赛龙舟【精选7篇】

在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。它山之石可以攻玉，下面差异网为您精心整理了7篇《赛龙舟》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《赛龙舟》 篇一

第一课时

一、教学目标：

1、通过欣赏、歌唱、表演、律动等艺术活动，初步掌握二声部歌曲的演唱。

2、运用简单的打击乐器，感受划龙舟时的热烈情景，培养学生间的相互合作精神。

二、教学重难点：

掌握好二声部的演唱形式。

三、教学准备：

歌曲录音带，有关划龙舟时的热烈场景图片。

四、教学过程：

1.组织教学：

学生听音乐进教室，师生互唱问好歌。

2.导入新课：

（1）复习歌曲《包粽子》，学生有感情的演唱。

（2）引出端午节的一系列活动，师生共同欣赏赛龙舟的图片，教师启发学生：

赛龙舟是哪个民族的民俗？为什么要举行这样的活动？这项活动包括哪些乐器？用的是什么节奏？

师一一做解答，赛龙舟是南方各个民族都喜爱的活动，传说很久以前为了纪念屈原，人们在江里洒下米酒等食物，很多的船家还驾驶着船只在江面上不停的开来开去驱赶争食的鱼虾，到后来就演变成赛龙舟。这项活动中有大鼓和锣两样乐器，人们边划船边喊号子。

3.节奏练习：

x  x   x  x  | x  x   x  x  | x  x   x  x  | x  x   x  x ||

嗨 哟！嗨 哟！ 嗨 哟！ 嗨 哟！ 嗨 哟！ 嗨 哟！ 嗨 哟！ 嗨 哟！

学生边划拍边读节奏，注意强弱的变化。

学生在凳子上敲打出节奏，右手强左手弱。

4.学唱歌曲：《划龙船》

（1）欣赏歌曲：听安徽民歌《划龙船》，学生感受歌曲情绪。

（2）分句学唱歌曲，师弹琴学生跟唱。

（3）掌握附点音符的乐句，用轻巧有弹性的声音来演唱歌曲。

（4）完整的演唱歌曲，表现歌中的快乐。

5.游戏：赛龙船

请学生用椅子排成一条龙，当作龙舟。学生一边划船一边演唱《划龙船》，进行龙舟比赛。还可以让部分学生选择恰当的乐器进行助兴伴奏，共同感受端午节的传统民间活动所带来的乐趣。

6.总结，下课。

教学反思：

在授课过程中，我注重教学方式的选择，着力改变艺术学习中的机械模仿与枯燥训练，不以单纯掌握专业知识技能为目标，以“赛龙舟”这一人文主题为显线，随机渗透艺术要素（音的强弱；了解民族打击乐器：锣、鼓；进行节奏创编与律动）为隐线，让学生在游戏中获得一定的艺术能力。在学生学习方法的指导上，我根据低年级学生的心理特点，调动学生的多种感官（语言、肢体）参与艺术实践活动。使儿童轻松、快乐的掌握一定的艺术概念、获得一定的艺术能力。充分调动学生的自主性学习，发挥小组合作学习的作用，达到教学目的。教学活动过程的思考：即每一个环节，每一个层次都必须在学生充分感知的基础上，在已有经验的基础上，逐步深入和提高，体现了课堂活动的生成性。如：在学习音的强弱这一环节中，注意循序渐进，由初步感知到体会强弱，到最后的表现强弱。

一堂课下来，我也觉得自己存在着一些问题。整堂课的氛围，没有达到预想的效果，我的情绪也不高，未能较好的调动学生的积极性。在课堂活动中，对学生活动的要求不够明确。因而学生活动的效果达不到预期目的。在今后的艺术教学中，我还需要去探索，尝试和不断的反思。

《赛龙舟》 篇二

活动目标：

1、学习多人合作走的技能，发展身体的平衡能力。

2、能多人合作，脚受束缚时走过障碍，动作平稳。

3、培养幼儿不怕困难、互相合作的品质。

活动准备：

竹竿八根   上面系好宽紧带五个   小红旗一面

活动过程：

1、听音乐做律动：刚才我们在教室里看了电视，现在让我们跟着音乐活动活动身体吧。

2、今天我们来到这绿绿的草地上，想不想快乐地游戏呢，那我们就来玩一下我们以前玩的民间游戏好吗？那我们找到自己的好朋友，可以两个人在一起，也可以几人在一起，去玩游戏吧。

