好习惯教案优秀10篇

在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？读书破万卷下笔如有神，下面差异网为您精心整理了10篇《好习惯教案》，可以帮助到您，就是差异网小编最大的乐趣哦。

好习惯 篇一

教学目标：

1.认读“轨、睹、惕、暇、暂、遣、娱、勉”8个生字，辨别多音字“强”。

2.默读课文，体会中心句在文章所起的作用。

3.理解课文内容，明白养成好习惯的重要作用，从小自觉养成良好习惯。

重点难点

1.重点：理解课文主要内容，体会中心句的作用。

2.难点：读中适当渗透议论文的相关知识，能联系生活实际谈自己的理解。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1.请大家齐读名言，说说你从这则名言中知道了什么。

“好的行为收获好的习惯，好的习惯收获好的性格，好的性格收获好的命运。”

2.同学们，养成好习惯非常重要，这节课，我们学习11﹡ 养成好习惯。

3.请齐读课题，你能根据课题提出问题考同学吗？

二、默读课文，深入理解。

1.思考问题。

（1）为什么要养成好习惯？

（2）怎样养成好习惯？

2.小组讨论。

3.指名汇报。

（1）为什么要养成好习惯？

第1自然段介绍习惯一旦养成，要想改变过来却很不容易。

第2自然段以清晨早起这个好习惯为例。说明养成好习惯非常重要。

第3自然段介绍礼仪行为的规范，我们中国人最重礼仪。

（2）怎样养成好习惯？

第4自然段指出大声讲话，扰及他人的宁静，是一种不好的习惯。

第5自然段指出时间就是生命，我们要养成一种利用闲暇的习惯。

第6自然段指出有志的人耐得清寒，我们从小养成简朴的习惯。

4.提出自己还不懂的问题。说出来，大家一起来解决。

三、再读课文，总结归纳。

想一想：这篇课文围绕课题，主要写了什么内容？

本文主要写我们从小养成好习惯的重要性和怎样养成好习惯。

四、交流感受，拓展延伸。

1.请你联系课文内容或生活实际，谈一谈养成好习惯的重要性。

2.结合自己的学习实际和生活实际，说一说怎样才能养成好习惯？

五、重点阅读，体会写法。

1.画出每段的中心句读一读，说一说有怎样的发现。

2.试着去掉每段第一句再读读，比一比有什么不一样？

六、小结：

每段的第一句都是总起句，全段都是围绕这个总起句写的，这样的写法使内容精练，段落意思明确，重点突出。

七、小结本节课的收获。

八、作业：

听写生字。

九、板书设计：

11﹡ 养成好习惯

清晨早起

重视礼仪

养成好习惯 顾及他人 “勿以善小而不为”

珍惜时间

耐得清寒

好习惯 篇二

好的习惯对于宝宝的一生都是有利的，因此父母们从小培养孩子的好习惯很重要，以下就让我们从各个方面来详细的了解下帮助孩子建立正确的生活习惯吧，相信有规律的生活也对宝宝的身体健康有利！

吃饭的规律

宝宝4~6个月的时候，为了宝宝能够得到足够营养，并且培养他咀嚼等能力，就要添加辅食了。随着宝宝月龄的增长，辅食的量、次数都会慢慢增加，这时就要帮宝宝固定吃饭时间了。

规律养成计：

第一次为宝宝添加辅食时，宝宝可能每天只会吃一小勺，妈妈可以喂奶之前喂宝宝吃，以此来保证宝宝吃饱。当宝宝适应之后，妈妈可以逐渐增加辅食量。当宝宝吃辅食的量可以代替一次吃奶的量时，就可以把喂奶当中的一次设定为辅食时间，然后尽可能保证每天在同一时间进行。

当宝宝9个月之后，妈妈可以再把一次喂奶改成辅食，同样将时间固定下来。如果担心宝宝不配合，其中一次辅食安排宝宝和大人一起吃饭是不错的方法。早教网

如果发生这样的情况：

宝宝吃奶时不专心。这时，妈妈可以换个安静的房间，找个舒适的坐姿，然后可以放一些轻柔的音乐，宝宝会慢慢意识到，这是吃饭的时间。

宝宝偶尔打破吃饭的规律。有规律的作息并不等于刻板的日程表，妈妈要为宝宝建立有规律的生活，而不是遵守一个死板的时间表。所以，如果宝宝忽然表现出饿的迹象，或者该喂吃饭时却不想吃，妈妈可以根据宝宝需求来应对。

妈妈妙法：

如果宝宝在吃饭的时间要睡觉了就要逗逗他，让他打起精神吃饭了再睡，第二天就把午饭稍微吃早一点，这样调整几天就规律了。--尚尚妈

游戏的规律

对于宝宝来说，每天的游戏时间必不可少，这正是他们吸收外界知识的好机会。妈妈可以根据宝宝的发育能力来安排游戏的时间和内容。如果宝宝无法自己玩玩具，可以帮助宝宝做些活动，比如摆动他的小手和小脚。如果宝宝已经具备了抓握能力，可以陪着宝宝玩一些适合他的玩具。

