师范三赛有妙计？师兄师姐来揭秘！

　　备课无论是在何种类型的课程里都是尤为重要的一个步骤，然而备课不是指看过书、唱过谱、弹过琴就算备课了，　　了解和熟悉所教学生的学习心理状况和以往学习情况

　　备课无论是在何种类型的课程里都是尤为重要的一个步骤，然而备课不是指看过书、唱过谱、弹过琴就算备课了，

　　了解和熟悉所教学生的学习心理状况和以往学习情况。教师要用心去进行讲授，只有了解学生的学习心理，才能用他们喜欢的方式轻松地带入到教学环境中。不仅如此也要善于运用已学知识循序渐进地学习新的知识，根据学情分析去进行有效备课。

　　对于重难点知识的讲授备课，要做到全面、仔细、正确和创新。对于教材要看透，对于知识点要学透，对于讲授过程要上透，即全面仔细地看教材，备课汲取正确地知识点、有创意地设计讲授过程，不能死教硬学。

　　教师需要巧妙地对知识点进行全面且简洁的概括与总结，并提前备好学生在课堂上会出现的反应，根据预设情况提前备好紧急处理方案，才能做到讲授过程中不慌乱。

　　学生的临场回答与提问其实是实现师生互动的一个很好的机会，但想要做到师生间有效的交流就要求教师在课前备好学生在课堂上针对于PPT、教材、教师授课语言行为等会出现的疑惑或感兴趣的地方。即便是学生临场提问，教师也要保持良好的心态和教姿教态，不能慌乱，可以运用提问法、互动法、布置课后作业等方法巧妙地化解问题，是课堂能够有效且连贯的进行下去。

　　语言组织和表达能力在生活中处处可以提高，比如主动担当班委级委，在学生工作中提高自己的交流与沟通能力；在学习上积极大胆的找同学或老师交流解决困难；最重要的是要多看课，多备课，多讲课，要敢于在课堂上站 上讲台，在同学面前练习开口表达的能力和锻炼自己的心态，才能慢慢地提升自己的语言组织能力和表达能力。

　　②其次根据课程结构及本节课的教学重难点，设计板书。我们需要思考，哪些内容是必须使用板书的，哪些内容是更合适用PPT的。

　　③最后将设计的板书内容穿插在讲解内容中。要注意板书是助于学生理解的工具，千万不要本末倒置，为了写板书而写，导致板书逻辑不清晰，思维跳脱，脱离课程内容。

　　①需反映教学内容的系统、重点和层次。板书应有明确的目的，主次分明，重点突出。内容要紧紧围绕教学目的，教学上的重点就是板书的重点，板书内容要为教学内容服务。

　　②需有计划性。板书之前，对板书内容有一个大致的安排，通盘考虑。书写时把黑板分成三部分，重要内容写在黑板中央。书写时先上后下，先左后右，先标题、后内容，再小结。

　　③需简洁、扼要，便于归纳、总结、概括。板书是教学课堂教学内容的深化和浓缩，而不是讲解内容的简单重复，而应把讲解内容经过分解、综合、归纳、演绎，使板书内容更加提纲化、系统化、形成知识网络。

　　最重要的还是每天坚持练习，掌握控制好运笔的缓急，行笔的快慢之别，每天练习使身体产生肌肉记忆。写黑板字的时候手是悬空的，所以手腕要稳。写黑板字跟写毛笔字有类似之处，大家可以去书店买些毛笔字帖练习。此外，还要注意身体的姿势，人一定要站直，肩膀要平，手要稳而且有力，在落笔前心中要有清晰的构思，知道每次落笔该写什么，心中有数才能写得快。

　　与课堂的学生进行一个互动，让同学能够真正的参与到这个课堂演示实验中来，加深学生对知识的理解，另外，培养学生的动手能力。

　　最好给一个拓宽视野的应用。比如对一些技术用前端视角给学生进行知识拓展。这个第三点是要在完成课本的基本任务后，这也对应我们当下对学生核心素养的培养。

　　教材是最重要的文本资源。随着新课改的实施，中学物理教学中的探究实验、拓展实验、生活小实验等实验类型和数量明显增加，我们可以结合各版本教材设计实验，利用好实验室资源。多媒体资源如几何+代数画板，虚拟实验室。软件如哔哩哔哩有丰富的教学视频可以借鉴观摩。

　　①首先是要能够清晰反映课本知识，所以它展现出来的方法一定要比较简单，而且能够让学生更直观清晰的去获取实验现象，发现背后的物理原理。

　　②一个好的教具要有能承接上一节课内容和开启新课的一个过渡作用，所以一定要有一个融合性，就是能够把多组实验现象，实验原理，或是教学内容结合。

　　③带点先进的科学性，相当于给学生一个启发，能让同学们能够去给到这个教具的一个关注度，这样子才可以深入理解物理原理。

　　1.第二十七届“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动（5 月 7 日前）

　　2.第二十二届师范生多媒体课件制作大赛（5 月 8 日—5 月 12 日）

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　　陈灵萱师姐从日常功力见真章、教学课堂设计流程、教学设计亮点三方面进行了分享

　　在备课或者课模比赛设计互动问题时如何把握题目的难度？怎么做到不会太简单又适用于各位同学去理解？

　　这是一个需要我们练习的过程，在实习的时候，我去听课会发现很多优秀的老师有一个很大的特点，学生给出一个可能没有那么正确的答案的时候教师可以马上反应过来然后进一步追问学生，那个方向是不是正确的？所以我觉得这也是需要特别多实践的经验，让我们学会在课堂如何有效提问。这种层级递进是我目前可以想象的比较好的一种方式。

　　因为一些师范赛事的时间比较短，那么如何在短时间内把整一个课程的世界观呈现出来？

　　首先要分清楚模拟授课和说课的关系，做出不一样的教学设计调整。用于说课可以有一条比较完整的线索从头串到尾。但如果是用于模拟授课，首先导入部分需要跟线索密切相关。模拟授课的时候不适合用一条线索来串，因为只能展示大概一个子目左右，那就适合用情境创设的方式，比如用一个材料来呈现。

　　制作自主学习类课件，在课后设计一些拓展小活动或拓展小游戏时，有没有需要注意的地方？

　　在教学过程中有很重要的一部分是让学生把学到的东西应用起来。设置拓展就是为了让学生自己去用。拓展教学也是学生学习的一个过程，所以拓展也要忠于教学设计。如果教学设计需要，那就去用，如果和教学内容差别很大，完全是为了制作而制作的，那就没有必要。

　　参加比赛建议是每次使用同一个课题，然后对同一个课件进行不断打磨还是每次都用全新的课题然后进行全新 的课件制作？

　　我们重要的不是说去寻找某个创新，重要的是怎样把我们的课程做得更精品，互动更合理。整体来说课件制 作要注重的是不断去打磨好一个作品。

　　①｜学习，我们始终坚定步伐向前走！ ②｜ 自习神器用得好，学习成绩不得了！ ③｜ 斩获知名企业实习offer,这个比赛你不挑战吗？