识字教学教案【优秀7篇】
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？差异网的小编精心为您带来了7篇《识字教学教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《识字》教学教案 篇一
小学二年级仍以识字教学作为重点。今年刚接手了这个班，我在识字教学中遇到不少困难：学生识字基础参差不齐，每天识字教学花费的时间较长，不能充分巩固复习，学生对识字兴趣不浓，不能熟练正确地运用。这些情况，使我常常陷入思考，怎样才能充分发挥教材的优势，让学生愉快扎实地识字和写字呢？我想作为小学语文教师，必须重视写字教学，千方百计提高小学生写字质量。在写字教学中，我努力激发学生兴趣，让学生在快乐中喜欢上写字。
一、运用方法，实现高效识字
在本学期刚开始的识字教学中，面对一篇新课文的生字时，我常常就生字的音、形、义、字形结构以及字的笔顺去讲。可从孩子们的课堂表现却让我深知这种枯燥的识字方法，在很大程度上忽视部分孩子的积极性。因此我采用了学生已经掌握了多种识字方法，如：加一加，减一减，换一换，动作识记，图画识记，猜谜语、联系生活识字……通过多种识字方法的综合运用，再鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。经常问问学生已经认识哪些字，能识记哪些字，请认识的学生当小老师给同学们讲解。这样既可以调动基础好的学生的积极性，又可以激励孩子们课前主动预习生字。在具体的教学过程当中，我还引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
二、注重评价，提高写字教学质量。
为使学生写好汉字，我非常注重及时对学生作业给予评价，评价方式主要包括两个方面：
1、作业评价。无论是《语文学习园地》，课堂作业，还是平时家庭作业与练习，我都坚持给写字特别认真，特别好的学生打A+，再写上一些激励的话，再加上一个华宝小印章，并把优秀的作业进行展示，激励他们继续前进，同时还要号召其他同学向他们学习，让他们明白以后的努力方向。对于写字能力较弱的学生，也给他们写一些鼓励的话，，以培养他们写字的兴趣，在并他们的作业中写几个规范的字，让他们进行模仿写，以提高他们的写字水平。
2、口头评价。每次课上写字时，我就找准机会给那些写字认真，书写有进步的同学加以表扬鼓励，同时也大力表扬后进生的“闪光点”，及时表扬以求巩固成绩；发现写字不足的地方，马上指正，以求改进。
3、定期办作业展览。
定期在班内开展作业展览，将作业认真，字写得好的学生作品放在书包厨上，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣和作业认真的习惯。整个班级也因此形成良好的写字氛围。
4、比赛激励。每单元学习完毕进行一次写字比赛，评选“写字小明星”和“写字进步小明星”，让学生及时看到自己的长处和短处以及进步，增强自信心，明确努力的方向。
5、面批点评。我经常把作业的同学请到办公室，分析他们作业的长处与不足，同时，当场看他们写字，进一步指导他们写。
无论是激励性的评价语，华宝小印章，还是“写字小明星”和“写字进步小明星”，学生很喜欢这些特殊的荣誉，为了得到这些评价，越来越多的孩子把字写得认真又仔细，写字能力得到了很大的提高。
三、加强训练，养成写字好习惯。
学生正确的写字姿势和良好的书写习惯并不是一朝一夕就能养成的，它是学生在长期的学习过程中逐步形成的。因此，在平时的语文教学中我非常注重写字姿势的指导。指导学生说说什么才是正确的读书和写字姿势。并把写字姿势的要求编成歌谣，让学生背一背，如：“小朋友，要记牢，读写姿势很重要：头正，肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，别忘掉：眼离本子约一尺，胸离课桌约一拳，指离笔尖约一寸。要想写字对又好，读写姿势先做到！”让学生明确正确的坐姿和写字姿势的要求，并且可以引导学生模仿图中的小朋友练一练，老师可以逐个检查，及时表扬读书，写字姿势很正确的学生，同时，也不断纠正写字姿势和执笔方法存在缺陷的学生。还坚持引导学生开展“挑毛病”活动。让同桌互相找一找对方坐姿或写字姿势的毛病，并督促其及时改正。让学生在活动中，互相督促，及时纠正，掌握本领。
在学生握笔写字时，坚持随时扶正学生弯着的背，摆正他们放歪的凳子，提醒他们“一尺，一拳，一寸”别忘记。我还利用家长QQ群留言，让家长在家里指导学生作业时，也要关注孩子的读写姿势，从而，让他们也在思想上重视起来。家校形成教育合力，共同塑造学生良好的书写习惯。
