五年级语文教学教案（优秀3篇）

教案助于教研活动的开展，教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。如何做到合理地传授是编写教案的关键，这就需要教师在编写教案时，不断地认真探究物理学本身的知识系统和结构。读书破万卷下笔如有神，下面差异网为您精心整理了3篇《五年级语文教学教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

五年级语文教案 篇一

一、教学目标：

1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：腭、鳍、滤、鲸、猪、哺、肚、肺、矮、判、胎等11个字。

2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。

3．培养学生爱护动物，保护动物的心。

二、教学重点、难点：

1.了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

2.鲸的进化过程。

三、教具准备：

《鲸》PPT

四、教学过程

（一）、由单元序言及图片引出题目

1.学生自主阅读第三组序言，了解本组学习的是什么文章？

2.引出小学生常见的说明方法有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。 3.出示鲸的图片，引出题目

（二）、学习生字

1.请学生将字注音和组词。

2.学生齐读。

3.学生快速默读课文。

（三）、学习第一自然段：探讨鲸的体型

1.读第一自然段，你明白鲸的体型是？（大、庞然大物）

2.你是从哪几个句子看出来的？这些句子运用到我们刚才说的哪些说明方法？

1、其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）

2、目前已知最大的鲸有16万公斤重，最小的也有两千公斤。（列数字）

3、我国发现过一头近四万公斤重的'鲸，约17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（列数字）

4、四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（举例子）

（四）、学习第二自然段：鲸的演化

陆地——浅海——海洋

（五）、学习第三自然段：鲸的种类

鲸的种类：须鲸——没有牙齿

齿鲸——（虎鲸）有锋利的牙齿

（六）、学习第4-7自然段：鲸的生活习性

1.鲸的生活习性之一

吃食：吃食量非常大

2.鲸的生活习性之二

鲸跟牛羊一样用肺呼吸，呼气时会形成一股水柱。（说明鲸不属于鱼类）

3.鲸的生活习性之三

鲸每天都要睡觉（头朝里，尾巴朝外，围成一圈）

鲸为什么这样睡觉？（这是一种自我保护，一旦有危险就可以四散游开。）

4.鲸的生活习性之三

鲸是如何繁养后代的？（肺呼吸、胎生、哺乳这些特征说明鲸是哺乳动物，不是鱼。） 鲸的寿命有多长呢？（鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。）

（七）、总结

请同学们保护动物，保护我们的鲸鱼！

五年级语文教案 篇二

教学目标：

知识与技能

1、能抓住不同季节的典型景物。

2、表达自己对大自然和生活的热爱之情。

过程与方法

1、运用本单元课文中观察和描写的方法，表现季节的特点。

2、按照一定的顺序，运用描写的方法把内容写具体，表达自己的实感。

情感、态度与价值观

1、培养学生观察能力

2、培学生热爱生活、热爱科学的情感

教学重难点：

学生能运用本单元课文中观察和描写的方法，表现季节的特点，把内容写具体。

教学设计：

第四课时

一、谈话导入

同学们，这一单元的课文给我们描绘了一幅副生动精彩的画面，那神奇绚丽的自然之景让我们感到惊奇与敬畏，也激发了大家观察的兴趣，很多同学开始留心生活，开始与大自然亲密接触。变幻多姿的四季之美让我们感受到了大自然那无与伦比的和谐与美：春天，万物复苏；夏天，骄阳似火；秋天，硕果累累；冬天，白雪皑皑。那么，你最喜欢哪个季节？它最吸引你的是什么？在这个季节里，你获得过哪些快乐？

二、描述画面，猜想季节

1、用简短的语言，抓住典型景物，表现季节的特点，但不允许说出季节的名称。

2、指名猜想同学们描述的是哪个季节，要求不仅说出是什么季节。

三、分组讨论，交流

1、小组讨论

2、全班交流

四、品位四季，引导口头表达

1、创设情景，学习表达

你们最喜爱的季节是什么？它最吸引你的是什么？为什么？

2、出示范文，引导表达。

要求学生朗读范文，说说文章为什么能给你留下深刻的印象。

组织讨论，相机归纳：抓住春天的特点，抓住典型景物的形态、色彩、变化，从听到的、看到的、闻到的、触摸到的、想象到的等不同方面，运用比喻、拟人、对比得便法手法进行细致地描写，描写有序，语言生动，抒发真情。

3、鼓励学生抓住季节特点，根据自己的观察所得，变换观察角度和表达顺序，重选典型景物以及任务的衣着、开展的活动，改写、补充、续写范文，启发学生多角度构思，多角度描写，防止个避免学生习作千篇一律的现象。

