《幸福是什么》教案（优秀5篇）

作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是差异网整理的5篇《《幸福是什么》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《幸福是什么》教案 篇一

教学要求

1、使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。

2、朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。

教学重点 幸福是什么优秀教案教学设计

了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。

教学难点

理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。

教学时间

1课时。

教学过程

一、歌声导入，齐唱《幸福拍手歌》

二、揭题，解题

学生交流，并谈谈自己的幸福观。

三、快速阅读课文，想想课文讲了一个什么故事？

四、三个青年人是怎样弄明白幸福是什么，再次阅读课文，划出相关的句子。

（学做医生，为人治病；/勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）

五、理解三个青年说的话。（读句子想情景，议现实，感情读）

他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）

六、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来

读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？

（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）

说说什么叫“有益”？（益就是好处。）

七、朗读全文，现在你对幸福又有什么理解呢？

1、自己思考；

2、小组讨论；

3、大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。

知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；/article/作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）

八、除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？

分组讨论全班交流。

九、孩子们说出了自己的看法，你们想知道爸爸妈妈的想法吗？回家请家长谈幸福，写下来。

十、作业：

1、写下家长的幸福观

2、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》

3、以幸福为主题写一篇随笔，题目自拟

《幸福是什么》教案 篇二

一、教学目标

（一）自学课文，理解什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。

（二）理解课文内容，练习概括中心思想。

（三）有感情地朗读课文。

二、教学重点

理解什么是幸福，练习概括中心思想。

三、教学时间一课时

四、教学过程

（一）揭示课题。

“幸福是什么？”这是一个疑问句，幸福是什么呢？智慧的女儿并没有直接告诉孩子们，而是让他们自己去体会。为什么要这样做，老师也想请同学们自己去体会。

（二）初读课文，画出不理解的字词，借助字典或联系上下文理解。

潭：深的水池。

诧异：诧，惊讶，诧异就是非常惊奇。

消防队：救火和防火的组织。

清澈：水清而透明。

谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。

义务：①公民或法人按法律应尽的责任。②不要报酬的。本课指责任。

（三）理清脉络，分段、概括段意。

指导学生朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，概括段意。

这篇课文讲了一件什么事？

（课文记叙了三个牧童从小主动做好事，并通过自己的实践明白了什么是幸福的事。）

这个故事是怎样发生、发展，结果怎样呢？请同学们讨论课文的结构。

这篇课文按事情发展顺序分为四段：

第一段（第1～5自然段）讲了三个孩子修好了喷泉，砌成小井。

第二段（第6～13自然段）讲的是三个孩子向不相识的姑娘请教什么是幸福，姑娘让他们自己去寻找答案。

第三段（第14～23自然段）讲了三个孩子在10年的社会实践中都弄明白了什么是幸福。

第四段（第24自然段到最后）讲的`是智慧的女儿为幸福的含义做了总结。

（四）默读课文，填写表格。

同学们在通读全文的基础上，按照自己的理解填写以下表格，有助于学生完整地了解课文，理解智慧姑娘的用意。

《幸福是什么》优秀教案 篇三

【教学目标】

１、认识６个生字。

２、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。

３、能把课文演一演。

【教学重点】

１、初步形成自己的幸福观。

２、演课本剧。

【教学难点】

１、初步形成幸福观。

２、理解文章内容。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、谈话导入

１、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。

２、学生交流，并谈谈自己的幸福观。

３、认读生字。

二、学习新课

１、了解文章内容：

⑴ 牧童们开始时，认为幸福是什么？

（不知道）

⑵ 牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？

注：引导学生读１３到２２自然段。

⑶ 小结：

正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……

⑷ 智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？

（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）

⑸ 反复读：

智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

建议：引导学生联系实际来理解。

⑹ 谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。

根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。

２、演课本剧：

⑴ 分角色朗读：

建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。

⑵ 学生排练，教师巡视。

⑶ 汇报演出。

３、本课小结。

【教学后记与反馈】

这篇课文时按照故事发展的顺序记叙的。故事情节奇异，充满了幻想。在教学时，我以“讨论幸福是什么”为线索组织学生学习，首先放手让孩子们自读课文，在学生充分子度的基础上，组织学生交流读后的体会。交流时，我重点引导了学生联系课文内容谈谈对幸福含义的理解，还注意扩展，联系生活加深学生对幸福含义的理解。课后，我还让孩子们搜集很多有关幸福的名人名言，相信孩子们对“幸福”二字有了进一步的理解。