规律养成计：

游戏时间安排在宝宝最活跃、反应最灵敏时段最为合适，通常是在宝宝吃饱饭之后。妈妈为宝宝提供一些温和的游戏，比如展现一些色彩艳丽、造型有趣的立体书，声音温柔的床铃，帮他蹬蹬腿、举举手，时间可以控制在5~10分钟左右。

如果宝宝白天连续醒着的时间增加，可以让室内游玩更加充实。妈妈可以为宝宝提供一些如手摇铃、毛绒娃娃之类的玩具。这时的宝宝游戏的时间可以持续到20分钟左右。

需要注意的是，妈妈一定不要利用这些时间收拾屋子或打电话，要始终伴在宝宝身边，这样宝宝才会有安全感，并且也避免发生意外。

如果发生这样的情况：

宝宝游戏时，注意力集中的时间很短。集中注意力其实一件花费力气的事情，3~5分钟的专注对于小宝宝来说已经非常难得了。如果宝宝表现出失去兴趣、疲惫厌倦的情况，就让他好好休息吧。

妈妈妙法：

饭后，宝宝精神会好一些，这时我会陪着宝宝一起做些游戏。在游戏时间里，我会更多的培养她的动手动脑能力，因为这时候的宝宝对于颜色特别敏感，所以在玩积木的时候，一边和她玩儿，边告诉她什么颜色。--子妍妈

洗澡的规律

洗澡可以帮宝宝保持身体的清爽和舒适，但洗澡的时间不可过长，对于6个月内的宝宝来说，10分钟之内完成，待宝宝7~8月大时，身体强壮的时候，就可以延长至20分钟。

规律养成计：

对于6个月以内的宝宝来说，洗澡的时间还是要根据宝宝的性格和妈妈的时间来安排。一般来说，除了避开喂奶前后的时间以外，在宝宝身体舒适、妈妈方便的时间都可以洗澡，但是要保证基本上在同一时间沐浴。

宝宝6个月之后，洗澡的时间可以调整到宝宝睡觉前一个小时，如果洗澡让宝宝兴奋会影响入睡，也可以再提前一些。

洗澡时，妈妈在给宝宝脱衣服之前，就要将澡盆、洗发水、沐浴露等用品准备好。给宝宝洗澡时不可匆忙，最好能够一边洗澡一边温柔地跟他说话，宝宝的情绪得到安抚，洗澡也会更容易。早期教育

如果发生这样的情况：

宝宝不肯乖乖洗澡。洗澡时，脱掉衣服把身上打湿，那种凉飕飕感觉会令宝宝不舒服，所以如果宝宝不愿意洗澡也是很正常的。如果他洗澡时闹情绪不配合，妈妈可以用温海绵给他擦身，这样持续一段时间，宝宝适应之后再为他洗澡。

妈妈妙法：

给宝贝洗澡时，我会事先让她看几分钟小鸭子游泳的动画片，或者用盆水把小鸭子，或一些玩具放在水盆里，让她玩一会，然后再告诉她，咱们和小鸭子一起游泳吧，洗澡时，可以放水盆里一两个干净的玩具，便继续给她说着，边洗澡，从来宝宝没闹过呢。--庆庆妈

睡觉的规律

培养睡觉的规律要帮助宝宝区分白昼。白天可以让宝宝沐浴一下阳光，晚上可以将室内的光线调暗，也可以直接把灯掉。宝宝6个月之后，宝宝白天醒得时间长了，就要帮助宝宝区分白天午觉和晚上睡觉，帮他养成真正的睡眠习惯，并固定睡觉的时间和次数。

规律养成计：

小宝宝通常是睡几个小时就起来喝一次奶。如果宝宝早晨醒来，可以用温热的毛巾给他擦擦脸。白天让宝宝在有阳光的室内度过，晚上睡觉的时候不要开灯。宝宝体内的生物钟慢慢会按照一天24小时去调整，生活也会按照昼夜之分来变得越来越有规律性。宝宝入睡前，妈妈可以唱儿歌、讲故事，温柔地拍他入睡。

宝宝6个月之后，白天与晚上的睡眠时间渐渐固定下来，通常上午和下午各有一次时间比较短的睡眠，晚上七八点钟的时候进入睡眠。但如果宝宝晚上闹觉，妈妈需要注意给他调整白天的睡觉次数和时间的长短。

幼儿教育小编总结：良好的生活习惯可以让孩子感觉到更多的爱与安全，同时也有利于妈妈安排与打理家庭的生活，建立亲子关系的合谐，以上所提到的基本上都是宝宝每天必做的事情，所以从现在就开始吧！

