英语教学反思（优秀4篇）

在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。它山之石可以攻玉，以下内容是差异网为您带来的4篇《英语教学反思》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

英语教学反思 篇一

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。所谓兴趣就是人们力求认识某中事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动力。兴趣是所有学科教学活动的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取养料的要求，即使学习任务再繁重也不是负担，而是一种享受，并会乐在其中。综上所述，在英语教学中进行趣味教学是非常重要的。

一、教学内容深浅有度。

我认为，大部分中职学生英语基础知识相对薄弱一些，且)www.chayi5.com(对英语学习兴趣不大，爱说爱动，自我约束，自我控制能力不强。针对这一现状，要求教师准确把握学生知识水平和个性特点，及时调整教学内容的难易程度，增强所授内容的兴趣性。如果教师不顾及学生的接受能力，讲的天花乱坠，学生听得一头雾水，又有什么作用呢？这样的结果，只能让学生产生厌烦心理而放弃学习。所以在中职英语教学中要确定标准，调整难度，只求学的会，不求学的深。不刻意在语法上精雕细琢，要多在听说能力上强化语言的应用。

二、融洽的师生关系。

教和学是一对矛盾，教师和学生中间是否有和谐融洽的师生关系，对完成教学目标也是至关重要的。青少年的心理特点告诉我们，这一年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某一老师有好感，他们便对这个老师的课感兴趣并且格外重视，肯下大力气，花大功夫学这门课，因而成绩显著。反之，如果他们不喜欢某一老师，由于逆反心理，他们就不愿意学习或者更本不学这位老师的课。这种现象在中职教学活动中是普遍存在的。所以教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生兴趣，爱好，事事处处关心学生，尊重学生，有的放是矢的帮助学生。使学生认为你不但使一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可以批评，可以听之任之，而是要注意批评的方式，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。让学生从内心感觉到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。只有建立起感情和谐，融洽的师生关系，才能使学生轻松愉快兴趣昂然的进行学习。

三、创造轻松愉快的学习环境。

根据ESL(ENGLISH AS SECOND LANGUAGE)中的理论，第二语言学习中的焦虑情绪会阻碍第二外语学习者的学习，而相对轻松愉快的学习环境有利于学习者发挥潜能。但是传统的教学模式总是教师“一言堂”。课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极被动的学习地位，没有什么轻松愉快而言。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当做知识的储存器，为分数不得已而为之。甚至于有个别学生因为对英语不感兴趣而放弃学习。课堂环境入如何对于激发学生的学习兴趣影响很大，教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境，并且始终把自己放在导演的位置，把学生放在主体的位置，为了做到这一条，教师要以满腔的热情，全身心的投入到课堂教学之中。

英语教学反思 篇二

新学期开学一个月了，又一轮的评教评学开始了。这次我选择了四年级九单元《Chinese food》的内容。这个内容在几年前比较式研讨课中，已经讲过了。当时采用了多媒体课件直观演示，让孩子们学习新单词和对话。课后总觉得课堂容量太小了，孩子们用在操练上的时间太短，效果不尽如人意。近一两年，我一直在课堂上尝试以“二十四字”课堂模式为指导，进行课堂教学改革。这一次，我想把更多的课堂时间还给孩子们。

从单词——句子——对话朗读——替换练习，我把每一个环节的学习任务都放在了小组内，从四人小组到两人小组，给学生自学的时间、听录音后，小组内互相正音的时间、小组展示的时间。与上次的比较式研讨课不同的是，孩子们不仅学会了单词、对话，而且还有很充裕的时间仿造对话，创编自己小组内的新对话，更让我觉得欣喜的是，有两个小组还将对话中的句子做了简单的修改，更贴切地表达了自己对于食物的喜好。

真正地把课堂时间还给孩子们，让他们自己去体验、感悟英语，在学习的过程中感受到英语的语言美，以前总感觉自己像是一岁孩子的妈妈，不舍得放手让孩子们去自主学习，怕他们“摔到”，怕他们“失败”，其实学习的最终目的不仅仅是让孩子们学到知识，更多地是应该让孩子们去享受学习过程中的快乐。

英语教学反思 篇三

核心提示：本节课的重点是学习六种小动物，通过学习让学生熟悉、会读这六个动物单词并会模拟它们的动作。这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模拟等特点，本课所讲的六种小动物正。.。

