微课教学设计【精选7篇】
身为一名人民老师,我们需要很强的教学能力,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?下面是差异网的小编为您带来的7篇《微课教学设计》,如果能帮助到您,差异网将不胜荣幸。
课前准备 篇一
⑴、教师准备:
1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料;
2、浏览与礼仪有关的网页;
3、准备与礼仪有关的图片,制作幻灯片。
⑵、学生准备:
1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料;
2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备;
微课教学设计-范例 篇二
一、教学目标
1、知识与技能:能举例说明合成高分子的组成与结构特点,能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。
2、过程与方法:了解高分子化合物合成的基本方法。
3、情感态度价值观:掌握了有机高分子化合物的合成原理,人类是可以通过有机合成不断合成原自然界不存在的物质,从而为不断提高人类生活水平提供物质基础。
4、重点:了解高分子化合物的概念、结构;掌握加聚反应历程;能够正确书写加聚反应方程式。
5、难点:加聚反应历程。
二、教学过程:
1、导课:
视频展示生活中的高分子化合物:制造人造血管的高分子化合物。
2、新课:
(1)、高分子化合物的定义:
教师展示基本概念:相对分子质量达几万甚至几千万,通常称为高分子化合物,简称高分子,有时,又称高聚物;如:淀粉、纤维素、蛋白质、聚乙烯等。
学生思考:已知化合物硬脂酸甘油酯的结构如图:该物质是高分子化合物吗?
讨论:计算其相对分子质量,判断不属于高分子。
(2)、高分子的结构
高分子化合物通常结构并不复杂,往往由简单的结构单元重复连接而成。
例:聚乙烯
聚乙烯是纯净物还是混合物?所有高分子化合物都是混合物
聚乙烯的相对分子质量为多少?M=28×n
高分子化合物的相对分子质量为M=链节的相对质量×n
(3)、高分子简命名:在单体名称前加一“聚”字。
例如:
单体:乙烯高分子:聚乙烯
思考:试写出高分子聚四氟乙烯单体的结构式。
(4)、合成方法
加聚反应:小分子通过加成反应聚合成高分子的反应,简称加聚反应。
实质:加成反应
对象:含碳碳双键、叁键的有机物
反应历程:flash动画展示乙烯加聚历程
加聚反应特点:只有单体中双键或叁键上的碳才能成为聚合物链节的主链碳,其与碳链均作为支链。
例如:丙烯的加聚反应
flash动画展示丙烯加聚历程
(5)、练习:基础题
1、下列化合物不属于天然有机高分子化合物的是
A.淀粉B.油脂C.纤维素D.蛋白质
2、思考与交流
单体名称
单体结构简式
聚合物
乙烯
CH2=CH2
丙烯
CH2=CHCH3
氯乙烯
CH2=CHCl
丙烯腈
CH2=CHCN
丙烯酸
CH2=CHCOOH
乙炔
HC≡CH
练习:提升题
1.下列关于乙烯和聚乙烯的叙述中正确的是()
A.两者都能使溴水褪色,性质相同B.两者都是纯净物
C.两者的物质状态相同D.两者的组成元素相同
2、请写出下列聚合物的单体
聚合物:单体:CH2=CH-CH=CH2
聚合物:单体:CH2=CH-CH3
(6)小结
本节课主要学习了两个重要知识点:一是对高分子基本概念、结构、命名进行了了解;而是体会了不饱和键锻裂形成高分子(差异网★www.chayi5.com)的过程,这一加聚历程是我们本次课的重难点。
微课教学设计 篇三
教学目标:
1、 激发学生的课外阅读兴趣,培养阅读能力。
2、 学习读书的一些基本方法,并学以致用。
教学重点:
掌握课外阅读的一些基本方法。
教学准备:
课件、一些课外书籍
教学过程:
一、导入
1、 以“聪”导入:你想变得更聪明吗?那怎样才能变得更聪明呢?(多读书)
2、 说说你平时是怎样读书的?
