高一学习方法与技巧（优秀6篇）

新学期即将来临，大家提前做好准备，因为机会是留给有准备的人。差异网的小编精心为您带来了6篇《高一学习方法与技巧》，希望能够给您提供一些帮助。

高一学生如何培养自主学习习惯 篇一

在经历了熬夜、题海战术的中考后，进入高一的学生处于兴奋、完全放松状态，虽有模糊的目标，但目标距离现实过于遥远。同时，他们面临前所未有的新课程改革，学习任务繁重，思维能力要求提高，学习效果不理想，心理落差大，从而引发各种矛盾。

怎样协调这些矛盾？怎样引导学生平稳地从初中过渡到高中？作为班主任，在做好各种常规管理的同时，重点培养学生的自主学习习惯。

一、注重学生思维能力的培养

学生要养成多问“是什么？”、“为什么？”、“怎么样？”的习惯、寻求一题多解，以及最佳解题法的探寻和归类。学习用思考逐渐代替记忆 高考，用思维代替回忆知识。

二、注重学生动手能力的培养

根据实际情况，学生自己上网下载优质试题练习，自己归纳整理教材的基本结构，对试题进行分类训练和整理，从试题中寻求答题的一般模式。

三、注重学生问题能力的培养

绝大多数学生不问题，教师要适当引导，宣讲问题的重要性。而对于问题的学生，则更应该点播，否则，事倍功半。问题有三重境界。

“爱问”，学生没有经过自己反思，不会就问；不问方法，仅局限于寻求答案。这是最低层次的问题方式。

“善问”，当问题呈现出来，不是急于问题，而是动手查找相关的材料，并反复思考推敲，确实自己不能独立解决的重难点知识，主动找老师询问，问方法，问失分点。

“乐问”，这是问题的最高境界，其目的通过问题提升自己差科，发现思维缺失点。学生与教师间建立起互信、互助的关系，学生寻求教师帮助的过程，也是教师自我发展的过程。师生关系相对比较固定，学生每天与教师沟通，错题求助、方法指点、心理暗示、模版归纳、思维提升。只要坚持不懈，一定会收获颇丰。

四、注重学生纠错能力的培养

在迷信题海战术的今天，解放学生的最佳方法就是培养学生纠错和归纳能力。找出错题原因、并独立纠错，从而培养学生对知识的敏感度。

五、注重学生交流沟通能力的培养

新课程提倡合作探究，学生个体的能力是有限的，而交流沟通产生的思维碰撞，则会极大地提升学生的能力。

确定交流的主题：它可以是某个重要的知识点，也可能是某道试题，或学习方法的探究，或情绪疏导。

寻找交流的方式：学生可以相互抽问、讨论、辩论、表演等。

归纳交流的成果：对于交流中自己不会的知识和方法，要及时反馈在搜集簿中，时时温习，加以运用。

六、注重学生发现问题、解决问题能力的培养

这是新课程改革的一个重大进步，传统教学学生习惯于被动接受，不会主动去发现问题和解决问题。

错题呈现：教师故意将错误答案呈现出来，让学生讲解错误的原因。

教师角色扮演：学生扮演教师，给学生讲解知识，教师点评。

模版试卷呈现：学生评价，纠错。

七、注重学科素养的培养

学科素养是学生学好知识的前提。

阅读：教师列出阅读清单，学生利用假期阅读与该学科相关的书籍。

体验：可以尝试出数理化试题、写作历史剧本、政论文章。

交流：组建兴趣小组，定期交流，并展示交流成果。

八、注重学科思想的培养

这是提升学生研究能力的重要方式。

学科方法展示：教会学生使用本学科的研究方法。

提供展示平台：要让学生有更多的机会运用学科方法。

总之，学生自学习惯的养成是一个漫长的过程，班主任要有耐心，坚持不懈，最终一定会有收获。

复习 篇二

我以前都先做作业，没有把老师今天所讲的知识先复习一遍。复习不是翻书看，翻笔记看，而是讲老师今天所讲的知识像放电影一样在自己的头脑中回放一遍。如果实在是想不起来了，再翻书也不迟呀。

高一学习有哪些误区 篇三

一：缺乏学习方法和侧重点

很多同学在学习中忽视概念的重要性，不掌握学习方法而对一些难题、怪题备受青睐，甚至见题就解，大家知道，初中内容相对简单，但高中每一门课程容量都相当大，每一节课老师除了讲课本内容之外，都会进行补充，以适应以后的高考，如果在学习中不分重点，见题就解，不但浪费时间，而且会造成各科都学不好，考试必然会失败，比如高中数学第一章集合基本没有难度高考就一道简单的选择题，但很多高一同学拿大量毫无意义，甚至非常难的题目研究，基本对学习考试没有意义。

