课题开题报告通用6篇

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课题开题报告 篇一

一、课题名称：示范性高中艺体特色教育专业课堂中的个性化教学研究

二、课题研究内容：

(一)研究目的和意义

艺体生是指对艺术或体育有一定的兴趣，具有艺术或体育某方面的特长，对某一种艺术或体育运动有独特的天赋，并有意将其作为主要发展方向的学生。

普通高中的艺体生面对高考的选择，考上大学是他们学习的主要目标，而他们一般文化课基础比较薄弱，但又具有艺术或体育某方面的特长，对艺术或体育有极大的热情，渴望有得到发挥的空间，期待一片展现自我的平台，在通往人生的道路上更好地实现自我的价值，丰富自我，完善自我。

针对艺体生学习的现状，同时又让他们的特长得到更好地发挥，实现他们的学习目标，在实施过程中，文化课要与专业课并举，不可偏废任何一方，同时要探索出针对艺体生行之有效的教学方法、教学模式和独具艺体特色的课程结构，形成具有操作性强的艺体系列的校本课程，积累有关艺体生的个性化教育教学经验。

艺体特长生使一个比较特殊的群体，这些学生在文化课反面普遍存在不足，在特长反面基础层次更是参差不齐。运用常规的教学模式对其教学只会产生厌烦，从而达不到教学效果。因为这部分学生在初中时候已经养成了对学习的厌烦心理，那么在高中阶段随着课程难度的增加更会使这部分学生偏离教育。所以根据目前的现状，我们要通过实验改变这种教学效果。通过个性化教学，促进其个性化发展，使他们能够不仅从人格方面更完整、知识更全面、能力更突出、独立创新能力更突出。个性化教学分为学校、家庭、社会等方面，我们这里研究的个性化教学是从学校的专业课堂方面。我们把艺体特长班的学生分为三个专业体育、音乐、美术，在平时三个专业课堂中，具体进行实施最后进行归纳和总结。比如：在音乐课堂中音乐教室里张贴上音乐家画像、名人名言、各种乐器彩色挂图等，使学生一进入教室就有一种轻松愉快、高雅愉悦的感觉，而这种感觉正是音乐课所需要的精神状态。如果哪学生在表演方面非常内向，那么我们就要利用学校组织的各项音乐会等活动，让这些同学多参加活动，使他们在小的演出场合逐渐锻炼自己，从而达到个性化教学的目的。另外，在美术课堂中练习枯燥的素描基本功，有些学生会产生厌烦感，这样可以在画的过程中安排画漫画和色彩画的内容。因为，漫画是大部分学生喜欢的，色彩画可以调整学生的情绪，从而循序渐进、舒缓紧凑有节奏的达到个性化教学的目的。最后，在体育专业课堂中，每天的训练非常累，而且训练内容比较反复，应该定期通过以赛代练的方式，通过平时的测试和班内比赛，使学生在每一阶段对自己成绩的变化有最直观的了解，从而调整自己的状态更好的投入训练中去。

通过对个性化教学的的研究，形成一套适合艺体特长生的专业课教学模式，使学生在平时上课中更有效的学习，并在高考中考出优秀的成绩。

(二)最终目标：

1、通过对不同学生个性化教学研究总结出适合我们艺体特长生专业课教学的模式。

2、通过对个性化教学的研究提高学生的综合素质和全面能力的提高。

3、通过研究，达到减轻学生负担的目的，促进专业课教学的质量。

对普通高中艺体生特长培养的策略进行研究是认真实践国家教育改革精神的需要，有助于满足不同学生的个性需求，真正做到因材施教，让具有不同潜质的学生都能充分发挥自我的特长和优势，同时也有助于教育者更好地探索和发现培养创新人才的新途径，让学校形成独具自身特色的教育模式，填补地方教育教学模式的空白，为国家教育教学提供更好更广的思路。

