雪绒花教学设计优秀7篇

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，优秀教案的制定能够使得教师们更加顺利的在课堂上授课，读书破万卷下笔如有神，以下内容是差异网为您带来的7篇《雪绒花教学设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《雪绒花》教学设计 篇一

《雪绒花》教学设计

教学目标：

1、知识能力目标：通过演唱歌曲，感受体验三拍子的特点。

2、过程与方法目标：通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。

3、情感目标：通过学习《雪绒花》，增加学生的爱国情感。教学重点：了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。教学难点：英文歌词的演唱。

教学准备：多媒体教学设备、电子琴、教学课件 教学方法：情境创设法、主题辅助欣赏法、参与体验法等 教学过程： 一．导入

电影音乐能够刻画人物的性格形象。一部电影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到诸多艺术形式，音乐是电影中必不可少的。最早的电影是无声电影，电影从无声到有声经历了巨大的转变。早期的有声电影是用放映机和留声机同时工作来发声的，放映电影时，工作人员必须手持唱机磁头，眼望银屏，在需要配乐时立刻把唱机磁头放到唱片上。这种方法一方面用音乐渲染了剧情，同时也掩盖了放映机的噪音。今天我们就要一起去感受“荧屏乐声”。

1、先让我们一起来欣赏，曾获得最佳影片第五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段，请看屏幕！——（播放视频《哆来咪》）

2、师提问：谁能告诉老师这是出自哪部影片的插曲呢？（《音乐之声》）师：从歌声里你们听到了那些音符呢？（d r m f s l s d）

同学们听得真仔细，这七个音符就像童话故事《白雪公主》中的七个小矮人一样，瞧，他们来了——（出示白雪公主图片）

下面，我们和小矮人做个听音游戏，看谁听得最准确——（用电子琴听音）

同学们听得真不错！就是因为这七个音符，由它们组成了一首首动听的音乐，今天，我们就来学习一首好听的外国歌曲《雪绒花》——出示课题《雪绒花》

二、欣赏歌曲

1、（边放音乐边讲解）师：这首歌曲和我们刚才听到的《哆来咪》都是美国音乐故事片《音乐之声》中的插曲。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特上校是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。当孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家时，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，歌唱了这首《雪绒花》，大家看视屏。

2、播放视频《雪绒花》

3、师：雪绒花有名雪绒草，是奥地利国花，雪绒花象征勇敢，因为它生长在环境艰苦的高山上，上校唱了这首歌，表达了赞美和热爱祖国之情。——（多媒体出示雪绒花图片）

咱们刚才听了一遍，那同学们说说这是几拍子的呢？（三拍子）

4、那咱们这学期还有那节课学过三拍子的指挥呢？(桑塔露琪亚)对，咱们一起再来回顾一下三拍子的指挥吧！（单手、双手）——（师板书出示三拍子图示）

5、现在咱们合着音乐来打下拍子！（随音乐指挥）

三、学唱歌曲

1、老师范唱。（一段用中文、二段用英文）

2、学生跟琴哼唱。（用LU发音）

3、用节奏朗诵歌词。（感受歌词意境教师简单补充）

4、跟琴唱旋律。

5、连词歌唱。

6、师：前面我说过，这是一首美国音乐故事中的插曲，大家想不想学习这首歌的英文歌词呢？（想）

7、学生教读歌曲中英文单词。（用学生教读的形式带动其他学生的学习兴趣）

8、跟音乐小声哼唱英文歌词。（教师带动）

9、完整歌唱、四、综合练习

1、分组歌唱。

2、中英文联唱。（一段唱中文，二段唱英文）

五、表演性歌唱

找学生在前面跳三拍子舞蹈，其余学生起立在原位摆动身体歌唱。

六、视屏欣赏

在电影《音乐之声》中还有一首著名又好听的歌曲《孤独的牧羊人》，我们一起来欣赏吧！（播放视屏）

七、总结下课

今天，我们通过不同的方式对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》有了深刻的了解，感受到了歌曲所表现的对祖国无限深情，老师也希望同学们能像雪绒花一样的坚强勇敢、在今后的生活中不怕困难，为我们的祖国增光添彩。今天的课就上到这里，同学们，下课！