《幸福是什么》教案 篇四

案例背景：

《幸福是什么》一文主要讲了三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

基于以上的情况，我制定了如下的教学目标。

教学目标：

1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。

2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。

3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

教学重点：了解故事内容。

教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。

教学步骤：

一、导入：

今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》。（板书课题，齐读课题。）

师：你认为什么是幸福？

生：我觉得妈妈天天领我吃‘麦当劳’就是幸福的。

生：我认为天天放假在家里看电视就是幸福。

生：我觉得和爸爸妈妈一起去公园就是幸福……

师：下面，请同学们打开书认真地读读课文，并想想课文讲了一个什么样的故事？课文中所讲的幸福是什么？

（学生自由读课文，教师巡视，）

学生汇报读书情况。

（本文讲三个年青人十年前为人们疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女儿代表人们感谢他们并祝他们幸福，可他们不明白什么是幸福，于是智慧女儿让他们自己去寻找。十年后他们明白什么是幸福。）

二、自读自悟：

师：这三位青年明白幸福是什么？

生：幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有意义的事情。

师：他们是怎样弄明白的呢？请同学们再次读读课文，把文中相关的语句划出来。

学生边读边画。

师：当第一位青年给病人们治好病之后，病人们会怎么说？怎么做？如果你就是那位医生你会有怎样的感受？

生：病人痊愈之后，会说谢谢你，给我治好了病。我会永远记住你的恩情的。

生：病人们会说，十分感谢你。我要把我一半的财产送给你。

生：如果我是那个医生听了病人们的话，会感到很开心，很欣慰，很幸福……

师：那么，那些病人会有什么样的感受？

生：病人们会特别高兴，因为他们又恢复了健康……

师：是啊，无论是病人，还是医生他们都会感到很开心，很幸福。让我们带着这种感情来读一下这个青年的话吧，一起来体会一下幸福的感觉。

（学生用以上方法自学第二个和第三个青年谈话，进一步理解课文。）

师：（出示：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”一句话）你们怎么理解这句话？

生：这认为她说得很道理。因为劳动就会有收获，就会给别人带来好处，也会使自己有钱……

三、升华认知：

师：学了课文之后，你认为幸福是什么？除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？

生：我认为中午给同学们盛饭，看到同学津津有味地吃饭是幸福的……

生：我觉得听动听的音乐让我感到幸福。

生：我觉得和同学们做游戏让我感到幸福……

四、作业：

以幸福为主题写一篇随笔，题目自拟，写出真情实感。

案例分析

我们在重视课本、重视课堂教学的同时，须酌情引导学生在阅读的想象中适当超越文本、适当超越课堂，即让学生利用一些课文留下的空白处展开想象，运用自己的生活经验和在课外读物中得到的知识进行信息加工和再创造，探索课文的深层意蕴。例如在本课的学习中，学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在。于是我便引导他们去想象这里面具体的故事，从活生生的事例中获得实实在在的感受。把这种感受通过学生有感情地朗读体现出来，就会使这种感受更加深刻。

童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。这个主题很显然对学生树立正确的价值观很有意义。但事实上幸福的确有很多种含义，爱别人是一种幸福，被别人爱也是一种幸福，付出了是一种幸福，等待也是一种幸福。学生说不出这样概括的话，但他们说出自己的生活。我们应该去肯定它。因此，在开课前，我没有否定学生的回答。因为，他们的回答都是他们内心中最真挚的，是值得尊重的。

友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址

《幸福是什么》教案 篇五

设计意图：

最近我们在开展《幼儿园里朋友多》的主题活动，孩子们在探索和体验中感受到与同伴友好交往，共同相处的快乐。尽管这种开心快乐的幸福感觉围绕在孩子身边，但是他们关于幸福的经验是零散的琐碎的，还只是停留在肤浅的表层，所以需要老师给幼儿提供适当的机会去体验、释放和表达幸福是什么，从而可以帮助他们梳理和提升关于幸福——这一较为深刻的情感体验，于是我设计了这节活动——《幸福是什么》。

