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认识自己【优秀6篇】

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无论是身处学校还是步入社会,大家都接触过作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,这次差异网为您整理了6篇《认识自己》,希望能够满足亲的需求。

认识自己 篇一

教学目标 :

1、知识与能力

(1)了解自我评价的重要性,知道自我意识对个人成长的重要作

用。

(2)学会认识自我的途径与方法,客观地认识、评价自己的优缺

点,形成比较清晰的自我整体形象。

2、情感、态度与价值观

通过学习 ,树立积极的自我概念,正确对待自己和别人的评价,

认清和挖掘自己的优点,增强自信心。学会用发展的眼光看待自己,既要了解昨天的我,认识今天的我,更要追求明天的我,实现自我的完善。

教学内容:

,形成客观的自我评价

(1) 的内涵;

(2) 的途径和方法

重点与难点:

1、重点:

如何认识自我?

2、难点:

怎样正确评价自己,真诚地接纳自己?

教学方法:活动法、讲解法

教学过程 :

一、    问题导入

猜谜语:《斯芬克斯之谜》

有这样一个传说,传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众

神的主神是宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克,守侯在这座城堡唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没有猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是:“什么东西早上4条腿走路,中午2条腿走路,晚上3条腿走路?”

让学生讨论

谜底是:   人             ;箴言是:  人,认识你自己

二、引入新课:

“我是谁”、“我是一个什么样的人”,这是人类从古至今都在思考的问题。老师今天就是要和大家来谈论如何“认识自我”这个话题。

(一)学生活动一:《为自己画个“像”》。

(教师引导:同学们,下面让我们一起来为自己画个像吧。请用陈述句,围绕“我是谁”这个问题,用20种相异的回答填写出能表明自己的句子。)

教师讲解:什么是自我?是指个体对自己生理、心理、社会关系等方面的认识。它包括:生理自我、心理自我、社会自我。

(让同学们在书本上了解什么是生理自我?什么是心理自我?社会自我?)

举例说明:

我是一个样子可爱的人

我是一个有唱歌专长的人

我是一个成功人士

(二)学生活动二: 切“蛋糕”

(教师导语 :看看你的“自画像”,想想我是一个怎样的人,把这20个句话的内容按下列要求进行分类)

属于生理自我的有:

属于心理自我的有:

属于社会自我的有:

学生区分后并按切“蛋糕”的形式把各部分的比例画一画,并互相交流。

(三)学生活动三:小品:《教室里的对话》

(小丽:一个成绩较好,身体健康,但身材较胖的女孩;小强:一位爱好广泛,有一定特长,但成绩一般的男孩。)

小丽:[从教室外进来,重重地趴在桌上,很不高兴]唉!

小强:[坐在座位上]小丽,今天又有什么不高兴了?

小丽:唉,我已经非常注意了,都快饿死了,可刚才到体育室一称,结果你猜怎么着?又重了两公斤!真是气死了!

小强:胖一点有什么,你身材这么好,成绩又这么好,大家还是挺羡慕你的。哪像我,昨晚卷子拿回家让家长签名,又让我爸骂了一顿,成绩没有提高。唉,真没面子!

学生讨论:

问题一:小品《教室里的对话》中,小丽和小强的伤心和苦恼,很大程度上的原因是什么?

问题二:在上述关于自我的描述中,你比较欣赏自己的哪些方面?觉得还有待改善的有哪些方面?不太满意的又有哪些方面?并说出理由。(小组讨论后并派代表发言)

(教师小结:有不少同学对自己存在着这样那样的不满,为自己某些方面的不足而感到苦恼,甚至伤心落泪。那就是没有正确地。一般而言,我们可以三个方面观察和:(1)自己的外表和体质状况;(2)自己的精神世界;(3)自己的社会地位。我们可以通过自我探索、与他人比较和倾听他人的评价等途径,但要注意恰当评价自己的优点与缺点、长处与短处,这样得出的结论才会比较全面客观。)

三、课堂小结:

让1或2名学生说:通过这堂课的学习,我学会了什么东西?

明白了什么道理?

