幼儿园中班数学教案《数数》优秀4篇
作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?差异网为您精心收集了4篇《幼儿园中班数学教案《数数》》,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
活动目标 篇一
1、在游戏中引导幼儿探索数数方法,初步积累相关数数的经验。
2、发展幼儿思维的准确性,激发幼儿参与数学活动的兴趣。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、了解多与少的相对性。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
幼儿园教案《数数》 篇二
活动目标
1、感受诗歌的节奏美,积极主动地参与活动。
2、理解动词的具体含义,能用相应的动作表达出来。
3、认读重点字词:敲、叉、切、捏、钩。
4、乐意根据诗歌内容进行创编。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
6、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、知识经验准备。
幼儿有手指游戏的经验,对诗歌中提到的物体有一定认识。
2、物质准备。
自制数字宝贝1—10、和数字相对应的实物、字卡、音带。
活动过程
一、预备活动
师生互相问候,走线,线上活动。
线上游戏:音乐《找朋友》,幼儿随音乐找到自己的朋友入座。
二、感知理解活动
1、引导语:
小朋友刚才都找到了自己的朋友,今天老师也带来了自己的朋友。你们看!(出示数字宝贝)
2、师幼互动:
⑴、请幼儿观察老师带来的数字宝贝和平常看到的数字有什么不同?老师的数字宝贝会变魔术,请小朋友闭眼。(数字宝贝不见了,变到了老师的魔袋里)。
⑵、请幼儿猜猜魔袋里的物品时数字宝贝几变成的?(数字宝贝1—小棍、数字宝贝2—剪刀……)
请幼儿说说这些物品,都有什么作用呢?(小棍,敲敲敲;剪刀,剪剪剪……)
⑶、将实物按诗歌的顺序排列,幼儿根据实物图完整朗读诗歌,感受诗歌的节奏美。
三、游戏活动:
1、游戏:接龙游戏。
根据实物图朗读诗歌,可师幼朗读、幼儿分组朗读。
师(幼):小棍1 ……??
幼:敲敲敲(边做动作边朗读)……
2、游戏:看谁反应快。
引导语:再次请幼儿闭上眼睛,猜猜数字宝贝带来了谁?(出示字卡)依次向幼儿介绍数字宝贝的朋友——字卡。
师:小棍1 ……
幼儿迅速找到敲……字卡,读出字词并做出相应的动作。
四、创造活动
教师引导幼儿进行诗歌创编,可根据幼儿对诗歌的理解进行诗歌的动词创编或是数字创编。
1、动词创编:我来敲门,敲敲敲;我会剪纸,剪剪剪……
2、数字创编:铅笔1,写写写;鸭子2,游游游……
五、结束活动
数字宝贝给我们变了好看的魔术,我们还和数字宝贝的朋友(字卡)做了好玩的游戏。数字宝贝还有一个更神奇的世界,让我们一起去数字的世界里遨游吧!(带领幼儿观看VCR《数字歌》,从不同的角度加强幼儿对数字的认知。)
活动延伸:
1、园内延伸(区角活动)。
语言区:投放挂图、音带、字卡,幼儿进行朗读、识字,并引导幼儿进行诗歌创编。
图书角:幼儿阅读诗歌(划指跟读)《手指数数》。
益智区:幼儿做诗歌读本第七页的练习“连线做动作”。
2、家庭延伸。
⑴、亲子游戏《接龙游戏》。
家长和幼儿共同朗读诗歌,家长:小棍1 ……。孩子:敲敲敲……。家长可和幼儿互换角色进行朗读,也可同孩子一起进行诗歌创编。
⑵、家长可辅导孩子学习书写诗歌读本的第3—4页的汉字,要提醒孩子注意书写的姿势和字的笔画、结构。
活动反思
这首诗歌以幼儿的需要为基础,把语言活动与数学教学有机地结合在一起。虽然是大班上学期教学内容,但根据中班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水平,在对中班的下学期幼儿的实际教学活动中并不是很困难,教师以魔术师的身份和幼儿进行互动,以游戏的形式进行教学,打破以往上语言课的常规模式,大大的激发了幼儿的兴趣,幼儿参与活动的积极性很高,迫不及待的等待老师带来下一个魔术、玩下一个游戏。
在这次教学活动中,对幼儿的提问采取了开放式提问,以幼儿为主体,鼓励幼儿大胆的回答,说出自己的想法,教师只是作为“旁观者”的角色来做幼儿的支持者、引导者,建立的全新的师幼互动关系的提问方式,培养了幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。
在整个教学活动中,各环节的进行较为流畅,相比较来说在幼儿创编的环节显得稍弱一些,可能是创编对中班幼儿来说由于幼儿的知识经验稍显欠缺而导致的,需要在以后的教学活动中继续改进,也希望老师、同行们对整个教学活动多提宝贵意见!
幼儿园中班数学教案《数数》 篇三
准备材料:
1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒(分别放在三个盘子里)。
2、形式排列卡三张:纸制卡片,绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。
3、牙签若干
直接目的:尝试用三种不同种类的。食物按一定数量进行有规律地排列。
间接目的:
1、观察能力的培养
2、逻辑思维能力的培养
3、迁移能力的培养
活动提示:
1、将教具端放到卷毯上,请幼儿说出食物名称。
2、出示形式卡第一张,请幼儿回答:“箭头表示什么?”(从箭尾到箭头表示一个方向。)
3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组,教师用牙签将形式图划分为三小节(牙签放在枣与糖之间)。
4、请幼儿观察并引导幼儿讨论:
他们被分成了几组?
每组有哪三种食物?
每组中谁在前?谁在后?谁在中间?
三组排列完全相同吗?
5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍,注意每读完一小节后要稍作停顿。鼓励幼儿记住图形排列规律。
6、请幼儿将实物与图形从左往右对应,并按原有规律继续排列。
7、排列完毕,老师与幼儿一起点读并确认排列结果,如发现错误要及时调整。
8、分别出示第二张、第三张形式排列卡,引导幼儿独立完成操作。
9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理,可一组一组地收。
错误订正:
1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。
2、教师的引导及帮助。
延伸变化:
1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。
2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。
3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。
幼儿园中班数学教案《学习10的形成与数数》
幼儿园中班教案
活动目标
1.通过观看课件进行自主学习,激起幼儿的学习兴趣。
2.培养幼儿运用知识迁移解决问题的能力。
3.启发幼儿用类推法学习10的形成,理解10 的实际意义。
活动准备
1.课件幻灯片两张
2.数字卡片1--10每人一套
活动准备 篇四
1、课件-数数
2、课件-数数
3、课件-数数
以上就是差异网为大家带来的4篇《幼儿园中班数学教案《数数》》,希望可以对您的写作有一定的参考作用,更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。