好习惯 篇三

单元目标

1、练习运用所学过的识字方法，认识31个生字。会正确、规范地书写15个生字，养成认真书写的好习惯。

2、正确、流利、有感情地朗读课文《不懂就问》和《字典大楼》，能够独立阅读短文《林卡上学》。

3、继续培养学生独立识字的能力。进行词汇的拓展练习、短语的搭配练习、标点符号的停顿练习等语文知识的积累与能力的训练。

单元重点

通过学习课文《不懂就问》和《字典大楼》以及建立改错别字本等活动，使学生重视好习惯的培养，有意识地培养不懂就问、常查字典、修改错别字等好习惯，自觉地改正不良习惯。

单元难点

培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。

教具准备

教师：教学挂图、小黑板。

学生：预习课文，搜集资料。

课时安排

《不懂就问》      2课时

《字典大楼》      2课时

语文天地        2课时

不懂就问

教学目标

1、  用自己喜欢的方法认识本课17个生字。会写本课9个生字。继续培养

在阅读中独立识字的能力。初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

2、  通过阅读认识并运用逗号和句号。将学习与学生的生活实际联系起来，

使学生感悟到不懂就问的益处，养成“不懂就问”的良好学习习惯。

教学重点

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、培养质疑提问的能力。

教学难点    理解“学问学问，不懂就问”的含义。

教学方法     讨论法、情境教学法、朗读法

教具准备

教师：教学挂图、小黑板。

学生：预习课文，搜集有关孙中山的资料。

课时安排    两课时

第一课时

教学要点初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

教学重点正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点    运用多种方法识字。

教学过程

一、导入新课。

1、出示孙中山头像并简单介绍孙中山。

2、这位伟大的人物小时候是这样学习的呢？请大家打开课文读“不懂就问”这一课。

二、初读课文，整体感知，文中识字。

1、教师范读课文。要求：给自然段标上序号。圈出不认识的字。

2、老师巡视辅导，帮助学生互助学习。指名分段朗读课文，其他学生仔细听读音是否正确。感知逗号和句号使用的不同。

（1）读文中句子：先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。

（2）组织讨论：逗号和句号使用有什么不同？

3、谁能简单说说，课文写了一件什么事？

三、自主探究，合作识字。

1、讨论：用什么办法认识并记住它们？

2、看小黑板认读生字。

四、交流感知，积极评价。

1、自主合作：以小组为单位，自主读文。通过讨论找出不同的读文方法。

2、  汇报读文，进行评价。

（1）小组汇报读文，共同感知课文。小组练读时，组内同学相互评价。

（2）以小组为单位，用不同的读文方法汇报读文。

（3）根据每一组汇报读文情况，全班自由进行评价。

五、总结：

今天，我们初步学习了孙中山先生小时候不懂就问的故事，这节课你有哪些收获呢？

第二课时

教学要点通过创设情境亲身体验理解课文内容，培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化作学习的自觉行为和重要的学习方式。

教学重点培养质疑提问的能力。

教学难点理解“学问学问，不懂就问”的含义。

教学过程

一、复习旧知，巩固练习。

学生开火车认读生字。

二、自主阅读，培养学生的“敢问”意识。

1、默读课文。用横线画出自己不懂的词或者句子，用问号标明。

2、教师要对如下问题，心中有数，在学生质疑过程中相机引导理解、体会：

a 私塾、先生、照例、戒尺等词的意思。

b 孙中山为什么要壮着胆子起来问先生？

c引导学生联系上下文来理解，并且指导朗读孙中山的问话。

d 同学们为什么吓呆了？

e引导学生联系上下文来理解，并且体会“鸦雀无声”意思，及这个词在这里的作用。

f 指导朗读先生的话，从而体会“厉声”一词的意思。

g先生为什么一开始拿着戒尺，厉声问，后来却讲得很仔细？

四、交流学习较难的生字，向困难挑战，并观察田字格中的生字，把字写漂亮。

五、总结收获，加深理解。

1、同学们在课堂上积极动脑思考、勇于提出自己不懂的问题，而且热心帮助其他同学解答疑难问题。在大家的共同努力下，我们不仅学会了《不懂就问》这篇课文，而且我们自己在学习过程中也能做到不懂就问，这是非常了不起的。

