课堂教学心得体会（优秀3篇）

我们得到了一些心得体会以后，好好地写一份心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？这次帅气的小编为您整理了3篇《课堂教学心得体会》，希望能为您的思路提供一些参考。

教学心得体会 篇一

初次听到“微格教学”，感到十分陌生，于是问了一下度娘，得到的解释为：微格教学，也可直译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃。特。爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。

近三周的微格教学实习，让我第一次体会到了站在三尺讲台上的份量，也让我第一次体会到了成为一名老师并不是自己想象的那么容易。班级学员被分为A、B两组，各自组成微型课堂，操作中严格遵守微格教学的理论及过程要求。在微格课堂上，以这次参训的教师学员为听课对象，检查实践教学设计是否达到了目标、对课堂的掌控能力是否达到要求、是否掌握了教学技能，检查是否存在一些没有预料到的教学问题，找出教学设计上的缺陷和不足，以明确改进方向，使真正的课堂不再出现类似的问题，避免了无效、低效教学，从而提高教学能力。

在两位微格导师的悉心指导下，首先练习设计教案，这是讲课前必须做的，也是最关键的一步。“师者所以传道授业解惑也”既然要给学生传授知识解决难题，作为一个老师就必须做足功课，传授给学生正确的知识，这就需要设计教案的时候把该讲的内容弄清楚、正确，既便是查资料或者请教别人。所谓“台下十年功，台上十分钟”就是这个道理，这点我感觉自己做的不是很充足，内容上不是很充实，不是很严谨。设计教案需要有耐心，从教学目的与要求、教学重点与难点、教学导入及具体教学内容，到各部分内容的授课方法、设置问题及讨论方式，两位微格导师和同批学员们都给予了我耐心的指正，使教案初稿得到了细节性的修改。其中印象最深的是微格导师强调了丰富的教学导入具有强烈的生命力，教学导入是一节课成功的基础，必须重视教学导入这个过程，其次是讲课，这一环节要注意很多问题，具体包括：

（一）教态，教态自然不自然，直接关系到教师的个人形象。一旦教师站在讲台上，虽说讲台三尺而已，但是教师已成为学生目光中的焦点，一举一动、一颦一笑，全在学生的视线之内。所以教师的一举一动，目光和表情以及着装都要有个教师的样子，对于初上讲台的我们举止难免还会有些学生气，我想这还需要我们以后多加练习和揣摩。

（二）讲话，首★WWW.CHAYI5.COM★先要求会说普通话，再就是口齿清楚。学生就是通过老师的讲解获得知识，如果作为老师口齿不清，那如何向学生传达知识。当然在讲课时也要注意口语化，讲解通俗易懂，不要太书面化。

（三）板书，板书的规范与否关系到学生的学习效果。满黑板的龙飞凤舞的草书、杂乱无章的文字，学生怎么记笔记呢？这就要求老师的板书要认真，排版条理整齐。以上是对老师讲课的基本要求。除了这些还有讲课的方法，比导入新课要自然，就可以通过回顾以前的知识或讲一个与所讲内容相过的实例引出所讲内容。讲课内容要连贯，有逻辑性。同时还要注意课堂气氛，有互动交流环节，活跃的学习氛围才能激发学生学习的欲望。教师应该学会等待学生，给学生足够的思考空间，给学生以方法的启迪。学生应该是课堂的主体，教师是引导者。和学生换位思考，多多站在学生的角度去思考、去讲课。

通过第一次15分钟的讲课，我也发现了自己的很多不足，讲课内容不够充实，衔接不自然缺乏一定的逻辑性等。分析原因主要是备课不够充分，讲课方法不当。我想在以后的练习中我会注意，多加揣摩。两位微格导师也“毫不留情”地指出了我课件设计上的问题：部分内容文字过多、字体过小，让我深刻体会到了讲课和以往科研汇报的区别，课件制作上要尽量做到图文并茂，内容求精不求多，可以适当留给学生拓展的空间。

这次微格教学实习，也让我体会到了微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，微格教学时间一般控制在15分钟，在这15分钟内要求教师将选用知识点的内容能够完整呈现并且使得学生听懂，理解。起初我认为这是不可能的，然而这次在以参训的教师学院为对象的小型课堂上，我们做到了。微格教学确实是训练新教师提高教学水平的一条重要途径。

