魔语瓶【精选4篇】

魔语瓶 篇一

小老鼠常常很苦恼：“唉，为什么我是一只老鼠呢？大家都不喜欢我，要是我能变成别的就好了。”

魔术师爷爷知道了小老鼠的心情，就送给他一个魔语瓶，只要对它说出自己的愿望，想变什么都可以。

小老鼠回到家里，捧着瓶子想啊想，到底变成什么好呢？

“变只蝴蝶吧？五颜六色的，真美丽，可是，听说蝴蝶活不长。噢，不行，我不要变成短命的蝴蝶！”

“对，还是变只乌龟，乌龟能活好几百年呢。哎呀，也不行，乌龟走起路来又慢又笨，比我们老鼠可差得远了。我不想变成乌龟。”

“要不就变成蚂蚁吧，蚂蚁爬得快，力气大，哦，不行，蚂蚁会被人踩的呀！”

“对，能变只鸟儿倒不错。鸟儿会飞，会唱动听的歌。可是——鸟儿吃小虫……”想到吃小虫，小老鼠就恶心。

“啊，还是变头大象吧。大象又大，又壮实，多神气！不过——大象住不下我的小屋。”小老鼠现在住在一幢很漂亮的小房子里，要是大象把房子撑破，那他可不干！

想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠又想：老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地方啊。喏，比蝴蝶寿命长，比乌龟灵巧……

想到这儿，小老鼠心里好过多了，他瞧了瞧手中的魔语瓶，想，还是还给魔术师爷爷吧。

魔术师爷爷见到小老鼠，问：“你怎么什么也没变呀？”

小老鼠笑起来了，他说：“我已经变啦！以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。您那魔语真神奇，帮我想了很多事情，谢谢，谢谢了！”说完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。

魔语瓶 篇二

课题

魔语瓶

教者

王秀娜

教学目标

1、指导学生根据情境想象练说，说完整的语句。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。

2、引导学生把想象与阅读经验相结合，发展学生的想象力和创造力。

重  点

难  点

在情境中让孩子展开想象

学生自由发挥想象力，想象自己在魔语瓶前“变”和“不变”心理，感受我最好。

教学准备

多媒体课件

教

学

过

程

教  师  活  动

学  生  活  动

一、复习导入：

1、回忆小老鼠在魔语瓶前变与不变的过程，学习作者的写作方法。

2、欣赏我班同学续写小老鼠还想变成什么。

二、研讨新知：

1、回忆我们的苦恼？

2、当你有苦恼的时候，给你一个魔语瓶你会变成什么？

3、为什么想变成他们？变成后会怎样？

4、现在魔语瓶就在你面前，说出你们的心愿吧！

5、完整的把自己想“变”与“不变”过程说一遍。

6、试写

读出小老鼠心理变化

欣赏学生的续写作品

说出自己的苦恼事

充分发挥自己的想象，说出自己想变成什么。

说出想变的事物的优点

小组同学互相说出自己的心愿

一个学生说自己要变成美人鱼，同学们想跟他说什么吗？

同桌同学互相说，说出自己想变与不变的过程，学习魔语瓶的句式表达特点。

读自己的作品、集体订正

板书设计

魔语瓶

老师、爸爸……

大树、小花……

美人鱼、白雪公主……

小河、白云……

猫、蜜蜂……

魔语瓶 篇三

魔语瓶

二年三班  叶瑶鑫

这几天，我常常很苦恼地说：“我为什么是人类，而不是可爱的小动物呢？要是我能变成可爱的小动物就好了。”

仙女姐姐知道了我的心事，就送给我一个魔语瓶。只要对它说出要变什么动物，愿望就会马上成真。

我回到家里，拿起魔语瓶想啊想，到底变成什么小动物好呢？

&ldquo-差异网§www.chayi5.com ;变匹马吧？我是属马的。不，不行，马吃草，我才不要变成吃草的马呢！”

“对，还是变成一只小兔子吧！小兔子全身白白的，哦！不，小兔子会到处大小便的，我不想变成不讲卫生的兔子。”

“要不变成一条鱼，可以在水里自由自在地游泳。不行，小鱼长大了会被人类吃掉的，我不要变成小鱼。”

“对，能变成一只小鸡就不错了，小鸡会生鸡蛋。不过小鸡长大会被蒸着吃，我不要变成小鸡。”