(三)研究现状

大连市第十五中学是一所以美术教育为特色的高中，长期致力于高中美术教育的研究，并在这个领域取得了辉煌的成就，他们开展的“以美立校，追求卓越”的课题研究，从美术特色教育的角度，阐述了教育注重个性发展的重要性。河南郑州市铁六中学也是一所以美术教育为特色的高中，他们开展的“优质学校的文化特色建设研究”的课题，探索了美术教育对人个性发展的指导意义。这两所学校在多年的教学实践中摸索出一条具有自我个性特色的教育之路，它们的教育理念、课程体系、管理体制、评价机制内容丰富，系统全面，很好地填补了我国艺体特色教育体系的空白，丰富了艺体教育的内涵，也为正在探索和从事这项教育的实践者给予了指导，提供了经验和借鉴，但他们没有形成系统性较强的校本课程，没有摸索出针对艺体特长生行之有效的个性化教育教学规律，在特色教育教学教材编写方面不够系统，在本领域内同行大都采用传统的规范式教学。而且主要是通过反复的训练，大量的时间来硬性提高学生专业技术。

(四)重点研究内容

探索独具特色的有关普通高中艺体生的个性化教育教学方法、教育教学模式，形成适应艺体特色教育提高特长教学水平的教育理念，理清针对普通高中艺体生的教育教学思路，形成一套完整的适应高中艺体教学的课程结构、评价机制和管理体系，寻求更好发挥艺体生特长的行之有效的方法，摸索出针对艺体特长生行之有效的教育教学规律，探求如何在教学中更好地做到文化课和专业课并举，编写具有高中艺体教育特色的校本教材。主要内容：

1、目前二高中特长生的专业课现状。

2、目前二高中特长生存在的专业课问题及其分类。

3、专业教学瓶颈问题形成原因。

4、研究二高中艺体特长班的目前教育机制。

5、构建个性化教学模式及操作方法。

三、研究方法

本课题采用行动研究、调查研究、个案研究、资料研究等方法。具体研究方法如下：

行动研究法：通过学习、实践、总结，探索新的个性化教学方法设计。

调查研究法：对学生的性格特点、学习兴趣、作业的效果等进行阶段性的访谈和问卷调查，了解目前学生专业课现状，通过对这些现状的分析，找出共性问题。

个案研究法：关注(基础好、中、差各10名)同学在个性化教学下的个体发展情况并进行评价。

资料研究法：阅读相关资料，了解课题研究最前沿的东西，为研究积累丰富的理论和实践资料。

经验总结法：对实践活动中的具体情况及时进行归纳与分析，不断改进实验操作方法，认真撰写经验总结，使实验更趋系统化、理论化，以此提高实验操作质量。

四、课题研究的步骤和计划

第一阶段：20xx年12月课题预备阶段。

1、更新观念，明确目标

2、课题组和操作组教师进行理论学习，建立正常课题研究制度。

3、深入班级，教学实践：在艺体特长班的教学中针对性的实行特色教育模式

4、课题中心组成员赴全国艺体教育优秀学校进行实地考察。

第一阶段主要成果形成：初步摸索出艺体特长班的教学内容。

第二阶段：20xx年3月——20xx年3月课题正式研究及实施阶段。

1、完善计划，提供保障：实施特色艺体教育，经过一段时间学习，进行周期艺体专业考试，并聘请专家召开点评大会。

2、外聘高等院校教师来我校实地教学，纠正艺体教学中存在的问题，对全体课题组成员及部分学生进行短期培训。

3、才艺展示：大力开展特长生才艺展示，形成浓厚的校园文化氛围。

4、收集资料，总结教学实践经验，撰写论文理论升华，实施课题检测工作。

第二阶段主要成果形式：

1、课题研究的部分理论成果(探索艺体特色教育提高特长教育水平的方法途径和课堂模式)，成果形式为论文。

2、艺体特色教育的培养目标及内容等课题的技术成果。

3、优秀艺体课堂教学活动实录选辑。

4、学生艺体活动实录选辑。

5、艺体特色教育评价方法及指标。

第三阶段：20xx年4月总结结题阶段。

第三阶段成果形式：

1、形成研究报告、工作报告、检测报告。

2、修订并形成艺体教育教学教材。

3、形成课题支撑材料《艺体专业教师优秀教案集锦》、《艺体教师作品集》。

4、形成课题支撑材料《艺体特长生作品集》。

5、形成课题支撑材料《艺体特长班校本教材》。

五、课题研究的组织机构和人员分工

领导小组：杨春婵、张学锋、韩燕

指导小组：姚丽马志军

实施组长：荆锐娜、李钢

实施成员：孙娜负责声乐教学方面的研究

李广辛负责钢琴教学方面的研究

古洪涛负责美术教学方面的研究

刘子杨负责体育训练教学方面的研究

王锐负责收集材料和数据

刘芳芳整合材料、文字

全体成员都将参与各种调查活动、收集资料和撰写材料等。

六、课题研究的经费保障实施

(一)本课题研究成员曾多次支持、主研国家级、省级、市级课题的研究，并获得了多项奖励；具有丰富的科研、教研、教学经验和研究能力，具有极强的团队精神、合作精神和奉献精神。

