《黄果树瀑布》教案（精选5篇）

在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心为大家整理的5篇《《黄果树瀑布》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下差异网给您的好友哦。

《黄果树瀑布》教学设计 篇一

【教学要求】

1、 流利有感情地朗读课文，理解词意；

2、 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；

3、 通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

【教学时间】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

指名说说你学习了《烟台的海》一文后，对大自然有什么认识；

今天我们再领略一下大自然，感受一下大自然的无限魅力，出示课题。出示中国地图，指出黄果树瀑布风景区所在的地理位置。

二、初读，整体感悟

1、 指名读第一自然段，告诉我们什么？你有什么问题想知了解的？（为什么把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”）

2、 自由读课文，要求：读通顺句子，了解每一自然段的内容，初步感受一下大自然的这一杰作。

3、 检查交流：出示“人喧马嘶、喧嚣、撩过来、挟来、掩映、聆听、悬挂、胸膛、山回谷应”指名认读，结合句子说说词意；

分自然段指名朗读，指导读好长句；

小组讨论：在不同的地方所听到的黄果树瀑布的声响各有什么特点？找准文中的用词（渐近渐响、喧嚣、大合奏、山回谷应、訇然作响）

归纳中心：课文具体描写了_________，赞颂了______。

观录相、听范读、集体朗读全文

第二课时

一、阅读全文，说说课文写法上有什么特点，主要写了什么？

二、小组学习第2—5自然段

1、 哪几个小节写瀑布声，哪几个小节写水的形态；

2 、 作者在哪几个地方听了瀑布声，声音各有什么特点，作者的感受是什么；

3、 作者在哪几个地方观察了瀑布水的形态，各有什么特点，作者的感受是什么；

4、 小组集体读课文，把作者的感受读出来；

5、 班上交流，班上读书比赛，看看哪组最好。

6、 集体朗读。

三、自学第6--7自然段

1、 自由读；

2、 哪几个词是写瀑布的，哪几个词是写人的感受的；

3、 想一想，你觉得瀑布的声响与人的感受有什么联系，大自然与人的生命力有什么联系；

4、 在小组里交流一下，推出说得最好的在班上交流一下。

四、学习第8自然段

1、朗读；

4、 结合前文，看看画面，说说你是怎样理解“他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了”。

五、有感情地朗读全文

注：课外进行一次小练笔，学习移步换景的方法写一写游周庄的某一景点，注意把自己的所见所闻所感写出来

黄果树瀑布教学设计 篇二

教学目标：

1、阅读课文，了解黄果树瀑布的形态，声音的特点，

2、细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3、正确，流利，有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。

2、学习作者在写景中抒情的写作方法。

教学准备：

多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。

教学过程：

一、复习导入

1、今天，我们继续学习（学生齐读课题）。

2、通过上节课的学习，你知道了什么（根据学生回答板书：形态声音）

二、紧扣重点，读悟瀑布形态的美

1、快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。指名交流（多媒体出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。）

2、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。

（1）认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下

（2）指名交流。（师相机在多媒体上点红学生所讲的重点词：悬挂宽幅白练泻下来）

（3）学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。

（4)指名读句子。(2人）

（5）现在我们一起去欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。

（多媒体播放瀑布飞流直下的'录像，教师范读句子）

（6）再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。谁来把飞流直下的画面呈现给大家

（7）齐读句子：让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势，边读边想象画面。

（过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石后又形成了一种奇特的景观学生接银雨撒金街）

3、读悟课文第四自然段，体会银雨撒金街的美。

（多媒体出示课文第四自然段）

（1）学生自己读课文，边读边想象画面，不懂的地方提出来。

（2）理解银雨与金街（银雨让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨让学生体会作者对景观的喜爱之情。金街教师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。）

（3）指名读课文：谁能通过朗读把大家带入银雨撒金街的境界。

（4）看来，大家的感受还不深，老师请大家欣赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。（多媒体播放银雨飘飞的录像，师范读：瀑布跌落悬崖，激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，真是如烟，如雾，如尘）

（5）指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界

（6）指名评价。（教师相机点红：腾空而上随风飘飞漫天浮游银雨撒金街）

（7）女生齐读，男生闭目感受。

（过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，我们领略了瀑布的形态美，接下来让我们去听听瀑布的声音。）

三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美

1、学生自学。要求：(1)读读课文。用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。(2)读读划出的句子，想想感受到了什么