总之，写字教学是语文教学的一个重要组成部分。正确的写字姿势，规范、端正、整洁地书写汉字，将会使学生终生受益。今后我将让学生实实在在、认认真真地练字。我想，只要能够长期耐心指导，坚持不懈地在写字教学方面抓细抓实，一定会让每个孩子的写字水平取得成效的。
识字教学教案 篇二
单元教学目标：
1．认识54个生字，会写44个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有积累谚语的兴趣。
4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
识字5
教学要求：
1．学会8个生字，会认10个生字。
2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。
教学重难点：
1．生字词的。掌握。
2．明白俗语中蕴含的哲理。
教学方法：
集中识字、表演朗读
课前准备：
生字词卡片。
课时安排：
两课时
第一课时
一、导入新课。
别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！下面，我们就来学习《识字5》。
二、交待学习内容。
我们先一起来学习前3节。
三、初读课文。
1．轻声读课文，把生字作上记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读，正音。
4．重点指导：移、谋、焰、柴、易。
5．同桌相互讨论：看看你是怎样记住字形的？
6．师范读词语，领读词语。
7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。
四、学习诗句内容。
1．指名读，同学认真思考，了解大致意思。
2．教师讲解第1节的意思。
3．指名说第2节的意思。
4．教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。
5．齐读1～3节，体味含义。
内容概括：这篇介绍了关于173识字5教学设计二，二上识字5，希望对你有帮助！
《识字》教案 篇三
一、激趣导入
导入新课，可以用故事、歌曲、生活场景、歌谣、图片、猜谜语、课题质疑等各种形式，内容、基调尽量活泼、夸张，能引起学生的极大兴趣，如果能让学生参与其中会更好。直观的教具、课件，配以风趣机智的语言，吸引孩子注意力，激发学生兴趣。
二、揭示课题
师：孩子们，请伸出你们的右手跟老师一起书写课题，边写边说出笔画名称。
老师在黑板上写，孩子们伸出手在空中写。如果课题中有些字是本课需要认识，会写的或是容易写错的生字词，一定要给学生指出来，强调，巩固，纠正，着重强调字的结构，师还应指出哪儿容易写错，指导学生应该怎么写。也可以让大家一起说：“一笔……二笔……三笔……”加深印象。
板书课题后，齐读课题，师带着领读，单独挑生读。比较出名的、书中提到作者的，强调让学生知道作者名字。（对于一年级孩子要在预习时拼读课题）
三、初读课文
由于学生对课文不熟，老师要范读课文，纠正学生的读音。同时要教学生在老师读时要标然段。
师：大家想不想跟老师比一比，看谁读的通顺、准确？
生：想！
师：恩，下面请同学们打开课本，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方画出来，并借助拼音姐姐的帮忙多读几遍。同时还要把课后要求会认会写的字在文中圈出来，自己再把圈出的字多读几遍。读完后，同学们就抱臂坐端正，让老师知道你已经读完了。
生读……
四、识字
1、出示带拼音的词语
师：同学们，刚才你们读得可真认真，瞧！词语宝宝排着整齐的队伍跑到黑板上来和大家见面了，那你们敢不敢让老师检查一下你们读的怎么样？
师：大家先自己读读。
生读……
师：刚才大家读得可真认真！谁有信心读一下？第一行，谁来挑战一下？
师提出对其他孩子的要求：她/他在读的时候你要认真看黑板，用心听，当发现和你读音不一样时，你要举手示意，然后等她/他读完后再纠错。（对于易错的词、含轻声的词、多音字，重点强调）
师：我们进行小组分读，一个小组读一个词语。
分组读……
师：这组的声音真洪亮，这组不拖腔读得真标准。接下来我们一起声音响亮发音准确的读两遍吧。
这一部分，速度要快，在两分钟内结束，如果遇到读错的词语，一定要及时纠正并带领大家多读几遍。
2、把拼音去掉
师：同学们，拼音姐姐回家了，剩下这些词语朋友你们还认得他们吗？先来自己读一读吧。（生自读）
师：哪个同学自告奋勇想当小老师领着大家一起读读呢？（生单读）
师：接下来我们进行男女比赛读，一个词语读两遍，看谁读得既准确声音又响亮。（读后师，可适当组织一下课堂秩序）