(二)课题承担学校能够提供课题研究所需要的经费与组织保证，同时我校多媒体教学设备也为本课题的研究提供了保障。

(三)研究人员根据工作安排合理，分工科学，已经就相关问题进行了系列研究和思考，实验人员有成熟的科学和操作经验，能高效的完成研究任务。

七、预期研究成果

形成一套适合二高中艺体特长班教学的模板教材，相关教学经验要在专业期刊上发表。

课题开题报告 篇二

研究目的意义

研究者们发现，3 8岁是人的阅读能力发展的关键期。如果在这个时期，能够培养幼儿对阅读产生浓厚的兴趣，养成良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，对幼儿今后的可持续发展将产生重要的积极地影响。

近年来，人们越来越清楚地认识到早期阅读的重要性和必要性。联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出 走向阅读社会 的呼吁；美国将 阅读优先 作为教育改革的主轴；英国教育部发出 把儿童的阅读教育进行到底 的号召；日本政府开展 图书起跑线 活动等等，可见，阅读作为早期教育的热点，已经形成全球化趋势。在我国，早期阅读也正日渐受到重视，各类低幼读物琳琅满目，但多见益智类、手工类、涂色类等读物，并且由于出版社良莠不齐，功利主义思想严重，造成相当部分的早期读物质量低下；部分幼儿园在进行早期阅读活动时，教师往往以文字和思想品德教育为目标，选择的教学内容定位在是否具有教育意义上，甚至是否适合认字，而不是选择具有审美价值、情感价值和人文精神的作品；父母们把通过阅读知识、科普类早期读物，收获某些知识或技能等显性成果放在了首位，而忽略了阅读过程中的情绪、情感体验，浓厚阅读兴趣的培养，良好阅读习惯的养成等隐性教育因素，而正是这些隐性的教育因素对幼儿将来的良好发展起到重要的支撑作用。

绘本作为早期阅读的一种重要读物，在发达国家早已成为家庭的首选儿童读物，也是孩子接触最早的文学作品形式。国际公认： 绘本是最适合幼儿阅读的图书 。 它的表达形式多样、物象形态生动、色彩鲜明协调，具有文学性、生活性、教育性、情趣性等特点，让幼儿在绘本阅读中喜欢阅读，学会阅读，陶醉于阅读。

幼儿语言发展的关键期是 6岁， 3个月到一岁半的婴儿就对语言敏感，口语学习两岁时最强，直至5岁都处于语言敏感期。苏霍姆林斯基指出： 凡是没有学会流利地有理解地阅读的人，他是不可能顺利的掌握知识的。 美国教育家德金认为： 儿童的智力越低，早期阅读的好处就越大。 美国幼儿能力开发研究所多曼博士提出： 孩子两岁以后，对于文字的记忆会随着年龄的增长，而越来越困难，如果想要花最少的时间和精力教孩子念书，从两岁开始教育是最完美的 ，可见早期阅读对幼儿语言、思维、想象等能力的发展都具有重要意义。有关研究已经表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童，入学后会有学习适应上的困难。在国际上有关早期阅读的研究成果也表明早期阅读具有重要的作用。

新《纲要》中指出要 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解 。而绘本正是结合了这两点。

此课题的提出，旨在通过对幼儿园绘本阅读的研究，选择适合幼儿阅读的绘本，为幼儿营造良好的书香氛围，教师能够运用有效地教学策略指导幼儿阅读绘本，并与家庭配合形成良好的阅读氛围，培养幼儿对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，让孩子真正在 悦读 中健康快乐地成长。