引入:读书要讲究方法
二、读书方法的指导
1、指导读一本书的基本方法
2、指导具体的读书方法:选读法、粗读法、精读法、笔记法
3、指导做读书笔记的方法:摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型
三、总结:读书讲究方法,才能事半功倍。
四、推荐课外阅读书目
教学反思:
兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生的读书兴趣。而生在掌握一定的读书方法后阅读肯定会更顺利,生的阅读兴趣会更浓。因此,本节教学旨在引导生掌握一定的阅读方法,激发学生的课外阅读。
微课教学设计 篇四
一、教学内容:
人教版七年级地理上册第一章第四节地形图的判读—--识别五种不同的山体部位。
二、教学目标:
熟练掌握识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山体部位的方法。
三、教学过程与方法 :
通过读图、绘图,对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力培养;通过观察、比较、抽象、概括等过程,形成地理概念。
四、教学重点、难点:
1、判读等高线地形图,识别五种不同山体部位;
2、区别山谷、山脊。
五、教学用具:
教学挂图、等高线地形图的模型、等高线地形图(小黑板)。
六、教学过程:
(一)复习:等高线地形图的绘制原理。
(二)授课:
教师拿出模型,与同学一起找出山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖,出示小黑板上的等高线地形图,让同学通过观察不同部位在等高线地形图上的弯曲规律,帮助学生得出规律,识别山谷、山脊;联系瀑布的形成,强调河流的形成部位。
(三)课堂小结:
教学反思
一、教师自评:
《地形图判读》这一节文字不多,但内涵丰富,是七年级地理教学中的难点之一。在教学中,我以自制模型为载体,以海拔的认识——等高线图的判读——山地部位名称作为教学主线,较好地演示了等高线的基本原理、等高线地形图的判读方法等知识,使教学变得形象生动,较好地强调了重点,突破了教学难点。引导学生自主思考获取知识。 但是在帮助学生辨析山谷和山脊时,我比较着急,留给学生观察思考的时间较少,这对部分基础较弱的学生来说有些困惑;还有如果语言的表达能更简短精确、风趣幽默,我相信效果会更好,还要继续努力。
二、学生反馈:
教师语言通俗易懂,教态亲切自然;教学用的模型直观、形象、生动,让我们似乎身临其境,并且小黑板上的等高线地形图也是依照模型绘制的,让人一看就明白。
三、同行点评:
1、备课充分,教材处理得当,教学目标清晰、科学性强,教学重、难点突出。
2、运用自制模型并结合小黑板,形象直观地呈现教学内容。
3、联系实际,学以致用。
微课教学设计-范例 篇五
教学目标:
一、知识和能力
1、积累文言文知识,理解文意。
2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。
3、赏析语言特点,体会其高超的艺术魅力。
二、情感态度和价值观
1、理解诗人豁达的胸襟,树立正确的人生观和价值观。
2、分析诗人的思想感情,体会诗人的人格魅力。
教学重点和难点:
1、赏析语言特点,体会其高超的艺术魅力。
2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。
教学方法
朗读法, 合作探究法,多媒体辅助
课时安排:1课时
教学过程:
一、 导入。
学生齐背李白诗歌《将进酒》。
古人置酒会友,乃人生的一大快事,李白诗歌《将进酒》,欧阳修的《醉翁亭记》,曹操的《短歌行》,不论“怀才不遇”,还是“求贤若渴”都似乎是借酒抒情,把个性挥洒的淋漓尽致。喝酒,喝的是美酒;赏景,赏的是美景;他们的宴集让今人感受到文雅才情以及纵兴释怀的欢乐,不禁让人心生羡慕之情。今天我们要去感受一下,李白和他的堂弟们的一次“夜宴”。下面让我们进入课文,感受他们的“夜宴”诗情。
二、解题
1、请学生断句并解释题目的意思
明确:题目点出了时间(春夜)、地点(桃花园)、人物(李白和诸从弟)、事件(聚宴)。即“李白于某个春夜在桃花园宴请各位堂弟所作的序文”。
2、序:文体的一种,可放在开头,曰:序;也可放在末尾,曰跋。包括书序、赠序(欧阳修《伶官传序》)、宴集序(《兰亭集序》)等。
宴集序,是指古人宴集时,常同赋诗,诗成后公推一人作序,如王羲之的《兰亭集序》《滕王阁序》等。
三、 诵读课文,整体感悟
(一)诵读环节
1、学生齐读
2、重要字音
琼筵(yán) 羽觞(shāng) 秉(bǐng)烛
宴(yàn )会 国殇(shāng)
3、朗读指导
(理清思路;把握感情基调。分清语调语气;注意重音字词。)
4、老师范读后,学生根据前面的提示再读课文。
(二)落实重点字词句,疏通文意。
1、重点实词
逆旅:旅舍,客舍。
浮生:人生漂浮不定。
秉烛夜游:秉,拿,持;拿着蜡烛作长夜之游。
假:借。
琼筵:比喻珍贵的宴席。
羽觞:椭圆形两边有耳的酒杯。觞:酒杯。
2、通假字
序天伦之乐事(序,通“叙”)
3、古今异义
大块假我以文章 (大块:古义,大自然。今义:大的块头 文章:古义,错杂的色彩。今义:篇幅不很长的单篇作品)
群季俊秀 (古义,弟弟。今义,季节)
4、词类活用
不有佳咏,何伸雅怀(动词作名词,诗歌)
幽赏未已(形容词作名词,幽雅的景致)
5、文言句式
判断句:
夫天地者万物之逆旅也;光阴者百代之过客也。
状语后置:
阳春召我以烟景。
(掌握了文章的内容,咱们去感受一下这次宴会的欢乐气氛。)
四、朗读、鉴赏课文
(一)、从文章的题目看,我们可以猜想李白是通过哪些方面来叙写这一次宴饮的欢乐的呢?