师：我们现在做一个小游戏，开火车。这次开火车老师有一个要求，当这位同学读对了，我们其他同学就一起跟读两遍，如果这个同学读错了，我们大家都不吭声，我们一起把他纠正一下。（或者是让其他同学当小老师纠正）
这一部分速度也要快，最好控制在3—4分钟内，开火车只找一组就可以了。但是得将词语进行完。如果遇到错的，老师及时纠正并带领大家巩固。
3、出示单个生字（重点，难点）
正音
师：同学们，生字宝宝太调皮了，他们自己跳出来了。大家先自己试着读读生字，不认识的拿不准字音的看书本上拼音，或者举手问老师，然后再给同桌读读。（生自读，同桌互读）
师：大家都准备好了吗？我们要再进行开火车的游戏。一个字读两遍就坐下。（开2—3列火车，遇到困难的及时纠正）
组词说句
师：这几列火车开的可真是又快又稳。现在老师增加难度了，当你读出这个字的时候，还要给这个字找一个朋友，哪列火车愿意试一试？（如果出现错误及时纠正，并且板书到黑板上，找2—3列火车）
师：同学们积累的词语可真多，老师又要增加难度了，谁能用你组的词，来说一句话？（挑一些重点的字来说，学生说不完整的，要帮助学生说全，还要让他们及时重复）
《识字》教案 篇四
活动目标：
1、通过宣传单引出内容让幼儿自由阅读。
2、以三只小猪的故事来复述故事，提高幼儿的讲述能力。
活动准备：
CO CO俱乐部背景图一张；故事范例；小熊、小猫、小白兔、狐狸的头饰各一发。
活动过程：
一、音乐入场。
师：Hi，小朋友们好，我是焦老师，焦老师呀今天早上发现了一处可好玩的地方了，想邀请小朋友们一起去，你们想去吗？走，我们出发啦！（音乐入场）
师；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友们瞧，这个好玩的地方到了。是什么地方呀？（CO Co俱乐部）今天呀！CO Co俱乐部可热闹了，哦！原来呀，今天是CO Co俱乐部开张大吉的日子。那让我们一起为他庆祝庆祝吧！师：小朋友看，这是COCo俱乐部的宣传弹，让我们来看看CO Co俱乐部今天准备了什么节目好吗？（好）“1、2、3、翻，”师：“喔，原来是朗诵古寺？不知道是什么古寺呢？让我们一起来瞧瞧吧。（黑板挂古寺）哗，这里面有这么多的字，你们认识吗？（认识）那你们来告诉我吧。小朋友的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧！
焦老师呀还告诉你们一个好消息，今天我们来到CO Co俱乐部，刚好是它开张大吉的好日子，所以呀，今天不光有许多的礼物派送，而且还有精彩的节目，小朋友们想参加吗？（想）好，那我们赶紧找个位置坐好吧。
二、故事表演
师：“小朋友们都坐好了吗？（坐好了）那我们现在来看看下一个节目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是话剧表演，那小朋友想看表演吗？（想）那我们一吧！（故事表演）
师：咦，刚才我们看了这么精彩的表演，那你们知道他们发生了什么事吗？（不知道0好，让我们一起来瞧瞧吧。（出示故事范例）
师：哎，小朋友们的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧。刚刚的故事就是要懂得不能欺负别人，同伴之间要和睦相处，知道吗？（知道）
师；那你们还想不想看看宣传单下一个节目是什么吗？（想）好，让我们赶紧来看看吧！（1、2、3、翻）
三、诗歌表演
师：咦，是什么呀？（诗歌比赛）原来呀，Co Co俱乐部想看看小朋友的认字能力，那你们有信心吗？（有）
师：好，我们来看看是什么诗歌，《给未来留下什么》
师：那现在小朋友就和焦老师来比赛比赛，听听谁的声音最好听，。哇，小朋友们的声音真好听，让我们用最好听的声音来表扬一下自己吧！那你们来告诉焦老师，诗歌里给未来留下什么呢？（根据诗歌）
师：小朋友们真棒，这首诗歌也就是告诉小朋友们要环保。记住了吗？（记住了）
师：哎，刚才小朋友们的表现太棒了，好，现在我请一位小朋友去看看宣传单里还有没有节目？（1、2、3、翻）
四、快来猜猜
师：是快来猜猜，哦原来呀，俱乐部还准备了一个猜谜游戏请小朋友们玩。猜对的小朋友还有礼物收呢。你们想收到礼物吗？（想）好，那我们一起来猜猜看吧！
五、故事会
师哇。小朋友收到这么多礼物，你们高兴吗？（高兴）不知道今天Co Co俱乐部里还有没有更精彩的节目呢？好，让我们一看宣传单吧。1、2、3、翻。
师：哦，原来是故事会，今天呀，焦老师也为你们准备了一个精彩的故事！（三只小猪）你们想不想听啊？（想）刚才小朋友们听的可认真了。原来这个故事“三只小猪”是教小朋友要向猪小弟一样勤劳，在遇到困难时，要团结。因为团结就是力量，知道吗？（知道）