研究目标

通过本课题的研究，提高教师对幼儿文学作品的鉴赏力，以及指导幼儿绘本阅读的能力；帮助家长形成正确的早期阅读理念，了解绘本，并能选择适合自己孩子的绘本，并能运用多种方法与幼儿进行亲子阅读；通过感受绘本画面的精、美、妙，体验绘本所带来的真、情、趣，培养幼儿产生浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，并发展幼儿语言、思维、想象、审美等多种能力；为幼儿、家长、教师创设良好的阅读环境，打造书香校园。

研究内容

书香校园环境创设的研究

（1）创设公共阅读环境的研究

（2）营造个性化的班级阅读环境的研究

教师绘本教学组织策略的研究

（1）绘本教学中绘本呈现方式的研究

（2）绘本教学组织形式的研究

绘本与幼儿一日活动有效整合的研究

家园合作，有效开展亲子阅读活动的研究

（1）亲子阅读方法和途径的研究

（2）教师对亲子阅读指导策略的研究

研究方法

文献法：通过网终、杂志、书籍等途径，收集目前国内外有关绘本阅读的研究成果，对其长处加以发扬光大，不足之处加以发展创新。

观察法：主要用于绘本教学的实施过程中，对幼儿进行自然状态下的观察，以观察幼儿对活动内容的兴趣、活动手段、方式的有效性等。

行动研究法：用于完善教师组织绘本教学的指导策略，逐步建立一套比较科学的适合幼儿年龄特点的绘本教学策略。对亲子阅读活动的研究也主要采用此方法。

问卷法、访谈法：主要用于调查、了解家长对于早期阅读和绘本的认识。

个案研究法：用于跟踪观察、记录个别幼儿在绘本阅读过程中的显著变化。

经验总结法：用于对研究过程中发现的成功经验进行阶段性小结，为进一步深入研究提供范例。

科研课题开题报告 篇三

开题报告结构和内容：

1、选题的目的及研究意义

2. 主要研究内容、研究思路及方案

3. 工作进度及具体安排

4. 预期结果

5、参考文献

一、选题的目的及研究意义

选题目的：

近年来，广场舞成为普通人群最喜爱的健身运动方式之一大受欢迎。广场舞作为一种十分经济的健康行为不仅对大众具有良好的身心健康效应，也是特别重要的提高普通人群健康状态和生存质量的有效途径之一。广场舞对于普通人群健身活动具有哪些积极的影响是值得我们去研究和探讨。

研究意义：随着社会的发展，人们的健康意识也越来越强烈，健身、休闲、娱乐等正逐渐成为人们的日常需要，广场舞以其动感的音乐、丰富的内容、简单易学的动作得到民众的喜爱。广场舞作为民众强身健体、预防众多疾病的有效途径之一。推广广场舞能够促进参与民众的身体健康，改善心理健康水平，对民众的健身活动产生了众多的积极影响。

二、主要研究内容、研究思路及方案

1、主要研究内容

1.1成都市城区居民广场舞参与者基本情况调查

1.2成都市城区居民参与广场舞带来的有利影响

1.3成都市城区居民广场舞参与现状以及存在的问题进行分析探究

1.4成都市城区居民广场舞长远发展提供合理的发展规划、建议

2. 研究思路、方案

本课题研究采用问卷调查法、文献资料法和访谈法搜集所需资料。对论文的框架结构、试验指标的选取、研究方法等问题向导师进行咨询，了解导师对此论文的看法及建议，并在论文撰写过程中实施。接着根据确定下来的论文方向和题目，撰写文献综述、选题思路、主要研究内容研究思路及方案。再接着收集整理数据。最后撰写论文初稿。同时，借助于体育学、舞蹈学和体育生理学所提供的研究结果，对广场舞的开展进行理论分析、现实分析。本课题主要以成都市城区居民参与广场舞的现状作为主要研究内容。从四个方面探讨成都市城区居民参与广场舞的现状；第一部分分析我国广场舞的发展现状、特征，对我国广场舞的发展做出初步了解；第二部分分析广场舞对成都市城区居民的作用与意义；第三部分深入分析成都市广场舞发展中存在的问题；第四部分对成都市城市居民参与广场舞未来的发展提出意见和建议

