光的折射物理教案优秀3篇

作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？差异网为朋友们精心整理了3篇《光的折射物理教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《光的折射》教案 篇一

一、教材分析

1。教材的地位和作用

本课时是八年级物理上册第二章《光现象》第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为下一章学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。

2。教学目标

（1）知识与技能

举例说出一些光的折射现象，说出什么是折射光线和折射角；

说出光的折射规律，折射现象中光路是可逆的；

用光的折射解释生活中的一些简单现象。

（2）过程与方法

通过演示实验，观察现象，自己分析、归纳规律，培养观察、分析、归纳能力。动手做实验，培养动手能力及通过实验研究问题的习惯。

（3）情感态度价值观

初步领略折射现象的美妙，培养对自然现象热爱、亲近的情感。

通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学。

3。难点和重点

（1）重点：光的折射规律；光路可逆。

（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。

二、学生分析

光的折射现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

三、选用的教具及设备

1。选择教具依据

丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。

2。教具：

光的折射演示仪；碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像剪辑。

四、教材处理

对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的折射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照演示实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。

五、教法、学法

1。教法

根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。针对新课标对学生能力的要求，本节采用观察分析、启发式教学法。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。

2。学法

本节采用观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的折射规律，应用折射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。

六、教学过程

【课堂教学】

（一）复习提问：

光在均匀介质中如何传播？

什么是光的反射规律？

（二）新课引入：

【学生实验一】：

在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。请学生思考这是为什么？

设计此导入简洁，易引起学生的注意，培养学生学习探究的兴趣。

（三）新课教学：

1。光的折射现象

【学生实验二】：

光的折射，让一束光线从空气中斜射入水中。

让学生想想：从空气射进入水中的光线将沿什么方向行进？如果改变方向是向界面偏折还是向法线偏折？当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？