3、幼儿自由分组复习游戏，教师指导。

4、集中幼儿问：刚才你们玩得开心吗？你刚才玩了哪些游戏？

5、幼儿回答后集体练习，表扬合作好的幼儿。

6、刚才我们在楼上看了什么？（赛龙舟）你能学一下赛龙舟吗？请个别幼儿模仿。特出赛龙舟需要很多人合作才能完成的活动。

7、小朋友学得真好，那今天我们就来玩一个游戏叫“赛龙舟”好吗？

⑴、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。（老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧）

⑵、老师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。

⑶、集中幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得怎样

师：小朋友，“开龙舟”的游戏好玩吗？你们玩得怎样？

幼：我们“开龙舟”时有一个小朋友掉队了，他没跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

师：那么怎样让“龙舟”上的小朋友走得一样快慢，让“龙舟”顺利地开起来呢？

师：如果速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢？小朋友们再试一试。

⑷、幼儿再玩“开龙舟”游戏

幼：我们还要一起出同一个方向的脚。

师：你们小组商量，一起先出左脚，还是先出右脚？

⑸、幼儿第三次玩“开龙舟”游戏。

老师观察，幼儿游戏的情况，进行个别指导。

8、在已布置的场地上进行赛龙舟比赛，根据情况进行两到三次，给胜利者奖奖牌。

9、今天我们玩得开心吗，下次我们再来玩吧。

《赛龙舟》 篇三

大班体育活动：赛龙舟

江苏省海安县第二实验幼儿园  闾征华

活动目标：

锻炼幼儿的腿部力量和协调性。

体验团结协作的乐趣，培养竞争意识。

活动准备：

1、  观看赛龙舟的录像  2、节奏轻快的音乐，收录机  3、红旗一面

活动过程：

一 、准备活动

听音乐，师生一起做模仿动作（体育项目）

游泳（活动上肢）  射击（弓箭步，左右开弓）  乒乓球（半蹲，体转）  竞走（全身运动）体操（放松运动）

二 、“开龙舟”游戏

1、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。（老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧）

2、老师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。

3、集中幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得怎样

师：小朋友，“开龙舟”的游戏好玩吗？你们玩得怎样？

幼：我们“开龙舟”时有一个小朋友掉队了，他没跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

师：那么怎样让“龙舟”上的小朋友走得一样快慢，让“龙舟”顺利地开起来呢？

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

师：如果速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢？小朋友们再试一试。

4、幼儿再玩“开龙舟”游戏

幼：我们还要一起出同一个方向的脚。

师：你们小组商量，一起先出左脚，还是先出右脚？

5、幼儿第三次玩“开龙舟”游戏

老师观察，幼儿游戏的情况，进行个别指导。

三 、竞赛游戏：赛龙舟

过渡语：小朋友们的龙舟开得很好，（出示红旗），下面我们来进行龙舟赛，看哪条龙舟最先到达红旗处，就算胜利。

1、  幼儿五人组龙舟，并排从起点出发，开展龙舟赛。

2、  加大难度，八人一组，十人一组组成龙舟，再次比赛。

四、放松整理活动

《赛龙舟》教案 篇四

班级：实验大班

执教：赵玲 助教：刘红霞

活动目标：

能够同朋友合作，提高相互协调配合的能力。

练习全蹲走，发展腿部肌肉。

鼓励幼儿敢于挑战和竞争，激励幼儿的班级荣誉感。

活动准备：

红旗五面 《七个小矮人》音乐

活动过程：

1．幼儿做准备运动，活动关节和大肌肉。

2、幼儿随《七个小矮人》的音乐练习作小矮人全蹲走。

3、请幼儿进行自由组合（六人一组）并推选组长。排成纵队讲竞赛规则：手扶前面小朋友的肩不能脱开，大家一起向终点前进，谁先走到终点拿到红旗谁就是第一名。老师将为第一名的组员每人奖励小亮点。各组进行配合练习一遍。

