少年 教学设计【优秀3篇】

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢？差异网为朋友们精心整理了3篇《少年 教学设计》，希望能够给您提供一些帮助。

《中华少年》教学设计 篇一

教学目标

1、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。

2、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

3、有感情地朗读诗歌。

教学重点了解祖国的过去、今天、明天

教学难点感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感

课时安排2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，前几天看了建国60周年大阅兵，你有什么感受？

生自由发言

2、祖国正走向富强，你感到什么……？

那让我们自豪地说：“中华少年”

二、读略读提示，明确目标

1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（1）以充沛的感情朗读诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情；

（2）采用不同形式的读，然后交流读后的体会。

三、分组自读课文，总体感知

学生轮读全诗，师生共同正音。

（1）学生自读，找出不理解的地方并注上记号。

（2）词语教学

（3）每组四人合作朗读课文，讨论每节诗分别讲了什么，表达怎样的一种感情。

（4）带着自己的感受分角色朗读。

四、梳理全诗的写作顺序

第一小节：民壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽风姿，这是全诗的总起。

第二小节：写祖国锦绣的山川哺育了中化少年。

第三小节：写祖国悠久的文化滋润着中华少年。

第四小节：写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。

第五小节：回顾了中休母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。

第六、七小节：写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。

第八小节：对全诗进行总结。

五：总结本课内容

第二课时

一、复习上节课内容，导入新课

二、应用多种形式读课文，理解课文内容

1、全班分四组轮读课文。

2、学生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

介绍我们祖国丰富的资源、悠久的历史，灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。

诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。

3、交流自己读的感受，听听别人的感受。

三、朗读比赛，评比总结

1、各组再分工，练习朗诵，准备比赛。

2、在活动中，各组上台朗诵，可以一小组朗诵一小节来评比。

3、评比总结

中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！

四、作业

一、照样子，组词

例：惨 悲惨 凄惨 惨痛

1、温（    ）（    ）（    ）

2、思（    ）（    ）（    ）

3、要（    ）（    ）（    ）

二、根据意思写出相应的词语

1、形容原野辽阔，无边无际。（    ）

2、学走路时，摇摆不定的样子。（    ）

3、形容高大，气概雄伟豪迈。（    ）

4、强壮勇猛。（    ）

三、选出下列加下划线的字的正确解释。

缘：①因为 ②沿 ③缘分 ④远古

1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。（ ）

2、能结识你这样的朋友，真是缘分啊！（ ）

3、你知道“边缘少年”的意思吗？（ ）

4、爸爸总是无缘无故地打我。（ ）

四、选择下列句子运用的修辞方法。

①拟人 ②比喻 ③设问 ④反问

1、从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲，（ ）

2、先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸。（ ）

3、我们怎能忘记中华母亲承受的千年灾难？（ ）

4、历史和未来将由谁来焊接？是中华少年。（ ）

答案依次如下：

一、温暖 温柔 温和 思想 思念 思考 需要 要求 全要

二、莽莽 蹒跚学步 离地顶天 强悍

三、①③②④

四、②①④③

《爱我中华》教学设计 篇二

教学目标：

1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

3、自学生字词词语，背诵课文。

教学准备：

歌曲《爱我中华》

教学重点、难点：

1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

教学过程：

一、点明本单元主题

1、板书单元主题：民族之花

2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？

3、预习后对这一单元有了哪些了解？

二、歌曲导入，整体感知

1、放歌曲《爱我中华》

同学们可以听，也可以边听边唱。

请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。（同学们可以畅所欲言，只要谈出自己的一点感受就可以。）

2、介绍创作背景和作者

这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。

三、感情朗读，进一步整体感知课文

1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。

2、注意生字词的读音。

3、检查自读情况。

指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。

四、细读感悟，美读背诵

1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。

（1）多处提到五十六。

（2）六处提到“爱我中华”一句

2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？

（1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花，比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。

（2）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？

（3）文中有几次提到这句话？

（4）仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？

3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？

（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？

（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。

（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发？

（4）你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。

指导有感情朗读。

4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。

五、形式多样唱歌曲，升华情感。

1、小组里排练，或领唱合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的爱。

2、全班展示。

六、作业设计

必作：

1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。

3、预习《草原》查阅有关蒙古的资料。

选作：

搜集有关民族的谚语和民族的风俗节庆文化。

中华少年教学设计参考 篇三

教学目标

1、认识本课生字新词。

2、抓住住重点词语，理解课文中重点句子的含义。

3、通过各种方式的读，体会中华少年热爱祖国的情感。

教学重难点:体会重点句子含义，感受中华少年热爱祖国的情感。

教具:课件

学生准备:搜集作者资料

课时:一课时

教学过程:

一。谈话激趣，简介作者:

1、激情导入:同学们，当我们中国从四川地震的灾难中走出时，当2008奥运会场上中国运动健儿夺得一枚又一枚金牌时，你的心情是怎样的？（生回答）是啊！热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，作为中华少年的我们应该为自己的国家而骄傲和自豪。今天我们师生共同走进诗歌《中华少年》。出示课件1

2、简介作者:这首诗的作者是谁？你对他有那些了解？

学生汇报搜集的资料。出示课件2

2、检查预习:这首诗歌共有几节？分别写了那些内容？（学生回答）出示课件3

二。合作学习，初悟诗情

同学们，老师知道你们的智慧无穷，身上蕴藏着巨大的潜能，相信通过你们的努力，通过合作学习定会理解这首诗歌的情感。（全班分4大组，每组学习两节诗歌，每个大组分2个小组，一组学习朗读，一组交流诗歌的意思、情感、作者的表达方法。）

出示课件4

三。展示交流，品句悟情

同学们，经过你们的积极参与，现在来汇报你们的学习成果。（分组汇报，教师相机指导每节中重点句子朗读的语气以及含义）出示课件5-8

四。诵读表演，升华情感

同学们，你们愿意在美妙的音乐声中尽情地表达自己的情感吗？请四位同学和全班同学合作朗诵这首诗歌。出示课件9以及轻音乐

五。总结，拓展延伸。

同学们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇。再过几天就是十月一日，是我们祖国妈妈的生日，我提议，我们利用自己喜欢的方式，唱一首爱国歌曲，朗诵一首爱国诗歌或散文，激情演讲等方式表达我们中华少年对祖国妈妈生日的庆贺。请同学们下去认真准备！

以上就是差异网为大家带来的3篇《少年 教学设计》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。