《一幅名扬中外的画》教案（优秀5篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？差异网的小编精心为您带来了5篇《《一幅名扬中外的画》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《一幅名扬中外的画》教案 篇一

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、对照画面了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3、培养自学能力。

教学重点

通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学难点

对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入，揭题解题

1、师：同学们，上节课我们认识了一座了不起的古代建筑。今天的这一堂课我们要来欣赏一幅古画。

板书课题：一幅名扬中外的画

2、师：什么是名扬中外？谁能用其他的词来替换它？

二、初读，感知大意

1、自由读课文，注意借助拼音，读准生字字音，读通课文。

2、指名分段朗读课文，读后评价，字音是否读准，句子是否通顺，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

三、看图读文，读中感悟

1、播放课件，出示《清明上河图》

说一说：看完这幅画你有什么感受？

2、指名朗读第一自然段

从第一自然段中找出关于这幅画的信息，看谁找得又快又准。（汇报）

3、默读课文2、3、4自然段，对照图画看看课文描写了画面上哪些内容？

（用笔勾画出重要的句子）

4、交流：

学生回答，并读出课文中相关句子。

师随机板书：《清明上河图》、人物、街市、情景。

5、选一处你最感兴趣的方面，细细读一读。

（1）指着图中相应的'位置，进行简单的解说。

（2）说说自己的感受。

四、再次欣赏清明上河图

五、拓展训练

用自己的话说一说：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？

六、作业

收集整理了解到的我国传统文化。续收集，下节课我们继续交流。

《一幅名扬中外的画》教学反思 篇二

《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，在教学这篇文章时，为了给全班同学展示这幅精妙绝伦的作品，我把现代信息技术巧妙融入了课堂教学中，让学生享受了一番视觉盛宴——课件播放《清明上河图》的动态全景画面，孩子们眼前一亮，目光炯炯。孩子们在欣赏古画的同时也在了解着课文，感受着中华民族传统文化的魅力。课堂气氛活跃，学生激情燃烧，学习积极性大大提高，实现了教学中以教师为主导，以学生为主体，以课堂不断地教育生成为契机的良好效果。

在教学中设计了以下活动：

活动一：美图欣赏，整体感知

播放滚动的《清明上河图》的全景图，让学生直观感受古画的特点。欣赏过后，学生自然而然能说出：画长，人多，热闹等特点。

活动二：初读课文，了解大概

用自己喜欢的方式读课文，借助拼音把课文读准确、读通顺，并用“——”画出这幅画的画名、作者、年代、大小。能说出每一自然段都写了什么。

活动三：精读课文，感受形象

找一找课文写了画面上的哪些内容，用“……”画出来，可以在组内交流一下。

活动四：图文共赏，展开想象

欣赏了这样一幅画技精湛的名画，现在你最想说什么？你会怎样赞美它？

学生们在优美的古琴声中再次欣赏了这幅名扬中外的《清明上河图》，图、文、声相结合，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

活动五：赞誉古画，深情表白

看着这幅了不起的巨作，我们似有千言万语要说。好了，就让我们把想说的话，都写下来吧！这是我安排的一个课堂小练笔。

讲课结束后反思一下，我觉得我的课堂还有很多不足之处。课堂小练笔，由于时间关系只展示了三名学生，没有让更多的学生参与进来。在今后的教学中会将讲与练结合起来，给学生更多的时间，让学生成为学习真正的主人。

幅名扬中外的画 篇三

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

3. 初步培养“图文对照读懂课文”等自学方法。

重点、难点：对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

教学流程预设：

一。激趣导入

师：同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深，这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏，那颗明珠就是“一幅名扬中外的画”。（板书课题“一幅名扬中外的画”）

（生齐读课题）

理解“名扬中外”。（在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名）

二。检查预习情况

1.检查本课新词

第一组：

biàn      cún   chēnɡ  tān fàn

汴梁   保存    撑船  摊贩

lì   yōu    zhuài     rǎo

官吏   悠闲    拽住   惊扰

男女同学分读）

理解：摊贩、官吏dū    zuō fɑnɡ  liū dɑ     shènɡ

都城   作坊      溜达    一乘轿子

师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名两生读）

（齐读一遍）

理解：

都城：相当于我们现在的首都。

作坊：手工业制造或加工的地方。

溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。

一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。

2.了解《清明上河图》的基本情况。

师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？

（梳理出《清明上河图》的基本情况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况。）

三。赏读结合

（一）师：《清明上河图》究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏，好吗？（师生共同欣赏）

（二）交流：

师：谁能告诉大家，为什么这幅画能名扬中外？

l 预设一：欣赏众多人物

师：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？（指名读第二节）

师：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。

师：只有七八种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没写出来 ，但都画出来了，课文里说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。）

师：那么还会有哪些行业的人呢？

（生想象说话）

师：所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多”哇。（板书“人物众多”）这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真。（了不起，画技高超）难怪《清明上河图》会。（名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读）

过渡：《清明上河图》能名扬中外不可能仅仅因为人物众多啊！你们还有什么看法？

l 预设二：感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。

1.生：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆。

2.生：街上的人来来往往，形态各异，有的。有的。把他们干什么都画出来。所以能名扬中外。

师：张择端不仅画出那么多的人，还画出了这些人的各种形态，来，我们一起读读。（生读句子）

3.师：我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？（出示图片，欣赏，说话）

师：你看得真仔细，画面这么小，你都看出来了，难怪作者说（出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起读。（生齐读）