引起学生的观察兴趣，明确观察目的和观察对象。

继续探究光从空气进入水中的物理规律

①光线斜射入水中；

②让入射角先发生变化；

③光线垂直射水中。（上述实验时多做几次，同时用课件显示实验的问题和内容）

《光的折射》教案 篇二

教学目的：

1、知识与技能

（1）通过实验认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象！

（2）通过探究，了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的原因。

2、过程与方法

（1）通过观察认识折射现象

（2）体验由折射引起的错识

3、情感态度与价值观

初步感受折射现象的美妙，获得对自然的热爱，亲近的情感。

教学重点：

光的折射现象

透镜对光线作用

教学难点：

光的折射规律

折射光线与反射光线的关系

教学形式：教师引导下的学生探究性学习

活动过程：

探究活动4.7，观察光从空气射入水中的折射情况。

（1）发现问题：夏天我们去游泳时，双脚进入水中发现腿好象“短”了一节。

（2）提出问题：为什么脚进到水中和陆地上观察不一样呢？

这与什么因素有关呢？（学生思考后回答）

（3）猜想与假设：这可能光在传播过程中的传播方向发生改变。

（4）设计实验：我现在有一束激光，你能否来证明一下，光由空气射向水中的方向发生了改变呢

（对学生设计的实验加以改进，并让其上来演示完成）

现象：光由空气射入水中时传播方向发生改变，折射角小于入射角。

（5）得出结论：光由空气射入水中时传播方向发生改变。我们把这种现象叫光的折射。

光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。入射光线，折射光线，法线在同一平面上。

联想：在日常生活中我们总会认为在水里的东西好象会往上升些，但物体本身并没有上升。并让学生再举些实例

探究活动4.8，观察光通过玻璃砖时的折射情况。

（1）提出问题：那么光由空气射向透明固体的现象是否也一样呢？

（2）猜想：应该也是一样的。

（3）设计实验：由学生讨论并得出实验方案。

可将激光束通过一玻璃，观察其现象。

（4）进行实验：由学生进行演示实验，教师做辅导，并做垂直入射时的现象。并观察光从玻璃射出来和当光垂直射入玻璃时的现象

（5）现象：当光由空气射入玻璃是折射光线向法线靠近，从玻璃射出时偏离法线。垂直入射时传播方向不发生改变。

探究活动４.９，探究透镜奥秘

（1）发现问题：当我用激光束射向三棱镜，观察到出射光线将向底面偏折。

（2）提出问题：那么我将两块三棱镜放成如图所示，射出光线会怎样呢？

（3）猜想：光线会向三棱镜底面偏折。

（4）进行实验：将两束光通过如图所示三棱镜。

（5）实验结果：光向底部偏折。

（6）联想：上述两个形状就如同凸透镜吧。

所以凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

总结与交流：

1、说说本节课主要研究了哪些问题？你是否有新的问题和想法？

2、谈谈你学了这一课的收获。

课堂练习：书上WWW1—5

课后收集：从课外书籍上了解一些光折射的现象，和凹、凸透镜的应用。

回家作业：课课练1—13

《光的折射》教案 篇三

【学习目标】

1、能识别光的折射现象。

2、通过实验探究，认识光的折射规律。

3、能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。

4、知道光路可逆

【导学过程】

1知识回忆：

光在同种均匀介质中沿传播。

光的反射定律：

2演示实验

⑴在空玻璃杯的内壁（侧壁中部）做一个标记，用激光发出的光斜射到标记处（让标记点正对着学生），如图所示。保持玻璃杯和激光笔不动，向玻璃杯里加满水，激光笔发出的光还照在标记处吗？

⑵把一根筷子斜插在盛水的碗中，你会看到什么现象？

自主学习、合作探究

合作探究

一、光的折射现象（演示实验）

活动1：利用右图所示的实验装置，让激光束从空气（有烟雾）斜射向水中，观察光在空气和水中传播的路径。

1、请写出你的发现：

2、在右图中画出光传播的大致路径。并仿照光的反射光路图，画出法线，标出入射光线、折射光线、入射角、折射角。

总结一：⑴光的折射现象：光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向的现象，叫光的折射。

⑵折射角是与的夹角。

二、探究光的折射规律

活动2：实验探究

1、光从空气射入玻璃

⑴如图所示，让激光束先后以不同的入射角射向半圆形玻璃砖O点，观察并记录激光束的偏折方向。

⑵读出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。

实验次数123

入射角

折射角

⑶根据观察的现象和记录的数据，你得出的结论是：

2、光从玻璃射入空气

⑴如图所示，让激光束通过玻璃砖先后以不同的入射角射向O点，观察并记录激光束的偏折方向。

⑵读出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。

实验次数123

入射角

折射角

⑶根据观察的现象和记录的数据，你得出的结论是：

⑷将光具盘的上半部分沿直线NN向后折转一个角度，在光具盘上半部分还能看到折射光线吗？

由此，你得出的结论是：

3、在实验中你还有其他发现吗？请简要记录在下面：

总结二：（光的折射规律）

（1）光折射时，折射光线、入射光线、法线在内，折射光线和入射光线分别位于法线的。

（2）折射角随入射角的改变而：入射角增大时，折射角，入射角减小时，折射角。

（3）当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射入空气中时，折射角于入射角；当光垂直射到水或玻璃表面时，光的传播方向。

三、光的折射规律的应用

活动3：解释斜插在水中的筷子看起来弯折的原因。

请思考讨论：

1、如图所示，筷子上A点的光是从（介质）射入（介质）而进入人眼的。请你在图中用箭头标出光传播的方向。

2、光在水面处发生折射时，折射光线是靠近法线还是远离法线？

3、人们逆着光线看过去，感觉光线好似来自A点还是A1点？为什么？

4、筷子在水中的其他各点情形也是如此，所以我们看起来筷子浸在水中的部分好像向折起了。

总结：所以，人们看水里的物体比实际的物体要（深或浅）

猜想：人站在水里看岸上的物体要比实际的物体如何？（注意光路可逆）

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