八、教学反思：

这首歌曲是一首影视音乐，学生对歌曲较为熟悉，因此在课堂教学过程中，每个流程都完成的比较好，尤其对歌曲的旋律掌握的很好。又通过教师对电影音乐的简解，对歌曲的意境的表述，欣赏了同一部影片中的不同视频音乐，学生感受到的歌曲所表达的情绪，能有感情的演唱歌曲，课堂效果较好。

雪绒花教学设计 篇二

雪绒花教学设计

教学目标：

指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

教学重点：有表情的演唱歌曲

教学难点：学习三拍子，感知音乐的节奏

教学方法 ：启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。教学准备：教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断。教学过程：

一、亲密的接触-----导课

学生进入课堂，放音乐《雪绒花》，打出雪绒花图片

二、多彩的旋律-----学习歌曲

歌曲背景简介：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。（边进解边放片断）】

有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。

后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（讲解完后播放片断4）（1）放音乐，想一想这首歌曲的情绪是什么样的？ 情绪：亲切的赞美的，充满深情的（2）再放一遍音乐，学生哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。

速度：舒缓的舒展的（3）老师示范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。

力度：强与弱的对比

引导：这首歌曲是几拍子？三拍子

（4）那么三拍子的强弱规律是怎样的？ ●强○弱○弱（5）练习一下：

规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。

练习：拍手清唱歌曲（感受三拍子的强弱规律）（6）引导：三拍子我们怎么指挥？

练习：指挥清唱歌曲，然后，把学生分成两组，一组拍手，一组指挥，然后再交换进行。

（7）老师放音乐，学生自主跟音乐做动作或演唱歌曲（8）集中教唱英文 三：小结

师：每一首歌曲本身都是一个小故事。有的时候唱歌就是在讲故事。《雪绒花》这首歌曲的高潮部分就是最后一句。“为我祖国祝福吧” 第二次世界大战的时候奥地利被纳粹德国占领。奥地利人民经过奋勇的抵抗战胜了侵略者。后来他们把雪绒花作为奥地利的国花。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。

电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的音乐，它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有：突出主题，抒发感情、背景气氛，推动剧情发展结构统一的作用。

《雪绒花》教案 篇三

（一）导入：利用图片和谈话的方法引入课题

师：上课，同学们好。

生：老师好。

师：同学们请坐下

师：同学们，我们小榄人最喜欢什么花呢？

生：菊花

师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么？

生：菊城

师：对，其实很多国家和地区也会以花来**它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢？（看幻灯片）

生：牡丹

师：对，那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。（看幻灯片）

师：那么你们又知道这是什么花呢？

生：（知道的就说出来，不知道的就不出声） （幻灯片定在血绒花）

师：大家知道这是什么花吗？

生；不知道

师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们仔细观察一下，它有什么特点呢？

生：又小又白，很美（学生**说）

师：大家观察的很仔细它是“小而白，纯又美”。 （幻灯片）

师：今天，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。

（二）学唱《雪绒花》：

师：同学们，首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲：一是《雪绒花》是几拍子的歌曲？二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲？（放音乐学生 www.chayi5.com 听）

生：四三拍子、深情、中速。

师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的？（老师先拍掌让学生看。）

生：第一拍强，二、三拍是弱。

师：同学们说的对，四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。（师提示找感觉，学生照着学）

师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。（师示范，学生照学）

师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指；（师示范学生照学）

师：同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的：（幻灯片，师讲解，生随老师动手划拍）

师：我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕，并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。（师教，生唱）

师：同学们唱的不错，但有些难唱的音不够准，比如第三大句的第一小节，要注意它的七度大跳和休止符的应用，请同学们听老师唱一次。（师示范并带唱。）

师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单旋律好听，歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。（老师有感情的朗读歌词，生听）

师：下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。（学生朗读歌词）

师：同学们读的好极了，下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。（师范唱）

雪绒花 教学设计 篇四

雪绒花教学设计

教学目标

1.通过演唱歌曲，感受、体验三拍子的特点。

2，通过欣赏影片《音乐之声》片段，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。

3.通过欣赏、演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，以《雪绒花》演唱来增加学生的爱国情感。教材分析：

《雪绒花》是人音版第十一册第六单元的教学内容。它是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌曲为C大调，带再现的单二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情绪没有较大的起伏。曲调朴实感人，带有较浓郁的奥地利民歌风格。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公赞颂祖国、祝福祖国之意。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到潜移默化的作用。