4、幼儿竞赛（两次）。评价各组配合情况。评价遵守规则的'情况。

5、邀请大一班和大二班幼儿和本班冠军组进行比赛。未参加竞赛的幼儿呐喊助威，激励幼儿的集体荣誉感。

《赛龙舟》教案 篇五

教学目标：

通过欣赏、绘画、歌唱、表演、律动等艺术活动，初步掌握二声部歌曲的演唱及简单的打击乐器，感受划龙舟时的热烈情景，培养学生间的互助合作精神。

课时建议：2课时

教学准备

1、有关划龙舟时的热烈场景的录相或vcd 光盘。

2、歌曲录音带。

3、立体折纸材料等。

教学活动建议

活动一：

1、观看有关五月端午赛龙舟的录相或光盘，感受画面中热烈的场面和气氛，组织学生讨论在划龙舟活动中是如何合作。

2、以律动的形式进行分组的划龙船游戏，感受合作的乐趣，体验其中的快乐。

3、学习歌曲《划龙船》，用歌声表达自己的感受，学习二声部歌曲的演唱。

4、欣赏有关图片，加深对此活动的感受。

活动二：

1、交流自己对划龙舟热烈场景及活动的心理感受，以小组为单位进行表述。

2、认识锣鼓，尝试用锣鼓敲打出不同的节奏，为自己小队伙伴激励的模拟龙舟比赛活动进行伴奏。

3、进行划龙舟表演与律动活动，展开并设立戏剧性的比赛规定，分别设计学生的动作，突出不同的特点，使学生在集体活动中感情得到升华。

4、进行纸工制作，用废旧的彩色广告纸和其他纸材分别展开折纸插接龙舟的手工创意活动，装饰美丽的龙舟。可采取集体创作方式，共同组合与插接一艘较大的纸工龙舟。如，每个学生完成100或200个折纸零件，让侯清几个学生完成组装工作，其余学生可以为组装工作出主意、当参谋，体现合作精神。

活动三：

1、辩听不同的乐器声响，讨论它的用途。

2、尝试着用不同的节奏进行活动设计，并为划龙舟的游戏进行伴奏，通过对跳秧歌、划龙舟等助威活动的体验，了解五月端午节是怎样一个盛大的民族节日。

3、光看端午节赛龙舟的热烈场面，加深对端午节的印象。

4、学生对赛龙舟活动展开讨论或大胆想象，进行绘画创作活动，表现划龙船时的情景。

5、学生之间相互交流作品，并存入艺术档案夹。

活动四

1、欣赏划龙舟图片，结合自己的意见，讨论交流它所表现出的节日盛景

2、用记忆画或想象画创作的形式，表现划龙舟时的情景。

3、学习歌曲“划龙舟”，表现歌中的快乐。可以用两组板凳组合成两条“龙舟”

在板凳腿上捆绑竹竿后进行划龙舟比赛表演，体验这一活动所带来的团队精神和快乐。

4、集体进行分科形式的表演活动，了解打击乐器，体验和作乐趣。

5、尝试使用多种综合材料，一起做个龙舟，使它成为我们节日中的一道风景。

学生可以分别制作龙舟头、身、尾，体验集体合作的乐趣。

活动五

1、欣赏赛龙舟的图片或录像，教师启发学生对话：色龙舟是哪个民族的民俗？为什么要举行这样的活动？这项活动中包括那些乐器？用的是什么节奏？

2、在自己的课桌上试着敲打赛龙舟活动的。节奏，教师引导和启发学生用颜色和笔墨在纸上用点的形式表现这些节奏。

3、学习民间的威风锣鼓，互相讨论我国民间还有那些有力量的锣鼓节奏。说出来给小伙伴们听一听。

活动六

1、引导学生通过图片、录像了解赛龙舟时的情景，激发学生创作龙舟时的兴趣。

2、学生共同制作船桨、龙头。

3、请学生用椅子排成一条龙，当作龙舟。学生排好椅子，插上自制的龙头后，一起玩划龙舟的游戏，学生一面划，教师一边导入谜语歌谣：“长长一条龙，身上长满鳞，有头没有手，有尾没有脚，锣鼓声一响，滑行在水上。”