2、四人小组交流：把感受最深的句子读给组员听，并让组员出出主意，把句子读得更好。

3、集体交流。

▲刚进入黄果树风景区，便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

（1）学生交流感受。（教师引导学生抓住瀑布声音的变化：由轻柔到喧嚣。根据学生交流点出重点词：哗哗飘微风拂过涌盖过喧嚣。）

（2）指名朗读：请你把这种变化读出来。

（3）齐读：女生读到就像微风拂过树梢时，男生加入一起读。

▲那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（1）学生交流感受。

（2）指名读出感受。

▲瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

（1）学生交流体会。（瀑布气势非凡，雄伟壮观）

根据学生交流教师相机点出：直泻而下雷声轰鸣山回谷应乐声奏鸣

（2）指名朗读，读出气势。多请几个学生朗读，读出感受。

（3）齐读：愿意读的一起读。

▲聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

（1）教师引导学生了解这一句是写訇然作响的瀑布声给作者的感受。

（2）练读品味作者的感受。

（3）指名讲自己的感受。

（4)指名读。(3—4人朗读体会）

（5）齐读。

四、学习第一自然段

1、我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，大家一定有许多感触，请你用一两句话把自己的感触说一说。

2、学生交流。根据学生所讲板书：大自然的杰作。

3、师述：如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。

4、出示课文第一自然段，齐读第一自然段。（读出心中的感受，读出心中的赞美）

五、整体感悟课文，升华情感

齐读全文，加深体会：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，让人心胸开阔，难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉。让我们再读课文，也沉醉一回。

六、课外作业

1、有感情地朗读课文。

2、把黄果树瀑布的美景介绍给他人，要用上课文中的一些好词好句，还要加入自己的感受。

黄果树瀑布教学设计 篇三

一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1、知识与技能

（1）记忆本课中出现的文言字词，识记作者袁宏道、袁中道、张岱。

（2）能够有感情地、流畅地朗读课文。

（3）能够顺利地翻译课文，辨识常见的文言现象。

（4）能够理解作者的心情对文章内容的影响。

2、过程与方法

（1）师友合作，通译课文，了解课文内容。

（2）小组探究，比较两文景物描写的不同，探究心情对景色观察和景物选取的影响。

（3）感受人物高尚的品格。

3、情感、态度与价值观

（1）体会袁中道对安宁美好生活的热爱，对钻营仕途的厌烦。

二、教学过程

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、导入新课

教师谈话导入：传说朱元璋手下谋士刘伯温奉命修建京城，把好山好水都搬到了北京，因此惹怒了掌管水系的龙神。龙神在大怒中将全城的水偷走，刘发现后派大将高亮追赶。返回京城途中，龙神挣断绳索逃跑了，跑前将装水的水车推入长河，高亮畏罪跳入长河，从此京城外就有了一座高粱桥，高粱桥景色如何，我们一起随两位作家去看一看。