通过这次微格教学实践，也使我认识到，教学不能因为停留在知识的讲解上而忽略了学生能力的培养。它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到了自己教学设计上的不足，并找到了解决问题的办法。经过第一次录制微格视频、组内讨论、修改教案、修改PPT到第二次录制微格视频，在导入、语言、提问、讲解及课件等各项技能有了明显提高。

真心感谢两位微格导师和同班培训学员教师的热心帮助，三周的微格教学实习虽然比较短暂，但我可以利用以后时间认真练习，为成为一名合格的教师打下基础。

教学的个人心得体会 篇二

作为一名高中班主任，xx年的工作，使我感触颇深，我深刻地感受到班主任老师在学生全面健康发展中起着决定性的作用，这项工作在学校教育中起着举足轻重的作用。班主任如何调动所有同学的学习积极性对他们加倍的关心和爱护，鼓舞他们的斗志，使之一同前进，这是每个班主任的责任。获得成功是每个人渴求的，帮助他人取得成功令人振奋，尤其对一位教育工作者更是如此，然而对一个人转变决不是一朝一夕的，在现实工作中经常出现纷繁复杂的事件。一个真实的案例：

我班有个学生李某，课堂上无精打采，要么搞小动作，要么影响被人学习，对学习一点不感兴趣，下课了喜欢打闹、追逐，作业不能按时完成，即使做了，不是写的不完整，就是字迹潦草，再不就是抄别人的作业，科任课影响班级纪律。起初我只是找他谈话，希望他遵守学校的规章制度，遵守课堂纪律，按时完成作业，做一个大家喜欢的好孩子。

当时，他只是一副爱理不理的样子，口头上答应了，但事实上一如既往，毫无长进，让人头痛。自从我参加了班主任培训之后，觉得对这样的学生不能听之任之，要耐心说服教育，使其真正改正缺点。于是，我又找到他谈话，了解他内心真实感受，有针对性地进行教育。后来，在他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他，让他感受到我对他的关心，知道老师并没有放弃他，老师很爱他。为了提高他的学习成绩，我把他调了位置，安排一个学习成绩好、纪律好的同学跟他同桌，对他起潜移默化的教育作用。

通过这个案例让我意识到，作为一名班主任，应当尊重学生的自尊心，尤其青春期的学生，因其心理因素的特殊性，更要注重教学的针对性，因材施教，用关爱唤起他们的自信心，进取心，使之改正缺点，从而成为品学兼优的学生。

在教育教学过程中，我们常常会面对一个水平参差不齐的班集体，尤其是必须面一个令人头痛的学生群体——后进生，他们或是学习困难，或是行为表现不尽人意。究其原因，都是有其心理根源的。紧张的学习、升学的压力、父母过高的期盼、曲折的经历、老师不恰当的批评等都会给学生带来一定的心理困惑和苦恼，由此引起了学习和行为上的问题。

虽说“严师出高徒”，不严无以正风，不严无以养德，不严无以束纪，若对“屡教不改”的困难生只严不宽，一有风吹草动便予惩处，反而易激发对抗情绪。实践证明，我们只有用心地去爱每一个学生，相信每一个学生都是可以发展的活生生的人，以春风化雨润物无声之势悄然渗透，给所谓的后进生多一点爱，我们的教育工作才会收到良好的效果。

教学心得体会 篇三

应彩云老师——孩子是天，我是云！多么美的语言呀！每次去上海培训与应老师的距离很远，我们在台下、她在台上，只能远远的观望着！但是每一个活动我都可以惊喜的发现她与每个孩子的互动是那么的真实、真切、自然、幽默！今天我在第二排，没有台上与台下区分，第一次如此近距离的感受着应老师，当然我的心情是不言而喻。英老师用其独特的个人魅力诠释着教育的快乐，让在场的每一位老师都为之赞叹！

吴佳瑛老师——亲切的称为“佳佳”老师，从《屋顶上的秘密》开始，佳佳老师则诠释的是一个普通一线老师用自己的智慧与努力换来了成果的喜悦！佳佳老师每次来宁波都会有小状况出现，这次大班的课突然来了小班的孩子，她很从容的面对。喜欢听佳佳老师的课，因为很崇拜她的上课时提问语句的精炼与小结语气的到位。上课思维开阔，语言抑扬顿挫，很受鼓舞！