六：结束语
师：哎，焦老师还知道我们大三班的小朋友还特别爱讲故事，所以呢，Co Co俱乐部也为你们准备了许多的图书送给你们，你们想要吗？（想）那现在请小朋友们排好对跟着老师过来拿故事书看吧！
识 字 篇五
教学目标
1、初步认识9个生字。
2、正确，较流利地朗读课文。
3、初步感知词语的反义关系。
教学重点与难点识字学习
第一课时
教学过程
一、谈话引入
1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
小朋友，在你的生活中，你看到过哪些你认为美的事情呢？你又看到哪些你认为丑的事情呢？
指名说。
2、引导归纳，谈话导入。
二、朗读课文
1、初读感知
⑴自读课文，圈出生字学一学。
⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议。
⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。
（4）你能找出文中的反义词吗？
美—丑爱—恨真诚—虚假冷漠—热忱贫—富冷—淡饥寒—温饱索取—奉献
2、再读入情
⑴把自己最喜欢的句子读给大家听。
⑵请学生评价。
⑶讲讲身边助人为乐的人和事。
⑷朗读单元引言：如果我有一枝神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。
三、指导认字
1、小黑板出示相关词语，认读正音
恨漠忱炭贫富饥索
2、小组自学要求认识的字。
3、交流识字经验，发现识字方法
四、熟读课文，巩固识字。
指导写字
1、结合范写，观察字形，特别是“丑，永，饥，饱”
2、老师范写，学生书空，描红，临写。
3、展示，评议，提高
五、作业
1.抄写生字。
2.选择合适的反义词填入句子中。
细—粗高——矮寒冷——温暖
1.哥哥比妹妹个子，妹妹比哥哥个子。
2.铅笔的芯儿，杆儿。
3.的冬天即将过去，的春天就要到来了。
第二课时
教学目标
1、巩固生字，会写8个字。
2、流利地朗读课文。
3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
教学重点与难点
重点：朗读学习
难点：朗读感悟学习
教学过程
一、复习回顾、复习字词
1、抽读词语卡片，评议纠正。2、多种形式读词语。
3、读其他生字。
4、组词，扩展说话。
5、我会读。
冷漠虚假索取奉献人间真诚爱心永远助人为乐雪中送炭
二、诵读课文
用自己喜欢的方式诵读课文。
1、同桌读。
2、同桌互读。
3、读给伙伴听。
4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味。
5、在这篇课文中，你理解了哪些句子，哪些地方又不明白？（指生答）。理解词语：美、丑、爱、恨、真诚、虚假、冷漠、热忱、贫、富、冷、暖、饥寒、温饱、索取、奉献、助人为乐、雪中送炭。
6、师生互相对对子。
7、同桌互相对对子。
8、男女生对对子。
三、拓展说话，再创对子。
小朋友，在我们对对子的过程中，老师发现，小朋友人人都有一颗美好的心，有句话说得好，只要人人献出一点爱，人间将永远是春天。让我们一起努力，让这个世界：
只有，没有。
四、指导写字
1、结合范写，观察字形，特别是“温暖贫富”
2、书空，描红，临写3、展示，评议，提高
4、扩展活动。收集反义词，试着组成几句对子。
五、作业
1.对对碰。
美对爱对贫对冷对
真诚对冷漠对饥寒对索取对
2.我会填
雪中送炭助人为乐我知道的成语还有。
《识字１》教案 篇六
教学目标
1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2、学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。
3、借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。
教学重难点
1.有区分相近部首的意识。
2.认识本课生字并能正确美观书写。
教学方法看图识字法、讨论法、练习法、诵读法、情境教学法等
教学手段多媒体教学、板书
教学时间两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2、认真观察插图，凭借图画理解词语。
3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。
教学重难点
1、正确、流利地朗读第一组（一、二行）韵文。
2、正确书写“杨”和“柳”两个生字。