三、工作进度及具体安排

1.20xx年9月20日-9月28日选好导师、确定研究课

2.20xx年9月29日-11月25日查阅文献资料

3.20xx年11月26日整理资料

4.20xx年11月27日-11月30日确定选题依据、主要研究内容、研究思路及方案

5.20xx年12月1日设计问卷调查

6.20xx年12月2日书写文献综述参考文献

7.20xx年12月22日-20xx年2月22日走访了相关广场进行问卷调查

8.20xx年3月1日-3月15日整理资料，撰写并提交中期报告

9.20xx年3月16日-3月29日完成论文

10.20xx年4月1日-4月15日论文定稿

11.20xx年4月16日-4月30日完成准备毕业论文答辩

四、预期结果

我个人就对影响全民健身广场舞推广的因素进行响应的分析和论述，通过调查问卷建设问题进行进一步的分析，通过相关的数据研究将问题的原因进行充分的论述过程，在此之中将解决问题的方法与有关的专家以及学者朋友们进行分享，是本文的创作更加具有逻辑性。本文的研究和论述我个人的观点还存在很多的不足，希望大家能够多提自身的宝贵意见与建议，对我们全民健身广场舞的推广做出自己的一份贡献。在进行推广全民健身广场舞的过程中我个人认为社会，组织，领导等自身的认识过程进行不断地优化才是我们推广过程的关键所在，对于这一点我们还应该进行充分的认识。并且人力投入应该进行进一步的加大，使群众之间能够形成一种相互带动的良性循环过程，这样推广范围才能够得到进一步的扩大。

五、参考文献

1、谭白英。体育旅游在中国的发展[J]。体育学刊，20xx

2、中国群众体育现状调查课题组。中国群众体育现状调查与研究[M]。北京体育大学出版社，20xx

3、彭文革。广场舞蹈的现状、特征、价值与推广对策探析[J]。体育人文社会学， 20xx,（02）：2.

4、王美存。衡阳市区广场健身舞对女性中老年人健身实效研究[J]。 科技信息， 20xx,（21）。

课题开题报告 篇四

一、课题名称：

《初中语文课的策略研究》

二、研究本课题的目的和意义：

研究本课题的背景：因为条件的制约，语文综合性活动课在农村中学较难以开展，通过查阅相关并经过一轮“课改”的实践与探索，对这方面有了一定的理论和实践的认识，更激发了研究的兴趣。语文综合性学习属于“学科综合实践活动”的一种。它是在教师指导下学生自主进行的综合性语文学习活动。本课题就是研究如何在课堂中开展综合性学习，研究综合性学习课的内容和形式，总结综合性学习的有效方式，测评综合性学习课对学生提高语文素养的作用。

理论意义：开展语文综合性学习对培养学生创新意识和实践能力，提高学生的语文素质是不无裨益的。通过开展内容丰富、形式多样的语文活动，可以培养学生良好的品德行为和审美情趣，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情和学习语文的兴趣，变“要我学”为“我要学”，真正发挥其学习语文的主动性，成为语文学习的主人。

实践意义：活动课上，让学生在动脑、动口、动手的过程中，主动获取知识、形成能力，从而提高语文素养。实验以课堂教学为中心、着力于综合性学习的特性及其功能的科学开发和充分利用，将“课改”有机地内化于多元互动、有序有效的主体综合学习之中，从而构建自主、合作、探究新型学习方式平台，建立平等、民主、互动式新型师生关系的契机，实施新课程理念下的语文教学。

三、国内外同类课题的研究综述：

关于“语文综合性学习课”的研究，国外起步较早，国外的研究成果是建立在它们独特的国情之上，对我们国家的中小学来说，可以借鉴的成分不多。国内这方面的内容刚起步，如《语文课“综合性学习”的历史发展》（蔡明著）、《语文综合性学习中的教材使用策略》（颜国仁著）、《谈语文课设置综合性学习的意义及其实施策略》（徐丽艳著）等等，这些研究成果适合应用在城区条件较好的学校，不太适合于农村学校，而且，这些研究针对的是课外或校外进行综合性学习，而在课堂教学主渠道全方位整合性活动的探索少。本课题则是以课堂教学为中心，着力于综合性学习课的特性及其功能的科学开发和充分利用。

四、本课题研究的目标：

总目标是促使学生主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

阶段性目标：

第一阶段：1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的`观察所得。3、热心参加校园、社区活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

第二阶段：1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

第三阶段：1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家关心的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