一乐:春景秀美,风光旖旎。
二乐:兄慈弟恭,尽享天伦。
三乐:各具才情,幽赏高谈。
四乐:佳咏伸怀,纵兴释怀。
(二)、具体分析本文的美景美事:发挥你们丰富的想象力,想象一下当时宴会的情形。
良辰美景
烟:春天气候湿润,花、柳、山、水,以及其他所有自然景物,都像笼着一层轻烟。烟柳、烟草、烟雨、烟霞、烟花。在这桃李芬芳的季节,与自己的几位堂弟一起行游于醉柳清烟的园中,映现在诗人眼中的是无限的阳春风光,大自然的景色就是最美丽的文章。
赏心乐事
所会之人:诸从弟
所会之目的:序天伦之乐事。(不是饯别,也就不会“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”、“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。”)
与会之人,是可比工诗文、善书画的谢惠连,人物俊秀,谈吐不凡。
美景烘托乐事,幽赏助长高谈。众人谈笑风生,摆酒设宴,四处春花飘香,清风轻轻拂来,席间各赋新诗,作不出诗来的要罚酒三斗,一时间笑声盈盈,确是人生一大乐事。能突出表现李白什么样的性格特点?(古人云:良辰美景、赏心乐事、乃人生的最大的乐事,在这次宴会上都具备了,文章充满了飘逸潇洒、豪情纵横诗意,同时也流露了及时行乐的思想。 )
(三)鉴赏本文的艺术特色
1、本文用典颇多
(1)浮生若梦,为欢几何?
《庄子·刻意》有“其生若浮,其死若休”的话,故后人常说“浮生”;表达的是:人生变幻无常,就像做梦一样。
(2)、群季俊秀,皆为惠连。
惠连,指谢惠连,南朝宋文学家,著名诗人谢灵运的堂弟。他才思敏捷,十岁便能作文,工诗赋,深得谢灵运爱赏。世称小谢。
(3)、如诗不成,罚依金谷酒数。
西晋石崇,官至卫尉卿。豪富甲天下,生活极端奢侈。曾在洛阳金谷涧中宴客赋诗,他写有《金谷酒诗序》。
2、多处运用修辞手法,如比喻、拟人等。
如“天地者,万物之逆旅也;光阴者,百代之过客也。”(比喻、拟人)
“阳春召我以烟景,大块假我以文章。”(拟人)
3、多处运用对偶。
六、拓展探究:与《兰亭集序》进行比较阅读
首先应看到两位作家所处的时代背景和生活处境之不同:王羲之的《兰亭集序》写于51岁,会稽内史任上。这时东晋王朝偏安江左已经36年,在士族制度的统治下,社会矛盾重重,当权者无心北伐,只图奢侈享乐。文人士大夫意志消磨殆尽,多崇尚老庄思想,清谈玄理之风极盛。 李白的《春夜宴从弟桃花园序》大致是开元二十一年33岁时所作。当时他虽然求官未得,暂时隐居于安陆,但身处开元盛世,对国家的兴盛、个人的发展都抱有乐观的期望。
《兰亭集序》和《春夜宴从弟桃花园序》同是记叙春日宴饮之乐,同是欣赏客观的自然风光,同是抒发自己的内心感受,但由于时代环境及作家个人身份、年龄的差异,在感情格调上是有所不同的。王羲之感慨的是当时过境迁之后,游赏之乐便成了陈迹,欢乐和生命总是短暂的,必须“终期于尽”,所以发出了“岂不痛哉”“悲夫”的慨叹。而李白则有一种豁达、乐观的精神,他认为正因为人生短暂,才应珍视生命,爱惜光阴,“秉烛夜游”。他觉得美景是春天对自己的恩赐,他感到能和兄弟们一同咏歌、高谈、观花、赏月并举杯畅饮,乃是最大的乐趣!王羲之低沉清幽,李白高亢明朗,情调自是不同。
老师寄语:这次筵席上,李白和堂弟们没有轻歌曼舞,没有管弦丝竹,而只是观花赏月、吟咏论文,这纯属一场文人墨客的集会,作者成功地展示了一次高雅的精神盛宴!但是,切莫因为浮生若梦就消极地追求享乐。这样会使生命之花过早凋谢,失去理性的哀叹人生苦短会让生命的齿轮白白的消磨。人生是宝贵的,或者,她对我们来说是那么的短暂,甚至有如昙花一现。然而,如果我们的人生能够像昙花那般的玉洁、清香、美丽和动人,她在怒放的时候充满活力与豪情,我们又何须惋惜她的短暂呢?