3、学生分组进行表演，让部分学生选择恰当乐器进行助兴伴奏，部分学生参与赛龙舟活动，共同感受端午节的传统民间活动带来的乐趣。

教学评价建议

1、采用掌声或游戏评价，激发学生的创作热情。

2、将学生作品存入艺术档案夹。

3、将学生的活动情景进行拍摄记录。

4、展示学生创作的画，交流评价。

第一课时

教学内容：学唱歌曲《划龙船》、节奏练习

教学目标：

通过欣赏、绘画、歌唱、表演、律动等艺术活动，初步掌握二声部歌曲的演唱及简单的打击乐器，感受划龙舟时的热烈情景，培养学生间的互助合作精神。

教学准备：

有关划龙舟时的热烈场景的录相或VCD光盘。

歌曲录音带。

课型：音乐

1、教学过程

组织教学：

检查课前准备

2、导课：

划龙船比赛是我国南方部分地区庆祝端午节的重要活动。现在，就让我们一起感受这种热烈的节日气氛。

3、新授：

看一看，说一说：

观看有关五月端午赛龙舟的录相或光盘，感受画面中热烈的场面和气氛。教师启发学生对话：色龙舟是哪个民族的民俗？

为什么要举行这样的活动？

这项活动中包括那些乐器？用的是什么节奏？组织学生讨论在划龙舟活动中是如何合作。

听一听，打一打：

听辨不同的乐器声响，讨论它的用途。

认识锣鼓，尝试用锣鼓敲打出不同的节奏，为自己小队伙伴激励的模拟龙舟比赛活动进行伴奏。

尝试着用不同的节奏进行活动设计，并为划龙舟的游戏进行伴奏，通过对跳秧歌、划龙舟等助威活动的体验，了解五月端午节是怎样一个盛大的民族节日。

演一演：

以律动的形式进行分组的划龙船游戏，展开并设立戏剧性的比赛规定，分别设计学生的动作，突出不同的特点，感受合作的乐趣，体验其中的快乐，使学生在集体活动中感情得到升华。

用两组板凳组合成两条“龙舟”，在板凳腿上捆绑竹竿进行划龙舟比赛表演

唱一唱：

学习歌曲《划龙船》，用歌声表达自己的感受，学习二声部歌曲的演唱。

学生跟琴学唱歌曲。

课后拓展：查找不同地区龙舟的特点资料，学生交流。

课堂评价：肯定成绩，指出不足。

第二课时

教学内容：记忆画、手工制作

教学目标：

通过欣赏、绘画、歌唱、表演、律动等艺术活动，初步掌握二声部歌曲的演唱及简单的打击乐器，感受划龙舟时的热烈情景，培养学生间的互助合作精神。

教学准备：

有关划龙舟时的热烈场景的录相或VCD光盘。歌曲录音带。

课型：美术

教学过程：

1、组织教学：检查课前准备

2、导课：

在我国南方的部分地区，端午节要进行一种非常热闹的群体活动——赛龙舟。到底是怎样的一种热闹场面呢？一起来看。

3、新授：

看一看，说一说：

观看有关五月端午赛龙舟的录相或光盘，感受画面中热烈的场面和气氛，组织学生讨论在划龙舟活动中是如何合作。

欣赏有关图片，欣赏划龙舟图片，结合自己的意见，交流自己对划龙舟热烈场景及活动的心理感受，以小组为单位进行表述加深对此活动的感受。

画一画：

用记忆画或想象画创作的形式，表现划龙舟时的情景。

学生之间相互交流作品，并存入艺术档案夹。

做一做：

尝试使用多种综合材料，一起做个龙舟，使它成为我们节日中的一道风景。

学生可以分别制作龙舟头、身、尾，体验集体合作的乐趣。

课后拓展：用常见的废旧材料制作龙舟。

赛龙舟 篇六

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习作者用词的准确和感受课文的语言美。

3、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。

教学重﹑难点：

学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。

教学流程：

（一）、谈话激趣，导入新课。

师：同学们，你们知道端午节吗？

生：知道。

师：那谁能给大家介绍一下端午节的来历和习俗？

生：端午节是为了纪念屈原，过节的时侯吃粽子、塞龙舟。

生：吃粽子；给小孩带五彩绳；往房子上插纸葫芦和艾蒿；踏青；

师：你们真是个细心的孩子。师：你们知道的真不少。其实，在我国，根据地区的不同，端午节的风俗也各不相同。在我国南方，端午节就有这样一个习俗，那就是赛龙舟，今天这节语文课我们就来学习第七课赛龙舟。（板书课题齐读齐写课题）

