小学英语教案优秀4篇

作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是人见人爱的小编分享的4篇《小学英语教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

小学英语优秀教学设计 篇一

教材分析

1、本课时是这一模块的第二单元。在第一单元中，学生已经初步学习了What’s this? What’s that? 句型及其答语It’s a…。 同时，在下一模块中，还会出现句型What’s this? 因此，本单元起着承上启下的作用。

2、在本单元教学中，主要是在学生听说读出四个英语单词bag, book, pencil, pen的基础上，进一步理解并能准确运用重点句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。同时，学生能在实际中运用What’s this? What’s that? 进行交际。

学情分析

三年级的学生刚刚学英语，对英语有着浓厚的兴趣，善于模仿。同时，对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，而且，第一单元已经学习了What’s this? What’s that? 句型，相信学生会很轻松掌握本课教学内容。但由于受母语影响，预设学生可能对book, bag 发音带上很重的尾音。因此，学习这两个单词时，注意强调，纠正。

教学目标

知识与技能：

1、学生能听懂﹑正确认读并说出本单元的四个物品类单词book, pencil, pen, bag。

2、学生能够准确理解并运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。

3、学生通过课堂上的听说读唱演一系列活动，能运用句型What’s this? What’s that? 进行问与答，提高语言综合运用能力。

过程与方法：

1、学生通过实物，图片和多媒体课件学习本单元物品类新单词bag, pencil, pen, book.

2、通过小组对话，歌曲，游戏等活动，帮助学生进一步巩固句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。

3．通过教师呈现实物的远近距离，帮助学生准确理解What’s this? What’s that的区别。

情感与价值观：

1、运用多媒体课件激发学生的学习兴趣。

2、在多种教学活动中为学生提供练习句型的机会，培养学生运用语言的能力，养成良好的听说习惯。

3、通过小组合作，培养学生合作意识。

4、通过小组竞赛，培养学生竞争意识与团队精神。

教学重点和难点

教学重点：

1、学会四个物品类新单词bag, pencil, pen, book.

2、巩固及运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。

教学难点：

1、学生能正确区分询问近距离物品是什么用What’s this?，询问远距离物品是什么用What’s that?

2、学生能用句型It’s a +颜色+名词准确描述物品。

下学期 Recycle 1 教案 篇二

第二课时教学设计方案

【课题】Recycle 1, 第二课时

【教学重点】

1、家庭成员的单词认读。

2、数字和字母的正确发音。

【教学难点】

1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。

2.B, d; l, j; 在书写时易写错。

【教具准备】

1、字母卡、数字卡

2、教材相配套的录像

【教学过程】

（一)热身/复习(Warm-up/Revision）

1、复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant.

2、教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is 。.

3、复习歌曲 “ Father and mother”

（二)呈现新课 (Presentation）

1、教师拿出一张全家福，问学生：

How many people can you see? Who are they?

学生回答：They are father, mother, brother, sister and …

2、教师手指着照片说：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.

3、当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister.

4、播放Let’s chant部分的录音，让学生先听再跟学说。

教师注意教读句子Let’s all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。

5、教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。

6、教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。

7、听Let’s play部分的录音，边听，边指，边跟读。

（三)趣味操练 (Practice）

1、跳着读

学生用硬纸制作一个骰子，用Let’s play部分的画面当棋盘。

两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的`后退一格，最快到达终点的为胜者。

2.Bingo

学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。

教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。

3、字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

例：教师出示一张图片说：They are fruit. They are round. Sometimes are red, sometimes are green. What are there?当学生猜出：They are apples.时，教师再问：How many apples are there? How much are they?当学生猜对时，教师打开图片让学生看正确答案。

（注：猜价格时，教师可给学生一定的限度，使难度降低。）

小学英语优秀教案 篇三

Unit 2 What a day!

The 1st period

【教材解读】

本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。Story time 以日记的形式记录Yang Ling周末的一天， 让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。教师可以利用学生用书五年级上册Unit7 At weekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。

【学习目标】

1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain

3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音

4. 学生能初步感知天气表达的句型

5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解

【教学重点】

1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、

3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音

4. 学生能初步感知天气表达的句型

【导学过程】

Step 1 Warm up

Greeting

Free talk

T: Hello, boys and girls.