2、你现在最想向孙中山先生说什么？

六、板书设计

背诵----------很快

不懂就问            心想----------不懂     好习惯

提问----------壮胆

七、课后反思

字典大楼

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

2、通过阅读理解课文内容，逐步学会查字典的方法。激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。

教学重点培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。

教学难点    通过学习，进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。

教学方法朗读法、谈话法、合作学习法

教具准备字典、小黑板

课时安排两课时

第一课时

教学要点认读本课14个生字。培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。

教学重点   正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

教学难点通过阅读理解课文内容，逐步学会查字典的方法。

教学过程

一、导入新课

1、将学生分成两种，一种去查字典，一种去看课本，然后汇报学习所得。

2、今天我们就去字典大楼里走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题）

二、自主读文，自主识字

1、老师范读儿歌。自读识字：轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法来解决。

2、尝试查字典。用多种方式认读词语和生字。

在游戏过程中，若个别字不认识，则根据学生学习情况，进行重点指导与学习。

3、指名分节朗读课文。

三、交流感知，学习课文

1、小组自由学习课文，完成以下任务：

（1）运用字典，学习全文。

（2）小组讨论：弄清哪几节诗已经明白了？还有哪几节诗没有弄明白？

2、汇报。（边汇报边结合朗读教学）

（1）请存在疑难的同学上讲台提出问题。教师相机引导：

诗歌解难：

第1节：你知道字典大楼里住着哪些人家？从“常常”这个词你还能知道什么？

3、你有和诗中的小朋友一样的经历吗？仿照诗里写的样子，你也来做一段诗？（教师的评价语应从培养学生查字典的习惯这一角度进行评价。）

4、总结：这节课，我们不仅认识了字典大楼的奇妙，还亲自走进字典大楼里学了不少的知识，希望大家以后要经常拜访他，因为我们谁也离不开他！

第二课时

教学要点

1、掌握本课8个生字的音、形、义，能在田字格中正确规范地书写。

2、养成良好的书写习惯。

教学重点培养学生主动查字典的好习惯。

教学难点通过学习，进一步培养学生准确查字典的能力。

教学过程

一、复习旧知，引入新课

1、听写

2、出示两句话测一测读得是否正确、流利。

二、学习生字。

1、讲拼读要点：

（1）       读好前鼻韵母：字典 小品 盐水 实验 添砖加瓦

（2）       读好后鼻韵母：登山

三、书写生字

1、读一读，比一比。

2、观察田字格中的生字，把字写漂亮，再和同伴比一比。

四、试做练习，回归全文。

扩词练习。自由读文，谈谈感受。

（1）查字典是个好习惯，用你的经验说一说，查字典给你带来了什么好处？

（2）如果你不会查该怎么办呢？

五、板书设计

字典大楼

大

花费心血              登门求教

智慧、心血             知识、本领

六、课后反思

语文天地

教学目标

1、  会搭配词语，通过比、填、说积累词语。通过复习，掌握本单元的生

字和词语。旧字中发现形声字的特点。继续培养订正错别字的能力。进行词汇的拓展练习、短语的搭配练习、用词语造句的练习。

2、在比、填、说、读中发现语文知识的特点，在实践中运用它。

3、阅读短文，学会养成好习惯。对本单元的内容进行自检，养成良好的

学习习惯。

教学重点学会搭配词语，通过比、填、说积累词语。恰当地运用词语。

教学难点从读短文中认识到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。

教学方法   练习法、谈话法、讨论法、小组合作学习

教具准备小黑板、掌握学生存在的一些坏习惯，以便做针对性的提醒。

课时安排二课时

第一课时

教学要点学会搭配词语，通过比、填、说积累词语。恰当地运用词语。

教学重点学会搭配词语。

教学难点通过比、填、说，提高积累词语的能力。

教学过程

一、 观察形声字发现规律

1、要求学生读题，思考题目要求。

2、齐读生字。

3、小组讨论：说说你发现了什么规律？

4、简要介绍形声字的形旁和声旁，并说说你还知道哪些形声字。

二、填词并造句、说词填空

1、指名读题目要求，明确不仅要填空还要选词造句。

2、用同样方法完成下一题，注意搭配是否恰当。仿例写一写。

三、朗读、阅读训练

1、谁愿意把这篇短文读给大家听一听呢？请全班同学一起读一读，注意读出不同标点的停顿。

2、以问促读：林卡哪些地方做的不好？林卡知道自己的坏习惯吗？从哪里可以看出来？你打算怎样帮助林卡？

四、总结

今天我们进入了语文天地，在这里，同学们都表现不错。希望大家在生活中多积累语言，多读课外书。今天，我们就从小短文里认识了林卡，我们可不能学慌慌张张的林卡呦！

第二课时

教学要点通过引导学生回忆、交流查找坏习惯，并加以改正。

教学重点通过引导学生回忆、交流查找坏习惯，并加以改正。

教学难点准确、牢固掌握本单元成语、词语。

教学过程

一、谈话交流

1、组织学生看图：图上的小朋友在讨论什么？他们都说出了哪些坏习惯？你有吗？大胆发现自己不足的孩子是勇敢的孩子，谁还可以告诉大家，你有什么坏习惯？

2、知道了自己的坏习惯，你今后打算怎么做？教师加以正确引导。

二、学习《金钥匙》

1、小女孩对付错别字有什么办法？这个办法好吗？你会用吗？

2、下面，我们练习使用这个好办法。

出示几个句子进行错别字的订正。

小东在一次穿错了鞋。（   ）改作：（   ）

水面上飘来一条方巾。（   ）改作：（   ）

三、总结

今天，大家畅所欲言，勇敢地指出了自己的坏习惯，并且自信地表示要坚决改正。让我们从错别字开始，渐渐养成良好的学习习惯吧！

四、板书设计

补充成语：

糊（   ）糊涂  摇（   ）晃脑   （   ）雀无声

（  ）（  ）是道  千真（   ）确    大摇（   ）摆

组词：

典（     ） 楼（      ）叫（     ）造（      ）

点（     ） 科（      ）教（     ）告（      ）

好习惯 篇四

教材分析：

这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。全文共7个自然段。

本文是一篇说明文，以“养成读报的好习惯”为题，从中可以明白，作者认为“读报”是一种“好习惯”，我们必须养成这种习惯，含藏其中的是从读报这一重要途径获取信息，融入现代社会，适应时代需求。

在本文的教学中，可以重点引导学生抓住重要词句进行自学，引导学生充分理解课文所要阐述的主要意思。

一个好习惯的养成不是一蹴而就的，它需要长期不懈的坚持。课后可以阶段性地开展相应的语文实践活动。如定期开展读报交流会，说说读报的收获与感悟。

教学目标：养成读报的好习惯教案教学设计精品

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课一个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。

3.凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。教育学生养成读报的好习惯。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课：师述课文第一节内容，导入新课。