四、拓展练习:

《一课一练》P21页第一题

认识自己 篇二

课型:活动课

教学主题:我很丑,可是我很温柔——正确认识并评价自己

学习目标:通过大家共同发言,懂得全面、正确、发展的看待自己的重要性,从而能正确认识自己,评价自己,正确的看待自己的优缺点,采取有效的方法培养自己的自尊心和自信心。

教学重点:能正确评价自己,客观的认识自己的优缺点。

教学难点 :认识正确自我评价的重要性

教学设计基本构思:在主体参与的课堂活动中,使学生认识自己的优缺点,使其能够做到扬长避短,并在活动过程 中培养帮助他人的好品质。

教学过程 :

听一听:(制成课件或指名读)

这是一个发生在上海一所中学校园里的故事。在这个学校的音乐课上,孩子们唱过这样一首歌,名字叫“布娃娃”,歌词大意是:“布娃娃,大眼睛,小嘴巴,真漂亮……”。这首歌唱了好多遍,有一天,一位年轻的母亲提出了值得商讨的地方:为什么只有大眼睛,小嘴巴才漂亮?我女儿小眼睛就不漂亮?孩子们听候,纷纷去照镜子。“我的眼睛圆圆的,我不可爱?我的嘴巴大大的,我不可爱?”于是,孩子们根据自己的情况,纷纷改写歌词,竟有四十多个版本。

写一写:

师:亲爱的同学们,也许你不够漂亮,但你很聪明;也许你不会唱歌,但你有甜甜的笑容;也许你不会画画,但你是体育健将……总之,你有你的可爱之处;有你的优点长处,过去有,现在有,将来还会有。下笔吧,创作一支属于你自己的布娃娃之歌。(外貌,优点,特长)

学生创作自己的布娃娃之歌:略

猜一猜:(教师引导课堂活动)

同学们,你们的作品完成了,你是否能对自己的优点长处及外貌了如指掌呢,你的认识是否是对自己的客观评价呢?下面我们来做一个游戏:猜猜他是谁。(教师将同学们的作品装进纸袋里,请一位同学抽并读同学们的作品,其他同学根据内容猜谁。)

学生活动:略

说一说:

师:通过刚才的活动,我感到很高兴,大家都有那么多优点且被大家认可,我为你们而骄傲,那同学们能不能谈一谈认识自己的优点会有什么好处?

学生分析:略

参考提示:能帮我们树立自信;能帮我们找到自尊自信的支点;能多创造成功的记录,能更好的发挥潜力……

师:你能不能就自己熟悉的同学说一说他(她)怎么做会更好发挥潜能?

学生分析:略

师:你的优点你知道,你的缺点你是否也清楚呢?请大家说一说。

学生自由发言:略

师:认识缺点有必要吗?为什么?

学生发言:略

参考提示:不认识自己的缺点,容易因自负而失败;优点可能会受到缺点的影响;只看优点,不看缺点,就会听不进别人的批评;就会骄傲;只退不进,失去尊严……

帮一帮:

我们既要正确认识自己的优点,又要正确认识自己的缺点,可总是有一些同学老是抓住自己的缺点不放,只看到自己的缺点,只拿自己的缺点去和别人比,这样的结果是什么呢?

学生分析:略

参考提示:容易形成嫉妒虚荣的心理;容易形成自卑心理;形成消极情绪……

那就请你伸出你那双温暖的手帮这些同学出出主意,告诉他们怎样改变这种不良心态。

(采用小记者采访的形式)

学生采访:略

同学们的发言:略

参考提示:我会告诉他:尺有所短,寸有所长,每个人都有长处和短处;正确看待自己的缺点,想办法改正;根据自己的实际情况不断调整自己的参照标准;要比自信,比勇气,比前进的方向…

教师结束语:现实生活中,每个人都有自己的长处和不足,甚至有别人所不具备的优势,只要我们能正确认识自己、评价自己,扬长避短,相信你一定行,让我们对自己说:“我一定能行”;让我对你说:“正视自己,你能成功。”

认识自己 篇三

善于认识自己

复习提问

通过前面两节课的学习,我们对社会有一定的了解,请同学们谈谈:个人与社会的关系。

二、导入  新课

个人是社会的一员,人们的生活离不开社会,社会对个人有影响,而且影响是复杂的。那么,我们应该怎样在社会的复杂影响中,正确看待自己,认识自己呢?这是我们这一节课要探讨的内容。

(板书:三、善于认识自己       )

三、授课

人,为什么要认识自己,难道仅仅是因为这是神对人类的忠告吗?在这里我想先给大家讲一个“小马过河”的故事。这个故事可能有很多同学已经听说或看过。

(故事)小马妈妈让小马去磨房般粮食,它走啊走,被一条小河挡住了去路。看着奔流的河水,小马不知自己是否该淌过河去?它于是问小松鼠。小松鼠告诉它说,河水很深,昨天才淹死了一个小伙伴。而碰巧老牛在那,老牛却说,河水很浅,水面才到它的膝关节。小马看看小松鼠,又看看老牛,然后走到老牛跟前,将自己的身高与老牛比了比,它笑了。他勇敢的淌过了河。(学生讨论)

(投影)  1)小马开始为什么不敢过河?