七、背诵指导:骈偶的特点
天地者,万物之逆旅也;
光阴者,百代之过客也。
阳春召我以烟景,
大块假我以文章。
会桃李之芳园,
序天伦之乐事。
群季俊秀,皆为惠连;
吾人咏歌,独惭康乐。
开琼筵以坐花,
飞羽觞而醉月。
八、作业:
1、课后背诵全文,并写读后感与周记本上。
2、完成本文《赢在课堂》练习册。
拓展探究:与《兰亭集序》进行比较阅读 篇六
首先应看到两位作家所处的时代背景和生活处境之不同:王羲之的《兰亭集序》写于51岁,会稽内史任上。这时东晋王朝偏安江左已经36年,在士族制度的统治下,社会矛盾重重,当权者无心北伐,只图奢侈享乐。文人士大夫意志消磨殆尽,多崇尚老庄思想,清谈玄理之风极盛。 李白的《春夜宴从弟桃花园序》大致是开元二十一年33岁时所作。当时他虽然求官未得,暂时隐居于安陆,但身处开元盛世,对国家的兴盛、个人的发展都抱有乐观的期望。
《兰亭集序》和《春夜宴从弟桃花园序》同是记叙春日宴饮之乐,同是欣赏客观的自然风光,同是抒发自己的内心感受,但由于时代环境及作家个人身份、年龄的差异,在感情格调上是有所不同的。王羲之感慨的是当时过境迁之后,游赏之乐便成了陈迹,欢乐和生命总是短暂的,必须“终期于尽”,所以发出了“岂不痛哉”“悲夫”的慨叹。而李白则有一种豁达、乐观的精神,他认为正因为人生短暂,才应珍视生命,爱惜光阴,“秉烛夜游”。他觉得美景是春天对自己的恩赐,他感到能和兄弟们一同咏歌、高谈、观花、赏月并举杯畅饮,乃是最大的乐趣!王羲之低沉清幽,李白高亢明朗,情调自是不同。
老师寄语:这次筵席上,李白和堂弟们没有轻歌曼舞,没有管弦丝竹,而只是观花赏月、吟咏论文,这纯属一场文人墨客的集会,作者成功地展示了一次高雅的精神盛宴!但是,切莫因为浮生若梦就消极地追求享乐。这样会使生命之花过早凋谢,失去理性的哀叹人生苦短会让生命的齿轮白白的消磨。人生是宝贵的,或者,她对我们来说是那么的短暂,甚至有如昙花一现。然而,如果我们的人生能够像昙花那般的玉洁、清香、美丽和动人,她在怒放的时候充满活力与豪情,我们又何须惋惜她的短暂呢?
微课教学反思 篇七
曾几何时,我满怀梦想的投身于教师的行列,豪言壮语的说要干出一番成就,可终归是理想很丰满,现实很骨感,真正的成为一名教师才知道优秀的老师不需要豪言壮语,需要的是点点滴滴,不管你站的多高远,做事也要从微处做起、、、、、、
在这次的研修中,我感受颇深,经历了两次的微课制作的过程,我都不太明白微课程是什么,微视频真的有效果吗?当看到微课专家对于微课程的讲解时,我顿然明白了真正的微课程是什么,好的微视频是如何制作出来的!
1、微视频只围绕一个短小的知识重点进行讲解。不需要华丽的语言,不需要花枝招展的环节,要的只是具体而微小的内容,真真切切的围绕重点进行的一系列讲解和练习。
2、时间不必过长,10分钟之内效果最好。因为学生的注意力在10分钟的范围内最佳,超过十分钟注意力低下,教学效果远不如十分钟之内。
3、微视频包含内容丰富。一个好的微视频包括教学目标,教学内容,教学方法,教学评价,一应俱全。各个环节都围绕一个知识重点展开。
4、微视频的创作应立足发挥学生的实效性。作为教师不应该过分追求速度,一味的加快进度,只是不停的翻ppt,而是要根据学生的实际水平掌握好适当的节奏。
5、教师的讲解要亲切和蔼、生动。在微视频中,教师要让学生感到亲切感,从而激发学生自主的我想学,我要学。切忌教师语言不要过于正式,给学生压力感。
或许可汗最初也没想到改变世界,但是正是他这微小的行为现如今却正改变着这个时代,或许我们每个人从微小的事件做起,不要抱着站得高,望得远的心态,真正从具体微小做起,那么微课的时代就离我们不远了,让我们从自身做起,真正投入到微时代中吧,让学习真正变得简单而有趣吧!
以上就是差异网为大家整理的7篇《微课教学设计》,能够给予您一定的参考与启发,是差异网的价值所在。