师：顾名思义赛龙舟就是划船比赛。既然是比赛，一定很好看，你们想不想去看看。

生：想。

师：那我们看看作者是怎样把这个激烈的竞赛场面描写出来的，请同学们打开教科书第七课，我们一起去看看赛龙舟。 （二）、初读课文，理清思路。

师：请同学们用自己喜欢的方式自读课文，注意要读准字音，读通句子，把课文读流利。（生自读课文）

师：看同学们读得这么认真，我想一定是课文深深地吸引了你，通过课前预习，谁来说说课文由几个自然段组成的？

生：课文由四个自然段组成的。

师：下面咱们就分自然段朗读课文。其他同学认真听，边听边想：课文主要写了什么内容？是按怎样的顺序写的？（指4名学生接读课文）

师：下面请四个同学分别读一读，其他同学也有任务，用概括的语言说一说课文讲课一件什么事？

生读文

师：读得很好，这篇课文讲了一件什么事？ 生：赛龙舟场面的热闹、壮观。

师：同学们能不能说一说课文那几个自然段集中写了赛龙舟的场面？

生2、3段

2、学习第2自然段。

（1）、体会龙舟的样子

A边读边画，看看哪些语句写出了赛龙舟场面的热闹。

师：这节课我们就来细细读一读这两段，请同学们一边读一边想一边画，看看那些语句写出了赛龙舟场面的热闹。

生汇报

师：读完的做好，没读完的继续。

师：都谁画了这几句，这几句写的是龙舟的——？

生：样子

师：谁来读读龙舟样子的句子。

生：读

师：龙舟给你留下什么印象。

生：威猛

师：仅仅威猛吗还有什么？ （课件演示龙舟图片。） 师：作者把龙舟比作什么？

生：一条条出海的蛟龙。

师：你能不能也试这说一句比喻句。

生：？？

师：说得真好！龙舟的样子已印在了你们的头脑中了、能不能用不仅？？而且？？来说一说龙舟给你留下的印象。

生：龙舟不仅威武，而且很漂亮、

师：说得多完整呀，把你的感受读出来。 生：读

师：我听出来了这龙舟是挺漂亮，但不够有气势。同学们和老师配合读这有气势的一句。那昂起的龙头——

生：威武无比。

师：那翘起的龙尾—— 生：直指蓝天。

（2）体会选手的精彩表现

师：除了龙舟的样子，让我们感受到赛龙舟的场面，还有没有句子写出了赛龙舟的热闹场面的。

生：船头还有一个站着的人-------浪花。（课件出示句子）

师：还有谁找到了这句，找的很对。这句写了什么？

生： 选手在场上的表现。

师：谁来读一读这句。 （生读句子）

师：你觉得他读得怎么样。

生：很流利。

师：光流利行吗？有什么建议。

生：应该有点感情。

师：这不怪你们，老师让你们来看一下选手在场上的表现，帮你们找一找感觉，老师相信再读的时候你们一定会读得更好。 （课件播放录像）

师：看完了之后，你觉得选手们在场上的表现怎么样。

生：动作很整齐

师：光整齐就行了吗？

生：速度很快。

师：他们都怎么想的？

生：为我们队争光。

师：谁愿意帮帮选手，读一读他们的表现（只读红颜色的部分）

师：听出急促了吗？老师也想读一读，同学们认真听，老师都在哪些语句上突出读了。

生： 站 使劲 敲 吹

生2：一起一落

师：这些都是------------

生：动词

师：这些都是写选手动作的词，如果我们把这些词突出读，就能把选手在场面的精彩表现读出来。谁愿意试一试

师：这些选手奋力地划着，作者写了选手的紧张竞技的场面。这叫“面”。你们能不能结合书上的画面，抓住一个人物进行点的描写。（大屏幕出示问题） （生自己在下面试读指名读）

师：正因为选手们齐心协力才能让我们看到了龙舟这浪花就在有节奏的起伏着飞快地前进着就像是———

师：你们棒极了

（3）、师生互动，情景再现

师：此刻你最想对选手说什么？

生：你真棒

师：能不能在简练些

生：加油！

师：太好了。那我们就一起为他们助威吧！

四）整体美读升情感

1、利用板书总结本节内容

2、美读重点语句，升华情感 板书设计：

龙 舟

赛龙舟 选 手 热闹 比 赛 观 众

《赛龙舟》教案 篇七

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。

3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。

教学重﹑难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。 教学流程： （一）、谈话激趣，导入新课。 师：同学们，你们知道端午节吗？ 生：知道。

师：那谁能给大家介绍一下端午节的来历和习俗？

生：端午节是为了纪念屈原，过节的时侯吃粽子、塞龙舟。

生：吃粽子；给小孩带五彩绳；往房子上插纸葫芦和艾蒿；踏青；

师：你们真是个细心的孩子。师：你们知道的真不少。其实，在我国，根据地区的不同，端午节的风俗也各不相同。在我国南方，端午节就有这样一个习俗，那就是赛龙舟，今天这节语文课我们就来学习第七课赛龙舟。（板书课题齐读齐写课题） 师：顾名思义赛龙舟就是划船比赛。既然是比赛，一定很好看，你们想不想去看看。 生：想。

