三年级上册数学第一单元教案优秀4篇

作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？差异网的小编精心为您带来了4篇《三年级上册数学第一单元教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

三年级上册数学第一单元教案 篇一

教学反思：

本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。

第3课时：时、分、秒的练习

教学目标：

1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的'应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

教学重点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：

用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、基本练习

1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、1分=（ ）秒 4时=（ ）分 9分○9秒 36分○2时

5分=（ ）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时

2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？

三、全课总结：你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？

四、布置作业：“练习一”的第10、11题。

教学反思：

本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。

三年级上册数学第一单元教案 篇二

教学内容：

人教版小学数学三年级上册教材第4~5页。

教学目标：

1、结合具体情景分析，会进行一些有关时间的简单计算。

2、经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。

重点：掌握时间单位之间的。简单换算方法，会进行一些有关经过时间的简单计算。

难点：结合生活实际灵活地解决求经过时间的问题。

教学设计

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，今天我们先来复习一下学过的知识。（出示幻灯片）

钟表上最长最细的针是（），计量很短的时间常用（）作单位。

秒针走一圈是（）秒，分针走一圈是（）分，时针走一圈是（）时。

所以1分=（）秒，1时=（）分。

二、探究新知

1、时间单位的换算

2时=（）分

想：1时是60分，2时有（）个60分。

2、出示题目。

120秒＝（）分

60秒是1分，120秒是

2个60秒。

4分＝（）秒

1分是60秒，4分就是

4个60秒。

5时＝（）分

可以想，1时是60分，5时里有

几个1时，就是几个60分。

三、练习巩固

1。填一填。

3时＝（）分

1时25分＝（）分

3分＝（）秒

150秒－30秒＝（）分

2。在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。

9分（）90秒

1分15秒（） 65秒

3时（）200分

1时30分（）90分

四、总结提升。

今天我们学习了什么？

三年级下册数学第一单元教案 篇三

一、教材简析

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点。

二、教学目标

1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

三、教学重难点

对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。

四、课时安排

认识东西南北方向

2课时 认识东北、西北、东南、西南方向

3课时 认识东、南、西、北方向

教学目标：

1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重难点： 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。 教学过程

一．创设情境，生成问题。

同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？ 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）

二．探索交流，解决问题。

1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？

3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 (图见单位邮箱之教案电子稿）操场 教学楼 北

三．巩固应用，内化提高。

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做

4、合作完成教科书练习一的第2题。

四．回顾整理，反思提升。

这节课你有什么收获？

三年级上册数学第一单元教案 篇四

教学导航

一、教学内容

时间的计算。（教材第4～5页例1、例2）

二、教学目标

1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的时间单位的换算。

2、使学生在掌握时间单位换算的基础上，学会一些有关时间的简单计算。

3、使学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯。

三、重点难点

重点：掌握时间单位之间的简单换算方法。

难点：计算经过的时间。

四、教学准备

教师准备：钟表模型。

教学过程

一、情境引入

1、老师操作钟表模型，拨出不同的时刻，让学生读出钟面上的`时间。

2、引导学生观察并点名学生回答下列问题。

（1）钟面上有（）个小格，每两个数之间是（）个小格。

（2）时针从一个数走到下一个数是（）时，分针从一个小格走到下一个小格是（）分，分针走一圈是（）时，秒针走一圈是（）分。

（3）1时＝（）分1分＝（）秒

我们已经学会了看时间，那么如何对各种时间单位进行换算呢？两个时刻之间的时间又该如何计算呢？这节课就让我们一起学习“时间的计算”。（板书课题：时间的计算）

二、学习新课

1、教学教材第4页例1。

师：1时等于多少分？（学生齐答）

师：那么2时又等于多少分呢？说一说你是怎么想的？（点名学生回答，老师板书）

学生想法：1时是60分，2时就是2个60分，60＋60＝120（分）。

师：回答得很正确，1时等于60分，当把时化成分，“时”前是几，就是几个60相加；当把分化成时，“分”前由几个60相加组成，就是几时。1分等于60秒，分与秒之间的换算可以用同样的方法进行。

2、教学教材第5页例2。（课件出示教材第5页例2情境图）

师：观察图片，你获得了哪些信息？（点名学生回答）

师：如何计算小明从家到学校用了多长时间？（小组交流，点名小组代表回答）

学生给出方法一：直接数从7：30到7：45，分针走了15分。

学生给出方法二：分针从6走到9，走了3大格，每格5分，一共15分。

学生给出方法三：因为都是7时多，直接用45－30算出是15分。

学生给出方法四：7：30过15分钟就是7：45。

师：同学们给出的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方法，同学们可以选择适合自己的方法计算。

师：刚才我们计算的这道题中，几时离家，几时到校，这里的时间我们称作“时刻”，而计算得出的经过时间，我们叫做“时间段”。时刻，只需要看钟表就可以知道，而时间段需要经过计算。

师：刚刚我们计算了小明从家到学校的用时，同学们还记得今天早上你是几点出门上学，又是几点到校的吗？请大家计算一下上学路上一共花了多长时间？（点名学生回答，其余学生独立完成）

三、巩固反馈

1、拨表小游戏。（老师说出两个时刻，学生按要求在钟表模型上拨出两个时刻，然后计算出经过的时间）

2、完成教材第4页下方“做一做”。（点名学生回答）

1 180 100

3、完成教材第5页“做一做”。（学生独立完成，集体订正）

还要等20分才开门。

四、课堂小结

说一说这堂课的收获是什么？你对时间又有了哪些新的认识？

板书设计

时间的计算

例1：1时＝60分2时＝（）分2时＝60分＋60分＝120分

教学反思

1、借助模型教学，让课堂不再抽象。

本节课的重点在于时间单位的换算，难点是关于时间的计算。对中低年级的学生来说，通常我们计算的进率都是10，而时间单位的进率是60，对于初学者有一定难度。但通过钟表模型，让学生找准开始时间和结束时间，通过数格子，化抽象为具体，就总结出了时间的计算方法。

2、设计体验中教学、参与中学习的教学形式。

学生是学习的主人，应该多挖掘学生身边的数学素材，设计一些小游戏、小活动让学生参与到教学过程中，激发学生学习的主动性、求知的积极性。

3、我的补充。

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以上内容就是差异网为您提供的4篇《三年级上册数学第一单元教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。