五、本课题研究的基本内容：

1、结合家庭生活开展语文综合性学习课。

2、结合学校生活开展语文综合性学习课。

3、结合自然科学和文化生活开展语文综合性学习课等。

六、本课题研究的方法：

1、开始研究的方式：课例研究法；问题研究法。

2、收集资料的方式：数据法和问卷调查法。

3、整理和分析资料的方式：逻辑法。

4、研究结果的成文方式：结题报告和相关论文、课件等。

七、本课题研究的步骤：

课题研究从语文综合性学习课的目标体系的确立、操作体系的实施、评价体系的应用大体经历了三个阶段。

第一阶段：培养兴趣，养成学习语文的良好习惯。

第二阶段：保持兴趣，逐步形成正确的学习动机。

第三阶段：综合性语文活动，激发学生主动进行探究性学习。

八、本课题研究的成果形式：

阶段成果、最终成果形式：撰写阶段报告和结题论文、课件等。

九、本课题研究的组织机构和人员分工：

本课题研究的组织机构：本课题参加人员为本校初中语文组教师。

李秀坚-本课题负责人-教研组长-中学高级教师

李清云-备课组长-中学一级教师

陈志东-备课组长-中学一级教师

谢玉进-中学一级教师

陈海水-中学一级教师

李水生-中学一级教师

康有志-中学一级教师

徐雅娇-中学一级教师

张素娟-中学二级教师

戴永杰-中学二级教师

洪秀霞-中学二级教师

张梅端-见习教师

课题组成员具体分工：

李秀坚（课题负责人）-主持课题研究，负责制订实施方案，总体策划，撰写课题结题报告。

李清云、陈志东-辅助负责人进行策划并开展语文综合性学习课。

陈海水、谢玉进-负责选择课外读物；组织、指导学生查阅资料。

洪秀霞、张素娟-负责开展“结合家庭生活”方面的语文综合性学习课。

徐雅娇-负责开展“结合学校生活”方面的语文综合性学习课。

张梅端-负责开展“结合自然科学和文化生活”方面的语文综合性学习课。

戴永杰、李水生、康有志-负责调查、分析学生的学习状态、每一阶段所达到的目标。

十、经费估算及来源

经费估算：

1、外出培训学习（差旅费、会议费、咨询费等）：6000元

2、资料书籍费、上网查资料的费用、文印资料费等：4000元。

3、成果汇编（成果鉴定费、印刷费等）：4000元

课题开题报告 篇五

一、课题的名称

(1)名称要准确、规范。

(2)名称要简洁，不能太长。(一般不要超过20个字)

二、课题研究的目的和意义

(1)研究的目的一般从三个方面阐述：

教育科研目标，阐述要探索、研究、总结什么科学规律；

育人目标，阐述课题研究对学生发展的作用；

工作目标，阐述课题研究对整体工作的促进作用。

(2)意义一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。

三、国内外研究现状、水平和发展趋势

就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。

四、课题研究的理论依据

我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，所以我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究实验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

五、课题研究的范围和内容

(1)研究范围的限定。

a、对研究对象的界定。总体范围和正确选取研究对象的样本。

b、对一些关键概念的界定。要下比较明确的定义，可以使该课题研究在确定的范围内开展，使课题思路明确清晰，具有可操作性，另一方面也便于别人按照研究者规定的范围来理解和评价研究的合理性。

2)研究的内容。

研究课题要通过研究内容来体现，有了具体的研究内容，就可以依据研究内容设计更为具体的研究方案。

六、课题研究的方法

确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”

七、课题研究程序

就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。

八、研究的预期成果和成果形式

九、保障措施

课题开题报告 篇六

一、研究背景

20世纪80年代，校园文化一经提出就受到人们的重视。通过研究，我们发现了三个方面的客观原因。

第一，校园文化作为一种微观现象，这是学校管理发展的高层次追求。随着教育改革的不断深化和发展，校园文化成了各级各类学校育人的一条重要途径，成了学校管理的一种重要手段，充分显示了文化管理的高层性、规范性和科学性，为学校管理理论的丰富和发展提供了新的思路。

第二，校园文化作为社会文化的重要组成部分，也是加强社会主义文化事业发展的需要。在我国，社会主义制度和优秀的民族文化传统为校园文化的培植创造了优越条件。

第三，随着我国教育由应试教育向素质教育的转变，迫切需要学校教育在教育方法、教育内容和教育手段上开辟一条新的路子，以适应现代教育发展的要求。因此，校园文化在我国的兴起是客观必然的。

