如发现个别学困学不服管理甚至有顶撞现象时，要注意处理的艺术，不要在课堂上将师生矛盾激化，可在课后与班主任一起配合，对学生进行教育。其次，数学教师要从学科的角度，关爱学困生，辅导学困生，让学困生在心理上感到温暖，在学习上感受到乐趣。

数学教师对班级的管理是班主任班级管理的一个重要环节。只有数学教师在抓班级管理的同时，与班主任互相配合，班级管理才能形成一个面，形成一个网。这样的班级管理才会收到实效。这样的班集体才是一个积极进取、充满活力的班集体。

小学课堂教学管理方案 篇二

一、课堂教学的现状与问题：

（一）教师方面：

1、对学情了解不够。在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。

2、重教轻学。主要表现在：教师以 “灌输”为主，学生以听为主。教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学；不敢放手或组织指导学生自主、探究与合作。

3、重知识传授，轻情感态度的培养。受传统观念的影响，教师的教学只重知识的传授和能力的培养，而忽视情感态度的培养。

4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学制定有效措施。

（二）学生方面：

1、的依赖性强。等、靠、拿思想严重。

2、畏难、厌学情绪突出。怕动脑，随意性强。

3、习惯差。不会预习、不会自学。

二、指导思想

全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理念作指导，以课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革力度，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量。

三、课堂教学改革目标

1、生生达标。使课堂适应每个学生的发展，教师做到因材施教，生生有所学成，

2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式。

3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式。

4、授课体现精讲精练。最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生的主动性，参与性。

5、通过课堂教学(www.chayi5.com)改革，努力达到以下目标：

（1）20xx年春季学期末，50%左右的课摒弃讲授型；20xx年秋季学期末，60%～70%的课摒弃讲授型；20xx年春季学期末，70%以上的课达到要求。

（2）教学质量有所提高，培养出优生，保持优生数量，或优生人数增加，或优生成绩有提高；学困生的成绩有所提高或人数有所减少。

四、课堂教学改革的措施

1、构建小组。引导学生开展自主、合作、探究式，开展组间竞赛、评比等活动。

2、充分预习原则。对学生的预习做详细的要求，没预习不开讲，先学后教。

3、当堂达标原则。合理安排教学过程，避免花俏环节，高效完成教学任务，生生过关。

4、评价导向原则。让学生在中肯的评价中得到鼓励、改进、反省。各教研组制度相关评价量规。

5、德育渗透原则。教学中利用课程内容、过程对学生进行人生价值的熏陶。

6、信息技术辅助原则。合理使用多媒体教学，提高的量与感悟。

五、实施步骤

第一阶段（春季学期）

①（20xx年2月初）：制定出学校的《课堂教学改革实施方案》。

②（20xx年2月底）：开展、思考、讨论、研究。

③（20xx年3月～6月）：实施《课堂教学改革实施方案》，课堂教学力求达到50%左右的课摒弃讲授型。

④（20xx年7月）：课堂教学改革总结。

第二阶段（秋季学期）

继续实施《课堂教学改革实施方案》，教学中60%～70%的课摒弃讲授型。第三阶段（20xx年春季学期）

继续实施《课堂教学改革实施方案》，课堂教学中70%以上的课达到要求。

小学课堂教学管理制度 篇三

一、课改原则

课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。教育教学改革必须遵循以下原则：

把课堂还给学生，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让管生在快乐中主动学习。

要充分相信学生，学生基础有差异，智商有高低，能力有旨弱。教师的主要任务是发掘学生潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由精英培育到教育无类，由填鸭教学到超市提供，让每个学生按自己的需求主动学习。

认真研究学习过程。明确学习的三个环节，预习、展示与反馈。做到预习到位，展示充分，反馈及时。教师设计在先，导演在后，组织在先，调控在后，学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。

