环境问题【优秀4篇】

当想知道某一情况、某一事件的来龙去脉时，我们就需要好好地展开调查，并根据掌握到的材料，形成调查报告。但是调查报告有什么要求呢？它山之石可以攻玉，以下内容是差异网为您带来的4篇《环境问题》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

环境问题 篇一

第2课时　我发现的环境问题

1.引入活动：旅行棋——环保小蜗牛

目的：

通过玩旅行棋，观察并分析图片，熟悉一些与环境有关的现象，初步培养环境意识，并为下一个活动做铺垫。

准备：

•橡皮、小刀、笔（或塑料小方块）。

•每人准备一个小东西作棋子（如：瓜子壳、小石子、小纸团、橡皮块、曲别针等皆可）。

过程：

（1）开场白：大家一定下过很多种棋吧，跳棋、军棋、象棋，但是有谁下过环保棋吗？今天我们就来比赛下环保棋。

（2）分析棋图：让学生观察“环保小蜗牛”的壳上每一格是什么。

（3）4人一组，每人或每组制作一个小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木块等）切成一个棱长1厘米的小正方体，在六个面上分别写上l、2、3、4、5、6几个数字（如本课第一页下图所示）。教师要示范，提醒学生不要割破手指。

（4）游戏方法：从起点开始，每组同学轮流掷骰子，骰子的哪个数字朝上，就走几步棋。看谁能最快得到小蜗牛头上的王冠（即最快走完），就授予谁“环保小卫士”的称号。

棋图说明：

（1）浪费水，退到起点；

（2）蛇；

（3）不用塑料袋，提篮子买菜，进到4；

（4）树袋熊；

（5）小松鼠；

（6）排放废气，退到2；

（7）给小鸟提供食物；

（8）白天鹅；

（9）使用无氟冰箱，进到12；

（10）排放污水，退到5；

（11）爱护花草，进到14；

（12）白鳍豚；

（13）伤害小鸟，退到8；

（14）扬子鳄；

（15）环境优美；

（16）垃圾分类回收，再掷一次；

（17）小猴子；

（18）乱吐瓜子皮，停掷一次；

（19）小老虎；

（20）挂人工鸟巢，进到22；

（21）汽车鸣笛，排放尾气，退到14；

（22）大熊猫；

（23）乱砍滥伐，退到12；

（24）终点，获“环保小卫士”称号。

2.环境问题图

目的：

在学生对校园或社区进行多方位观察的基础上，使其把自己发现的“环境问题”在地图上用符号和文字表示出来。

准备：

提供已绘制好的所考察地区的地图，每小组一份。

活动过程：

（1）对学校或社区的对方位的观察，找出问题。

（2）记录在地图上，标出该区各个环境问题的位置。制成一张环境问题图。

（3）组织学生分组讨论，把问题分类，可以制作图表，分成栏目，上面标出标题。如住房问题、水污染问题、农业问题等。

（4）经过一系列有趣的观察活动，孩子们会有许多发现和感想，应及时安排他们进行交流讨论，并鼓励学生借助文字、图画、符号来表示自己的想法和记录问题。

环境问题 篇二

第一框题：人类面临严重的环境问题

[教学目标]：

1、认知目标：（1）识记环境要素的内容和环境的含义。

（2）理解环境问题的含义和具体表现。

（3）理解环境问题的危害。

2、能力目标：

通过为学生设置问题情景，培养学生运用所学知识，分析具体的环境问题的能力，同时培养学生的口头语言表达能力。

3、思想觉悟目标：

在教学过程中加入充分的情感因素，以引起学生对现实生活中环境问题强烈的危机感和责任感。

［教学重点］：

1、环境问题的含义和表现。

2、环境问题的危害。

［教学难点］：

1、环境问题威胁生态平衡。

2、环境问题直接制约我国社会、经济的可持续发展。

［教学方法］：

1、启发式：引导学生挖掘、分析有关环境问题的事例，启发学生自己理解主要知识点。

2、讨论法：通过观看有关环境的录像，引导学生讨论相关问题，调动学生学习积极性。

3、创造情绪情景，激发学生的责任感。

［教学过程］：

一、导入新课：（播发自拍录像《美丽的珠海》约3分钟）

师：珠海是我国著名的海滨花园城市，一向以空气清新、环境优美闻名于世，环境质量始终保持良好水平。珠海先后4次被评为“全国卫生城市”，以及“中国旅游胜地40佳”、“全国园林城市”、“全国环境综合整治优秀城市”。1996年2月珠海市被国家环保局确定为全国首批生态示范试点区之一。1997年9月，珠海市荣获“国家环保模范城市”称号。但是，老师却在担心，这些美好的东西会渐渐离我们远去。同学们能否猜想一下。老师为何会有这种担心呢？

生：（带着好奇的想法讨论）

师：看来，同学们的心情似乎和我是一样的。事实上，老师的担心已开始应验：（多媒体投影彩照：1、受污染的“珠海情侣路”、“闻名全国的白藤湖农民度假村”；2、被破坏的“珠海市凤凰山绿化带”、“白莲洞的自然与人工植被”等）。这样的情况不仅仅在珠海，在中国乃至全世界，清晨的河流，蔚蓝的天空，充足的阳光，已渐渐成为人们的奢望，人类正面临着严重的环境问题。今天，我们就来学习着个问题。

