朱永新:新教育是什么?【优秀3篇】
假期中，读了朱永新的《新教育》，加深了我对新教育的认识，使我心情澎湃。新教育就像星星之火，唤醒了沉睡心底多年的教育激情。它山之石可以攻玉，以下内容是差异网为您带来的3篇《朱永新:新教育是什么?》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
新教育学习心得体会 篇一
新教育实验，是教育史上一场新的变革，在这之前，我根本不知道什么是新教育，即使去年校长带领我们一起去了宋店中心小学，学习人家学校的新教育开展情况，也是一知半解，这次的学习使我在理论方面对新教育有了新的认识。
新教育的核心理念：过一种幸福完整的教育生活。给我了很深的感触，新核心理念的提出，是想从根本上改变过去那样传统的教育方式和学习方式，让教育回归生活本身，是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。在长期应试教育的主导下，素质教育举步维艰的今天，新教育的横空出世，使我们对未来的教育充满了希望。
现在的教育，使学生对学习失去了兴趣，学生在繁重的学习任务，在繁多的作业，在家长所灌输的成才论下，他们的学习更象是一场马拉松比赛，更象是一场旷日持久的战争，更多的人是在疲于奔命，更多的人成了牺牲品，也使孩子们失去了本该属于他们的那份童真与快乐。许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形的教育而言的。
新教育中对服务于学生的教师也提出了更高的要求，提出了“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”思想。它有两层意思：
一是要有效地促进教师的专业发展。
二是教师本身的教育生活也应该是教育的目的，应该是幸福完整的。
新教育的主体是学生，但能否取得成功的关键在教师，要想使新教育这种新的教育形式，顺利地、不打折扣的有效开展下去，就首先需要教师要转变思想，转变观念，改变的传统的教育方式，以及学习新的知识架构。基于这些，就需要教师不断地充电，不断地武装自己，提高自己的专业水平、专业素质，做到与时俱进。就这一点而言，要想在短时间内有新的突破，仿佛是很难实现，最起码我认为在我们学校很难。似乎在以往的观念里面，小学的教师就应该是“全能型”的，不存在什么专业发展，每个老师不管什么专业，学校里所开设的每门课都可以胜任，用“通吃”来形容再恰当不过了。而这本身又与新教育中倡导的教师专业发展是相背离的。
新教育理念的提出，使得在实施教育教学的各个环节，变得更加的清晰、立体。虽然新教育还没有在我们学校正式得到开展，但我想很快就会来到我们的身边，但愿当它真正走进我们的时候，不再只是成为一种形式。不管怎样，这都不是一朝一夕的，必将是一个长期的过程。希望不管是老师还是学生，都能够在新教育中得到快乐，体会到新教育带给我们的成功体验。
新教育随笔 篇二
于是，我马上拿出一张皱巴巴的纸，对小朋友说：“虽然，顾不凡的纸皱巴巴的，但是老师还是喜欢纸张，因为这张纸已经折了很多东西了。”
下午，我拿出一叠用漂亮的挂历纸裁剪的一叠纸，对小朋友说：“今天，我们用新的纸，你可以随便折什么，但是不可以弄烂，不可以撕破。”玩纸是小朋友很感兴趣的事，对于托班的孩子真能折出什么物体还是真是有点困难的，一会越越跑过来对我说：“老师，我折了一个船。”其实都是他们凭自己的想象瞎摆弄的每次我都一赞许的目标肯定了他们，但每次都叮嘱他们：“小心点，不要弄烂了”十分钟后，收上来的纸已是五花八门，破的、皱的、残缺的……正当我想对破得不像样的`纸作出评价时，我的是身后传来一和自豪的声音：“老师，我的纸还是新的”我扭头一看，真的一点折痕都没有，一张崭新的纸！看在和这张纸，我突然意识到犯了一个错误。
平时，总是强调教师提供材料，创造环境，让孩子自己动手，自由探索，自由操作。现在，我虽然提供了材料，而“不要弄烂了”的要求却限制了孩子使用材料的自由，限制了他们动手操作的自由没，诶有动手操作，孩子怎能发挥主动性、创造性？
于是，我马上拿出一张皱巴巴的纸，对小朋友说：“虽然，顾不凡的纸皱巴巴的，但是老师还是喜欢纸张，因为这张纸已经折了很多东西了。”
新教育随笔 篇三
午休后，我拿出一叠纸对小朋友说：“今天我们用新的纸，你可以随便折什么，但是，不可以弄烂，不可以撕破，”玩纸是小朋友很感兴趣的事。瞧，一会张乐跑过来告诉我：“老师，我折了一个大元宝，”一会浩然跑过来告诉我：“老师我折了一顶帽子；每次我都以赞探的目光肯定了他们，但每次我都叮嘱他们：“小心点，不可以把纸弄烂”十分钟后，收上来的纸以是五花八门了，破的、烂的'、残缺的….正当我要对那几张破得不像样的纸作评价时，我身后传来一个自豪的声音：“老师，我的纸还是新的”我扭头一看真的，一点折痕都没有，一张崭新的纸！看到这张纸，我突然意识到我犯了一个｛CHAYI5.COM｝很大的错误。
平时，总是强调教师提供材料、创作环境，让孩子自己动手，自由探索、自由操作，现在我虽提供了材料，而“不要弄烂了”的要求却限制了孩子使用材料的自由，限制了他们动手操作的自由，没有动手操作，孩子怎能发挥主动性。
于是，我马上拿出一张皱巴巴的纸，对小朋友说：“虽然李佳佳的纸是新的，但我还是喜欢这张纸，因为这张纸已经纸了很多东西。
它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的3篇《朱永新:新教育是什么?》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。