预习准备：熟读课文，自学疑难字词，粗通全文，画出有疑问的地方。

课堂交流：朗读课文，提示重点字读音。

培养学生的自学习惯，激发学生的阅读兴趣。

2、师友互助

教师提出合作要求：

师学友合作，翻译两篇《游高粱桥记》。

1、师学友小组合作翻译，明确重难点。

2、课堂交流：介绍重难点，提出存疑。

教师适时点拨。

提高学生文言文解读能力。

3、比较探究

教师提出探究要求：

1、两文写到的是同一处景色，又同是三月风光，所看到的景色有什么不同？

2、为何同样的风景在两人眼中会有这样多的不同，对景物的选择有什么不同？

3、除了景物描写，两人还运用什么方法来表达自己的独特感受？

1、学生按要求寻找关键词句进行罗列、对比、概括。

2、课堂交流，教师适时点拨。

（两人文章都不以写景为目的，而是通过景物来表现自己特别的情趣、心情，因而对景物的感觉印象不同，取舍也不同。）

培养学生的理解能力和表达能力。

4、课堂小结

两文中，你更喜欢哪一篇，两个人，你更喜欢哪一个，说说自己的看法。

学生自由表达。

课时作业：背诵课文片段，完成作业中的字词训练部分。

第二课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、导入

教师谈话导入：钱塘看潮是一大盛事，那么，人们会怎样记录潮来的盛况呢？引入课文。

学生朗读课文，了解课文内容。

激发学生学习新课的兴趣。

2、自主探究

教师提出探究要求：

1、小组合作理解文章内容。

2、张岱、周密、高濂三人对潮水的描写有什么区别？

3、钟敬文这样写好吗，说说自己的理解。

1、学生借助课下注解和工具书解读文章。

2、对比分析三人描写的不同。

3、课堂交流。

提高学生解读文言文的能力。

3、归纳总结

这几篇小文章与前两篇，哪个更打动人？

学生自由谈。

4、拓展提高

写一些自己特别的心情，注意对环境的描写。

学生练笔、互评。

三、板书

流急而清（侧面描写）

袁宏道垂杨十余里游人如织美丽高雅的生活情趣

丹楼珠塔西山设色尽兴而归甘之若饴

游高粱桥记（对比）

尘埃蔽天着重裘犹不能堪寒冷、恶劣自责嗜进

袁中道狼狈沟渠间百苦乃至邸败兴而返向往安宁美好

口中含沙尚砾砾叫苦不迭

张岱重点在写潮头变化，善以比喻写景，形象可感一别

样样

白洋潮周密重点写弄潮儿的勇猛和争相观潮的盛况景心

物情

高濂专写月下潮水奔涌的景色

四、反思

《黄果树瀑布》教案 篇四

一、教学目标：

引导学生读准字音，读通课文，联系语言环境理解词语。抓住语言文字品读感悟，真切地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。

二、教学过程

第一课时

（一）导入学习

1、板书课题：黄果树瀑布

2、谈话：今天，让我们跟着作者去黄果树瀑布风景区走一走。

（二）初读课文

1、提出要求：轻声读课文，注意读准字音，读通、读顺课文。

2、学生自由朗读课文。

3、出示词语，读准字音。

人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛 挟来 掩映

訇然作响 凝神谛听

（三）分节朗读课文

1、指导读通课文，难读的句子多读几遍。

2、联系语言环境，理解词语：

人喧马嘶 喧嚣 银雨撒金街 山回谷应 聆听

訇然作响 循着 凝神谛听 沉醉

（根据学生情况，解决语句中不理解的词）

（四）再读课文

要求学生找出自己喜欢的段落练习朗读。

（五）指导抄写生字、词语

第二课时

（一）导读第二自然段

1、指名朗读

2、读了这一自然段，你感受到了什么？

引导学生抓住，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶等句子，体会瀑布声音大，气势大。

3、指导感情朗读

（二）导读三～四自然段

1、指名朗读

2、抓住文中一匹宽幅白练千万架织布机的大合奏腾空而上，随风飘飞等语句，引导学生感受瀑布雄壮的气势。

3、观看录像，加深感受。（或教师范读，再次感受）

4、指导感情朗读

（三）导读五～七自然段

1、轻声朗读

2、思考：读了这一部分，你感受到了些什么？哪些语句还读不懂？

3、开展小组讨论

4、交流点拨

①引导学生感受瀑布的雄壮气势、大自然的勃勃生机以及瀑布对游人心情的影响。

②重点理解下面的话：

四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（说说乐声奏鸣、声浪各指什么？每个细胞都灌满了活力是说什么？）

聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的生机。（体会黄果树瀑布给大自然带来了无限的生机，使游人充满了活力。）

5、指导感情朗读

（四）导读第八自然段

1、指名朗读

2、联系课文，说说沉醉的意思。

3、感情朗读

（五）学习第一自然段

在学生充分感受瀑布的气势后，说说为什么称黄果树瀑布是大自然的杰作。

（六）作业

布置学生课后有感情地练读课文。

[说明]

1、由于本人执教的是第三课时，在学生品味语言，感受瀑布气势的基础上，结合学生阅读中的问题开展实践活动。因此，麻烦教师只就课文内容指导学生阅读，至于有关知识不必拓展延伸。如黄果树瀑布的位置、长、宽及形成原因、庐山瀑布、徐霞客等知识不必在第一、二课时涉及。

2、麻烦教师督促学生训练打字速度，练习网上浏览材料。

《黄果树瀑布》教案 篇五

教学目标：

1、学会11个生字，理解生字组成的词语。认识一个多音字“缝”。能正确、流利地朗读课文。

2、了解作者游览黄果树瀑布的路线以及所见，所闻，初步感受黄果树瀑布的气势恢宏。

3、初步理解移步换景的写作方法。

教学重点、难点：

1、初步感受黄果树瀑布的气势恢宏。

2、初步理解移步换景的写作方法。

教学过程：

第一板块：词语板块

一、同学们还记得唐代诗人李白写的《望庐山瀑布》吗？

学生齐背《望庐山瀑布》

板书：瀑布

见过瀑布吗？给你们留下什么样的感受？

今天，我们一起来学习第17课《黄果树瀑布》（板书：黄果树）

课前我们预习了课文，谁能用一句话来简单介绍一下。

白水河流经当地时河床断落成九级瀑布，黄果树为其中最大一级。以水势浩大著称，是中国最大的瀑布，也是世界著名大瀑布之一。明代伟大的旅行家徐霞客考察大瀑布赞叹道：“捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟。”。从那时起，黄果树瀑布就逐渐被人们认为是全国第一瀑布。