学情分析：七年级学生从小学刚刚上来。学生的乐理知识存在一定的差距。对音乐内容的理解比较薄弱；有的学生连一首完整的歌曲都唱不出来。更不要说其他的音乐知识了。因此，七年级学生在学习教材的同时也需要更多的进行对音乐知识的补充，因此，本学期对学生的音乐教学重点在音乐欣赏，分析。音乐内容的理解。重点： 在歌唱活动中感受体验3/4拍韵律美感。

难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果，使学生能够结合自己对歌曲的理解，用准确的情感演唱全曲。教学过程：

一、欣赏导入、激情引趣

播放影片《音乐之声》视屏《哆来咪》引入课题。

二、聆听故事，初听歌曲

1.歌曲简介 2.带着问题听赏歌曲

三、层层深入、学唱歌曲

1.教师范唱、学生聆听（教师钢琴伴奏并演唱，学生聆听，培养学生学习音乐作品美好旋律和优美歌词的能力，激发学生学习的积极性，产生迫切要学唱的愿望。）

2.简谱练唱、师弹奏歌曲伴奏，和学生一起练习演唱。（引导学生模唱，注意旋律的准确性。）

3.用多种形式练唱：小组唱、男女分唱等。（指导学生学唱会这首歌的能力。

4.有感情的进行表演唱（注意旋律起伏、强弱变化、歌词的美感、增强曲目情感的表现。）

四、艺术处理

演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化。

五、分组表演、整体表现

启发创编。

师：同学们，除了演唱，你们还有什么好的方式来表现《雪绒花》这首乐曲的优美、舒缓、轻柔吗？

1.小组合作。

启发学生：根据自己的爱好自由组合，分成舞蹈组、演唱组、演奏组等。

2.分组表演。

多媒体播放歌曲，学生分组表演。

六、音乐拓展、歌曲延伸

师：同学们，电影《音乐之声》是一部经典的音乐片，片中有许多胯炙人口的歌曲，你们听——播放《孤独的牧羊人》。

七、课堂总结

师：（配乐）同学们，今天我们体验了深情无限的《雪绒花》，感受了欢乐有趣的《do re mi》，欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》，此刻你的心情一定轻舞飞扬，音乐是滋润人心灵的阳光雨露，愿你们在美妙的音乐声中收获人生最大的快乐！

八、课后延伸

课后有感情的反复朗读歌词及熟唱歌曲。

雪绒花教学设计 篇五

自选课题：《雪绒花》教学设计

授课年级：六年级

执教：四川大学西航港实验小学

杨首龙

教学目标：

一、通过歌曲《雪绒花》的演唱及竖笛吹奏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对学习竖笛的兴趣，感受歌曲所体现的对生活的热爱。

二、用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，感受歌曲的情绪，为竖笛吹奏歌曲做情绪铺垫。

三、学会用竖笛吹奏《雪绒花》两个声部的旋律，并掌握竖笛演奏中的断音、连音奏法。

教学重点：

用深情、柔美、连贯的声音演唱歌曲《雪绒花》，并分组用竖笛吹奏歌曲两个声部的旋律。

教学难点：

竖笛指法“2”到“4”、“3”到“4”的过渡，歌曲二声部的吹奏，以及断音和连音奏法的运舌技巧。

教材分析：

《雪绒花》是好莱坞经典音乐剧《音乐之声》中的一首抒情的男生吉他弹唱，C大调式，带再现的单二部曲式，采用3/4拍和中等的速度，结构方整。第一乐段有两个平行乐段组成，旋律舒展而婉转，节奏多为“×-×｜×--｜”；第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句再现。整首歌曲带有浓郁的奥地利民歌风格，通过对“雪绒花”的赞美，象征着人民渴望幸福安宁的生活，寄托了主人公对亲人，对家乡深深的怀念和祝福。

