二年级上册语文教案5篇

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是差异网为您带来的5篇《二年级上册语文教案》，如果能帮助到您，差异网将不胜荣幸。

小学二年级语文《春回大地》优秀教案 篇一

教学目的：

1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。

2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。

3.培养学生自己识字、记字的能力。

教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。

教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。

教学过程：

一、情境导入

现在是什么季节？你仔细观察了吗，大地发生了什么变化？(小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……)随即处是：万物苏醒

随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。

导入：你们喜欢这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地(板书)快读一读。

二、新授

1.自己读课文

指名A生读一读，然后B、C生读

出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳 (指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。

2.出示：书中前六组

请你们观察上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的？

东 ——冻(解冻)

星 ——醒(苏醒)

牙 ——芽(发芽)

用加偏旁的方法来记字

地 ——坪(草坪)

虾 ——蜂 (蜜蜂)

鸡 ——鸭 (小鸭)

用换一部分的方法来记字

你们观察的真仔细！请你用你发现的方法记一记这些字。

3.汇报。说一说怎么记住的这个字？然后随字进行指导。

看“冻”为什么加两点水？(如果学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣……两点冷冰冰)反问：冻上冰了，你说冷不冷？

什么叫解冻？(先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。)

“醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。

酉，让学生多说一说这个字是怎么记得？“酉”与“西”进行比较

“芽”方法同上

“地”——“坪”这两个字为什么都用“土字旁”?

还有其它记住“坪”的方法吗？

估计：1.加偏旁的方法 平——坪

2.换偏旁的方法 苹——坪

对策：很好，记字的方法有很多，你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。

“虾”——“蜂”多让学生体会虫字旁的意思，反问：我们还学过哪些虫字旁的字？说一说

夆，笔顺多让学生说一说。

三、指导书写

板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是什么结构的字？仔细观察你发现了什么？左右结构的字要把两部分写窄一些。

板书指导——认真观察，然后仿写——认真写一写

其它的字，自己观察，自己写一写

四、作业：每个生字写3遍

二年级苏教版语文上册教案 篇二

教学目标

知识目标：认识15个生字（其中10个要求会写）1个偏旁和理解课文内容。

语感目标：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。

能力目标：培养学生动口、动手能力和创新的意识和创新的能力。

品德目标：培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学重、难点

1、认识并能正确、美观地书写生字。

2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正达到学生与文本，与编者的交流，从而达到熟读成诵。

教法、学法运用

教法：一堂成功优秀的课应面向全体学生，充分体现学生的自主性学习，使学生真正成为学习的主人。因此，我采用以自主学习法为主线，结合情境法、探究法、赏读法……使学生轻轻松松学知识，扎扎实实积累语言，快快乐乐悟真理。

学法：学生以“质疑——解疑——伸移”为主线，结合学习迁移法，使自己在整个学习过程中乐学，会学。

教学过程整理

一、谈话导入，激发情趣，关注学生体验

师板书（夕阳）让学生认读后说说你见过的夕阳是什么样的？在学生畅所欲言之后点出夕阳景色十分迷人，绝美无伦，随后再板书（真美）。

（课伊始，通过师生交谈，拉近师生的距离，调动了学生已有知识的相关体验。在此基础上开始设计学生学习的环节，使学生对课文的内容就会易学、会学。）

二、课题质疑，制定目标，培养探究能力

读好课题后，请学生谈谈读后你想知道些什么？随即板书有关问题。

（在这环节中鼓励学生多提问，对于能紧扣题目提问的学生应给予充分的表扬，以作为石生学习课文的目标之一，相信长此以往，学生探究的意识、能力都会有一定程度的提高。

三、初读课文，整体感悟，培养自主学习的能力

过度：小朋友们提出了那么多有价值的问题，真了不起，相信大家一定有能力解决自己问题的能力，既而让学生打开书本，在书中寻找答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。

1、读课文，读准文中的每个字音，读完后请坐好。

a自读课文

b（多媒体出示15夕阳图），指名学生领读夕阳图背后带有拼音的字宝宝。

c开火车读去掉拼音的字宝宝

（通过设置情境，让学生读一读，学生兴味盎然，顺利地扫除了认读生字枯燥乏味这一难点。）

2、读课文，读通、读顺课文中的每一句话。

a自读课文

b挑一段自己喜欢的读给其他小评委听。

（注重学生读、听有利于培养良好的习惯，提高课堂效益。）

3、说说通过刚才的朗读，明白了什么？还有什么不理解的地方？

（这一环节意在对课文作一个整体回归，进一步激发情趣后让学生在民主、和谐的氛围中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的主人。）