二、预习检测，初读课文

1、课前同学们已经预习了课文，老师可要考考大家，这些词谁来读：

A出示：缝（féng fèng)隙 挟来(xié xiá jiā） 撩过来（liāo liáo）

哗哗（huá huā） 薄薄的衣衫（báo bó）

B出示： 哗哗 喧嚣 雷声轰鸣 山回谷应 訇然作响

悬挂 三叠 宽幅白练 气势非凡 雄伟壮观

舒服 杰作 灌满活力 挟来生机 完全沉醉

发现了吗？第一行词都是写什么的？谁有一双慧眼？

第一行词写什么的？ 板书：声音

带着这种感觉谁再来读一读。

指名读。

第二行谁来读？

这一行写什么的？气势 样子 形态（板书：形态）

白练知道什么？白布

最宽时可达84米，所以更显得——（气势非凡 雄伟壮观）

再指名读。

指名读第三行

沉醉和陶醉有什么不一样吗？（沉醉的程度比陶醉更深）

带着这种感觉读一读。

这一行写的是什么？生：作者的感受。

小结：《黄果树瀑布》这篇课文是一片写景的文章，更是一篇游记。写的就是作者游览黄果树瀑布的所见，所闻，所感。（声音 形态 感受）

第二板块：梳理线索

梳理文章条理

1、既然是旅行，必然会边走边看。现在请同学们大声朗读课文。边读边找出表示游览地点变化的语句。

2、同学们发现了吗？作者是这样告诉我们游览的顺序的：

出示：刚走进黄果树风景区

透过树的缝隙

我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底

我们循着石径登上溪旁的一个平台

3、看看，同学们一条线索，清清楚楚，明明白白，作者就是这样边走边看，走到一处，就记下自己的所见所闻所感。游记就经常采用一边游览，一边描述的写作方法，这种方法叫“移步换景”。这样写来，文章的条理非常清楚，咱们读起来，也好像跟随作者进行了一番游历。

4、读着读着，黄果树瀑布给你留下什么印象？用课文中的一句话来说。

第三板块：朗读感悟

精读2——3小节

1、什么样的作品才能称得上杰作呢？现在，就让我们跟随作者的脚步，走进黄果树瀑布。

（一）聆听瀑布

刚进入黄果树景区，我们便听见哗哗的瀑布声，第二小节写了作者未见瀑布，先听到瀑布的声音，请同学们反复朗读，用心聆听，你听出了什么？

出示：刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

1、预设（1）声音大(2)声音的变化（声音从高到低、由弱渐强）

2、谁能把越来越响、越来越急的感觉读出来？

评：你读得很准确，但你没有读出黄果树瀑布声音的变化。

读出若有若无、渐近渐响的感觉。

3、这句写出了瀑布的变化，那种若有若无的感觉跃然纸上，其中有一个字用得特别妙，“飘”，默读这一小句，用心聆听，说说你从这个“飘”读出感觉。

4、齐读，读下去。

5、天地间就只存下一片喧嚣的水声了。“只存下”他的言下之意是：

没有游客的交谈声，没有汽车的发动声，没有动物的鸣叫声……什么声音都听不到了，天地间“只”存下——一片喧嚣的水声了。

此时你想到了哪些四字词语形容这喧嚣的水声？（震耳欲聋、响彻云霄）

6、男女生合作读。女生读前半部分，读出声音的渐近渐响，然后男生加进来，读出瀑布声音的壮观。

7、出示：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（1）还从哪看出？

（2）一架织布机的声音大不大？（不大）那么千万架呢？（声音很大）

8、还未看见瀑布就听到瀑布的声音，还没领略瀑布的风采，我们就感受到了瀑布的磅礴气势，看来瀑布的魅力不同凡响，难怪作者一开始就说——

下节课，请你们继续浏览黄果树瀑布，体会作者还用了哪些方法和词句把瀑布的形态、声音和内心感受准确生动地传达出来的。

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