本节课的重点是学习六种小动物，通过学习让学生熟悉、会读这六个动物单词并会模拟它们的动作。这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模拟等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生爱好。学生的爱好一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。

为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程。一开始的热身运动，先让学生唱一唱英语歌《How are you？》，再进行与此相关的师生对话：How are you？Fine, thank you.既复习了旧知识，又交流了师生感情，还能使学生很快进入到英语学习的课堂中来，体现出一种融洽的学习氛围。预习部分的几个指令动作Touch your head. Open your book. Show me your pencil等，综合了前面所学的内容，既能锻炼学生的听力和反应速度，也为新课的活动做了铺垫。

爱好永远是最好的老师。新课的导入我采用的是课件，将生动有趣的六个小动物展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容布满期待，在学生的一片赞叹声中，单词的教授也就自然地进行了下来。

单词的教读是先听录音跟读再到教师教读。小学生的第一印象很重要，所以第一次的发音就得准确到位，跟着录音读就能很好的做到这一点。接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去带领学生学习单词，这样做会使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的学习氛围。而且有了动物头饰在我手中，所有学生的注重力都被吸引到我这里来了。单词的领读也是形式多样的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。

接下来就是通过各种不同的游戏活动来操练单词，如让每一小组代表一种小动物，对各个小组发不同口令，做不同的动作，如：Cat，cat，touch your face，这个活动可以锻炼学生听和做的能力，学生对于这种形式很感爱好。接下来的比赛将全班分成A、B两组进行抢认动物头饰和单词卡片，调动了学生的积极性，每位学生都想为本组赢得一颗星，这里体现出团队合作精神，激烈的竞赛也使学生为之精神振奋。

小学生具有爱表现、爱模拟的特点，Let’sdo的导入，就是由我先来模拟动物再由学生进行模拟，这个接龙游戏活动参与面广，很多同学都有机会来表现自我，因为符合了小学生的这个心理特点，所以很受学生们的欢迎。后面的模拟放手给学生做，体现出新课改中的“以学生为中心”，发挥了学生的主体作用。在练习的过程中，我增加了学习难度，让学生又说又做，既练习了英语口语，也让学生有机会动起来，而不是让学生被动地听、说，因为学生是课堂的主体，只有他们动起来，课堂才能活起来。接龙形式的游戏活动，是一种合作学习的方式，有利于提高学生的整体意识和协作意识，通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲密、轻松的学习氛围。

但是由于增加了学习难度，时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑，凡是单词的练习，有些拖拉，节奏不够紧凑，以至于最后的Let’s do部分练习时间有些紧张，学生只听懂了指令，会做却说得不够流利。还有单词练习的活动不够新奇独特，希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。针对这些不足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材。

英语教学反思简短 篇四

回顾本节课，我利用交互式电子白板与网络中搜索的资源相结合的方式，带领学生巧妙突出重点，精确突破难点。具体做到以下三点。

（一）复习导入部分

为小狗盖房子的游戏新颖而又别致，牢年吸引了学生的注意力，调动了他们的学习积极性，既复习巩固了颜色单词，又成功导出狗这个单词。

（二）新授部分

教师将听、说、玩、演、练溶与一体，将本课所学句型放到实际生活中来，单词的教学是先让学生静听、感悟，再让学生轻声模仿，从而让新知真正进入学生脑海中，以达到加深印象的目的。又通过比较的形式，让学生知道cat与cap间的区别，虽然三年级学生不要求会写，但认读还是非常重要的，避免学生认错词。

然后是对课文的讲解，因为这些知识有的学生已经有所了解，所以我采用让学生通过听后来为选择正确颜色的帽子的形式，来激发学生的表现欲，从而提高学生的注意力；同时通过熊猫魔术师的实地演示，来提高学生的学生兴趣，集中学生的注意力，克服了低年级学生注意力容易分散的缺点，边演示边学习，给学生创设了良好的情境。

（三）巩固部分

为了进一步调动学生的学习兴趣，这一环节我采用了互动的形式，利用从网上下的小游戏，让学生到前面来亲自操作，开动脑筋，进一步加深对本课知识的印象，又将所学的知识加以灵活运用，避免把知识学得过死。能将所学的语言知识运用到实际生活当中。

以上就是差异网为大家整理的4篇《英语教学反思》，希望可以启发您的一些写作思路。