龚敏老师——品位成长！一个成熟型的老师、乌南幼儿园的业务园长、一位三岁母亲的妈妈，用她平实的心，品位着工作、品位着生活、品位着快乐！无论是建国园还是四川的样板房中她都能以一名一线老师的身份融入在孩子的周围！龚老师每一个课件背后的音乐，都深深的吸引着我，发现龚老师在分析素材的同时，用音乐诠释着自己对活动的深刻认识。

短短三天的学习，观摩课例和听讲座相结合，感觉一点都不疲劳，在名师效应的感染下，我静静的品位着、感受着、学习着、快乐着！发现身边有那么多可爱的老师们用心的工作着、科研着，用她们自身的良好素质和明睿的智慧，全心全意的服务于幼教事业！在她们的身上，我学到了很多、很多。.。.。.

一、良好的互动是前提

这次的听课，我与以往不同的是把每个老师带孩子入活动室后的课前互动都清楚的记录了下来！每一个年龄段的孩子老师的引导方式是不一样的。如小班：老师在打招呼以后请宝宝说说：“应老师是坏人还是好人？”然后以给宝宝好吃的为理由让孩子们很快的进入状态当中！如中大班：老师则是让小朋友去发现今天的活动室与以前的活动室的区别，然后有礼貌的与客人老师问好！或者引导孩子主动与客人老师打招呼，然后寻找小树苗，更多的是关注孩子们的坐姿、观察力、表现能力。所以互动是一门很深的功夫，需要我们根据每个不同年龄段的孩子，用心的去发现与实施。

当然互动更好的体现还是上课中老师与孩子之间良好的师幼互动！每一个问题的呈现都是经过深思熟虑的，特别是佳佳的老师课，从大班改课到中班教案到小班的实施，老师的每一个提问都语气和语意都有了很大改变，更加的通俗易懂，符合小班的'年龄特性。使一个中班教学活动很顺利的在小班实施。当然在互动中，教师的一个眼神一个肯定，使孩子有更大的信心大胆的回答互动。互动中老师语言的提示与暗示也起着很重要的作用，如要集体活动时，老师先来请孩子自由站立，然后用语言引导她们与同伴保持一定距离不要靠朋友太紧，这样句语言互动，使课堂的次序感也十分的凸显。

二、来自生活、回归生活的才是选材的重心

从12个活动中来看，老师的选材与设计与生活紧密相扣。如佳佳的《快和慢》——引导孩子感受快和慢为先，然后用马路上人行横道旁边的红绿等为例展开教学，到底是快好还是慢好，整个活动潜移默化的引导孩子结合自身去关注生活。龚老师《蛋儿趣多多》，在整个活动中通过大小不同蛋与动物妈妈的组合到PPT上出现了许多蛋的工艺品，使孩子们为之惊叹，发现了原来生活是那么的美！黄老师的《我爱吃蔬菜》，用声音、动作带来了一些日常很多孩子不要吃的蔬菜组合，在快乐的音乐声中感受着蔬菜的营养与美味。应老师的《熊叔叔的生日派对》，从对绘本的理解到全场灭灯，一个香香的生日蛋糕出现在孩子的面前时让孩子们感受到了生活中分享的快乐！

三、勤笔记是过程

在龚老师的讲座中印象最深的是龚老师拿出了好男儿pk赛中的三个人物照片，特别说明了评委伊能静点评十分的到位，然后龚老师把她有效点评的语录都记录在她的笔记中。是呀！老师在上课中一方面扮演的是一个引导者，更重要的扮演的是一个点评着，你的点评直接影响着孩子。龚老师还告诉我们听课笔记要把老师的提问与回应做为重点的记录对象，并对活动中成功的回应进行知识的积累，另外及时的反思记录也是一种积累，慢慢的学会积累就是自己最大的财富。

四、快乐的感受工作是永恒

学习后我一直在思考：我应该向像名师们学什么？我学到了什么？在不断课改的今天，她们用细腻、睿智的目光传递给我的是一种快乐！应老师在讲座时回应提问老师时所说的：“安静下来，静下心来的做自己的事情，享受教育的过程，享受教育的快乐！”是呀，做为一教师的我，首先要调整好自己的心态，抓牢当前的教学状态，根据孩子的年龄特点有效的教学策略，进行快乐教学，把自己的快乐带给孩子，使孩子在快乐的教学氛围中，快乐的成长！加油

以上内容就是差异网为您提供的3篇《课堂教学心得体会》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。