二、新课传授：

多媒体投影（幻灯片1）：课题

初二《思想政治》第五课第一节

一、人类面临严重的环境问题

1、人类环境

（1）什么是环境？

师：注意画面中哪些是天然的，哪些人工改造过的。（提问学生）

————天然的有森林、海洋、湖泊。人工改造过的有城市、银都酒店、珠海圆明新园、体育中心、格力集团、佳能公司、学校等等。

师：同学们能否谈一谈，以上这些因素于人有什么直接的关系？

（学生回答，教师归纳小结）

师：没错，这些因素直接影响到人类的生存和发展，正是这些影响人类生存和发展的自然和人工改造过的自然因素的总体，就构成了我们所说的环境。请同学们打开课本第二60页，把“环境”的含义划下来，并齐声朗读一遍。

师：除了我们刚才列举过的一些环境要素之外，还有哪些环境要素？具体又是如何分类的？（学生回答，教师总结）

自然环境（由天然的自然要素构成的环境）

（2）分类：按构成要素可分为

社会环境（由人工改造过的自然因素构成的环境）

师：同学们思考一下，自然环境对人类的重要性表现在哪里呢？

————自然环境是人类赖以生存的物质基础。

师：请大家来判断一下，这些环境要素属于哪一类？（出示投影片）：

（1）、肇庆鼎湖山森林自然保护区；（2）、珠海梅溪牌坊

（3）、珠海圆明新园；（4）、斗门县白焦镇某村

（学生相互讨论，但不能说出统一答案）

师：请同学们打开课本第61页，仔细看书，然后再判断。

（自然保护区、自然遗迹这些要素虽然有着或多或少的天然成分，但却是人们有意识地创造和保留下来的，所以，他们也是社会环境。）

师：回答准确！还有一个问题大家思考一下：我们平时经常说的生态环境和生活环境是从哪个角度对环境要素进行分类的呢？

————这是从人类对环境要素的依赖和利用程度上进行分类的

生活环境

按利用、依赖程度可划分为

生态环境

师：在这两类环境要素中，人们对生活环境的依赖、利用的程度怎样？（更高、更直接。）

师（小结过渡句）：环境影响着人类的生存和发展，我们应该像珍爱生命一样去爱护它。但长期以来，人类都以征服自然作为理想，这种理想终于在人类进入工业社会后逐渐得以实现。但同时，由于人口剧增和人类对自然掠夺式的开发利用，造成了水土流失，大气海洋污染，森林面积锐减的严重的环境问题。

师：下面我们来学习第二个内容：

2、环境问题

师：究竟什么是环境问题呢？

师：同学们看书62页，把环境问题的概念找出来。（投影）

环境问题——指人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染和破坏。

师：从这个概念里，同学们能否看出，环境问题主要有哪两种表现？

（环境污染和环境破坏。）

多媒体投影（幻灯片5）

环境污染

（1）环境问题的主要表现

环境破坏

（2）当今世界十大环境问题：

a、厄尔尼诺现象；b、土地沙漠化与土壤流失；c、森林锐减；

d、水资源危机，在大江大河之中、下游发生长期断流现象；

e、物种灭绝；f、“温室效应“明显；g、酸雨污染，日渐普遍；

h、臭氧层遭到破坏，与日俱增；

i、有毒化学品污染，使江河普遍出现严重污染；

j、垃圾成灾，矿山垃圾、生活垃圾污染了人类如今生活的环境。

师：课文第62页的三段材料分别说的是什么环境问题？旁边的插图又表现什么环境问题？

师（学生回答后教师总结）：第一段材料说的是大气污染问题；第二段材料说的是水资源危机问题；第三段材料说的是耕地质量差、耕地锐减、耕地流失的问题。而旁边的插图表现的是严重的缺水问题。

师：同学们再分析这些材料，看环境污染和环境破坏是怎样造成的？

（环境污染是人类任意向自然环境排放废弃物引起的；而环境破坏是由于人类不适当地开发利用自然资源引起的。）

师：为了减少这些令人痛恨的现象，我们能做些什么呢？

（学生展开讨论）

师（总结归纳）：刚才有同学提到“保护环境，人人有责”的建议非常好。是的，我们每一位同学都应从身边的小事做起，保护我们的生活、生存环境。

我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。————恩格斯

师：的确，日益严重的环境问题给我们带来了巨大的危害。

3、环境问题的危害

（1）、威胁生态平衡。（投影）

师：这是环境问题给我们带来的第一个危害。我们知道，在自然环境中，动植物种类和数量要保持相对稳定；另外，像空气、阳光、水、土壤等非生物环境也要保持相对稳定。这就是我们所说的生态平衡。如果环境中某一要素受到污染和破坏，就会威胁和破坏这种平衡。

多媒体投影（幻灯片8）：彩图“小鸟的悲哀”

