认识人民币教案（优秀3篇）
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是差异网为大伙儿带来的3篇《认识人民币教案》，希望能够给您提供一些帮助。
小学一年级数学《认识人民币》教案 篇一
活动目标
1、认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、初步了解人民币的用途和使用人民币。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点
1、本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。
2、难点在于每个环节的衔接。
活动准备
1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2、装有纸币的信封若干份。
活动过程
一、认识人民币
1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。（概括：我们今天以认识纸币为主）
2、 师：“你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观察）
师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）
师：“仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}
3、 介绍认识人民币单位“元”。
4、 将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。）
5、 让幼儿了解钱的用途。（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。）
6、 教幼儿合理的使用钱。
课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。
教学反思
在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
小学一年级数学《认识人民币》教案 篇二
活动目标
1、认识常见人民币面值及特征。
2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。
重点难点
认识人民币面值，人民币的兑换关系。
活动准备
1、各种面值人民币。
2、一些日常用品及价格单。
活动过程
一、了解人民币
1、出示人民币，教师:这个是什么？有什么用呢？
2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。
二、认识不同面值的人民币
1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发现。
3、教师纠正、肯定幼儿的说法。
4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
三、人民币的兑换
1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？
3、……
延伸活动
1、粘补残缺的“人民币”。
2、角色游戏：购物。
.5.1 认识人民币|人教课标版 篇三
教学目标
（一）使学生认识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角，1角=10分。
（二）学会兑换人民币。培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力。
（三）通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育。
教学重点和难点
重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同。
难点：各种面值人民币之间的简单换算。
教学过程 设计
（一）复习准备
口答：10个一是（ ） 100个一是（ ） 10个十是（ ）
（二）学习新课
1.揭示课题
师：同学们到商场买东西，到书店买书，都用什么去买呢？（用钱去买）对了，每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些货币的名称？（美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎，……）我们国家的钱叫什么？（人民币）今天我们就来认识人民币（板书课题：认识人民币）
2.教学例1
师：人民币的单位有元、角、分。我们先来认识一下各种分币。请同学们从自己面前摆放的人民币中指出1分、2分、5分硬币摆在桌面上。（学生活动结束后，教师逐个出示1分、2分、5分硬币让学生看，并把放大的硬币示意图贴在黑板上）
师：1分、2分、5分币有硬币和纸币两种，它们的币值是相同的，用途是一样的。