教学准备：

课件、钢琴、多媒体、竖笛

教学过程：

一、组织教学（3分钟）

伴随音乐，学生跟随教师进行肢体律动和竖笛指法“4”的律动，激发学生 对本堂音乐课的兴趣，为本节课的教学做铺垫。

师：同学们好！见到你们，我非常的高兴，上课之前，咱们先来做个热身活动，考考你的音乐耳朵和反应能力，全体起立，跟着音乐的节奏，我怎么做，你就怎么做！

二、导入（5分钟）

故事导入，教师播放幻灯片和《雪绒花》背景音乐，讲述电影《音乐之声》的故事，并根据故事情节用英文演唱《雪绒花》、用竖笛吹奏《雪绒花》。

故事发生在70多年前地奥地利，一座古老的修道院中，有一位年轻漂亮的修女叫玛利亚，她会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛利亚来到一个上校家担任家庭教师，上校外出工作时间，玛利亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学唱歌，上校回家时，玛利亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，便为他们弹着吉 演唱了一首热爱生活的奥地利的民歌《雪绒花》。后来，玛利亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家一起外出旅游时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军，上校是个热爱自己祖国的军人，他不肯为敌人工作，于是决定带着玛利亚和孩子们逃往国外，就在他们准备逃跑时却被敌人发现了，上校便假称是去参加音乐节的演出，敌人便派人跟踪了他们。于是，上校在音乐节的演出上唱起了那首动人的、象征祖国的《雪绒花》。

歌曲回荡在剧场，观众们非常激动，因为他们的祖国失去了往日的幸福与安宁，观众们怀着对祖国必胜的信心，齐声高唱，歌声使敌人胆战心惊。

三、新课教学

（一）唱《雪绒花》并吹奏其主旋律

1、聆听感受歌曲的情绪（2分钟）

师：听了刚刚故事和《雪绒花》这首歌曲，你有什么样的感受，或者你觉得这首歌曲的情绪应该是怎样的？

2、用“Lu”模唱旋律（3分钟）

师：大家想不想试着唱一唱这首歌曲？在唱之前，我先送给大家一个法宝，它能帮助你唱好这首歌曲。（幻灯片出示模唱音“Lu”）

3、用柔美、连贯的声音唱一唱歌词（3分钟）

4、分组合作：男生吹奏歌曲主旋律，女生演唱歌曲，相互促进歌曲的情绪与音准。（7分钟）

（二）竖笛吹奏《雪绒花》二声部的旋律

1、吹奏《雪绒花》二声部旋律，引导学生在休止符处用“断音”奏法，在连音线处用“连音”奏法。（7分钟）

2、跟随教师钢琴伴奏，吹奏《雪绒花》二声部旋律，（3分钟）

3、教师指挥，分声部合奏《雪绒花》，并跟钢琴伴奏合奏。（5分钟）

四、课堂拓展（5分钟）

师生合作，生吹奏二声部旋律，师吹奏主旋律，表演《雪绒花》。

五、课堂小结（2分钟）

同学们的表演非常精彩，老师从你们的表演中深深地感受到你们对祖国的爱。在这节课结束时，老师想送给大家一句话（出示课件：假如音乐只能带给你高兴，我觉得那是一种遗憾，老师热切地期待着音乐能使你变得高尚起来。）

《雪绒花》教案 篇六

教材分析：

《雪绒花》是**电影《音乐之声》中的一首插曲，幽雅恬静，旋律优美。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式，旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了了对大自然的热爱，寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。

教学目标：

1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒发爱国情怀

教学重、难点：

1、歌曲第五乐句的视唱；

2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。

教具准备：多**课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

师：同学们，**战争歌曲我们听过、唱过不少，你能说出一、两首来吗？

（指名回答：如《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《***歌》、《歌唱二小防牛郎》等）

师：今天让我们一起聆听一首70年前世界反***年代里的一首外**曲《雪绒花》。

（大屏幕出示课题，播放男声英文独唱，flas***）

二、感知歌曲，熟悉旋律

1、听完英文版《雪绒花》，请学生说说歌曲的情绪是怎样的？（抒情优美）

2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。

3、师：同样是反*歌曲，请学们从情绪情、感两方面对比*歌曲，有什么异同？

小结：这首歌曲表达感情比较含蓄，而大多数*抗战歌曲情绪上铿锵有力，表达感情比较直接。

[说明：这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲，表达的思想感情是一致的，但表达的方式却是多样的。]

三、歌曲学习，表达感情

1、用lu轻声哼唱歌谱。

[说明：这一环节一举两得，既让学生熟悉歌曲主旋律，又起到了发声练习（长音送气）的作用。]