“啊，还是变成一只天鹅吧！天鹅可以飞到很多地方，可是天鹅小时候是一只丑小鸭，很多人不喜欢它，还是不要变成天鹅了。”

我已经找了很多要变的动物，可每一个我都不喜欢，我想了又想：虽然我是人类，我也有比动物快乐的地方，比如我有亲爱的妈妈，有要好的朋友……我看还是把这个魔语瓶还给仙女姐姐吧！

仙女姐姐看到我什么也没变就问：“你怎么没变呀！”我告诉仙女姐姐：“我已经变了，我以前一直很苦恼，可现在我已经很快乐很幸福了。你那魔语瓶真好用，帮我把苦恼都赶走了，谢谢了！”说完，我就开心地回家了。

魔语瓶

二年三班  蔡铭熙

因为我觉得做人太辛苦了，所以常常苦恼。

一天，我走在路上，突然出现了一棵会说话，身上挂着很多瓶子的大树，大树对我说：“你是不是因为做人太辛苦而烦恼呀？好，我就送你一个魔语瓶，只要你想变什么就跟它说说，你就能变什么了。”

我回到家里，捧着魔语瓶，想啊想，到底要变什么好呢？

“变小鱼吧，可是小鱼会被大鱼吃掉的。还是变熊猫吧！熊猫是国宝，被人保护多好啊！可是，熊猫太没有自由了。不然变豹子吧，多自由呀！可是要为了找食物东奔西跑，多累呀！”没有一种可以让我满意，还是把魔语瓶还给大树爷爷吧！

大树爷爷看见我没变，问：“你怎么没变啊？”我说：“我变啦！以前我觉得做人太辛苦了，现在，我觉得做人比较实在。只要合理安排时间，把事做好，就不辛苦了。”说完，我就开开心心地回家了。

魔语瓶

二年三班  柯书涵

我常常很苦恼：“为什么大家都叫我‘小蝌蚪’，要是我能换个名字变成别人就好了。”

魔术师爷爷知道了我的心事，就送给我一个魔语瓶，它可以实现我的愿望。我跑回家后，捧着瓶子想着要变成什么？

“变成黄斯楠吧！他很聪明，力气很大，可是他戴着眼镜，我可不喜欢‘小四眼’”。

“啊！变成郭才圣，写字好看，学习成绩好。哎呀，也不行，他上课爱插话，不要，不要。”

“要不，变成张梓贤吧，写字端正，做作业认真。可是，他也很爱讲话，上课会分心。”

想来想去，每个人都有长处和短处，没有人可以让我满意。我想：“大家虽然一直叫我‘小蝌蚪’，可我也有比别人强的地方呀。上课认真，不调皮捣蛋，积极发言……。”我又看看魔语瓶，想：“还是还给魔术师爷爷吧！”

魔术师爷爷看见我说；“你怎么没变啊？”我说；“我已经变了，以前我因为大家叫我‘小蝌蚪’很不开心，现在，我变得很开心了。您那魔语瓶真神奇，帮我想通了很多事情，谢谢了。”

魔语瓶

二年三班  陈贵鹏

我常常很苦恼自己没有什么特长：“如果我可以变成动画片里面的人物那多好呀！”

魔术师爷爷知道了我的心事，就送给我一个魔语瓶，他说：“只要对它说出自己的心愿，都能实现。”我听了高兴极了，拿着魔语瓶回家了。

回到家，我想：“变超人好了，飞上天酷极了。不行不行，超人每天都要去对战坏人。噢，不行，我不要变成每天都生活在战斗中的超人。”

“对，变蜘蛛侠，行侠仗义，多神气呀！我想了想，不行，蜘蛛是吃蚊子的，我想起来恶心极了。”

“要不变《钢甲卡卡龙》里的黑马王子，黑马王子多么帅。不行，它们每天都做一样的事情，没意思。”

我想：“每个卡通人物都有自己的强与弱，我想还是把魔语瓶还给魔术师爷爷吧。”魔术师爷爷说：“你为什么不变了？”我笑着说：“我已经变了，我变得快乐了。我懂得了谁都有优点和缺点，虽然我什么都没变，却觉得心里快乐极了，因为我知道只有通过自己的努力才能使自己进步。”