师：是多么的细致、精致啊。谁愿意把这句话再读一读吗？（生读。）

师：如果你身边刚好有一个外国朋友，你会怎么自豪地告诉他？（生自豪地读。）

师：哦，清清楚楚，多了不起，谁愿意再读一读。（生更自豪地读。）

师：哦，大声地告诉大家。黄豆那么大是多大？　（生做动作。）

师：这么点都能看得清清楚楚。来，我们一起来自豪地读一读。（生齐读。）

师小结过渡：那么多形态各异的人，全搬进了画里，的确能名扬中外。张择端的画技真是精湛。不但如此，如果你细细观察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢？请你一边看插图，一边读第四自然段，看看桥北头发生了一件什么事？

l 预设三：品读传神的细节

（生结合插图读文）

师：谁能用朗读告诉大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读）

师：自由地读读，你对文中谁的动作描写印象特别深刻？（学生自由读，抓住动作，交流。指导朗读）

师：这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！这些都是一瞬间的事啊。画家也把它搬进了画里，而且画得。？（那么逼真，那么传神）（板书“细节传神”）所以，人们这样赞叹（出示：张择端画的画，是多么传神啊！）（生齐读）

师：看到这里，读到这里，你想说什么？

师：张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了《清明上河图》不可估量的艺术价值。（板书：“艺术价值”）

师：从中可以看出画家张择端善于捕捉生活中的小细节，其实我们写作文和画画一样呢，你抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。

四。拓展欣赏

师：接下来，就让我们也一起去捕捉画中其它精彩的生活小场景吧。请你细细观察，你还觉得哪一处的情景特别有意思？

（生赏图交流）

五。结课延伸、升华情感

师：《清明上河图》全图中，类似于这样的生活小场景，比比皆是，生动地再现了北宋时期，都城汴梁热闹繁华的场面，难怪课文最后说：（出示最后一节，学生齐读）甚至后来，有许多专家就是通过张择端的《清明上河图》来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点，这可是《清明上河图》宝贵的历史价值呀。因着这极其宝贵的艺术价值和历史价值，所以它成了一幅名扬中外的画，同学们，让我们记住这幅画的名字，它叫——清明上河图。（生齐说）

板书设计：

20.一幅名扬中外的画

人物众多

形态各异     艺术价值

细节传神

历史价值

《一幅名扬中外的画》教案 篇四

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

3、 培养“图文对照读懂课文”等自学方法。

教学重点：

朗读全文，了解课文内容

教学难点：

图文结合，交流读后的感受

教法学法：

情境导入法、实物演示法、启发谈话法等

教学准备：

挂图

教学过程：

一、激趣交流，学习第一小节。

1、揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。

2、检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

3、用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书。

4、结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。

5、肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗？齐读第一小节。

二、欣赏感知，明确方法。

1、出示《清明上河图》的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。

2、老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。

3、引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。

三、看图读文，激发情感。

1、默读2—5小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。

2、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

3、交流感悟，随机2—4小节。

（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。

（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”

四、抒发情感，运用语言。

1、学生已有一定的情感基础上，朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？

2、老师出示自己写的小诗，与学生共勉。

历经风雨八百年，

繁华古都在眼前。

千姿百态众生相，

尽在绵绵画中间。

扬名海外震国威，

惊世绝技人人赞。

中华文化真叫绝！

五、作业设计

反复诵读课文中自己喜欢的部分

《一幅名扬中外的画》 篇五

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过自学、小组合作学习，对照画面，能说出课文描写了画面上的哪些内容及古画《清明上河图》的历史价值。

重点：通过朗读课文和观察画面，能说出《清明上河图》这幅画的内容和艺术价值。

难点：对照画面，能说出课文描写了画面上的哪些内容。

资料袋：张择端，字正道，东武(今山东诸城)人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶(1101年—1124年在位)时期供职翰林图画院。专工中国画中以界笔、直尺划线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。他的画自成一家，别具一格。张择端的画作，大都散佚，只有《清明上河图》卷完好地保存下来了。《清明上河图》以精致的工笔记录了北宋末叶、徽宗时代首都汴京（今开封）郊区和城内汴河两岸的建筑和民生。该图描绘了清明时节，北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。作品以长卷形式，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中，画中人物815人，衣着不同，神情各异， 其间穿插各种活动，注重戏剧性，构图疏密有致，注重节奏感和韵律的变化，笔墨章法都很巧妙。

一、自主学习：

1、用自己喜欢的读书方式自由读课文。要求把课文读正确，注意读准字音，读通句子。

2、一边读一边想，课文讲了什么内容？课题为什么叫“名扬中外的画”？这幅画为什么会名扬中外？

二、合作探究：

1、课文从哪几个方面介绍了画面的内容？

2、小组合作读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。其他同学边听边画出令人惊叹的句子进一步体会，细读。

3、谁来说一说文中的哪些句子让你知道了这幅画名扬中外的原因？

4、学习了课文，你还有什么疑问吗，把你不明白的地方提出来。

三、拓展延伸：

1、本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗？

2、向大家展示你设计的未来的桥，并用简单的文字进行说明。

四、课堂小结

通过本节课的学习，我学到了（          ）

五、当堂检测：

一。词语对对碰

例：撑→船

（    ）→买卖        （    ） →热闹        （    ）→江湖

（    ）→轿子        （    ）→毛驴         （    ）→小摊

二。我会根据课文填资料卡。

资料卡：

画名（                   ）

作者朝代：（                ）

作者姓名：（                ）

画的大小：（                ）

画的内容：（                ）

历史价值：（                ）

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的5篇《《一幅名扬中外的画》教案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。