师：这幅图说明了什么呢？（启发学生分析生物间的平衡）

（滥砍滥伐森林树木危及鸟类的生存。）

师：对。一种物种的存在和消失直接影响到其它物种的生存，就会破坏生态平衡。

师：大家再仔细思考一下，森林破坏是否只会影响其它物种的生存呢吗？请同学们看课文第63页的插图，为什么长江也说自己是黄河呢？（启发学生分析非生物之间的平衡）

（学生相互间进行讨论）

师：这两幅图都说明了同样的一个问题，环境中某一要素受到破坏和污染，就会威胁和破坏生态平衡，并直接威胁到人类的生存。这也就是环境问题的危害性所带来的严重后果。

师：假如我们学校食堂的饮用水被污染了，同学们最担心的是什么？

师：对。环境问题还会危害人类的健康。

（2）、危害人类的健康（投影）

师：那位同学能举出这方面的例子来？

（学生举例略）。

师：环境污染对人体的危害，具有影响范围大，接触时间长，潜伏时间久等特点。严重的环境污染对人类健康的危害是毁灭性的。所以一定要注意保护好环境。

（3）、直接制约着我国经济和社会的可持续发展（投影）

材料：环境污染给我国造成的巨大经济损失，每年高达680亿元，相当于8次唐山大地震所造成的损失。进入90年代，全国乡镇企业一年排放工业废水18亿吨，工业废气122亿立方米，工业废渣115亿吨。我国已经有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，2800多千米的河段鱼虾绝迹，遭受“三废”污染的农田面积已达15亿亩。长江流域每年因水土流失入海的泥沙达7亿吨，相当于500多万亩土地被刮去5寸厚的表土；两岸严重污染的土地面积达70%。淮河流域的污染极为严重，群众为此编成顺口溜：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。”

师：如果这样下去，会产生什么后果？

（学生自由讨论）。

师：我们知道，人类的发展主要是指经济和社会的发展，经济和社会的发展是在环境中进行的，环境既是经济和社会发展的基础，又是其制约因素。而经济的发展又是以环境、资源为基础的。

师：自1987年由联合国发起的“世界环境和发展大会”后，各国为此都在进行一种适应未来社会和经济发展的战略。同学们请看书第65页，能否说出是什么战略？

（学生看书）

————可持续发展战略（投影）

师：可持续发展战略的基本条件是什么？

（学生思考）

可持续发展战略的基本条件是：（投影）

————经济和社会发展要与人口、资源、环境的承载能力相协调。

师：这幅漫画反映的是什么内容？它说明什么问题？

师（学生讨论后，教师分析）：漫画提到的“可持续发展”实际是野蛮的“持续开发”，它使人类失去的绝不仅仅是一片广沃的森林资源，而是继续生存与发展的前提和潜能，它所带来的必然是生态平衡的破坏，自然资源的枯竭和人类发展的终止。

师：现在我们一起来浏览多媒体幻灯片，看谁能简单地概括出我们今天所学习的主要内容。（学生概括）

三、课堂小结：

四、巩固新课：

师：漫画所表现的是环境问题的哪一方面？这一类环境问题的主要危害是什么？（学生观看漫画后做出回答）

五、课后作业：

调查自己所居住的小区周围存在的环境问题，针对存在的问题，提出一些好的建议，设计一些好的措施。

环境问题 篇三

第1节  人类面临的主要环境问题

本节三维目标

知识与技能：

了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害，培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力。

过程与方法：学生自主学学习为主，开展阅读探究，，提高学生搜集、分析资料的能力。

情感、态度与价值观：引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。

重点：主要环境问题的成因与危害

难点：对环境问题案例进行正确的分析、评价

1.认识环境问题

人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。

讲解点二：全球气候变暖

2.全球气候变暖的原因

（1）科学家们通过分析19世纪后期以来的全球气象观测资料发现，全球平均气温在过去的100多年中明显上升，到目前已经升高了0.3-0.6°c，如图所示：

（2）全球变暖除与自然原因（如，全球气候正处于温暖期）有关外，主要是原因是人文原因：①矿物燃料（如煤、石油、天然气等）的燃烧，向大气排放了大量二氧化碳等温室气体；②毁林，特别是被称为“地球肺”的热带雨林的破坏。

（3） 全球气候变暖的危害

全球气候变暖对当今世界和我国的自然环境，以及社会经济产生了越来越明显的影响，一个直接后果是导致海平面上升如图所示：

海平面上升引起了一系列严重后果，如下图所示：

此外，据有关研究表明，近些年来频繁发生的厄尔尼诺和拉尼娜等气候异常也与全球变暖有一定关系。

（4）应对全球变暖

① 减少矿物燃料的燃烧，推广使用清洁能源。

② 保护现有植被和植树造林。

③ 国际合作。

3.臭氧层的破坏

（1）臭氧层破坏的原因

地球大气中，臭氧层能够吸收大部分太阳紫外线辐射，保护地球上的生命不受紫外线伤害。人类使用致冷剂以及核爆炸和飞机尾气，大量排放破坏臭氧层的氟氯烃。

（2） 臭氧层破坏的危害

臭氧层破坏后，使到达地面的紫外线增多，使地球上的人类和生物遭到严重威胁，如图所示：

（3） 应对臭氧层破坏

①减少氟氯烃气体的排放    ②研制新型的制冷设备

4.大气污染与酸雨

（1）酸雨产生的原因及分布

矿物燃料的燃烧和汽车尾气向大气中排放大量的硫氧化物和氮氧化物等气体，与大气中的水汽结合形成的降水，如果ph值小于5.6，就称为酸雨。世界主要酸雨主要分布在北美、欧洲和长江以南等地区。

（2）酸雨产生的危害

酸雨被称为“空中死神”，主要有下列影响：

河湖水酸化——影响鱼类生长

危害     土地酸化——危害森林和农作物生长

腐蚀建筑物，文物古迹

危及人体健康

（3）应对酸雨

①减少矿物燃料的燃烧   ②推广清洁能源    ③加强国际间的合作

一、选择题

1997年12月，149个国家和地区通过了限制温室气体排放量以抑制全球变暖的《京都议定书》。《京都议定书》于xx年2月16日正式生效。完成1～2题（，海南，3分）