师：那我们看看作者是怎样把这个激烈的竞赛场面描写出来的，请同学们打开教科书第七课，我们一起去看看赛龙舟。 （二）、初读课文，理清思路。

师：请同学们用自己喜欢的方式自读课文，注意要读准字音，读通句子，把课文读流利。（生自读课文）

师：看同学们读得这么认真，我想一定是课文深深地吸引了你，通过课前预习，谁来说说课文由几个自然段组成的？ 生：课文由四个自然段组成的。

师：下面咱们就分自然段朗读课文。其他同学认真听，边听边想：课文主要写了什么内容？是按怎样的顺序写的？（指4名学生接读课文）

师：下面请四个同学分别读一读，其他同学也有任务，用概括的语言说一说课文讲课一件什么事？ 生读文

师：读得很好，这篇课文讲了一件什么事？ 生：赛龙舟场面的热闹、壮观。

师：同学们能不能说一说课文那几个自然段集中写了赛龙舟的场面？ 生2、3段

2、学习第2自然段。 (1)、体会龙舟的样子

A边读边画，看看哪些语句写出了赛龙舟场面的热闹。

师：这节课我们就来细细读一读这两段，请同学们一边读一边想一边画，看看那些语句写出了赛龙舟场面的热闹。 生汇报

师：读完的做好，没读完的继续。

师：都谁画了这几句，这几句写的'是龙舟的——？ 生：样子

师：谁来读读龙舟样子的句子。 生：读

师：龙舟给你留下什么印象。 生：威猛

师：仅仅威猛吗还有什么？ （课件演示龙舟图片。） 师：作者把龙舟比作什么？ 生：一条条出海的蛟龙。

师：你能不能也试这说一句比喻句。 生：??

师：说得真好！龙舟的样子已印在了你们的头脑中了。能不能用不仅？而且？来说一说龙舟给你留下的印象。 生：龙舟不仅威武，而且很漂亮。

师：说得多完整呀，把你的感受读出来。 生：读

师：我听出来了这龙舟是挺漂亮，但不够有气势。同学们和老师配合读这有气势的一句。那昂起的龙头—— 生：威武无比。

师：那翘起的龙尾—— 生：直指蓝天。

(2)体会选手的精彩表现

师：除了龙舟的样子，让我们感受到赛龙舟的场面，还有没有句子写出了赛龙舟的热闹场面的。

生：船头还有一个站着的人-------浪花。(课件出示句子) 师：还有谁找到了这句，找的很对。这句写了什么？ 生： 选手在场上的表现。 师：谁来读一读这句。 (生读句子)

师：你觉得他读得怎么样。 生：很流利。

师：光流利行吗？有什么建议。 生：应该有点感情。

师：这不怪你们，老师让你们来看一下选手在场上的表现，帮你们找一找感觉，老师相信再读的时候你们一定会读得更好。 （课件播放录像）

师：看完了之后，你觉得选手们在场上的表现怎么样。 生：动作很整齐

师：光整齐就行了吗？ 生：速度很快。

师：他们都怎么想的？ 生：为我们队争光。

师：谁愿意帮帮选手，读一读他们的表现(只读红颜色的部分)

师：听出急促了吗？老师也想读一读，同学们认真听，老师都在哪些语句上突出读了。

生： 站 使劲 敲 吹 生2：一起一落 师：这些都是------------ 生：动词

师：这些都是写选手动作的词，如果我们把这些词突出读，就能把选手在场面的精彩表现读出来。谁愿意试一试

师：这些选手奋力地划着，作者写了选手的紧张竞技的场面。这叫“面”。你们能不能结合书上的画面，抓住一个人物进行点的描写。（大屏幕出示问题） （生自己在下面试读指名读）

师：正因为选手们齐心协力才能让我们看到了龙舟这浪花就在有节奏的起伏着飞快地前进着就像是——— 师：你们棒极了 （3）、师生互动，情景再现 师：此刻你最想对选手说什么？ 生：你真棒

师：能不能在简练些 生：加油！

师：太好了。那我们就一起为他们助威吧！ 四）整体美读升情感

1、利用板书总结本节内容 2、美读重点语句，升华情感 板书设计：

龙 舟

赛龙舟 选 手 热闹 比 赛 观 众

以上就是差异网为大家整理的7篇《赛龙舟》，希望可以启发您的一些写作思路。