二、课改的组织领导

1、学校的课改领导小组：

组长：王裕基。

副组长：李湘潘在永。

组员：陈绵林陈绵统王泽钦。

2、学校课改执行小组：

组长：王裕基。

副组长：李湘潘在永。

组员：陈绵林陈绵统王泽钦。

三、课改操作要求

1、课堂模式名称：体验式教学。

1、时间要求：20+20，既教师讲授时间不得超过20分钟，学生活动自主活动时间至少20分钟。

2、组织形式：

A、教师导演、学生展示、小组合作、层次教学。

B、划分学习小组。

每个班级平均按4—6名学生编排小组。（学习能力、性别、人数）

每个小组设小组长一名，由具有组织学习能力和威信的学生担任。

3、基本要求：

限时讲授合作学习踊跃展示

4、基本模式：四段式课堂。（40分钟）

1、设境导学定标。（5分钟）

2、自主合作探究。（15分钟）

3、交流展示达成。（10分钟）

4、巩固拓展提升。（10分钟）

后五分钟：对知识的回顾、总结与巩固。

一分钟小结。内化知识，提高能力，引导学生自己总结本节课所学。

一分钟朗读本课重点。

一分钟对学困生的辅导。

一分钟书面练习。不能忽视学生的写。

一分钟的布置作业。作业一定要有层次性。

五分钟的运用不是一层不变，面面俱到的，要根据学科和学生年级特点而灵活运用。

四、课堂主导思路：

集体备课，抓准教学内容重点知识，知识结构框架，理清教学知识顺序。

确定知识结构的嫁接活动，构思活动过程，抓准活动过程中知识的落脚点。

开展学生通过体验式活动，让学生参与到活动中来，自主合作探究，获得知识。

五、实施初级阶段计划

1、建立机构。校长室直接领导下，教导处具体负责，各科组领衔各学科的改革实施。

2、统一思想。 “思想是行动的先导”。首先要把全校教师的思想统一到教学改革上来：①召开全校老师会，由校长亲自宣讲和辅导

②发挥的理念引导作用，务必使全校教师形成共识：教学要改革，改革出活力，改革出效益。

3、理论储备。以主题讨论形式，分四个模块，组织广大教师认真学习、借鉴其方法。实行“拿来主义”，取其精华，为我所用。

①每周日晚组织青年教师进行沙龙研讨。

②全体校骨干和带头人做学习的排头兵。以“人人一节公开课”为平台，展开网上主题讨论，同骨干引领，所有老师参与，同时相关领导要到各教研组蹲点指导。

③各教研组长组织本组教师分学科解析案例，力求全面了解和掌握其教改理论方法，作为我们教改指导和借鉴。

④组织好班主任群体工作，实际相关学校，感受其精神面貌，从而形成思想触动。特别是要全面掌握全班学生的思想状况和学习状况，以便于在改革实施阶段划分学习小组。

⑤教导处成立“核心团队”，拿出一个改革的基本框架，供学校领导和教师广泛讨论，集思广益，修订完善，以备实施。

4、理念宣示。准备好相关的标语：“在实践中体验，在体验中成长”、“规范办学行为，实施素质教育”等，并采取其他措施，渲染教改气氛，营造有利于教学改革的环境。

课堂纪律的重要性 篇四

既然好动贪玩是小学生的特性，那么遵守课堂纪律对于小学生来说，是好还是坏呢？小学教师要求学生遵守纪律对小学生来说又有什么好处呢？

言语提示 篇五

如果以上几点都无法奏效，那么简单的言语提示，将有助于把学生拉回到学习上来。教师在学生犯错误之后要马上给予提示，延缓的提示通常效果要减弱。如果有可能，应当提示学生遵守规则，做应该做的事情，而不是纠缠他正在做的错事。与反面提示相比，正面提示更能表达对学生未来行为的积极的期望。

不管采取何种方式来制止学生的不良行为，我觉得师生始终要共同铭记的是：尊重。教师要让学生理解并看到，教师的'任何行为都是建立在对全班学生尊重的基础之上的，学生的任何行为，也都应时刻体现着对自己对其他同学和对老师的尊重。没有相互之间的尊重，是无法建立一个健康生态的课堂的。

要管理好课堂，必须了解学生 篇六

教师要管好小学生，就必须要了解小学生的“四个生、心特点。

本人把小学生的特点概括为“四好”。即：好吃、好动、好玩、好奇。小学生如果不具备这四个特点，那就不是正常儿童。教师的教育教学全过程设计，都要围绕小学生的这四个生、心特点来展开。

小学课堂教学管理制度 篇七

一、指导思想

以优化课堂教学和促进师资队伍建设为宗旨，促进青年教师专业成长，努力创设学校、家庭的育人氛围，为我校教师提供一个相互交流的平台。经学校研究决定开展为青年教师课堂教学展示课暨教学开放周活动。