1.履行《京都议定书》的一条重要途径是调整能源结构，受此冲击最大的产业是   （   ）

a.钢铁    b.机电    c.纺织       d.电子

2.由于《京都议定书》规定了减排目标，温室气体排放量具有了价值，并成为一种商品。这种商品形成的市场称为 （   ）

a.煤市场  b.碳市场  c.石油市场   d.天然气市场

3.下列关于全球气候变暖及其影响的叙述，符合实际情况的是（，江苏，2分）  （    ）

a.全球各地的气温持续上升    b.我国各地的降水量普遍增多

c.全球各地的河湖水位上升    d.我国西部山地冰雪总量减少

下图为某酒精厂清洁生产工艺流程示意图。读图回答4～5题。

4.与该厂废弃物有关的大气环境问题是                                       （  ）

a.酸雨                 b.大气保温(温室)效应

c.臭氧层空洞           d.扬尘

5.实施清洁生产后，该厂                                                   （  ）

a.实现了无废弃物排放        b.生产重点转向对废弃物的综合利用

c.隔断了与其他工厂的工业联系

d.从生产过程的每个环节减少对环境的污染

据专家预测，因全球变暖世界海平面到21xx年将升高40-50厘米。下图为“我国某地区海陆过渡地带示意图4-2-5”。回答6～7题（，江苏，4分）

图4-2-5

6海平面上升对该地带的影响有（  ）

a.加剧农田土壤盐碱化   b.滩涂面积减少

c.淹没部分耕地   d.有利于港口基础设施建设

7.导致全球气候变暖的主要原因有（  ）

a.臭氧层破坏   b.森林被大量砍伐

c.二氧化碳排放量增加   d.二氧化硫排放量增加

读“某日洛杉矶几种污染物浓度日变化图”，根据“光化学烟雾”的相关知识回答8～10题（，合肥质检，2分）

8.“光化学烟雾”的主要污染物是（  ）

a.碳氢化合物和氮氧化合物     b.硫氧化合物和臭氧

c.氮氧化合物和硫氧化合物     d.碳氢化合物和臭氧

9.关于“光化学烟雾”及该日污染物浓度变化的叙述，正确的是（  ）

a.7点左右co和no浓度达到最大值，且no的浓度大于co的浓度    b.o3浓度的日变化与气温的日变化相一致

c.“光化学烟雾”污染物的浓度与交通流量的日变化有关

d.午夜时分各种污染物的浓度最低

10.关于洛杉矶“光化学烟雾”的相关叙述，正确的是（ ）

a.位于北纬40°~60°之间，常年受西风影响

b.与太阳辐射中的红外线辐射关系密切

c.冬季发生“光化学烟雾”的可能性大于夏季

d.在副热带高压控制下的夏季是“光化学烟雾”发生的高频季节

二、非选择题

1.根据下表4-2-5和图4-2-6，回答问题。

温室气体 工业化之前浓度（1970—1980年） 现在浓度（1990年） 年增量 在大气中衰变时间（年）

co2 2.8×10－6ml/l 2.8×10－6ml/l 1.6×10－6ml/l 50—200

甲烷 7.9×10－7ml/l 1.72×10－6ml/l 1.5×10－8ml/l 10

n2o 2.88×10－6ml/l 3.10×10－4ml/l 8×10－7ml/l 150

氟里昂11 0 2.80×10－4ml/l 1.0×105ml/l 65

氟里昂12 0 7.0 2.8×10－6ml/l 130

表4-2-5

图4-2-6

（1）氟氯烃化合物含量增加使气候变暖的原因有　　　　　　 ，　　　　　　　　 。

（2）自然界“消耗二氧化碳”的主要过程有：　　　　 ，　　　　　　 。

（3）请你提出为避免温室效应给全球带来的灾难性后果，人类主要应采取哪些针对性措施　　　　 。

（4）表格中co2浓度的变化会使图2中c部分　　　　 （增大或缩小）。

（5）表格中的氟里昂的变化会使图2中a部分　　　　 （增大或缩小）。

2.图2l为“195l～xx年我国部分省级行政区受沙尘暴影响强度比例统计圈”。读图回答下列问题。(，江苏，10分)

(1)我国北部受沙尘暴影响强度的空间分布特点是_____   。

(2)北京市受沙尘暴影响的强度总体上为__度。我国北部的沙尘暴多发生在___季，主要因为该季节我国北部地区气候___，植被稀少，且常有______天气系统活动，风力强劲。

(3)首钢集团的搬迁使北京市的大气环境质量得到了明显改善。首钢搬迁所运用的主要环境管理手段是(填选项字母)___。

a.行政手段    b.法规手段    c.经济手段    d.教育手段

(4)为贯彻“绿色奥运”理念，你认为进一步改善北京市的大气环境质量应采取哪些措施。_____________________ 。

答案及剖析：

一、1.a剖析：钢铁工业需要消耗大量煤炭等能源，从而需要排放出大量的二氧化碳等温室气体。在限制温室气体大量排放的情况下，钢铁工业必然受得的冲击最大。

2.b剖析：二氧化碳是最主要的温室气体，因此与之有关的应是碳市场。

3.d剖析：全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。全球气候变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生，导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加，以及地表径流发生的变化。气候变暖会使我国西部山区的冰川加速融化，导致冰雪总量锐减。