四、细读课文，积累巩固，培养创新能力

过渡：看小朋友多了不起，刚才有些问题自己提出来，又自己解决了，那剩下的问题大家一定能来一起解决。

（一）出示第一小节傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你读懂了些什么，引导说出时间，人物，事情。

（二）过渡，他们初见的日落，是什么样的呢？请读第二个小节。读了这小节，你了解些什么？引导说出时间：西斜。

景色：天空……十分壮丽。

理解：连绵起伏，教师随机做手势，让学生上黑板画出山的连绵起伏，引导学生读好连绵起伏，读出意境，。此时，老师引读西山（披着夕阳的余晖）

师：西山被夕阳披上了的美丽的衣服，谁来为西山穿这件衣服，引导学生画好收起刺眼的光芒的夕阳和黄红相间的彩衣，读好相关语句，从而让学生真真切切感受景美、人美，继而多媒体出示西斜太阳的美景，冲击思维，让学生评评夕阳的景色。师随即点拨这就是“壮丽”。

（三）学法迁移，学习第3小节

过渡：刚才小朋友们读得入情入境，让老师也看到了夕阳西斜的美景，那谁能告诉大家你读好的小秘密。

学法：1、边读边想。

2、读好关键字，再读句。

（出示第三小节）学生自度自悟。

讨论交流：我读懂了什么？引导学生读好夕阳的可爱，如：脸涨红了。

夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色……

（四）共同赏读，自探自悟

（出示第四小节）1、学生练读。2、指名读。3、请其他学生说说听懂了什么，是从什么地方听懂的？引导读好“灿烂”、“轻轻地”、“遥远”一词。

五、画面欣赏，感情升华，培养审美情趣

播放一组夕阳的景色，说说你的感受，用词来赞一赞。看看书中是怎样来赞美夕阳的？齐读“夕阳真美啊！”

六、利用板书，指导背诵，内化语言

七、学写生字。重点学好“将字旁”

八、布置课后作业。画一画心中的夕阳西下美景图并用上一两句话赞一赞

附：板书

西斜收起了刺眼的光芒

夕阳真美下沉涨红、染成

落山走向、遥远

苏教版小学二年级上册语文教案 篇三

教学目标：

知识目标

掌握六个要求会写的生字，认识4个会认的字，学习多音字“差”。

能力目标

正确、流利、有感情并分角色地朗读课文。

情感目标

通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

教学重点：

第一课时中以识字为重点，第二课时以领会狐狸对乌鸦所说的三次话，揭示狐狸狡猾的本性为重点。

教学难点：

通过狐狸说的话与乌鸦的行为，体会它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的原因。

教学流程：

一、 故事导入，揭题激趣

出示狐狸和乌鸦的贴画，让学生根据已有认识或阅读课外书中所获信息，谈谈自己对狐狸和乌鸦的了解。然后教师范读课文。教师声情并茂的范读和直观、形象的贴图创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的认识规律，为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境，课伊始，趣已生。

二、 自读课文，整体感知

学生读文时，教师首先要求学生自由的、大声的读，并划分小节，然后再按小节顺序来读文，目的在于能使学生将生字读得准确，将课文读得通顺。进而了解故事内容，便于随文识字。

三、 巩固并检查识字情况

在此环节，我采用了学生领读、指名读、开火车读和《摘苹果》的游戏对字词进行巩固训练和检查。

四、 研读重点，探究感悟

本环节以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

在读中想，在读中悟，是本节课的重要目标之一。在研读重点内容时通过指读、自读、同桌互读、分角色读等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。同时，营造开放的教学环境，提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师 “教”向重学生“学”转移

五、 总结明理，拓展延伸

在这一环节设计中，我让学生通过揣摩狐狸与乌鸦的三次对话，来感悟深刻的道理，在拓展方面，采用了第二天乌鸦又找到一片肉为线索，让学生在小组内互相交流下面的故事发展，开拓了学生的想像和思维。

苏教版二年级语文上册教案 篇四

教学要求

1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3、正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。