2)小马为什么后来又敢过河了?

3)如果小马不了解自己的身高和能力,结果会怎样?

4)这个故事说明了什么道理?我们生活中有什么例子说明了解自己的重要性?

这个故事说明了正确认识自己的重要性,大量的临床观察和社会实践证明,心理疾病的产生,往往是由于不善于了解认识自己,或者没有能够正确的了解、认识自己。

(板书:1、中学生要正确认识社会,也要善于认识自己     )

善于认识自己,要掌握正确的方法,要真正全面、深刻地认识自己,必须学会科学的方法。请带着下面几个问题阅读课本第19-21页。

(投影)1)、怎样才算是全面地看待自己?(既看到自己的优点和长处,也看到自己

的缺点和不足。正如黄金没有百分之百的纯度一样,完美的人是不存在的,每个人都有优点和缺点,例如,有的同学学习成绩特别好,但上课时总爱搞小动作;有的同学非常热心,乐于助人,人际关系特别好,但很马虎,丢三落四的;有的同学学习成绩特别好,但身体素质却比较差┅┅)

2)、只看到自己的优点,看不到自己的不足,易有什么心理?(自大、自负,会骄傲自大、停步不前、倒退)

只看到自己的缺点,看不到自己的优点,易有什么心理?(自卑,做事        畏首畏尾灰心丧气)

这都是不可取的做法。

3)、第20页《羊和长颈鹿》这幅漫画说明了什么道理?(“尺有所长,寸有所短”每个人都有自己的优点和缺点,要全面地、实事求是地认识和评价自己和他人,不能只看到其中的某一方面。夸大了一个方面,缩小甚至否定了另一方面,都不是实事求是的态度。)

4)、怎样发展地看待自己?(每个人的成长都是由昨天——今天——明天组成的,人的成长是一个变化、发展的过程,我们要面对、了解自己,认识自己的昨天,认识、把握自己的今天,比较自己昨天和今天的变化,创造、迎接自己的明天。因此,我们不要停留在昨天,要勇敢地、积极的面对今天,抓紧时间弥补昨天的遗憾,为自己的明天奠定好基础,使自己的明天更美好。)

(板书:2、善于认识自己,要有科学的方法

全面地看待自己

发展地看待自己        )

要善于认识自己,还要学会自我认识。

(板书:3、善于认识自己,要学会自我认识     )

好了,我们讲了这么久要认识自己,那么,什么是“我”?或者说什么是“自我”?

我包括生理的我、心理的我和社会的我三个我。也就是说,

(投影)     生理的我:即自身外表和体质状况。如:外貌、风度、健康情况等。

自我   心理的我:即自己的精神世界。如:性格、爱好、特长、道德水平、智力、 能力、政治态度等等。

社会的我:即自我形象。如:你在班级、年级、学校的位置、作用,你在公共场合的表现和适应能力。

其实,认识自我,认识自己,主要是从这三方面去认识:生理的我、心理的我和社会的我。那么,自我认识又有什么具体方法呢?首先是自我观察。

(板书:1)自我观察         )

自我观察就是自己观察自己,是自我教育、自我提高的第一步。自我观察也就是观察生理的我、心理的我、社会的我三方面。除了自我观察之外,另外的方法是通过别人了解自己。也就是说,在与他人的接触中认识自己、从他人的态度与评价中认识自己。

(板书:2)在与他人的接触中认识自己

3)从他人的态度与评价中认识自己           )

一个人总要和被人交往,这时,他人就像一面镜子,自己在同他人的接触和比较中,看出自己的高低、优劣,交往中也会经常感受到别人对自己的态度和评价,于是,人就会把这些态度和评价当作一面镜子,看清楚自己到底是怎样的人。而且,人的年龄越小,独立的认识和评价自己的能力越差,越有必要借助于别人的态度和评价这面镜子。但是,别人的态度和评价也可能带有偏爱或成见。这时,在分析别人的态度和评价时,应特别重视与自己关系比较亲密的人,如,父母、老师、交往较多的同学对自己的评价;要特别重视那些人数众多、异口同声的评价;同时,既要重视与自己观点一致的意见,又要重视与自己观点不一致的意见;还要多和别人交往,让别人更多地了解自己。

游戏:“我是谁?”