Would you know something more about me?

Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?

It’s a big and beautiful city. I

Review : was（am的过去式） ago

But now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.

利用简单的两句话，区分时态的不同

3.T: Can you let me know something about you?

Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.

出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题

在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey

在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show

在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much.

Teach: diaries diary

T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.

Teach: sunny cloudy windy rainy

T: These pictures are about the weather.

Teach: weather

Step 2. Presentation

1.show a picture

T: This is Yang Ling.

She likes drawing and writing diaries ,too.

出示日记抬头部分

T: This is a diary of hers. What a day!

What day is it today? Sunday

What date is it today? 20th September(9月20号)

渗透英文日记的书写格式

引出课题Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.

What can you see in the picture?

(1)S:I can see some children in the park.

T:Who are they?

S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.

(2) We can see some parrots in the park.

(3) fly kites

(4) rain

4.Let’s talk 出示课文相关图片展开讨论

Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式

go→went see→saw become→became fly→flew are→were

Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)

5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)

6.Read the diary

找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子

在此活动中教授bring过去式brought, can过去式could

Step 3.Consolidation

1.Let’s read

a.Read after one.

b.Read together.

c.Read one by one.

2.T:What do you think of her day?

Happy? Interesting? Terrible? Bad?

Step 4.Homework

1. Read the text.

2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.

板书设计：

Unit 2 What a day！

It was sunny / cloudy / windy / rainy.

go→went fly→flew

see→saw are→were

become→became bring→brought

小学英语教案 篇四

一、教学目标：

1、知识目标：(1)能听懂、会说What’s his name ？ His name is……用He has ………。来介绍自身的朋友，并能熟练运用。

（2）能听、说、认读单词：Chinese photo he’s his has.

2、能力目标：

（1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自身的朋友。

（2）能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的`能力。

3、情感目标：

（1）营造宽松的课堂氛围，让同学乐于学习，善于表达。

（2）注重良好的语音语调训练。

二、教学重难点

1、句型What’s his name ？ His name is …。. He has ……。.

2、用简单的句子对自身的朋友进行描述。

三、学情分析

本课时的教学对象是小学四年级同学，四年级的同学已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的同学正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数同学乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了胜利的乐趣。

四、教具准备：

课件、照片、John和Mom的头饰。

教学过程：

Step1 Warming up

(1)Sing a song :Head should knees and toes.复习身体部位的单词。

（2）认读单词卡片：long hair short hair strong thin.

Step2 Revision

（1） 课件出现大眼睛和小眼睛，引导同学用He has……。说出big eyes和 small eyes。

（2） 课件出现黑头发和黄头发，用What colour are they?引出black hair 和 yellow hair。

（3） 说出下列词语的反义词和相对词。

Big----small ， short----long ， thin----strong ， black----white ……。.

Step3 Presentation

（1） 课件出示两组照片一组是Zhang Peng 和Wu Yifan，另一组是John 和 Mike。

T：Where is Zhang Peng from ？

S: He is from China 。

T: Yes. He is a Chinese boy. 跟读Chinese boy。

（2）问题引出Zhang Peng 。 Who’s John’s friend? Guess.

T:He has short black hair. He has big eyes. He is tall. He is strong, too.

S:He’s Zhang Peng.

(3)Took! This is his photo.重复，同时拿出照片，协助理解意思，跟读。出示多张同班同学照片。

T: I have many photos. They are my friends. What’s his name. 引导同学用“His name is …。.”回答。

(4)T: John has a Chinese friend. He is Zhang Peng 。 He will tell his mother.

（5）播放空中课堂光盘，同学理解并跟读。

（6）角色扮演。

Step 4 Consolidasion

猜谜语。猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。

（1） It is white and black, it likes eating bamboons. Who is it?

（2） It is tall, it has long neck and legs. Who is it?

（3） It has two long ears and big eyes. It can jump. Who is it?

（4） It looks likes a tiger, but not a tiger. It likes catch mice, and it likes eating fish. Who is it?

Step 5 Home work

Draw a picture of your friends, then describe it.

Blackboard designing :

He has……

以上就是差异网为大家带来的4篇《小学英语教案》，能够帮助到您，是差异网最开心的事情。