二：科目不平衡

把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落了其它科目，高一开始科目较多，但目前除个别省份已经启动了高考3+3改革外（相关改革时间表内容科参见秒杀高考数学网），大多数省份目前实行文理分科，所以在各科目上的时间要根据以后的目标情况恰当分配，把有限时间和精力集中起来。

三：计算

平时依赖计算器，一考试就犯计算上的错误，搞得自己手忙脚乱，数学运算问题是整个高中最沉重的话题高一可能不是太严重，但高三就特别重要了，所以在高一时间相对宽裕的情况下，要尽可能的提高。

高一各科如何学好？首先，我们需要安排好自己的时间，做好一个规划，在学习之前需要先进行预习，才能理解学习的内容，这样学习起来才不会困难。

高一新生常见的几个问题： 篇四

1、数学语言在抽象程度上突变。

不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达；而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。

2、思维方法向理性层次跃迁。

高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等分别确定了各自的思维套路，因此，初中学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，正如上节所述，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。当然，能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的事，这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡。

鉴于高一数学是整个高中的基础，我建议新高一的学生要做到以下几点：

1、注重预习

预习下一天的课程会让你面对新课时胸有成竹，老师讲起来你会更易理解，对于预习中不懂的问题更要认真听讲。

2、要跟上老师讲课的节奏，认真记课堂笔记

因为初中数学的难度相对较低，许多同学不记笔记也可能考一个不错的分数，但到了高中就不同了。我在这里介绍一个学习很好的同学的笔记方法。每一门课都要准备一本笔记本，记好以下内容：

（1）记问题——将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。

（2）记疑点——对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下。

这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后与老师商榷。

（3）记方法——勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维、开阔视野、开发智力、培养能力以及提高解题水平大有益处。

（4）记总结——注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找存在问题，找到规律，融会贯通课堂内容，都很有作用。

3、课后巩固

很多学生在学习过程中没有重视课后的巩固，只是觉得在课堂上掌握一些知识就够了，其实这是错误的。高中数学的知识很多，并且不像初中数学那么浅显，而是有很多的内涵，如果不能进一步挖掘其内涵，那么只是掌握了这个知识的表面，于是在自己做练习时就不知道如何去解了，也不能运用这个知识。其实，我们还应该把这个练习中使用到的知识串起来，这样我们就能明白哪些知识在运用，也能掌握更多的知识；同样能发现哪个知识点是重点，也能发现难题是如何把相关知识串起来的。

4、做好错题记录

对于高中生而言，数学错题本的作用是很大的，最大的作用是便于高三的复习，当然，经常翻看错题本上面的习题，也有助于数学思维的训练。错题本在于慢慢积累，可以将平时测验中做错的题记录在案，记录的时候不能只记录做错的题，更重要的是记录为什么自己会犯错，找出自己做题的思路问题。

另外，与数学老师、同学建立良好的人际关系也是非常重要的。在老师眼中学生是平等的，所以有不懂的就要问。不懂并不可怕，可怕的是不懂也不问。你有什么学习心得体会也可以和老师沟通，当然，也可以和同学沟通交流。

初中学生学数学，靠的是一个字:练！高中学生学数学靠的也是一个字:悟！学好数学的核心就是悟，悟就是理解，为了理解就要看、做、想。只要大家与老师积极配合，同时对上面所说的几个方面坚持不懈地作出努力，你们的数学成绩就一定能突飞猛进，取得巨大的成功！对于那些志存高远的同学而言，高中数学学习可谓任重而道远，祝你们能够顺利度过高中的起始阶段。

是阶段小结法。 篇五

高中的阶段小结有很多，比如单元测验、中期考试都是阶段小结。阶段小结法可以分析阶段目标是否合理，阶段计划是否得到执行，以此找出哪些地方表现不错，哪些地方尚有不足，及时进行调整，同时可对自己的学习目标和计划进行适当修正。