经过这几节课的学习, 你有更了解自己吗?好,我们再来玩一次“我是谁”的游戏。玩法是在这样的:首先,问自己20 次:我是谁。然后,请你以“我是┅┅(的人)”将头脑里浮现的答案一一写出来。回答每次提问的时间为20秒,如写不出,可以略去,继续往下写。由于这是自我分析材料,可以不给别人看,所以想到什么就什么,不要有什么顾虑。

写完之后,对自己的答案进行分析。分析的内容包括下面几方面:

答案的数量和质量。即一共写出几个答案,答案中哪些方面的内容最多。如果能写出9-10个答案,则大体上可以认为没有什么特别的障碍。若只能写出7个或更少的答案,这可以认为过分压抑自己。回答是,会感到无聊、感到羞耻、时间不够为借口,不能回答更多的问题。

回答内容的表现方式。有三种情况:符合客观情况的,如“我是中学生”、“我是大女儿”等;主观解释情况的,如,“我是老实人”、“我胆小”等;中性情况的,及谁都不能做出判断的情况。如果主观评价和客观评价都有,可以认为取得平衡;如果倾向于主观或客观,则不能取得平衡。在主观评价中,最好是既说到自己好的方面,也说到自己不足之处。如果只说到好,会使人觉得是自满,只作不好的评价,又令人感到没有信心。

回答的内容是否涉及自己的未来。哪怕只有一个答案涉及未来(如“我是未来的大学生”),也说明自己有理想和抱负,在现实生活中充满生机。如果没有一个答案涉及未来,这可能说明自己对未来考虑不多。

最后,参照“形容词检索表”在一次填空“我是一个┅┅的人”。

附:有恒心的                顺从的                  冲动的

有谋略的                爱争辩的                冷漠的

害羞的                  有主见的                理性的

缺乏想象的              文静的                  富想象力的

有条理的                被动的                  善解人意的

直觉的                  追根究底的              活跃的

有责任心的              乐观的                  依赖的

好交际的                友善的                  善言词的

认识自己 篇四

刚强的矮人外交家

当过菲律宾外交部长的世界著名外交家罗慕洛身高不足1.60米。年轻时的罗慕洛,曾经为自己的身材矮小而自渐形秽,苦恼不已。他要改造自己,他要战胜自我,战胜自己的自卑心理。罗慕洛读了不少心理学方面的书籍,使他懂得:对一个人来说,更重要的是气度,是一种精神力量,是一种心理的“高度”。一般人认为,矮个子是不适宜外交工作的,然而罗慕洛选择了外交,他对着镜子矫正自己的仪表,使自己显得不卑不亢;他苦练口才,使自己成为一个雄辩者;他强化与各种人物的交往,在交往中展现自己的才干。终于,他成功了,成了菲律宾杰出的外交家。后来,罗慕洛在联合国任职,被人尊称为“联合国先生”。他在一篇名为“愿世世代代为矮人”的自述文章中写道:“一个人有所作为,并不决定于个头的高矮,这是我不变的信条。”。

同学们,有的同学因为觉得自己不漂亮或者认为自己身材太差而自卑,不敢大胆与人交往,在行为上表现出回避、退缩的倾向。读了这一故事以后结合自己实际,你是否会有所收获呢?

认识自己 篇五

活动目标:

1、观察阅读图画故事,感知认识身体各个部位的名称。

2、随着音乐有节奏地用语言讲述故事中重复的象声词,并用身体动作表现洗澡情景。

3、能一页一页地翻阅图画书,养成良好的阅读习惯。

活动准备:

1、幼儿用书人手一册。

2、音乐磁带《洗刷刷》和录音机一台。

3、幼儿欣赏过《洗刷刷》音乐。

4、实物展示仪、电视机一台。

活动过程:

一、通过语言,引出阅读活动。

1、教师:小朋友,你洗澡吗?你在哪里洗澡?你和谁在一洗澡?你们是怎么洗澡的?

2、教师:今天,我们一起来读一篇有趣的图画故事《在澡堂里认识自己》。

二、幼儿阅读图画书。

1、出示幼儿用书,引导幼儿打开相应的画面,提醒幼儿一页一页地翻阅画面。

2、教师关注幼儿阅读,并与个别幼儿进行交流。

3、教师:图画书一里有谁?讲了什么故事?