教师指着示意图提问：你怎么知道哪个是1分的硬币？（1分的正面有数“1”，数“1”下面有“壹分”字样，“壹分”周围有麦穗图案）
师：谁说一说2分的硬币有什么特点？（2分的上面有数“2”，数“2”下面有“贰分”字样，“贰分”周围也有麦穗图案。它比1分硬币稍大一点）
师：谁告诉大家5分的硬币上面有什么特点？（5分上面有数“5”，数“5”下面有“伍分”字样，“伍分”周围也有麦穗图案。它比2分、1分硬币都大）
师：刚才我们认识了1分、2分、5分的硬币，同学们看一看硬币的背面有什么图案？（人民币的背面是国徽图案）
师：在国徽上面有“中华人民共和国”字样。这些是人民币的象征。中华人民共和国的每一位公民都要爱护人民币，你们从小也要养成爱护人民币的好习惯。
师：下面请同学们想一想：一个2分币可以换几个1分币？（让学生自己摆出学具，两个1分的）
师：一个5分币可以换几个1分币？（同上）
师：一个5分币可以换几个2分和几个1分的呢？有几种换法？（同桌互相说说，并说出自己不同摆法的思路）
3.教学例2。
出示投影片，教师用壹分币一个一个地数，数出10分来。
师：10个1分是多少分？（10个1分是10分）
师：想一想10分可以换学具中的哪一张人民币？请你悄悄地找出来，老师说一二三，你们一起举起来，看谁找得对。（学生举起1角）
师：谁能说一说你是怎样找的？（10分可以换1角，1角的人民币左、右两个下角都有一个“1”字，面上有“壹角”两个字）
师：你真聪明，不但找得快，而且还说出10分可以换1角。那么1角也可以换成10分，1角和10分同样多，因此我们说：1角等于10分。（板书：1角=10分）
师：想一想几个2分币可以换1角？几个5分币可以换1角？（5个2分币可以换1角，2个5分币也可以换1角）1角也有纸币和硬币两种。（教师边说边板书并贴示意图）
4.教学例3。
师：请同桌的同学一起在学具中找出2角和5角人民币，互相说说2角和5角的人民币各有什么特征？（学生活动后，指名说出2角和5角人民币的特征。教师板书并贴示意图）
师：一张2角的人民币，可以换几张1角的？（指定一名学生与教师兑换）
师：一张5角的可以换几张1角的？谁与我兑换。（指定一名学生与教师兑换）还可以怎样换呢？（5角换3张1角和一张2角；换2张2角和一张1角的）
5.教学例4。
师：请同学们拿出学具中的所有1角的人民币，一角一角地数，数到10角。（学生动手数出10角）谁来告诉大家可以换一张什么样的人民币？为什么？（10角可以换一张壹元的人民币，因为1元=10角）
师：请同学们在学具中找出1元的人民币。（教师同时板书并贴示意图）10角可以换1元，1元也可以换10角。因此，1元等于10角。（板书：1元=10角）1元也有纸币和硬币两种。
师：到现在我们认识以分为单位的人民币有哪几种？（1分、2分、5分三种）以角为单位的人民币有哪几种？（1角、2角、5角三种）以元为单位的）差异网●www.chayi5.com（人民币有几种？（只有1元的1种）以元为单位的人民币还有其它纸币的，以后我们再学习。
师：请同学们看书：P.38～P.39。并在书上填空。集体订正后，让学生口答一元等于多少分？
师：你们认为人民币中最小的是多少？（1分）可是你们想过没有，如果全国12亿人每人节约1分钱，将是1千2百万元，能够建成几十所希望小学。所以我们从小要注意勤俭持家节约用钱。
（三）巩固反馈
1.教科书P.40做一做中的第1题。（出示投影片）
（1）把1角、2分、1分合起来是（ ）角（ ）分。
（2）把3张1角、1个5分、2个2分合起来是（ ）角（ ）分。
2.游戏：教师当售货员，学生当顾客，教师出示标有价格的商品，让学生购买。
一支铅笔：1角5分 一把尺：2角4分
一只口哨：2角8分 一块手帕：3角6分
一本书：1元5角8分
3.抢答题
1角=（ ）分 10分=（ ）角 3角=（ ）分
40分=（ ）角 6角=（ ）分 50分=（ ）角
4.教科书P.40做一做中的第3题填在书上。
5.课堂练习：P.43练习十1～3题。
课堂教学设计说明
这节课紧扣教学目标 ，让学生对人民币单位元、角、分以及它的十进关系有一个直观形象的初步认识，教学层次清楚，环节紧凑，充分发挥了教师的主导作用，体现了学生主体地位。为了让学生参与学习过程，课前应备有足够的学具，让学生动脑、动口、动手，调动多种感官参与学习活动。
在教学过程 中，教师充分利用电化教学手段和直观教具的演示，通过看、想、拿、换、说，使操作、思维和语言表达紧密结合，让学生在愉悦的学习气氛中掌握了1角=10分的进位关系。在此基础上，运用迁移规律，学习了1元=10角，进而得出1元等于100分。并适时地归纳、概括出这节课认识的几种人民币，使学生对人民币形成了整体认识。
练习设计层次分明，形式多样，新颖有趣，使学生乐学、爱学。
教师在教学中还对学生进行了爱护人民币，节约用钱的教育，为塑造学生美好的心灵起到良好作用。
它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的3篇《认识人民币教案》，希望对您有一些参考价值。