4.b剖析：意在使学生认识到工业生产排出的废气除产生一般意义的环境污染外，还会产生全球性的大气环境问题。学生如果掌握各种大气环境问题的成因，结合该厂排出的废气，可顺利确定答案。

5.d剖析：意在通过实例加深考生对清洁生产的理解，尤其改变考生可能形成的“清洁生产是无污染生产”的认识。正确选项为d。

6.a、b 剖析：据图可知，海平面上升40~50厘米不会淹没耕地，只淹没坦途，海平面上升会导致部分港口基础设施被淹没。

7.b、c剖析：导致全球气候变暖的原因主要有两点，及二氧化碳排放量增多和毁林。

8.a剖析：“光化学烟雾”是大气中的碳氢化合物和氮氧化合物等在太阳光的照射下，发生光化学反应而出现的一种大气污染现象。

9.c剖析：“光化学烟雾”的主要的污染物是碳氢化合物和氮氧化合物，从图中可以看出，氮氧化合物的浓度在白天较高，尤其是早晨最高，这显然与一日内的交通流量的日变化有关。

10.d剖析：在副热带高压控制下，空气水平流动性差，不利于污染物扩散；洛杉矶干热的夏季，太阳辐射强烈，因此易发生“光化学烟雾”； “光化学烟雾”与太阳辐射中的紫外线有关。

二、1.（1）到达地面的紫外线增多；氟氯烃强烈吸收地面的红外线。（2）植物的光合作用；水体的溶解（岩石的风化）（3）减少和停止含碳燃料的使用，大力开发新能源，保护现在森林，大力植树造林。（4）增大（5）缩小

2.(1)由西向东逐渐减弱  (2)轻；春；干燥(少雨)；冷锋  (3)a

(4)改善能源结构；控制废气排放；植树造林；加强风沙源地区的生态建设。

环境问题 篇四

第三课  第三框题  我国的资源和环境问题

教学目标 

1、知识与技能：了解我国当前面临的严峻的人口形势，资源和环境形势。

2、过程与方法：通过让学生参与探究性学习或研究性学习，通过调查，收集、整理各种图文资料，了解我国现阶段严峻的人口、资源和环境形势，培养学生的阅读能力，探究技能和分析归纳能力。

3、情感、态度与价值观：通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强社会责任感和学习的自觉性。

课程标准

教学内容

我国面临严峻的资源和环境形势。

基本要求

活动：根据国家公布的统计数字，采用自制或识读图表等方式，归纳出我国人口的基本特点、资源分布的概况、环境形势的表现。

教学方法

问题教学法、知识竞赛

课时安排

1课时

课前准备

1、以"我国的自然资源和环境保护"为专题，从文献(杂志、报l纸)和附收集资料，并在教师的指导下整理资料。然后，借助整理好的资料认真预习本框内容。

2、师准备若干与"环保"有关的小礼品作为奖品。

教学过程 

导入  新课

1、一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花，它两天按两倍速度生长，如果不受限制，30天内会覆盖整个池塘，闷死水中的其他生命。人们直到百合花已经覆盖了半个池塘时，才意识到这个危险，这时，你还有几天时间回来挽救你的池塘呢？

提问：①这则谜语的答案是什么？ ②这则谜语说明了什么道理？③这则谜语引喻了人与自然之间是什么关系？(学生回答，教师归纳。)

上则谜语的答案是，人只有一天的时间来挽救池塘。说明任何事物都不能无限地发展，否则就要起到反作用，甚至危害人类自身。

人与自然的关系也是如此，人类把大自然看作是慈祥的母亲，她那博大胸怀蕴藏着的无穷宝藏，似乎永远是人类取之不尽、用之不竭的"乳汁"。于是，我们的祖先一代又一代顽强地向大自然索取。随着人口的增长和近代大工业的崛起，人类愈益深刻地改变着地球的面貌，以至于今天已经很难找到完全没有受到人类影响的环境了。但是，人类突然发现，随着"母亲"的付出的急剧增长，她突然变得不那么慷慨了……。

资源、环境，作为两个重要的现代概念，终于被人类所认识，被人类提出来了。中国，同样面临着资源和环境问题。

2、教师：（饱含激情、充满挑战地）今天我们将举行一场别开生面的超级擂台赛。参赛者是左边两排同学组成的绿队和右边两排同学组成的黄队。今天的超级擂台赛上，任何一位同学只要积极参加课堂活动就会问赢得10分，累计得分最多的队将成为今天擂台赛的冠军。绿色代表生机，是大自然的颜色，黄色代表着热烈，是炎黄子孙的肤色。今天绿、黄两队定有不俗表现看谁赢得最后的胜利。

（举例并讲解：2002年春席卷大半国土的沙尘暴）这次沙尘暴，许多城市受到了袭击，今天我们就来探索沙尘暴现象背后的本质问题。

竞赛过程

超级擂台赛进入第一个环节：智慧抢答。

第一个问题：书P65“想一想”说我国既是资源大国，又是资源小国？请依据课本予以分析说明。(意在检查学生对课本预习情况， 发现学生预习中存在的问题，培养学生的自学能力、独立思考能力，并据此调整教学策略)

（学生回答，教师归纳）资源大国——自然资源总量大、种类多，资源小国——人均占有量少、开发难度大。这是我国资源的最基本国情。

第二个问题：请谈谈我国资源优势是怎么转变成了资源劣势的呢？(意在引导学生联系"人口国情"来分析理解"资源国情")