活动目标：

1、初步体会幸福是开心快乐的感觉，激发幼儿关爱他人的情感。

2、能够大胆想像并用较完整的句式表达自己的想法。

活动准备：

flash，小动物图片，《幸福拍手歌》、幻灯。

活动过程：

一、活动引入

（关注价值：激发幼儿用自己的话大胆表达关于幸福的初步体验。）

在欢快的气氛中师生共唱《幸福拍手歌》。

提问：你知道幸福是什么吗？当什么时候你会觉得幸福？

小结：每个人都有自己的幸福，幸福对每个人都有不同的内容。

二、理解故事

（关注价值：能从动物们对幸福的不同理解中初步体验幸福就是开心快乐的感觉，能够大胆想像并能用完整的句式“只要……就……”表达自己的想法。）

（一）1、观看部分flash，老师旁白。

2、请幼儿复述白鹤，山羊的幸福。

3、强调“只要…就…”的句式。

4、鼓励幼儿大胆想像，根据已有经验帮助其他动物（青蛙、猴子、小猫、大象等）找到各自的幸福是什么。

小结：原来幸福就是做自己喜欢做的有意义的事情，是一种开心，快乐的感觉。

（二）1、观看其余片断。

2、提问：长颈鹿有什么困难？谁来帮助它？小兔幸福么？它的幸福是什么？

小结：在别人遇到困难的时候帮助别人，让别人感到开心快乐，自己就会开心快乐，幸福就是让身边的人都开心。

三、情感迁移（关注价值：激发幼儿发散思维，用完整的语句大胆表达关爱他人的情感。）

1、提问：我们身边的人，比如爸爸妈妈，还有你的好朋友为我们做很多事情让我们感到幸福，那么我们做些什么让身边的人感到幸福呢？幼儿回答。

小结：只要身边的人们互相帮助，互相关心，大家就会很幸福快乐。

2、提问：远在四川的小朋友刚刚遭受了地震的灾难，他们有的失去了亲人朋友，有的不能继续读书，还有的连水都喝不到，你有什么办法让他们感觉到幸福呢？幼儿回答。

小结：只要人人都献出一点爱心，这个世界就变的很美好，人们也都会很幸福。

四、活动结束：

幸福有很多种表现的方法，请你用自己喜欢的动作把幸福大胆的表示出来。

五、活动延伸：

续编故事《幸福是什么》。

活动反思：

幸福对于中班的幼儿来说，是一种比较抽象的情感体验，他们关于幸福的经验是零散的琐碎的。但在活动实施的过程中，我发现孩子们有了一些关于幸福的具体的形象的理解。我先让孩子们初步的说一下自己对幸福的粗浅理解，他们能够用快乐，开心解释自己对幸福的理解，也能够说出当什么时候自己有这种幸福的情感体验，在接下来的故事中，孩子们也积极大方的说出动物们喜欢做的有意义的事情，并把这些当作它们的幸福，而且从小白兔帮助长颈鹿，从愿意帮助身边的人们和受灾的人们等方面也体会到帮助别人让身边的人开心快乐也是自己的幸福，在情感上孩子们丰富了关于幸福的体验，在经验上也得到了拓展和提升。上海市学前教育纲要中指出：积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性。在这方面我为孩子提供了比较轻松的氛围和广阔的空间，但在语言表达方面有的孩子说话的完整性还需要加强，他们有的用单个的词语来代替完整的语句，但在老师的引导下也有了把话说完整的意识。关于比较抽象的概念，孩子们的经验还停留在比较肤浅的层面，但是他们也不拒绝接受美好的事物，所以幸福是什么这节活动对我来说是个挑战，这需要丰富孩子经验的同时，还需要优美的意境，对孩子来说也是一种想像力的大胆发挥和对文学欣赏能力的锻炼。当然，活动中还存在一些不足，如在幼儿的回答中，我还缺乏及时的有效的追问。这也是我今后需要更加努力的方向。每一次活动都有新的认识和收获，希望今后有更大的进步。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的5篇《《幸福是什么》教案》，能够帮助到您，是差异网最开心的事情。