2、分析歌曲：

提示：（1）从整首歌曲来看可以分为两部分，你能准确划分吗？

（2）乐句与乐句之间有什么联系？

3、视唱歌谱，解决难点：

出示：2055|765|3―5|1――‖

（在第一小节的第二拍中有一前半拍休止，齐唱时要注意整齐一致。）

师：同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了，大家可以**试唱一下能不能唱准这一乐句。

哪位同学自告奋勇***试试？（点名视唱）

师：请唱得好的同学做我们的小老师，带大家一起唱准这一乐句，老师也跟着一起学。

[说明：歌谱学习也是新课标的要求，但如何学是个难点，学生的音乐发展水平参差不齐，在这里把课堂给学生，激发了学生的学习热情]

师：这首歌曲在这里出现了全曲的最高音，而且在节奏上有了明显的变化，你能猜猜为什么吗？

（说明这一乐句是全曲的**）

4、感受歌曲的旋律线：

（1）师弹奏歌谱，在音高处弹得音量大些，音低处音量相对轻些；同时学生注意聆听琴声用手势按旋律高低走向划出线条；

（2）学生按照所划旋律线视唱歌谱，强弱**随手势走。

[说明：歌唱时随旋律线走势**音的强弱，使歌曲的演唱有起有伏，为后面有感情地演唱歌词作铺垫]

5、学唱歌词：直接填入歌词，随琴声轻唱。

四、观摩电影，情感体验

1、师：由于大家学得很认真，现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。（大屏幕播放电影片断）

A出示：严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床，孩子们以准**的姿态集合，并逐个报上各自的名字。（画外音：这是一个二战时期的奥地利的**家庭，上校用**的要求管理着他的孩子们。）

B出示：一望无垠的绿地上，一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。（画外音：这是家庭教师玛丽亚，她****，性格活泼。）

C出示：玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲《DOREMI》。（画外音：玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。）

D出示：上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。（画外音：上校看似严肃，可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。）

E出示：新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。（画外音：*入侵奥地利，爱国上校不愿为他们工作，于是在音乐会上以这首歌曲激励*******。）

2、师：大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲，片中出现了两次不同的演唱形式，分别是什么呢？请各位按自然小组讨论。

（上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”，音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。）

3、电影中《雪绒花》的旋律多次出现，为什么？同桌之间可相互补充。

（雪绒花象征着纯洁的爱国之心，舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。）

[说明：电影的再现可让学生了解歌曲的背景，为巩固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔]

五、复习巩固，升华情感

师：学习歌曲时我们一直是齐唱的形式，你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗？

1、主唱与伴唱：重现电影中片断D，学生**选择（主唱或伴唱）**组合跟边看边模仿演唱。

教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。

师：哪两位同学愿意上来表演？

师：下面的同学评价一下，他们的表演整体效果如何？主唱者与伴唱者在音量上是什么关系？

[说明：这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。]

师：用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢？

将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演，以竞赛的要求比比哪组唱得好。

2、领唱与齐唱：（放片断D让学生**分角色演唱）

上场顺序分别为：上校唱第一、二句，接着玛丽亚边唱三、四句边走**，随后孩子们在前二人的合唱中**，最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。

提示学生：最后的齐唱要怎样唱？（激动一点，音量上要大些，以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。）

[说明：模仿电影中歌曲的演唱形式巩固所学歌曲，避免了枯燥的复习，同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。]

师：除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？

（仍以**合作的方式表演，学生练习时教师走到学生中去一起讨论）

1、配乐朗诵歌词（第一遍）+齐唱歌曲（第二遍）

2、领唱与合唱（一人领唱其他人用u合唱）

[说明：这部分实际上是课堂的拓展和延伸，以上两种形式是教师的猜想，学生一定会有意想不到的更多更好的表演形式。]

六、小结下课。

学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。

《雪绒花》教案 篇七

教学内容：

学唱歌曲《雪绒花》

教学目标：

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

教学重点：

掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。

教学难点：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

2、连音奏法时舌头和气息的运用。

教学准备：

VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。

教学过程：

一、**教学：

唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

二、导入：

进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。

你知道这首歌的来历吗？（**电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？

（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈**孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国*侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的**，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往**。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。）

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”**什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、竖笛吹奏：

1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。

2、音阶练习（从re到高八度re ）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）

3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。

② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。

③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶

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