（学生回答，教师归纳）这是由于我国人口基数太大造成的。把我国较大的资源总量作为被除数，把巨大的13亿人口作为除数，所得商就是资源的人均占有量，它很小。

这样一说，我们就好理解了。(进一步追问)除了人口因素外，还有其他因素吗？(意在鼓励学生发表不同意见，从不同的角度思考问题，培养学生的创新精神)

（学生回答，教师归纳）还有我国自然资源的开发利用受到气候、地形条件的限制。而且，我国生产力水平不够高，许多资源，如矿产资源还躺在地底下，只有开发出来，才有实际意义(鼓掌)。另外像太阳能、风能等能源我国就利用得不够，如国外还有太阳能汽车……

第三个问题：以水资源为例，谈谈我国不合理开发利用资源造成了资源的哪些巨大损失和浪费？(意在诱导学生密切联系自身实际和社会生活实际，加强教学的针对性、有效性)

学生1：日常生活中，有人洗手、刷牙时不关水龙头，有的用完水后不把水龙头拧紧，有的人甚至开着水龙头"冰镇"瓜果或冲洗衣物。这些"无意"的行为让大量的水白白流失。

学生2：全国多数城市的自来水管网存在"跑、冒、滴、漏"等现象，致使水的损失率很大。实验发现，一个水龙头如果一秒钟漏滴一滴水，一年便漏滴掉360吨水，而全国不知有多少水龙头在常年漏水。

学生3：我国农业生产大多数采用传统的大水漫灌，即使是严重缺水的黄河流域上游灌区和饱受黄河断流之苦的河南、山东两省引黄灌区也是如此。与发达国家相比，我国生产单位粮食用水是发达国家的两倍多，工业每万元产值用水量是发达国家的一二十倍。

（学生回答，教师归纳）看来，无论是农业生产还是工业生产，抑或是人们日常生活，不合理、不科学用水、浪费水的现象相当严重。

第四个问题：请结合了解到的时政资料谈一谈：我国目前的资源形势如何？(意在鼓励学生关心时政、培养综合运用课本知识分析说明实际问题的能力和思辨能力).

学生1：我国西部大开发的总体思路是："以生态环境保护为根本"。国家对西部的投入将主要放在两个方面，其中之一是生态环境的保护。这说明我国西部资源和生态环境的脆弱已引起党和政府的高度关注。

学生2：2001年8月19日上午，在海拔3700米的青海省通天河畔，可能是《西游记》中的那个通天河(学生笑)，由国家主席题写的"三江源自然保护区"纪念碑揭幕，这标志着我国面积最大、海拔最高的自然保护区正式成立。此外，在长江上游、黄河上中游有关地区开展了退耕还林还草工程。这些都说明，一方面我国资源形势严峻，另一方面我国已开始着手保护自然资源。

学生3："四大工程"之一的南水北调工程就是基于我国水资源南北分布严重不均而启动的。

（学生回答，教师归纳）同学们知道得可真不少，做到了"家事、国事、天下事，事事关心"，很好！ 由于中国人口基数太大，致使人均资源占有量大大低于世界平均水平，这又是我国自然资源的劣势。"总量大"与“人均占有量少"形成强烈反差，加之自然资源的分布不平衡，气候、地形条件的限制，以及多年来开发利用不尽合理、科学，造成资源的巨大损失和浪费，我国在社会主义初级阶将长期面临严峻的资源形势。

超级擂台赛进入第二个环节：同舟共济。比赛规则是：

1.围绕"我国面临严重环境问题的十个方面的主要表现"，首先由绿(黄)队提供某一观点(即我国环境问题的主要表现"之一"，下同)，让对于黄(绿)队展示佐证该观点的材料。然后由绿(黄)队用多媒体展示内涵某一观点的材料，由对手黄(绿)队根据材料提炼出这一观点……两队角色轮换，逐条推进。

2.提供材料的队员必须上台亲自操作多媒体设备，并朗读材料。（通过学生竞争、协作，鼓励学生勇于表现自我，在训练多媒体使用技能中，学会归纳、演绎思维方法，有助于培养学生理论联系实际分析说明问题的能力）

学生提炼(提供)的观点(即每则材料的标题)及对手上台展示的佐证材料如下：

例1.我国土地沙漠化迅速扩展：

时  间

土地沙漠化扩展速度（平方公里/年）

20世纪50~60年代

1560

20世纪80年代

2100

20世纪90年代

2460

21世纪初

3436

结论：目前，全国沙漠化土地总面积达25亿亩，占国土面积18.2%。

例2.水土流失严重：

建国初期，我国水土流失面积为116万平方公里。50年代，我国水土流失面积为160万平方公里。1992年，我国水土流失面积为179.4万平方公里。目前，水土流失面积累计达55亿亩，占国土面积的38.2%。

例3.草原退化加剧

70年代，草原面积退化率为15%。 80年代中期，已达30%以上。全国草原退化面积达10亿亩，目前仍以每年2000多万亩的退化速度在扩大。

例4.森林资源锐减

目前，森林正不断从地球上消失，不少林山林海变成了光山秃岭和荒芜的不毛之地。森林被砍伐的面积随着历史的推移而越来越大，由此使生态环境恶化，招致多种自然灾害的发生。人类诞生时，地球上有2/3的陆地面积为森林所覆盖，面积达76亿公项。随着人类社会的发展，森林面积迅速减少，19世纪减少到55亿公顷，本世纪中叶减少到38亿公顷，到1990年，全世界森林面积34亿公项，森林覆盖率为27%。据来自世界自然保护基金会的最新消息说，全世界每周都有50万公顷的森林因采伐、开矿和刀耕火种而消失。如果世界森林资源以这样的速度消失，人类就可能在50年内失去全球的天然森林。现在年均森林净消耗量3.7亿立方米。