二、初读课文。

1.自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。

2.检查自学效果。

（1）生字：佳肴yao

（2）解释词语：充溢佳肴诚然惊天动地回肠荡气层出不穷

*陶冶良师益友息息相通受益终生

（3）指名朗读课文。

三、了解全文的结构，整体感知课文

1.了解结构。

第一段（1——3自然段）：介绍了读报的重要性。

第二段（4——5自然段）：写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。

第三段（6——7自然段）：说明勤读报、会读报的好习惯使人受益，应该从小养成。

2.根据问题自学课文：

（1）报纸上有魔力吗？为什么这么说？

（2）报纸上有什么东西这样令人着迷呢？

（3）该怎样读报呢？为什么选择这样的方法？

（4）读报还要注意些什么呢？

（5）这篇文章给你什么启发呢？

3.理解：

（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。

这里连用了三个“新”字/article/，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。

四、了解课文的特色

1.全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

2.篇末点题。

3.最后一个自然段全文，发出号召，点明本文的用意。

五、课处延伸。

1.你平时读报吗？爱读哪些报纸？

2.选择你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。

3.生小组交流。

4.集体交流。

好习惯 篇五

单元理解

1、本单元以“好习惯”为主题，编排了《不懂就问》《字典大楼》两篇主体课文以及自读课文《林卡上学》，旨在通过课文的学习，使学生了解好习惯在学习生活中的重要性，懂得养成好习惯能使自己获得益处。

2、本单元设计的“改掉坏习惯”讨论会，既帮助学生认识到自己有哪些阻碍进步的坏习惯，又使学生明确了自己努力的方向，利于好习惯的养成。

3、“金钥匙”中“学改错字”的设计，既是对学生进行学习策略的指导，也直接提示学生学习中注意错字的收集、改正是一种好习惯。

教材处理

1、学习主体课文《不懂就问》，结合语文天地中的“读一读，注意逗号和句号”指导朗读中标点符号的停顿。

2、自读课文《林卡上学》与“改掉坏习惯”讨论会相结合进行学习。

教学目标

1、识字31个，写字17个，熟练掌握字音字形及生字组成的词语。

2、能正确、流利、有表现力的朗读课文，注意标点符号的适当停顿。

3、通过课文的学习，使学生了解好习惯在学习生活中的重要性，懂得养成好习惯能使自己获得益处。

4、通过语文天地的学习，初步了解汉字形声字的构字规律以及副词与动词的合理搭配。

教学准备生字卡片、课文磁带

教学课时6课时

第一课时

一、导入新课

1、出示孙中山先生画像，提问：画像上的人物是谁？你知道有关他的什么知识吗？

2、结合学生回答，简要介绍：孙中山先生是我国民主主义革命的先驱、一位伟大的革命家，他创立同盟会，推翻了统治中国两千多年的封建帝制，受到人们的尊敬和怀念，他的家乡也因他改名为“中山市”。