魔语瓶

二年三班  周锦云

以前，我常常很苦恼：每天都自己一个人，没有人和我玩。

一个从远方来的魔术师，知道了我的心事，就送给我一个神奇的魔语瓶。只要对它说出自己的愿望，想变什么就可以变什么。

我回到家里，捧着瓶子想啊想，到底变什么好呢？

“变只蝴蝶吧！每天都可以和其他的蝴蝶捉迷藏。但是，蝴蝶活不长，不行，我不要变成短命的蝴蝶。”

“对了，还是变只鸟儿吧！可以和小伙伴们一起快乐地唱歌。哎呀，也不行，小鸟吃小虫，想到虫我就想吐。”

“对，变只青蛙倒不错，可以在荷叶上玩，也可以和河里的小鱼玩。可是——青蛙整天呱呱叫很讨厌，我不要变成令人讨厌的青蛙。”

左思右想，各种动物都有自己的长处和短处，没有一种动物可以让我满意。我又想：虽然没有人跟我玩，可我有自己的事情做呀！我还有爸爸妈妈陪我呀！

想到这儿，我心里好过多了。我看了看手里的魔语瓶，心想：还是还给魔术师爷爷吧！

魔术师爷爷见到了我，不解地问：“你怎么什么也没变呀？”

我笑嘻嘻地说：“我已经变啦！以前，没有人和我玩。现在，我变得快乐了，我已经心满意足了。您那魔语瓶真神奇，帮我想了许多事情，谢谢啦！”说完，我高兴地回家了。

魔语瓶

二年三班  郭才圣

我每天都苦恼：“为什么我是人呢？我想跑得很快，想飞，还有我要成为大人。”

爷爷知道了我的苦恼，就送给我一个魔语瓶。爷爷对我说：“你只要对这个魔语瓶说出你的愿望，就能实现。”我听后非常高兴，就拿着魔语瓶开心地回家了。

我回到家以后，想啊想，到底变什么呢？

“变一辆小汽车吧！小汽车跑得非常快，可是汽车的轮胎有的时候会爆破、熄火。不行，我不想我的身体出故障！”

“对了，变一辆飞机吧！飞机可以在天空中自由飞翔，可是飞机如果遇到小鸟，就很危险了。”

“要不然，变大明星吧！大明星每天都很悠闲，不行，大明星每天唱歌真烦。”

“对了，变一只猎豹吧！猎豹的速度很快，可是猎豹很凶猛，小动物们都怕它。

想来想去，每个东西都有长处和短处，没有一个让我满意的。可是，我们普通的人，也有好的地方，比动物聪明……

想到这里我心里很舒服，就把瓶子还给了爷爷。爷爷问：“你为什么不变了？”

我笑着对爷爷说：“我已经变了，以前，我因为这个问题而苦恼，现在我变得快乐了。您那个魔语瓶真神奇，帮我想了很多事情，懂得了很多道理，谢谢您！”说完，我开心地去玩了。

魔语瓶 篇四

1.在阅读教学中渗透写话指导，引导学生抓住关键词模仿课文形式写话。

2.说写结合，有了说的铺垫，激活学生思维，再引导自信地下笔写话。

教学目标：

1.阅读课文，明白“谁都有长处和短处”的道理，树立自信。

2.独立画生字，认字、写字。

3.仿照句式说话、写话。

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入

1.你们在哪见过可以让自己想变什么就变什么的东西呢？

2.学生从动画片、童话书中获取信息。

二、阅读感悟

1.给学生充分的时间默读，在默读中自悟、自得。

自读要求：不出声，不指读，练习独立识字。

2.同学之间互相检查识字情况。

3.通过小组读，全班齐读，个人读多种形式熟悉故事内容。

三、心灵交流

1.做第98页讨论：我很喜欢小老鼠，因为……。

2.你有没有因为不喜欢自己而苦恼过？苦恼时你是怎么做的？

3.假如你得到魔语瓶，你想变什么？

4.小老鼠的故事给你什么启发？

四、笔上生花

1.师生共同总结课文的句式表达特点，学习用丰富的语汇表情达意。

2.根据兴趣，自主选择仿写内容。

①可以仿照课文补写几段。

②可以把文中的小老鼠换成自己来仿写。

3.下笔仿写。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的4篇《魔语瓶》，希望可以启发您的一些写作思路。