教学过程
一、设疑激趣，导入新课
1、今天老师带大家做个游戏—当啄木鸟医生，大家想玩么？
（1）出示课件：找别字 睛天、眼晴）
（2）学生口头改字，为词语治病。说说这些词语都得了什么病？（用错偏旁，写成了别字）
2、小朋友在学习中，怎样才能正确使用形状相近的偏旁，不写别字呢？
3、幻灯片出示课题：《识字3》 齐读课题
二、看图教学“木”字旁及相关词语。
1.一看实物图：图上画了什么？（一棵树）
2.二看古文字：这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。
（设计说明：边看图，边讲解，理解“木”的造字方法，部分达成目标2和目标3）
3、三学“木”字旁：凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。
5.出示：
bai yang liu yi
松 柏 杨 柳 桌 椅
⑴自由读，读完以后你发现什么了？为什么？
⑵我们要特别注意：“柳”是边音。
⑶指名读，齐读。
⑷看图，理解词语，松树、柏树与别的树有什么不一样？（认知）
三、看图教学“禾”字旁及相关词语。
1.老师还带来了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。
（设计说明：边看图，边讲解，理解“禾”的造字方法，部分达成目标2和目标3）
2.“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）
3.教读“禾”字旁。
4学习相关词语。
出示：
yang
秧 苗 稻 谷 庄 稼
⑴学生自由读。
⑵指名读，齐读。
⑶看图理解词意。出示课件
（设计说明：在学生看图的基础上，指导学生理解词语的意思，达成目标2）
秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。
庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。
稻谷：没有去壳的稻的果实。
“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）
⑷齐读。
四、拓展
你还能写出哪些 “木字旁”和“禾字旁”的字？
（学生自由反馈，老师整理、板书）
五、教学字形，指导书写
示生字卡片，开火车认读。
（设计说明：通过不同形式的认读，认识掌握生字，达成目标1）
出示： 柏 杨 柳 椅 秧
1.观察字型，说一说你会记哪个字，用什么方法记的？
2.学生描红记字。
3.教师范写。重点指导“杨”“柳”
杨：右边第一笔横折折折钩上小下大。
柳：中间部分长撇不能丢
4.学生写字，教师巡视指导。
5.反馈。
作业设计
1.朗读生字以及词语。
2.比一比，再组词。
柏（ ） 央（ ） 杨（ ）
伯（ ） 秧（ ） 扬（ ）
3.写出带有下列偏旁的字。
木：（ ）（ ）（ ）（ ）
禾：（ ）（ ）（ ）（ ）
第二课时
教学目标
1.学会本课4个一类生字，“筷”字只认识不写，理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画， 凭借图画理解字和词的意思。
3.培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。
教学重、难点
1、正确、流利地朗读第二组（三、四行）韵文。
2、正确书写“茶”和“萝”两个生字。
教学过程
一、复习检查
1、说一说上节课所学的两个偏旁。
2、抽读生字卡片
二、自主学习“竹字头”及相关词语。
1.实物图，图上画了什么？（竹叶）
2.古文字，古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“ ”旁。
3.现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。
学习词语。
出示：
lan luo kuang
竹 篮 箩 筐 筷子
⑴学生自由读。(“篮、箩”是边音)
⑵指名读，齐读。
⑶看图理解词意。
箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。
（设计说明：引导学生看图和联系生活实际，理解课文中的词语意思，达成目标2）
三、自主学习“草字头”及相关词语。
1、看图，图上画了什么？
2、出示“艹”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“艹 ”来表示 ，也就是说凡是带有“艹”旁的字，大多与草本植物有关系。