二、活动目的

1、为促进我校青年教师的快速成长，提升青年教师的课堂教学水平，为青年教师的专业成长构建一个互动的交流平台、展示平台，同时将我校“师徒结对”活动成果进行展示。

2、促进学校、教师、学生和家长的沟通联系

三、活动主题

优化课堂教学，让课堂扎实有效

四、活动对象：第二节届“师带徒”活动中的徒弟

五、活动时间

20xx年12月13日—16日。

12月13日：小学语文。（一至五年级各1节，共5节）

12月14日：小学数学。（一至五年级各1节，共5节）

12月15日：小学英语、中学语文、政治。（小学英语3节，中学语文2节，政治1节，共6节）

12月16日：中学其他学科。（数学2节、物理、地理、历史、生物各1节，共6节）

六、活动地点：509报告厅。

七、活动要求

1、所有展示课需经备课组集体研讨，教研组内反复打磨，确保展示课的质量和效果。（小学部备课组要通过开展“同课异构”的磨课活动各推选一节课作为教学开放周的展示课。）

2、执教教师于上课后第二天把教学课件、教学设计和教学反思上传个人博客和科组博客，同时电子稿发到教研组长邮箱，教研组长汇总后，于12月16日前发到学校教研室邮箱。

3、每位教师均应以良好的精神风貌和认真负责的态度积极参与听课、评课、网络研讨活动。

4、活动期间，班主任要教育学生关心学校，认真学习、遵守纪律、礼貌待人、讲究卫生、爱护环境，给社会、给家长交上一份满意的答卷。

八、组织机构

1、成立学校教学开放周活动领导小组

组长：张坚

副组长：苏小莉、王玉兵、徐芳

成员：各学科教研组长及年级备课组组长

2、领导组下设筹备组，具体分工如下：

（1）教学教研组

组长：苏小莉副组长：王玉兵、徐芳

成员：（中学组）黄建芬、毕小梅、张春霞、薛英干、陈海莲、陈积丹、符丹丹、钟土金、潘丽娟、（小学组）陈小媚、罗慧珍、王建琼、古秀丹、孔丁香、何书仪、王子飞、陈诗叶、张洁文、吴文静、陈秋霞、陈贞

教研组长职责：

①选拨、落实上课的教师，（小学语文、数学由备课组长负责，以同课异构的活动方式各选出一节课）主持活动。

②教研组长于12月9日前确定推荐上课老师的姓名、课题、时间（第几节）、班别等，并报送学校教研室，以便教研室汇总。

③教研组长负责组织评课安排，并于活动结束当天晚上将科组活动上传科组博客，组织老师网上研讨。

④教研组长负责资料收集归档（收集教师制作的课件、教学设计和教学反思）和活动总结，打包署名后发送至学校教研室邮箱hkysjys@163、com。

（2）多媒体支持保障组

组长：蔡道高成员：陈源吴崇焕

职责：

①保证509室多媒体的正常使用和为教师提供信息技术支持。

②负责拍摄和录制课堂实录，活动结束后拷贝一份给教研室。

③校门口LED的开放。（海口市玉沙实验学校欢迎您参加xxxx—xxxx学年度第一学期课堂教学开放周活动）

（3）后勤组

组长：吕鹰成员：杨国浩。

职责：

①负责509会议室课桌椅的排放及安排保洁员清扫室内卫生。

②加强门卫管理，严禁闲杂人员进校。

③负责标语的制作和提供矿泉水。

（4）班主任工作任务

①提前邀请学生家长到校参与开放周活动。（每班20名）

②负责家长签到、指引家长入座（如班主任上课则由科任老师负责）。

小学课堂教学管理制度 篇八

为提高课堂教学效果，向35分钟要质量，学校结合新一轮课改要求和学校实际，特制定如下课堂教学规范：

一、上课铃响前2分钟，教师站到教室门前，督促、检查学生做好课前各项准备工作；正式铃响后，教师立即进入教室。准时上课，按时下课。不迟到，不早退，不无故缺课。不允许私自调课、停课。

二、服装整洁，仪态端庄，教态自然大方。上课不接打手机。体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。学生上体育课要统一穿运动鞋。

三、课堂教学环节齐全，不无故终止课堂教学。课堂教学做到准备充分，胸有成竹，不允许不备课就上课。跟上教学进度。

四、教学态度端正，严肃认真，一丝不苟，与学生平等相处，关爱学困生，不歧视、挖苦辱骂学生，创造良好的教学环境，杜绝学生在课堂上打闹、说话、做与上课无关的事。

五、教学目的明确、层次分明、思路清晰、重点突出、有讲有练，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素质教育。

六、讲解清楚、概念明确，语言表达要精练、准确、通俗易懂，使用普通话，杜绝课堂上出现知识性错误。

七、教学内容的密度难易适当，重视基础知识教学和基本技能训练。不说与讲课无关的话，不做与讲课无关的事。

八、上课气氛活跃，师生双边活动得当，做到精讲精练。课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学生的主体作用，讲、练结合，当堂消化。课堂作业要在课堂完成。家庭作业要根据学生年级的特点留适量的作业。

九、教学方法科学、灵活，符合学科特点，易于学生接受。

十、板书工整，布局合理，能体现讲课重点，字迹清楚、规范，不写错别字。

十一、能恰当使用教具，充分运用现代化教学手段，尽量使用大屏幕。提高教学效果。科学课中有操作实验到实验室上，音乐课到音乐教室上，计算机课到网络教室上。

十二、注意纠正学生坐姿、写姿，注重课堂教学常规训练。随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

十三、课后小结要抓住重点，语言精练，提纲挈领，要给学生完整的知识体系。

十四、教师不坐着讲课。

十五、上课期间无特殊原因不要让学生离开课堂。

十六、上课期间，教师不接待家长或客人。

十七、上课期间不允许学生无故出校门。

十八、上课铃响后，不耽误学生上课时间，不剥夺学生上课的权利。

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