例5.生物物种加速灭绝

我国植物物种约有15%~20%处于濒危状态，仅高等植物中，濒危植物就高达4000~5000种。

例6.地下水水位下降

地下水水位沉降形成漏斗，且从点到面，由城市向农村发展，面积越来越大，并出现华北这样世界最大的区域性漏斗，超过2.3万平方公里。曾有1000多眼泉水的北京，目前泉水基本枯竭，地下蓄水层由20世纪60年代的低于海平面5米降到90年代的50米；因泉水丰富而有"泉城"之称的济南，昔日清泉喷涌的情景不复再现。

例7.水体污染加重

近年来全国每年排放污水量近600亿吨，其中大部分未经处理直接排入水域。在全国700多条重要河流中，有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域污染严重。许多原来清澈的江河湖泊之水被污染至已不宜饮用。

例8.大气污染严重

酸雨污染面有所扩大，酸雨区由南向北缓慢推进，面积逐渐扩大。

例9.固体废弃物存放量过大，垃圾包围城市

1979年以来，我国城市垃圾产生量以年均9%速度增加。每年约有1000万吨城市垃圾不能及时运往处理场地。1995年，城市生活垃圾堆放及简易处理占78.95%。仅北京三环、四环路之间就有高50米以上的垃圾山4500多座，占地超过7000亩。

例10.环境污染向农村蔓延

20世纪90年代后期以来，水污染向农村转移在加剧。 1998年城市的垃圾清运量已达14223万吨，殃及农村。

教师：刚才两队同学既竞争又合作，多角度地了解了我国环境问题的表现。虽然有些材料不够"精"，有些数据的单位还不够统一……但我还是为同学们出色的"科研"能力而折服。我也想参与其中，来展示一段资料，请同学们看看它说明了一个什么问题。(多媒体展示)

据国家权威部门综合信息，20世纪90年代以来，全国生态恶化发展趋势得以减缓，局部地区或某些特定领域生态环境得以改善，具体表现在：

最近10多年来，全国水土流失总面积减少11万平方公里，局部地区水土流失状况明显好转，基本禁止住了发菜、甘草、麻黄草等固沙植物的滥挖，一些地方治理沙漠化取得成功。全国林木年净增长量为4.6亿立方米，年均消耗量为3.7万立方米，继续呈现长大于消的趋势。大熊猫等一些濒危动物种群开始扩大。 90年代后期，城市工业废水排放量呈下降趋势。全国大城市大气恶化趋势有所扭转。 S02年平均值在1994年以后开始下降，如沈阳、北京的S02浓度和西南酸雨区的降水酸度、酸雨频率有所减缓。总悬浮颗粒物及降尘污染稳中有降，逐步好转。一些大城市的某些环境质量指标好转，一些沿海城市环境继续改善。90年代以来，工业固体废弃物污染发展基本得到控制。一些地方的农村生态系统得到改善，建立了一批成功的生态农业县。但是，另有某些地区或某些领域的恶化趋势并未得到根本的控制。

学生：(相互交流，讨论后回答，略)

教师：(归纳)综合同学们的看法，我们可以得出这样的结论：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善。但目前，我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。然而，造成我国环境问题的因素是什么？(意在引导学生回归课本，并在教师的指导下看书，教会学生分析、归纳)

（学生回答，教师归纳）造成我国环境问题的因素是多方面的，课本仅举了两个主要的方面。除此之外，还有其他造成环境问题的因素吗？(意在鼓励学生开动脑筋，各抒己见，从多方面剖析，培养学生的发散性思维能力、分析问题能力，从而深化学生对环境问题的认识。只要学生言之有理，哪怕答案包含在课本中所讲的"两个方面"中，也要予以肯定和赞赏)

学生1：我认为限制外来人口进城是一个因素。像北京规定了许多工种不许外来人口涉足。农民就只有靠山吃山，靠水吃水。?可随着农村人口的增加，人均拥有的资源越来越少。僵化的户籍制度使农民难以自由流动，只有困死在那狭小的一商三分地里。这样一来，你城市人不是不让我们进城吗？我们只有在上游毁林开荒，在土里刨食，最后造成发洪水、沙尘暴，反正环境恶化了大家起遭殃。(有不少学生点头称是)l

教师：(表示赞许)也正是由于有这方面的原因，我国的户籍制度已经开始了改革。还有吗？

学生2：我觉得我国目前的环境问题与目光短浅有关。人家日本人早在10多年前就提防中国环境破坏对他们的影响。这些年来，日本每年都有大批人前往我国西北沙漠地区义务植树，可我们中国人又有少人在前些年想到西北义务植树搞绿化呢？

教师：对！环境保护应有长远目光，未雨绸缪。为什么非要等黄土把咱家门口都淹没了才行动呢？!