3.学习词语。
出示：cha bo luo
茶 叶 菠 萝 兰 花
⑴学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）
⑵指名读，齐读。
⑶看图理解词意。
兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。
茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。
菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。
⑷齐读词语。
四、拓展
你还知道哪些 “竹字头”和“草字头”的字？
（学生自由反馈，老师整理、板书）
五、教学字形，指导书写
1.示生字卡片，开火车认读本课生字）。
2.出示： 篮 茶 菠 萝
3.说一说你会记哪个字，用什么方法记的？
4.学生描红记字。
5.教师范写。
6.学生写字，教师巡视指导。
作业设计
1.朗读生字并用生字口头组词。
2.写出带有下列偏旁的字。
竹：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
艹：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
3.把下面的词语分成三类写下来。
松树 白菜 稻谷 柏树
麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树
4.在文中的词语任意选一组词，连起来写两三句话。
5.补充阅读：《柳树醒了》《咏柳》《白杨礼赞》
柳 树 醒 了
春雷跟柳树说话了，
说着 说着，
小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，
洗着洗着，
小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，
梳着梳着，
小柳梢啊，绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了，
藏着藏着，
小柳絮呀，飞了。
柳树跟孩子们玩耍了，
玩着玩着，
小朋友们，长高了……
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
教材简析
本课采用“词串”的形式，分别用图表的形式按实物图、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木、禾”、“竹子头”和“草字头”两组偏旁发展演变的过程。第一组词语是两种树木的名称及其制品，生字都带有木字旁。第二组词语是两组农作物的名称及其制品，生字都带有禾木旁。第三组词语是三种用竹子做成的物品，生字都带有竹字头。第四组词语是三种草本植物，生字都带有草字头。
白杨礼赞
前天，随同事去乡下采访做纪录片，我坐在车里，好奇地看着窗外的风景，乡下全是土房子，看上去有些厚重，但这种房子却是冬暖夏凉，很舒服。在土路上偶尔会看到老农赶着一群羊从车旁“飞奔 ”而过，听说这里的刀狼羊能卖到几十万甚至百十万一只，这可真是致富的好路子！
南疆很少下雨，所以这边很干燥，路上的尘土在车轮的带动下弥漫在空中，又附着在路边的树木上。我依然朝窗外欣赏着风景。
忽然我面前出现了一排排整齐的树，在路的两旁守卫着，没有婆娑犹如美女子的身姿，却有坚强挺拔犹如伟丈夫的身影，从前窗望去，高大的树像是在半空搭起的顶棚，甚是壮观，这些树将强烈的阳光挡在了顶棚外面，车内顿时觉得凉快了好多-差异网§www.chayi5.com 。看着这些树都是银白色的树干，笔直笔直的窜上天空，挺拔无比，他们的旁枝也是齐刷刷的向上长，没有一枝是搞独立的，叶子也是往上长，我不禁被这场景振奋了，心想这一定就是矛盾笔下有名的白杨树了。我问身边的同事：“这就是白杨树吧？”他点点头说：“是。这里的白杨树很耐旱的，而且耐风沙，这么艰苦的环境他们都能长这么高，这么壮，他们的树干也是很好的建筑木材，你看，笔直笔直的。”
我为这些白杨树感动着，心里想一定要为他们写点东西，以表达我的崇敬之情。其实赞美白杨最好的文章莫过于矛盾笔下的《白杨礼赞》了，那是他1941年写的一篇散文，根据1940年从新疆赴延安时的见闻和感受写的。他不只是单纯的赞扬了坚强挺拔不屈的白杨树，更是通过白杨树的这种精神赞扬了中国共产党领导下的坚强的北方抗日农民，以及我们民族所具有的坚强、质朴、力求上进的精神。