熊教授还为高中新生介绍了三种新的学习方式，首先是阅读，有意识地培养阅读兴趣，多读书，读好书。其次是网络，网络是一个巨大的图书馆，利用搜 索引擎可以方便查找我们想要的信息，网络还是巨大的交流平台，通过Email，同学可以向老师讲述心里话，通过建立个人博客，记录自己的成长感受、学习心 得，网上还有很多名人博客，这也是同学们的学习资源。再次是生活，现如今，很多同学其实是远离生活的，现在有不少中学开设了通用技术课，教同学如何装电 灯，修马桶等基本生活技能。对于中学生而言，投入到生活中，才会爱上生活。

高一该如何学习？ 篇六

这是摆在每一个高一家长和孩子面前的问题，高一学生该如何学习。

先说说不可取的几种常见想法：

1、经过中考的紧张冲刺，高一的学习压力不大，节奏也不太紧张，可以先缓口气歇歇了。

2、中考很成功，说明初中的学习方法也很成功，在高中继续沿用。

3、经过中考的洗礼家长和孩子都认识到，高考的竞争要更激烈，更残酷，所以从一上高一就要开足马力，把高一当高三上。

4、上高中了，就是大孩子了家长就不用为孩子的事操心了，全由孩子自己做主。

5、通过中考发现初一初二的时候有不少时间都被孩子“浪费”了，导致中考成绩不如预期，所以到高中更是要抓紧再抓紧，家长大包大揽，看书，到处咨询专家然后感觉自己是一个“懂行人”为孩子制定好“科学”的学习方案，具体到每个细节，让孩子照此执行。

那么我们面对高一的学习应该怎么办呢？

我认为高一和高二高三同等重要，但是又是不同的，高一有高一的特点，高二有高二的特点，高三又有高三的特点，

每个年级对于学生来说，需要做的事情各有侧重，在学习的时候，要注意每个年级的特点，随时调整自己的学习。

高一的特点就是学习本身的压力不太大，学习的知识不太难，但是又与初中的学习有很大的不同，它一来是要给学生一个适应高中学习的过程，二来也是要让学生有一个缓冲，一张一弛文武之道，刚刚经历了紧张的中考，如果让孩子再进行紧张的学习，那么也许刚开始还行，但是到了高二高三就会感到特别疲惫，注意力难以集中，厌烦情绪不断滋长，教育也是一门科学，有些事是不以人的意志为转移的。这样也是为高二的发力，高三的冲刺做好铺垫，积蓄力量。

所以，我们针对高一学习的这些特点，就要做好相应的准备。高中学习已经基本脱离了初中的死记硬背，机械照搬（当然其实初中也不完全是这样的，这里是相对而言），变得抽象起来。需要孩子在学习中拿出更多的时间钻研知识，研究知识，以达到真正理解知识的目的。知识在掌握的过程中必然经历了思考研究的过程，很少有初中那种一听讲就很明白的内容，上完课后经常会感觉晕晕乎乎的，对知识似乎掌握了，又似乎没掌握。课下的作业也还是大致可以做的，但是其实这时孩子对知识还没有吃透，只是掌握了一个“形”，并没有掌握知识的“魂”。但如果参照初中的学习，经常会认为达到了学习的要求，其实埋下了隐患。而这个隐患，很可能到高二高三才会真正爆发。这时家长就要担负起责任，引导孩子对知识、题目进行研究彻底吃透。不但要了解知识点的前因后果，还要建立起知识之间的联系，让孩子头脑中逐渐减建立起知识的网络。另外，由于上述初高中学习的区别，要与孩子一起探讨学习的方法，如何自己想办法解决学习中遇到的困难，及时调整、改进自己的学习方法，逐渐摸索出适合自己的经过自己思考的学习方案，并督促孩子把他养成习惯，一个好的学习习惯会使孩子受益良多的。这样的学习习惯只有自己摸索，照搬别人（虽未成功案例）的方案往往没有好的结果，适合别人的不见的适合自己，况且不是自己的，在对方案的理解上也会出现偏差。只有经过自己的思考，形成自己的学习思想，这时参考别人的学习方法才会有收益。

最后需要特别强调的是，高一如果学习方法没有及时调整，学习成绩可能也并不是太低，似乎还能凑合，但是在高二高三的学习时就会有很大的困难，但是与孩子成绩差不多的同学由于方法的正确就有可能脱颖而出，但是方法不对，到时不要说提高，成绩会一泻千里，让人触目惊醒的，这并非危言耸听，而是生活也曾经吓到我了（见过此类案例），才让我如此记忆深刻。所以简单的说高一的学习核心就是调整、摸索、思考，而并非成绩，需知磨刀不误砍柴工。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的6篇《高一学习方法与技巧》，希望对您有一些参考价值。