今天我们要学习的第一篇课文讲的就是孙中山先生小时候在家乡上学时发生的故事——《不懂就问》。（板书课题、指读课题）

二、初读课文

1、布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文

边读边思考：课文讲了一件什么事？

2、听课文录音，指名回答思考题。

三、巩固生字

1、听老师读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。

出示词语：背诵意思照例段落糊涂摇头晃脑鸦雀无声拿着厉声既然

养成良好流利

2、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。

3、谁能说说“摇头晃脑”、“鸦雀无声”、“厉声”这三个词语的意思？或者用动作表示？

4、抽读生字卡，并用所读生字组词。

四、再读课文

1、指名分段读课文，逐段提问解析：

（1）孙中山为什么要向先生提问？

为什么孙中山提问的举动把同学都吓呆了？

（2）先生听到孙中山的问题后，是怎么说怎么做的呢？

先生讲的“学问学问，不懂就问”是什么意思？你怎么理解这句话？

2、分组讨论：学习时遇到不懂的问题，你是怎么做的？学习中不懂就问有什么好处？

3、小组汇报，各抒己见

4、指导朗读课文最后一段，注意逗号和句号的停顿。

教师范读，引导学生区别逗号和句号停顿的时间长短，感受朗读的顿挫；

学生自读，指名读。

5、自读全文，注意读出不同标点符号的表情。

五、小结全课，布置作业

第二课时

一、复习生字词

1、认读词语卡片：背诵意思照例段落糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声拿着厉声

既然养成良好流利（小组开火车读）

2、认读生字卡并扩词：孙诵思利刚吗鸦养良

二、练写“孙诵利刚吗鸦”六字

1、观察这六个字的结构，说出它们的偏旁部首。

2、出示写有这六个字的田字格，仔细观察，小组讨论：怎样把这六个字写好？分别有哪些要注意的地方？

3、指名边书空边说笔顺，教师在黑板上示范书写。

3、学生自由练写，同桌互评，教师巡视指导。

三、练写“思养良”三字

1、观察字形结构，说说它们的特点。

2、讨论“养良”的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。

3、观察田字格里的“思养良“，讨论怎样书写漂亮？

4、学生尝试练写，教师巡视指导。

四、写字比赛：在两分钟内书写以下词语，看谁写得又快又好：

子孙背诵意思流利刚才鸦雀无声养成良好

教师巡视评价，表扬又快又好的学生，注意指出学生笔顺或结构上的失误。

五、小结全课，布置作业

第三课时

一、导入新课

1、出示字典，谈话：同学们都认识它，它叫什么？它有什么用处呢？

2、揭题：是呀，字典是我们学习离不了的好帮手，千千万万的汉字宝宝就住在字典这座

大楼里。今天我们要学习的课文，就叫《字典大楼》。

3、板书课题，随题识字：典、楼。齐读课题

二、学习课文第一节

1、出示课文第一节，自学生字，自读课文。

2、教师范读第一节，出示：登门求教，学生认读，并尝试解释词义。

想一想：“登门求教”在这表示什么？在什么情况下我们会去字典大楼“求教”？

3、练习朗读第一节，注意逗号、句号的简短停顿。

过渡：当“我”求教字典大楼时，它是怎么帮助“我”的呢？我们一起来学习课文第二、三节。

三、学习课文第二、三节

1、轻声自读课文，划记出生字词，并用看认字表或查字典的方法掌握生字的读音。

2、出示词语：科学小品按照住址钠盐砝码急忙拜访耐心

指名认读，相机正音；齐读两遍

3、听老师范读后再自由练读课文，注意读出带有感叹号的句子的语气；指名读。

4、想一想：课文里的“门牌”和“住址”是表示什么意思？字典大楼给了“我”什么帮助呢？

同桌讨论，指名回答。

四、学习课文第四、五节

1、轻声自读课文，用自己喜欢的方式认识课文里的生字，可以看认字表、查字典或是询问身边的同学。

2、出示词语：建造花费智慧心血添砖加瓦

同桌互读互评，指名读，齐读

3、自由练读课文，读出标点符号的不同感情，注意停顿。

指名读，学生评价；齐读

4、想一想：字典大楼是人们用什么建成的？为什么说我们离不开它？

5、小组内互相说一说：查字典有什么好处？我们该怎么养成这个好习惯？

五、小结全课，布置作业

好习惯 篇六

前言：孩子经常很晚才会睡觉，第二天就会懒床不起，不吃早饭就赶着去学校还是迟到，其实孩子晚睡的原因有很多，有些就是因为家长有晚睡的习惯，所以孩子就跟这晚睡这样对孩子会造成以下的伤害。

影响身高的增长

身高虽然与遗传、营养有关，但与内分泌也关系重大。人脑中下丘脑组织能分泌一种促进儿童发育的生长激素，它主要是在夜间10时至凌晨1时分泌。在儿童熟睡后60~90分钟左右，分泌明显增加，占全天分泌量的1/2~3/4。孩子长期迟睡，影响生长激素的正常分泌，对身体发育不利，尤其是身高。

影响智力

青春前期的儿童，每天应保持充足睡眠。经常熬夜会使人体生理功能受到影响，生物钟发生紊乱。上课时昏昏欲睡，影响智力的发展。

使免疫功能下降

夜间充足的睡眠不仅能消除疲劳，还可提高人体免疫功能。迟睡的孩子可能会出现精神不振、食欲降低、体重减轻、全身乏力等，有的孩子还易患支气管炎、过敏性鼻炎等病。因此，家长要重视培养孩子的良好睡眠习惯。

首先，要为孩子创造一个温馨的睡眠环境。保持卧室的安静，排除电视或其他嘈杂声音干扰。睡前避免孩子看刺激恐怖的电视节目或吃太多东西、做太多运动，更不要在睡前训斥孩子。

其次，要让孩子从小养成按时作息的习惯。日常生活中，家长要根据孩子的年龄特点，合理安排每天学习、游戏、饮食和睡眠的时间，要相对固定，形成习惯，不要随意改变。对于“夜猫子”式的孩子，白天可让他多参加户外活动，增加运动量。

第三，让孩子每晚睡前坚持刷牙、洗脸、排尿、关灯等，通过每天重复同样的动作，有助于营造睡前的良好氛围。

幼儿教育小编总结：不知家长们看了以后会有什么样的感想呢，是不是对这中问题有了一定的认识呢，为了能让孩子健康成长，就要保证孩子充足的睡眠，这就需要家长们以身作则给宝宝树立一个好的榜样。

好习惯 篇七

新授一、有计划消费的习惯

师出示表格：《我的小账册》

序号 收入 来源 支出 用途

师：请同学结合此账册，回顾最近一星期零用钱的使用情况。侧重回忆主要有哪些来源？又是如何支出的？填入相应的表格内。

师：挑选3位具有代表性的账册，读出来，(要求学生边听边思考)

师：同学的账册中，收入来源主要有哪些？

师：这些钱又是如何支出的？

师：请结合自己的账册，思考在自己的开支中，哪些是合理的？又有哪些开支是不合理的？并试着计算出每月不合理的开支，一月如此，一年又是多少呢？

师：在数据面前，我们想到了什么？

生：要合理消费、有计划消费。

师：在小账册中，可以看出一部分同学在日常生活中，已经注意到了这个问题。

师：(总结)平时我们同学身上会有一些钱，怎么对待这些钱？这可是个大学问。因此从小养成有计划消费的习惯，不仅可以使我们的收支保持平衡，使我们的消费更加合理，而且还会给我们生活的其他方面带来积极的影响。