三、师生共同阅读幼儿用书。

教师用实物展示仪放大幼儿用书带领幼儿一页一页地翻阅画面,并用象声词表达洗澡时发出的声音。

四、表演故事中的洗澡动作,讲述洗澡发出的声音。

1、教师带领幼儿看图完整呢感地阅读故事。

2、:教师熊爸爸和小熊在一起洗澡,他们洗了那些地方?是怎样洗的?发出了什么声音?

3、启发幼儿用身体动作模仿故事中洗澡的情景,引导幼儿边做动作边重复讲述象声词2—4遍。

4、启发幼儿想一想,说一说:你家里洗澡的时候,最喜欢洗什么地方?洗澡的时候发出什么声音?

五、音乐活动:洗刷刷。

1、教师:小熊个爸爸在一起洗澡,真好玩呀!小朋友我们大家在一起洗澡玩好吗?

2、播放《洗刷刷》音乐,让幼儿自己找个空地方,随着欢快的音乐节奏,自己洗澡或和同伴相互洗澡,鼓励幼儿清晰身体的不同地方,感知洗澡的乐趣。

准备中我还画了熊爸爸和熊宝宝的图。

活动以熊爸爸和熊宝宝出去活动后出汗了为开始,引起幼儿的兴趣。

活动反思:

活动中通过学习熊爸爸和熊宝宝洗澡,并用象声词发出洗澡的声音,让幼儿更感兴趣,幼儿学起来也容易记住,在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学熊爸爸和熊宝宝洗澡,并边洗澡边嘴巴发出象声词。最后让幼儿听音乐一起洗澡,让幼儿进

认识自己 篇六

美术教案-认识自己的脸

一、教学目标

通过对本课的学习,让学生通过自己查资料和上课听讲两条渠道获取知识,从而了解我们每个人长相的差别所在,让学生学会如何去观察一个人的长相,养成细致观察的良好习惯。

本节重点:重点是引导学生学习观察人物五官的特点。

本节难点:难点是在课堂上的组织,引发学生的兴趣,有条理地把学到的知识用于实际观察。

二、课前准备

学生课前准备:从图书、画册以及通过上网查出一些五官比较有特色的人物的照片。上课前按照班里的七组把学生分成发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳七组,分别查资料。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。

教师准备:教学课件、教材、教案。

教学器材准备:电脑、实物投影仪、多媒体讲台。

三、教学设计

教学过程设计

一、组织教学:按常规进行

二、引入新课:

每个人都十分在意自己的形象,特别是一些演艺界、政界的名人,不惜在自己的脸上花上大量的时间及金钱,这充分说明形象在他们生活中的重要,作为我们每一个平常的人虽然不是“靠脸吃饭”,但在我们生活中自己的形象也是十分重要的。

板书标题:“认识我们的脸”

我们每个人的脸都是我们形象的代表,我相信每个人都十分重视我们自己的这张脸,虽然每个人的长相都有所不同,但这都是我们个性的表达。我们都知道我们这个地球上有各种不同的人,首先我们一起来看一部短片,看看世界各地的人都长的什么样?

看myv片断。

每天我们都和许多人打交道,每个人都有一张个性鲜明的脸。那么是什么决定了我们每个人都长得各不相同呢?

学生回答:略

刚才同学们都说了,五官以及脸型发型是区分人与人差别的主要部分,那么我们今天就来了解一些关于“长相”的知识。(课件展示:发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳)

三、由各组学生代表介绍各组查到的资料:

头发是我们头上的一片茂密的森林,它是头上最醒目的一部分,下面我们就听听第一组同学是怎么介绍头发特点的。(学生分析略)

教师总结:直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型……等等

脸是我们头上广博的土地,它的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用,下面我们就听听第二组同学向我们介绍一下脸型的知识。

(介绍完后教师总结汉字表示的脸型)“田国目用,甲申由风”

眉毛是我们脸上的一道防风林,每当下雨的时候,眉毛会挡住流向眼睛的雨水,那么眉毛又是有什么样的特点呢?

教师总结:长眉、短眉、浓眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等

眼睛像是什么呢?(问学生?)

