《分数与整数相乘》教案【优秀4篇】

作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？差异网为朋友们整理了4篇《《分数与整数相乘》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

教学难点 篇一

引导学生总结分数乘整数的计算法则．

《分数与整数相乘》教案 篇二

教学目标：

1、知识目标：

使学生理解分数乘以整数的意义与整数乘法相同。

2、能力目标：掌握分数乘以整数的计算法则，能够正确地进行计算。

3、创新目标：使学生学会用不同的方法解决同一个问题

4、德育目标：培养学生的讨论意识和交流意识。

教学重点：本节的教学重点是使学生理解分数乘以整数意义，因此在教学中应注重让学生通过讨论发现并计算出方法并能正确运用先约分再相乘的方法进行计算。

教学难点：能正确运用先约分再相乘的方法进行计算。

教具准备：一个大西瓜。通过切西瓜的实物演示，帮助学生理解分数乘以整数的意义与整数乘法的意义完全相同。

教学过程：

一、导引目标

1、复习：整数乘法的意义是什么

2、思考：你能很快计算出下面算式的`结果吗？

+++++++++=

导出课题“分数乘以整数”师板书课题。

3、组织研究

（1）通过以上的观察和计算，你发现了什么？

（2）小组之间合作交流，自学例1。

讨论归纳分数乘以整数的意义和法则

二、创设条件

（一）指名到台上，按要求切西瓜。

1、将西瓜平均分成两份。问：

（1）两份合在一起，一共是几块？

（2）怎样列式计算？

+===1

×2===1

2、将西瓜平均分成四份。问：

（1）四份合在一起，一共是几块？

（2）怎样列式计算？

+++===1

×4===1

3、将西瓜平均分成八份。问：

（1）八份合在一起，一共是几块？

（2）怎样列式计算？

+++===1

×8===1

三、引导创新

计算×3=思考可以有几种计算方法，哪一种更简便一些？

四、反思

1、独立完成第2页的做一做。

谈谈自己本节课的收获，还有哪些知识没学明白。

教学重点 篇三

使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．

《分数与整数相乘》教案 篇四

教学目标：理解整数与分数相乘的意义和算理掌握整数与分数相乘的计算方法，并能正确地计算在操作、验证、归纳等数学活动中获得成功的体验

教学准备：12厘米、16厘米、20厘米、24厘米的'纸条若干；课件等

教学重点：整数与分数相乘的意义和计算方法

教学难点：

教学过程：

一、 复习引入

1． 复习分数乘整数的意义和计算方法。

2． 复习求一个数是另一个数的几分之几。

二、 展开

1． 操作活动。出示活动内容和小组活动要求

（1） 拿出纸条，先折出它的 ，再用涂色表示它的 的长度。

（2） 用尺量一量涂色部分的长度是多少厘米。

（3） 想一想可以怎样列式来验证你的结果。

（4） 组内★WWW.CHAYI5.COM★交流你的想法

2． 汇报

（1） 因为9÷12＝ ，所以12× ＝9。

（2） 根据汇报得到算式：16× ＝12、20× ＝15、24× ＝18

（3） 仔细观察这四个算式，各表示什么意义？

（4） 这几个算式都有什么特点？

3． 揭题：今天我们就来研究整数乘分数

三、教学例1、2

1．教学例1

（1）出示例1。用线段图来表示数量关系

（2）汇报、交流线段图

（3）根据线段图列对应关系

（4）要求 所对应的具体量，就是求什么？

（5）列出算式

（6）如何计算（写出过程，说明算理）

2．：求一个数的几分之几用乘法计算

3．教学例2

（1）试列式

（2）比较算式的区别

（3）补充说明计算过程中能约分要先约分

4．分数和整数相乘的计算方法

四、巩固与提高

五、课堂

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