五、描绘四季，鼓励动笔成文。

第五课时

一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

二、自我修改，延伸课外。

1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。

2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

三、交流习作，互相提升。

1、组内互相交换看对方习作，组内互评。

2、共同评议是否写出了季节的特点和对季节的喜爱。

3、共同修改。

4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。

四、整体评文，总结闪光之处。

五、展评习作，赏读优秀作品

1、选取几片在表达上各具特色的优秀作品，师生共同赏读评议：哪些画面令人难忘？哪些词句印象深刻？

2、选取更多学生的精彩语段组织点评，进一步领悟表达的顺序，描写的方法。

六、精心修改，锤炼习作语言。

鼓励学生通过自读自评自改，互读互评互改，修改习作。

七、修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

五年级语文教案 篇三

一、教学目标：

1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写课文中的生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

二、教学重点、难点

在理解课文的基础上，学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。

三、教学准备：教师自制课件、学生课外收集有关鲸的资料

四、教学课时：二课时

五、教学过程：

（一）导入新课

同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，我们来看看它是谁？大象大家都很熟悉，今天，老师还给大家带来了生活在海洋里，比大象大的多的动物，大家看看，它是谁？（这是一条跃出水面的蓝鲸这也是一条蓝鲸，大家正在观看它的表演，从观众的表情我们可以看出什么？这说明鲸是怎样的一种动物呢？这是一幅鲸呼吸的漫画，看起来非常可爱。这是两条虎鲸，妈妈和孩子。）看了这些图片，同学们一定想知道更多有关鲸的知识，今天，我们就来学习第九课《鲸》。（教师板书课题）

鲸的名字有个鱼字旁，又生活在海洋里，体形很像鱼，所以许多人管它叫鲸鱼，同学们，你们说它是不是鱼呢？（请速读课文，找出有关句子，用你喜欢的符号画下来。）

（二）师生共同学习课文

1、速读课文，找出鲸是哺乳动物的句子，并画下来。

2、教师：从这几句话我们可以看出鲸是哺乳动物，哺乳动物是最高级的脊椎动物，特点就是用肺呼吸、胎生、幼体吃奶。那为什么它生活在海洋里，并且体形像鱼呢？

3、教师：这就是鲸的进化的过程。（课件出示课文第二自然段）请同学们齐读这一段，从老师标出的不同颜色的词，你发现了什么？（（1）鲸的进化经过了很长时间。（2）为了生存下来，必须适应环境的变化）我们来概括一下，这一段讲了什么？（教师板书：进化过程）

4、同学们了解了有关鲸进化的知识，心情怎样呢？我们带着这种心情再读这一部分。

5、课文中除了给我们介绍了鲸的进化过程，还给我们介绍了鲸的哪些方面？你能用词语概括出来吗？（请同学们自由读课文，学生说，教师相机板书：体形、种类、生活习性）

6、提问：刚才有同学说鲸非常大，你是从哪些句子看出来的？（如果老师把它改成：鲸非常大，也非常重，你们认为这样改好吗？这是一篇说明文，所以作者运用了列数字的说明方法，使我们准确、清楚的知道鲸的大和重。课文介绍鲸，为什么先要写大象呢？作者运用比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，给我们留下更深刻的印象。以我国发现的四万公斤的鲸为例，更加具体地说明鲸的确非常大。）

7、学生说出其中一种说明方法，教师讲解后，请学生自由组合，讨论说出其他的说明方法，其中还有打比方的说明方法。

8、作者给我们介绍了鲸的体形、进化过程，还介绍了鲸的种类，老师请同学们回去后查资料，你们知道了鲸有多少种吗？全世界有80多种，我们可以把它分为两类——须鲸和齿鲸，须鲸没有——，齿鲸有——（我们一起学习了有关鲸的体形、进化过程和种类的有关知识，下面老师请同学们自己学习第四部分鲸的生活习性。

（三）学生自学课文

1、鲸的生活习性部分介绍了——鲸吃食物、呼吸、睡觉、胎生。你喜欢哪部分就学习哪部分。经过这段时间的学习，老师发现我们班的同学很有才艺，今天就来给大家展示一下你的个人风采。（出示课件）请同学们当小小朗诵家、小画家、小小演说家、小小表演家来给同学们展示。

3、自由组合，选自己喜欢的部分学习。

4、展示个人风采。

5、教师小结并引导学生交流图片。

（四）师生交流资料和图片。

六、布置作业

根据课文和自己收集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

教师板书：

体形

6、鲸进化过程列数字、作比较、举例子、打比方

种类

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的3篇《五年级语文教学教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。