教师总结:眼镜是心灵的窗子,人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。

鼻子又像什么呢?——“脸上挺拔的山峰”

教师总结:高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、长鼻、短鼻……等等

下面我们来看看在脸上有着重要作用的嘴。

在总结完嘴的特点之外,向学生讲:“微笑是最好的社交语言!”提倡以乐观的微笑面对人生。

我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”——耳朵

看完了七个组的介绍,下面我们来看几张照片:

展示:付彪、巩汉林、葛优等人的照片及漫画像。和学生一起观察人物的五官特点。

(每看一位名人都让学生讲出他的五官特征、脸型特征以及发型特征,讲完后再让学生看明星的漫画像,通过漫画象证实学生学生分析的正确与否。)

请一位学生上讲台,由班里的同学观察他的五官特点。

布置作业:

利用自己带的小镜子观察自己的五官特点,并试着画一张自己的漫画像。此时教师在教室巡视,帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。

最后,教师总结。

四、教学点评

通过)差异网●www.chayi5.com(这一节课的设计,我觉得学生的积极性一旦被调动起来,能量是巨大的,他们会去主动地到生活中去寻找许多相关的话题,从而又带动了更多的学生,而且学生的语言又是他们最好接受的,学习效果十分明显,学生能够产生出极大的学习兴趣。教与学真的是需要花一番工夫去研究的,不能把全部的知识都通过教师交给学生,要善于引导学生自己去发现、去寻找他们想要的东西。

运用浮雕塑造自己的形象

一、教学目标

通过课上对浮雕这种造型手段的了解,使学生初步对浮雕的制作过程以及制作手法有一个大体的了解,结合上节课的自画像作业进行制作浮雕。

二、教学重点以及难点

重点是如何把头型制作好。

难点是注意整体作品的造型协调。

三、课前准备

学生课前准备:从图书、画册以及通过上网查出一些相关浮雕作品的照片并了解浮雕的特点。每人带一面小镜子、陶泥、小勺、牙签等小工具。

教师准备:教学课件、教材、教案。

教学器材准备:电脑、实物投影仪、多媒体讲台。

四、教学设计

教学过程:

组织教学(按常规进行)。

引入新课:

我们在讲美术的分类时已经讲过了什么是浮雕,那么怎么制作浮雕呢?浮雕又能传达出什么样的美呢?

板书课题:“塑造自己的形象——浮雕制作”

同学们,在我们的生活周围有许多艺术品在点缀着我们的生活,其中也有不少的浮雕作品,同学们能不能说出在你身边的浮雕作品呢?(学生回答略)

浮雕是一种半立体的艺术形式,在平面上塑造立体的空间是它的特点,那么它是怎么制作出来的呢?下面我们就一起来看一段关于浮雕制作的录像。

看课件《浮雕的制作过程》

看过录像,我们知道了浮雕制作的大体方法,我们都知道了浮雕应该把人物的形象与背景托开这一特点,也就是说注意背景是浮雕制作的第一步空间制作的关键。那么既然背景制作是十分重要的,我们可不可以想一些快捷、方便、迅速的制作方法,把背景制作得既美观又容易制作呢?(学生回答略)

正像同学们说的,运用不同的工具会使得浮雕背景的制作效率事半功倍,如用一些钮扣、小图章印制的方法,还可以利用刀子刻、刮、铲、削的方法制作,还可以通过树叶印制的方法,包括我们前面讲泥塑时学过的用剪刀剪的方法。总之对于背景的制作方法希望大家动脑筋,发挥我们丰富的想象力去创作各种方法,做到既美观又好操作。

除了上面我们说过的背景制作的方法之外,对于人物脸型以及发型的制作也学要针对每一位同学的不同情况进行分析,对照我们每人带来的小镜子进行观察,自己属于哪一种脸型和发型,所以今天在正式制作之前,我们还有一件重要的事要作:那就是对照镜子再好好修改自己的自画像,不要盲目的就开始制作。另外我们在制作时也可以利用一些小东西,来制作我们的眼镜之类的小道具。

下面我们就来开始制作,首先修改自己的自画像,然后开始制作浮雕。

学生开始制作,教师巡回指导。

总结学生的作品,调出一些比较好的作品进行讲评,先由学生讲评再由教师进行讲评。

总结:

在我们的生活中有许多美的因素,无论是立体的还是平面的都需要我们去主动的发现、去品味,今天我们只是利用浮雕这一种手法塑造了我们的形象,希望将来我们能够学会更多的造型语言去创造更加美好的明天。

五、教学点评

通过这一节课的设计,我体会到教与学真的是需要花一番工夫去研究的,要调动学生的积极性,不能把全部的知识都通过教师交给学生,要在愉快的气氛中甚至是游戏中学到相应的知识,要善于引导学生自己去发现去寻找它们想要的东西。这样才能事半功倍达到应有的效果。

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家带来的6篇《认识自己》,希望对您的写作有所帮助,更多范文样本、模板格式尽在差异网。

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