师：在个别同学的小账册收入来源中，除每月父母定额给的零用钱外，还有其他的来源，即有偿劳动所得。父母用心良苦！希望孩子从小懂得“一分一厘当惜来之不易”，另一方面也能让孩子从小养成热爱劳动的习惯。

新授二、勤于劳动的习惯

师：请同学们相互交流，写出近一星期我们在家里的劳动的情况。（要求写出时间，地点，在家里做了什么事情）

师：根据学生写出的内容，进行总结，进一步展示学生在家中具体做了哪些家务。

师：出示补充习题第3页11题，引导学生结合案例谈谈从小养成劳动习惯有何好处。

学生讨论：劳动能培养人的良好品质。

师：总结劳动，可以培养自理能力和独立精神；而且在劳动中克服困难，可以磨砺意志，养成吃苦耐劳的好品质；作为中学生，要做一些力所能及的事情。

新授三、节约时间的习惯

继续用挑选出的学生的劳动记录表。

师：要求学生根据自己写的劳动记录表，选出在时间上安排比较合理的劳动记录表，并说明理由。

师：选出的都是大家自己认为安排合理的，是否就已经是十全十美的？下面请同学们重新调整劳动记录表。

师：通过刚才的调整很多同学会发现，现在的记录表比起之前的，节约了多少时间？如果是你，你会利用这些时间做做些什么呢？

师：希望大家在日常生活中能够养成节约时间的习惯。请同学们按照教材第9页的提示，动手制作一张过去一周时间安排的统计图。并思考期中有那些时间可以节约下来？

师：鲁迅先生曾经说过：“我哪里有什么天才，只不过将别人喝茶的时间用在写作上。”这句话告诉我们，日常生活中的点滴时间的积累，将会对我们的生活产生重大的影响，我们一定要珍惜时间，合理利用时间。你还指导哪些警示我们要珍惜时间的名言或俗语吗？

课外延伸

师：除了今天我们掌握的三点，有计划消费、勤于劳动、节约时间等习惯外，在生活中，我们还应该养成其他一些好习惯，请同学们利用课余时间，通过查阅相关资源了探讨一下，中学生还应该养成那些好的习惯？

课内作业：

完成补充习题1课选择题5-14题，及材料题23题。

要求：结合本课学习内容节约时间角度作答，必须要设计星期天一天的活动方案。

教后记：

1.&《www．chayi5.com》nbsp;本课《我的小账册》以课前发放表格形式，提前让学生写，课内写学生讨论太多，影响课堂秩序。同时以我自己的例子来引导学生，要树立正确的消费观，做到合理，节约消费。

2. 让学生填写假期劳动表，没能充分调到学生填写的积极性，本段以我提问学生直接回答较好，我好把握课堂。

3. 课堂气愤好对较好，学生回答的积极性较高，但没能把握好时间，补充习题内容学生没有做好。

4. 本课还可以结合补充习题的题目来讲，针对选择题的题目来有针对性的讲，效果相对较好。

课外拓展：

好习惯 篇八

一、说教材

《养成读报的好习惯》是苏教版小学语文六年级上册，第七单元的一篇自读课文，也是全册为一篇篇自读课文。新课标对自读课文作了十分明确的教学要求：自读课文，让学生自读、自测，培养和检验学生的阅读能力和自学能力，以配合讲读课文的教学，完成听说读写训练。从教材编排的体系来看自读课文是讲读课文的迁移，是讲读知识的补充训练。因此把握和选取有效的课内自读课文的教学方法，对于促进讲读课文的教学和培养学生的自学能力，有效地提高学生的语文成绩，是十分重要的也是必要的。

二、说教法

教有常法，但无定法，重在得法，贵在用法。教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术，怎么坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教学方法，才充分体现学生的主体作用，让课堂呈现一种自主合作探究的气氛，使教学互动起来，促进学生的发展，因此本课我采用了朗读法、提问点拨法、实践法。

通过朗读法、提问法教学，全方位、立体化地感受课文 ，加深记忆，丰富词语，培养语感，提高表达能力，促进理解、表达、鉴赏等多项能力的综合运用，串起语文课堂教学的整个动态过程。

三、说学法

学生学习语文，如何在学习中养成一种学习习惯，教师在教学过程中，应该注意方法的渗透与引导，使学生学习上有一个方向，对今后学习有很大的帮助。因此学法上我引导学生采用圈点勾画法、比较法、讨论法。

四、说教学过程

（一）教学目标：

1、通读课文，了解课文内容。

2、读准字音，读通课文。

3、懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。

（二）指导

1、自读课文，了解部分词语

2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段

第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。

第二段（4——5自然段）：怎样读报？

第三段（6——7自然段）：读报的收益

（三）、学习课文

1、学习第一段

（1）指读，思考写了什么？

（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？

像这样的人和事，你们身边有吗？

（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”