重难点、关键

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

3、正确、流利地朗读课文。

课时划分

两课时

教学设计

第一课时

教学目的

1、学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个；偏旁。

2、让学生了解形声字的特点。

教具准备

会转动的字盘和生字卡片、挂图。

教学过程

一、导入

1、（出示字卡）苗，这是什么字？齐读两遍。

2、“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。

二、学习形声字

1、（出示字盘）看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦？

（芎、韦、口、目、宁）。

2、组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

3、学习“苗”。

（1）“苗”的偏旁是什么？你想想这与什么有关？

（2）你们见过什么植物的苗？

（3）读准字音。

（4）能为它组组词吗？

4、学习“描”。

（1）“描”为什么用提手旁？

（2）谁能给“描”扩扩词？

（3）齐读生字两遍。

5、学习“瞄”。

（1）读一读字音。

（2）它的意思是什么？你是从哪里知道的？

（3）读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。

6、学习“喵”。

（1）“喵”谁会读？这种声音是哪种动物的叫声？

（2）为什么是口字旁呢？

7、学习“猫”。

（1）“猫”的偏旁是什么？这与什么有关？

（2）读准字音，齐读词两遍。

8、学习“锚”。

（1）你们见过铁锚吗？（出示挂图）看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上

有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢？

（2）读一读词语，指读，齐读。

三、巩固练习

1、转动字盘，分成组来认读。

2、开火车读拼成的形声字，分别组词。

3、总结。

通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小

儿歌，专门来介绍形声字的。

“学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变

容易”。

4、学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。

四、说话练习

1、你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗？

能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。

2、指名说，师生共同纠正。

五、指导写字

1、出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观？

2、指导。

“苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。

‘猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来

才能美观。

“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。

“准”：第四笔要写在竖中线上。

3、教师书写示范。

4、学生练习书空、描红、仿写。

第二课时

教学目的

1、学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。

2、正确；流利，有感情地朗诵课文。

教具准备

生字卡片、投影仪或教学挂图。

教学过程

一、复习

L转动字盘，让学生读字组词。

2、你是怎样区分这些形声字的？

3、齐读书上的词语。

4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。

二、学习儿歌

L教师范读这首儿歌。

2、学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。

3、指名读，师生纠正。

（相机出示）瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。

“停”：后鼻音，不读前鼻音。

“两、偏、淆”，都有三拼音节。

4、指导朗读。

（1）我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢？

（2）通过读这首儿歌，你懂得了什么？

5、指导背诵。

（1）谁能背得准，背得快？

（2）自背，同座位互背。

（3）比赛背。齐背。

三、学习生字

1、读准“两、脚，停，英、偏”的字音。

2、自学课后的笔顺表，并描下来。

3、怎样记住这些字的字形？

‘脚’：是“月字旁’。以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器

官都带有月字旁。

4、指导写字。

“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。

“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升

点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。

‘英”：中间的“曰’要写扁些，下面的“一’要写得最宽。

5、教师边指导边示范书写。， ·

6、学生描虹、仿写，教师巡视指导。

苏教版二年级语文上册教案 篇五

教学目标：

1、学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”

2、能够自主发现识字的方法；会读本课的词语和句子。

3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。

教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

教学难点：记住字形，正确书写。

教学用具：生字卡片、课件

教学时数：第一课时

一、创设情境，感受春天

1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗？

2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。

3、多美的画面呀！经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了！伸出小手和老师一起书写课题。

二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。

（一）初读感悟字形。

学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。

（二）在观察、比较、联系中建构新知。

1、读一读熟字。

东、星、牙、地、虾、鸡

2、读一读带音节的新字。

冻、醒、芽、坪、蜜、鸭

3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。

东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭

4、你发现了什么？

学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。（学生说发现）

教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。

5、给生字组词语，初步了解字义。

相机指导生字：蜜蜂的书写。（观察、比较、教师指导学生书写）

（三）学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。

（1）采用不同的方法理解词语。

a.“解冻”什么意思？谁解冻？读词（河水解冻）。

b.你知道“苏醒”什么意思吗？在春天，都谁苏醒了？（学生自由说）这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。

c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗？（学生说）——杨柳吐绿

万物苏醒：结合生活实际理解。（春天来了，什么苏醒了？）

杨柳吐绿：换词的方法。（杨柳发芽）

百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

（2）感情朗读，背诵这5句话。

a、把这些生字朋友送回家，读课文，边读边想象春天那美丽的画面。

b、指名读，认真听，你想到了什么样的画面？

c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。（练读——指读——齐读）。

（3）、拓展：春天真是一个美丽的季节。有融化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有？（生说）

三、在争星游戏活动中巩固生字。

可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。

1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星”

2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”

3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”

四、书写生字

1、出示：醒、鸭。静静观察，书写时应注意什么？

2、学生汇报

醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的形状，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等】

鸭：书写时注意穿插避让，鸟的横是关键。

3、教师范写。

4、学生描红仿写，教师巡视。

5、展示学生的书写情况

对比观察：欣赏评议。

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