二、本课题研究的目的、意义：

（一）研究目的

校园文化带有时代和社会的烙印，并极大影响学校教育功能的发挥与人才的培养。因此加强校园文化建设有十分重要的现实意义。在学校这块学生生活的主阵地，我们有必要、有责任、加强文化建设，营造良好的文化氛围，充分发挥其调适、导向的育人功能。我校要进一步提高教育质量，培养学生健康人格、人品，“校园文化”品牌的提升势在必行。

（二）研究意义

1、构建起和谐、美好的校园文化氛围，使教师活得幸福，教得精神，使学生过得开心，学得主动。

2、使学校有“魂”（精神）可守，带动学校沿着良性循环的轨道发展。

3、完备学校的各项规章制度，使各项规章制度合法、科学、人性。

4、以校园文化建设为切入点，推动学校素质教育实践的深入，促进学生的全面发展和个性发展。

三、本课题研究的目标和主要内容：

（一）研究目标

1、通过营造一个优美、和谐的校内自然物质环境和人文文化氛围，促进学生健全人格的形成。

2、探索校园文化建设的途径、方法和规律。

3、探索校园文化与学生综合素质的关系并构建校园文化的教育模式。

4、科学界定“校园文化”的实质与内涵，构建完整的可供操作评估的“校园文化”教育价值的目标体系。

（二＜www.chayi5.com＞）主要内容

1、物质的校园文化建设。包括校园环境的绿化美化、道路景观建筑物的命名、校徽校旗的设计、校歌的制定、学校网站的建设与管理等；

2、制度的校园文化建设。包括日常规范、奖惩条例、教育科研、教师培训、学生活动、饮食卫生等等；

3、心态的校园文化建设。包括和谐人际关系的构建、学校精神的打造、师生心灵的呵护、团队价值观的形成等等。

四、本课题研究的方法和步骤：

（一）本课题研究的方法

1、文献法

2、讨论法

3、访谈法

4、行动法

（二）本课题研究的步骤：

1、课题准备阶段（20xx.5——20xx.6）

（1）形成课题方案。

（2）组建课题领导小组和课题研究专门小组等。筹备课题研究经费。

（3）广泛收集师生意见，分析调查现有校园文化建设情况。

（4）上报有关职能部门寻求支持。

2、课题实施阶段（20xx.7——20xx.10）成立课题组，制订各自具体的研究计划，具体实施课题研究，完成相关论文和实验报告。

3、中期论证阶段(20xx.11——20xx.2)进行阶段检查和总结，调整和改进下阶段研究工作，撰写中期研究报告，接受有关专家中期评估。

4、结题鉴定阶段（20xx.2——20xx.12）

撰写课题的终端研究报告，撰写课题研究报告和结题报告，论文结集，论著出版，接受课题组的终期评估鉴定。

五、研究时间：

20xx.5——20xx.12

六、人员组成

组长：刘仲祥

副组长：王晓锐沐凤霞

成员：王海峰盛晶涵潘润玲李亚范鞠振吉

七、人员分工

组长：刘仲祥全面负责

副组长：

王晓锐：制度文化与精神文化建设，负责课题研究指导工作

沐凤霞：负责课题研究指导工作

成员：

王海峰：课题研究、档案管理、宣传版建设。

盛晶涵：教育教学新课程改革、各项相关教学的活动。

潘润玲：心理咨询及环境的布置。

李亚范：选修课、科技发明小组的建设。

鞠振吉：未成年人教育、学生道德行为规范教育、社会实践活动等。

八、本课题研究的可行性分析：

1、研究资料：研读文献

2、研究时间：20xx.5——20xx.12

3、研究设备：

（1）学校的全力支持。学校已经深刻地意识到，本课题研究在学校发展过程中的重要意义，所以，相信学校将会在人力、物力、财力上全力支持。

（2）强大的研究队伍。本课题组成员，以学识论，几乎全是学校骨干；

从素质看，全部拥有可贵的敬业精神和严谨的治学态度，且都能忧心于学校发展，愿意为学校的发展竭尽自己的力量；从行政职务上看，包括了学校党务、行政、政教、教务、总务、工会六大方面，既能在研究中高瞻远瞩，又便于在具体实施的过程中实现部门间的协调配合，做好上传下达的工作。