（4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？

2、学习第二段

画出写读报方法的句子。

找出读报纸要注意的事情。

3、学习第三段

讨论：经常读报有哪些好处？

（四）、朗读全文，总结全文。

（五）　实践活动

开展“报纸剪贴”读报评报活动。向学生介绍进行阅读的学习方法。

五、说板书

我的板书设计是根据课文段落大意进行安排：

读报的重要　　　　 几乎与吃饭一样必不可少

如何读报　　　　　 先浏览，再细读

养成读报的好习惯　 受益终身

六、小结

这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。

而教师，通过这篇自学课文的教学，要明确自读课文在语文教学中的重要性

1、明白自读课文就是以培养学生自学能力为目标，让学生以自读课文为学习材料，充分发挥自我的主体意识，把教读课所得的知识、方法和能力有效迁移和扩展到自读课上，使学生在自我阅读实践中得到锻炼。

2、自读课文是培养学生自学能力的捷径。古话说的好，“授人鱼，不如授人渔。”我们教者的使命不是要教给学生多少知识，而是要引导他们如何自己去获取知识。在讲读课文上教给学生学习方法和思路，就是为了要让他们在自读课文的学习上得到锻炼和自学能力的培养。因此自读课文就成了学生自学的最好捷径。

3、自读课文是激发学生创新思维的试金石。在自读课文教学当中，可以让学生自主阅读，自动求知，有思维的时空自由；可以充分发挥学生的主观能动性，调动他们的热情和积极性。加强对他们思维的训练，启发多角度思维，学会同中求异、异中求深。

好习惯 篇九

一、教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课一个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。教育学生养成读报的好习惯。

二、教学重点（教学难点）

懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

三、教学时间　　1课时

四、教学过程

教学过程

自我加减

一、导入课文。

师述：有件事情也许就发生在你的身边，也许就是你的爸爸、妈妈，也许是你的爷爷、奶奶，他边读报纸边烧菜，报纸还没读完，焦味却已充溢房间--原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

二、初读课文。

1、自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。

2、检查自学效果。

（1）生字：佳肴yao

（2）解释词语：充溢佳肴诚然惊天动地回肠荡气层出不穷诱惑陶冶良师益友息息相通受益终生

（3）指名朗读课文。

三、根据问题自学课文：

1、出示问题：

（4）报纸上有魔力吗？为什么这么说？

（5）报纸上有什么东西这样令人着迷呢？

（6）该怎样读报呢？为什么选择这样的方法？

（7）读报还要注意些什么呢？

（8）这篇文章给你什么启发呢？

2、生自学后，交流。

四、了解全文的结构，整体感知课文

1、了解结构。

第一段（1--3自然段）：每天读报的好处。

第二段（4--5自然段）：怎样读报〉

第三段（6--7自然段）：读报的收益。

2、大家交流读报的好处以及收益。

3、理解：

（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。

这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。

五、了解课文的写作特色

1、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

2、篇末点题。

3、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。

六、板书设计：

20、养成读报的好习惯

每天读报有好处

怎样读报才有效

读报收益有多少

好习惯 篇十

心理学给习惯的定义非常简明：经常化，自动化的行为方式。一个孩子每月刷三五次呀，刷得再认真，也不叫习惯，因为这不是经常化的；一个孩子每天刷牙，但多数时间得大人提醒或命令，这也不叫习惯，因为这不是自动化的。只有当一种行为方式不仅保持经常，而且几乎不用想就自然而然地发生了时，才叫习惯。习惯的心理机制是神经系统中由于不断刺激和强化而形成的稳固的条件反射系统，或称动力定型。这常大于理性。正如思想家洛克所说：“习惯的力量比理智更加有效，更加简便。

好习惯可塑造成功的人生，坏习惯可能误导人生的走向。俄国教育家乌申斯基对此有过贴切而深刻的比喻：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本在不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”坏习惯则是“道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增值的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”

那么，怎样培养孩子的好习惯呢？

第一，点滴起点。

要养成好习惯，需教孩子从一点一滴的小事做起，可以说“习惯培养无小事”。就拿早上起床穿衣来说，您能不能坚持让孩子自己穿？这虽是生活小节，但它对培养孩子的自理，自立，自律，自强，可就不是小事了。再如，吃饭了，您是否先教孩子给爷爷奶奶让座？这似乎也是小节，但孩子的谦让，善良，爱心等好品质，就是由此在心中生根的。

第二，及时强化。

在孩子做出符合要求的行为方式时，您应及时以口头的表扬，肯定的眼神，语调，手势等，给予强化。以增加这种行为发生的概率，使之逐渐养成习惯。

此外，所谓“及时”还有一个意思，就是抓住时机训练某些习惯。比如，孩子开始学校生活的最初阶段，许多与学校生活相适应的好习惯都应在此时养成。一旦这时放松训练，没养成好习惯，就会形成一些不良习惯。等问题严重了，再想办法训练，就麻烦多了。因为及时训练养成好习惯，在神经系统中只是建立新的联系；而形成坏习惯之后再训练好习惯。在神经系统中，就需要先抑制，消除旧联系，然后再形成新联系，自然事倍功半了。所以，一定要及时强化，及时训练。

第三，持之以恒。

培养孩子的好习惯，不能有一次放松。有了一次放松，就会有第二次，第三次……习惯也就成了一句空话。

模仿父母，是孩子养成习惯的必由之路之一。为人父母者在言行举止上应该加强修养，发挥表率作用，防止一不留神，让孩子养成一种不良习惯。

习惯主宰人生，让孩子养成习惯吧，那是留给孩子的一笔终生受益的“资本”。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的10篇《好习惯教案》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。