《春雨的色彩》教案【3篇】

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？它山之石可以攻玉，下面差异网为您精心整理了3篇《《春雨的色彩》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《春雨的色彩》教学设计 篇一

教学目标：

1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。

2、学习词语：万紫千红。

教学准备：

多媒体课件教学过程：

一、导入活动。

师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么？我们一起来看看吧。”

二、理解散文内容。

1、出示第一幅画面，提问：

①图中发生了什么事情？（下雨了）②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？（春雨）春雨是怎么样下的？（沙沙沙，沙沙沙……）③你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线）

2、出示第二幅画面，提问：

①图中有些谁？（一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）②他们在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。

3、出示第三幅画面，观后提问：

①鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？

②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。（春雨到底是什么颜色的？）

4、出示第四幅画面，提问：

①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的？我们一起来听听。

②“万紫千红”是什么意思？（形容百花齐放，颜色艳丽）

三、完整欣赏散文。（2遍）

1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。

2、第一次欣赏散文，然后提问：

①这首散文好听吗？

③这首散文叫什么名字？

3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？

四、朗诵散文。

小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？

五、结束活动。

春天的景色真美，我们一起去找春天吧！听音乐走出活动室。

附散文：《春雨的色彩》

春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的？”

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”

麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”

春雨的色彩大班教案 篇二

【设计思路】

《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着学生是语文学习的主人和语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用这一精神，我在教学上紧扣自主──合作──感悟──积累八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，享受阅读乐趣，以丰富学生的语言积累。

【教学要求】

１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。

２、正确流利有感情地朗读课文，感受童话的情趣，体会春雨给大地带来的变化。

３、积累句式，背诵小鸟所说的话， 并能运用“春雨（）在（），（）就（）了。”的句式说说自己眼中的春雨的色彩。

【教学重点】

有感情的朗读课文，并能运用句式规范表达自己眼中的春雨的色彩。

【教学难点】

体会春雨给大地带来的变化：无色的春雨滋润着大地，令大地五彩缤纷。

【教学过程】

一、乐激趣，营造美境，揭示课题

１、播放音乐《春雨轻轻地下》（动画课件）。

２、满怀激动

导入：

孩子们，你们听！春雨在细细地下。它轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么轻柔的声音。同学们，你们瞧！春雨多美啊，它像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

３、今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》（板书课题）。

４、齐读课题。

二、自主读书，读准生字，读通句子

１、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。

２、请同学们自由读课文，圈出不会认的生字，拼一拼，问一问。难读的句子，同桌请教后多读几遍。

３、开火车组词读生字。

４、指名分节读课文。根据学生的朗读及时纠错。

三、存疑自读，初步感知春雨的色彩，感受语言的形式

１、出示词语：

争论（指名读词后齐读）

２、出示句子：

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

自由读句──齐读。

３、结合这个句子，朗读课文，思考以下三个问题：

⑴“大家”指谁？

⑵他们在争论什么？

⑶“争论 ”的 结果怎么样 ？

４、交流：

让学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。

小燕子（图片）绿

小黄莺（图片）黄

麻雀（图片）红

四、朗读指导，感受春雨之美，感悟语言之妙

１、四人小组分角色练习朗读：

过渡：参加争论的小鸟们来到了我们的课堂。他们想在我们中间挑选聪明能干的小朋友代表自己发言。谁愿意当他们的代表呢？他们决定现场选拔。

先四人小组分角色朗读，并推荐优秀的代表参加选拔。

２、朗读展示，选拔“代表”：

师：我宣布“春雨是什么颜色的？”争论现在开始！请小燕子先发言！

师：小麻雀迫不及待想发言了，请麻雀代表发言。

师：小黄莺等急了吧！请发言！

３、结合学生的朗读情况灵活的指导学生读好各个角色：

⑴指导读出“争论”的语气：“小麻雀”的“不对”，“小黄莺”的“不对，不对”。

⑵绿色，多么富有生命力的颜色。“小燕子”把“绿色”读得多好吗？教教我们好吗？

⑶体会语言的优美，读出多彩的春天。

４、根据各代表的朗读，出示相应的句子，并把它改写成诗歌的形式：

春雨是绿色的。春雨是红色的。春雨是黄色的。

春雨落到草地上，春雨洒在桃树上，春雨落在油地里，

草就绿了。桃花红了。油菜花黄了。

春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鹃丛中，春雨落在蒲公上，

柳枝也绿了。杜鹃花也红了。蒲公英花也黄了。

５、指导学生朗读，读出诗的韵味：

在反复的朗读中体会“落、淋、洒、滴”的精妙。

６、有感情朗读课文：

小组分角色赛读，男女生分角色朗读。

７、指导背诵，积累语言。

五、拓展“争论”，习得语言表达的经验

１、创设情景交际，提供生生互动的平台：

运用小鸟的句式规范表达自己眼中的春雨的色彩。

师：小鸟们*差异网 www.chayi5.com*争论的可起劲了。这时，来了一只可爱的小松鼠。小松鼠说，你们还是去问问小朋友吧。他们读的书多，又聪明，他们肯定知道春雨的色彩。小鸟们觉得这个主意不错，于是，他们就来了。小朋友们，你们愿意帮助他们吗？

师：那就请你们毫无保留地把你眼中的春雨的色彩告诉这些可爱的小鸟吧！

……

２、老师总结：

你们说得都对。春雨本身是无色的、透明的，但大地万物在春雨的滋润下变得五颜六色、万紫千红，使春天变得更加美丽多彩。所以，我们总是在盼望春天。让我们再一次有感情朗读这首小诗。

３、最后对课文进行拓展，老师要求学生模仿填写，完成这首小诗：

彩色的春雨

春雨是______的。______春雨是______的。

春雨______到______，______春雨______到______，

就______了。______就______了。

春雨是______的。______春雨是______的。

春雨______到______，______春雨______到______，

就______了。______就______了。

六、巩固生字，学会写字

１、巩固生字：

⑴“你指我猜”认读生字：

对，对，对，就是____。

错，错，错，不是____。

⑵用双轨列车把生字朋友送回家：一个读生字，同桌给这个生字组词。

２、书写写字：

⑴我会写：

先把这六个字分成三组：

单人旁：你们

绞丝旁：红绿

草字头：花草

⑵课件出示：

写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”，仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？

⑶范写一个，弄清笔顺。然后学生描红、试写。最后书写交流并修改。

⑷重点指导书写“绿”：

课件演示“绿”的笔顺，注意左下的四画。

【板书设计】

２春雨的色彩

小燕子（图片）绿落淋

小黄莺（图片）黄洒滴

麻雀（图片）红落落

2022年幼儿园大班《春雨的色彩》教案 篇三

活动目标：

1、 通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

2、 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3、 识字：燕子、麻雀、黄莺。

准备：

1、 春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2、 磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

难点：

1、 通过欣赏，感受春天的美丽

2、 培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维四。

活动过程：

一) 开始部分师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。

二) 出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合） 上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的'呢？请欣赏散文《春雨的色彩》

三) 听录音欣赏散文《春雨的色彩》 提问：

1、小朋友们，这首散文诗好听吗？

2、散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）

3、春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。

四)观看大屏幕，欣赏《春雨的色彩》提问:

1、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）

2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）

3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙。.。.。.好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红。.。.。.”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

五) 看大屏幕边小声朗读。小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？六) 学习字宝宝。

1、 看谁认得准，说得对。

2、 找朋友。

3、 送字宝宝回家。

以上就是差异网为大家整理的3篇《《春雨的色彩》教案》，希望对您有一些参考价值。