4、研究经费保障：课题启动后，学校将在研究经费上予以全力保障。

九、本课题研究的预期成果：

本课题将努力形成有实效、科学的研究成果，形成阶段性论文，课题研究报告包括研究方案、经验总结、调查报告、论文等，同时全力争取通过研究查找问题，努力把我校的校园文化建设推向新台阶，使校园文化环境进一步提升。

通过研究，我们不断总结，体会到要使校园文化建设水平有所提高应该注意的问题有：校园文化建设是学校精神文明建设和素质教育的重要组成部分，是培养“四有”人才必不可少的条件，是学校思想政治工作有效的载体。如何挖掘校园文化的潜在功能，并使之成为学生的内在需要，是我们不断思考的一个问题。几年来，我们立足于班级文化建设，组织研究员进行校园文化建设的专题研讨活动，学习相关的理论知识，确立进一步提升我校校园文化建设的教科研课题，并且在实践中通过各班提出班级口号、设计班歌、创设爱心角、绿化角、文化墙等形式，形成了良好的班级文化氛围。在学校层面上，通过组织校体育节、读书节、艺术节等重大活动，不断优化校园文化环境。通过近两年的努力已凸现出校园文化建设在形成良好的校风、教风和学风中的巨大作用，目前正进一步探索实践和研究校园环境文化、制度文化、精神文化等方面的建设，不断提升校园文化对师生启迪、熏陶、感化和塑造等潜移默化的内化功能。

1、塑造校园文化精神是校园文化建设的关键

校园精神是校园文化的`核心，是校园文化的灵魂，它包括良好的校风、教风、学风，师生的精神风貌、集体舆论、心理环境等重要因素，塑造校园精神，树立积极向上的团队意识，使全校师生的精神支柱和价值准则，是学校校园文化建设的关键所在。

2、要形成有特色的校园文化建设标志

校园文化建设的范畴很广，我们要力求创新，不断改革，创设出有特色的模式，形成有特色的文化标志，不能千篇一律，如：要在原有的活动基础上开展丰富多彩的课外小组活动，丰富小组活动内容，

（1）学生的自我管理是校园文化创新的动力。学生是学校中最活跃的群体，学生文化是构成校园文化的主导文化，是教育的主要对象，我们要培养学生自信、自强、自立的良好素质，要为学生提供创造的机会，充分调动他们的自主精神，和自我管理约束能力，不断完善学生的岗位实践活动，继续丰富文明礼仪示范板、示范岗、午检等教育，保持早会学生管理模式以及学校大型活动学生参与组织、策划等好的优良传统，让校园的自主管理培养学生的自信心、自强精神、自我约束力。使校园文化呈现出生机勃勃的景象。

（2）班级文化的创新是校园文化创新的重要渠道。班级是学校的细胞，教室是学生学习、活动的重要场所。积极向上的班级文化对塑造学生高尚的情操和优良的品德起到非常重要的作用，成为校风建设的促进力量，

（3）和谐平等的人际关系是校园文化建设的源泉。我校要继续从营造民主、和谐、宽松的校园人际环境入手，继续发扬领导与教师民主、协作的关系；同事之间团结互助关系；师生之间平等、民主关系；学生之间的公平竞争、相互合作关系；以及学校领导要求本校教职工与家长、社会有关方面的关系，总之为学生的健康成长创造良好的育人环境。形成教育合力。使学生精神面貌得到不断提高，我校教育教学工作迈向新台阶。

我们在几年的实践中深深地体会到，校园文化作为一个综合的教育系统，并不是在某一个方面、用某一种方法发挥其育人作用，而是在一个系统的文化氛围中，对学生的情感、意志、信念、行为习惯等等加以综合的潜移默化的影响，一次演讲比赛、一次爱国主义影片播放、一次国旗下演讲不可能把学生塑造的尽善尽美，要反复地运用文化育人的手段、文化熏陶、对学生进行感染、陶冶、磨练、才会收到良好的效果，校园文化建设是社会先进文化的主导，以师生为主体，以校园精神为底蕴，从营造优化的素质教育的育人环境和浓厚的素质教育氛围来研究和建设校园文化，充分发挥校园文化的育人功能。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的6篇《课题开题报告》，希望可以启发您的一些写作思路。