而我不是处于那种严峻的社会形势下，不需要赞美什么坚强的抗日农民，只需要赞美一直生活在这里的人们，那些为莎车的发展建功立业的人，那些为莎车前进默默奉献的人，还有那些在莎车生活了一辈子的农民。他们不畏这里艰苦的环境，不畏这里干燥的天气，不畏这里一刮就是一个春季的风沙，在这里奉献着毕生的心血，他们也是像白杨树那样坚强不屈，积极上进，质朴温和。我为他们感动，为他们骄傲，为他们自豪，生命的意义莫过于此，这也是我选择来新疆志愿的原因之一，因此我也赞美来志愿西部的所有志愿者，他们不顾亲朋好友的反对，不留恋内地繁华喧嚣的城市生活，不畏西部条件的艰苦，毅然选择了志愿西部计划，请问还有比他们更可爱更坚强更积极上进的大学生吗？！
我赞美白杨树，它是一种普通但不平凡的树；我赞美所有具有白杨树精神的人们，他们也是普通但不平凡的人。
小学语文识字的教案 篇七
一、教材分析
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、学习目标
1、认识14个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、在日常生活中有主动识字的。兴趣。
三、教学重点、难点：
本课教学重点在于识字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
四、教学准备：多媒体课件、数量词小卡片。
五、教学时间：2课时。
六、教学过程：
第一课时
课时目标：
1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。
2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。
3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。
教学教程：
一、创设情境，游戏导入。
师：同学们，你们喜欢玩吗？想不想现在就去？（生答）
师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。
二、第一部分生字识记：
1、师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）
（学生自由说话，练习口语表达）
（学生说到一处，将对应的词语卡片贴到黑板上）
师：这么多小朋友想说。那就请你当当小导游，给你的同桌介绍一下。
2、师：正是因为有了这些景物，海边才会那么美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）
师：刚才几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读，开小火车读）
师：读得真美。老师听了你们的朗读，就像站在了大海边一样。
3、师：看这些词语当中，有几位新朋友穿着红衣服要跟我们小朋友来交朋友。你来当当小老师，带我们认识它们一下。
（学生当小老师来带读生字。）
师：你有什么好方法尽快记住这些新朋友呢？（学生自由讲述认字方法，全班交流）
师：同学们真能干，有这么多的识字方法。
师：接下去老师考考你们，指着一字，请你为它组个词。（师指着某字，请小朋友组词读。）
三、学习数量词搭配。
1、师：远方来了几位小朋友，它们想请小朋友帮忙找好朋友。
（将四组数量词贴到黑板上。）
师：一起来叫叫它们的名字吧。（齐读）
(请四位小朋友们上台将数量词与事物搭配)（齐读）
2、师：你们读得真好，老师这还有几幅图片想让小朋友们看看。
（出示有关海鸥、军舰、帆船的图片）
师：你能不能用上数量词来说说你看到的画面？
（学生讲述：一排军舰、一队军舰、几条帆船、一群海鸥……）
师：同一事物可以用不同的数量词来形容。
3、（出示鱼这个词语）
师：请小朋友用上不同的数量词形容它。
（鱼：一条鱼 一群鱼 一缸鱼 一盘鱼 一种鱼……）
（出示书、粉笔、水三个词语）
师：先请同桌小朋友互相用不同数量词来说说。
（先同桌说，再全班交流）
4、师：一起来看看我们的老朋友。（出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进小瓶子，瓶子里的水渐渐升高了。）
（反复朗读）
师：你发现了什么？（里面有数量词）
师：如果把这个数量词去掉，可以吗？（不可以，学生说理由）
5、练习数量词搭配。
（四人小组发一个小纸包，内装数量词若干）
师：请你们帮个忙，帮数量词找到好朋友。找到后，在小组长的带领下读读这些词。
（教师巡视，用数码相机拍下学生答案，用电脑播放。学生齐读，积累词汇）
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