学生3：我在2000年的某一期《中国青年报》上看到一位自称"毁林者"的大学生的来信：他家曾有10亩荒坡地果园，由于病虫害严重，毛收入仅有2600元，然而光特产税却交了1200元，全年净赔3万元。当2002年沙尘暴疯狂之时，正是果树授粉期，结果率极低，这意味着不仅要白养一年果树，还要交几千元的税钱。于是，在他们家乡，大片大片的经济果林被人为砍伐，农民们因此成了被有关媒体指责的"目光短浅的刽子手"。几万元，对贫困地区农民家庭来说不是一个小数。在这种情况下，不砍怎么办？(学生议论纷纷)

教师：这说明中央制定的一系列优惠政策在当地成了一纸空文。同学们必须承认，此类情况在个别地方确实存在，这的确需要这些地方的有关部门认真解决。同时，可以看出，大家能关心社会，也充满了对农民的关怀与同情。看来环境问题真是复杂，牵涉面较广，真得综合治理才是。同学们今天的表现真不错。下面让我们来"轻松"一下，请同学们看几幅漫画。

教师：比赛继续进行。请同学们谈谈每幅漫画的寓意。(意在引导学生深入理解环境问题的成因及危害，增强忧患意识，并思考解决环境问题的途径)

学生：这一组漫画是说人类乱砍滥伐林木的后果：开始是沙尘暴肆虐，接着是荒漠化，以至于人们不得不将居住地围起来，以防被沙丘淹没，最后一幅图是说，森林砍完了，人类也就砍掉了自己的脑袋。

教师：这几幅漫画表明了一个共同的问题：环境问题。那么，究竟应怎么解决环境问题呢？

学生：(齐答)坚持保护资源和环境的基本国策，走可持续发展之路。

教师：(多媒体显示本框知识结构图的第二部分)请根据知识'结构图表，小结第二部分的学习内容。(引导和帮助学生学会归纳、小结)

学生：(略)

教师：(补充完善，略)

(总结全课)通过这节课的学习我们知道，我国既面临着严峻的资源形势，又面临着严重的环境问题，这提醒我们：必须走可持续发展道路，坚持综合治理，努力寻求一条人口与经济、社会、资源、环境相互协调发展的道路。这是中国进行现代化建设的必然选择。

教师：我们的超级擂台赛进入第三个环节：备显神通。请同学们出示最近媒体中有关本地保护环境方面的新闻图片资料。(意在引导学生关注身边的环境问题，检验学生获取、处理、运用信息的能力)

学生1：(多媒体展示)

3月6日，武钢、一冶等单位和10个街道的1200多名基干民兵在青山江滩上植下3500多棵意杨。

学生2：（多媒体展示）

曾经湖水清澈见底，两岸景色宜人的武昌水果湖，如今湖水发黑。生活垃圾甚至粪便漂浮水面，爽心悦目的湖边风光不再，周围环境黯然失色。

教师：同学们展示的新闻图片，让人欢喜让人忧。请同学们看图片谈感想，并为"绿色武汉"行动向有关部门提二至三条好建议。(鼓励学生尝试创新，培养其全面、发展地看问题，再一次强化环保意识，进而明确其社会责任)

学生：(讨论后回答，略)

教师：(小结、评价、鼓励，略)我们的超级擂台赛已近尾声，为使参赛两队不留遗憾，让暂居亚军者心服口服，我们最后再给双方一次比赛的机会：课堂讨论。

新动物寓言三则：

1.人对猴子说：赶快进化吧，瞧我们现在多幸福，这个地球上的一切财富都由我们来主宰。猴子说：如果把地球主宰成这个样子也有幸福可言，那我宁可不进化了。.

2.飞禽对走兽说：这回我们该有灭顶之灾了，人类说我们是最美的菜肴。走兽说：你们还算是幸福的，毕竟能剩下皮毛，而我们连肉带皮都被人类占有了。

3.山下洪水滚滚，山上烈火熊熊。动物们无路可逃，就去问老虎大王怎么办。老虎说：是人把这个地球搞乱了，你们去问人吧，人是地球之王。

教师：请谈一谈寓言的寓意，它给了我们什么启示？(鼓励学生畅所欲言，教师围绕本课教学目标 进行归纳、评价和补充完善)

学生：(讨论后回答，略)

教师：(归纳、评价，略)是呀！对于大自然赐予我们的一切，我们应当如何去珍爱呢？

竞赛小结

教师：今天我们全体同学参加了一场富有情趣的擂台赛。绿队的确代表着环保的希望，而黄队绝非代表沙尘暴的颜色。两队同学竞争合作，圆满完成了学习任务。现在我宣布：黄(绿)队为今天的冠军(颁奖，鼓掌)。亚军队输得服不服？(亚军队生齐：不服！)冠军的胜利中凝结着亚军的奉献，让我们为亚军队鼓掌！在我校开展的"环保活动"中，谁是真正的冠军呢？让我们以实际行动再比高下！

(多媒体播映MTV《一个真实的故事》，在歌曲独自后开始对学生进行思想升华)

教师：这首歌讲述了一位女大学生用鲜血和生命抢救丹顶鹤的故事。这位女大学生是一位真正的环保冠军！(满怀希望、充满激情地)如果我们都能像她那样以实际行动保护环境和资源，甚至不惜鲜血和生命；如果每位同学、每位市民都能从我做起，从身边小事做起，到那时，展现在人们面前的定将是一派"车穿林道过，人自幽径行，森林绕莞水，青山映蓝天"的绿色美景。

课外践行

创新素质实践行：调查学校自来水使用效率及管网布设现状，按"循环用水，一水多用"的思路，设计学校自来水管网改造方案。

以上内容就是差异网为您提供的4篇《环境问题》，希望可以启发您的一些写作思路。