数学一年级上册的教案【优秀3篇】

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷下笔如有神，下面差异网为您精心整理了3篇《数学一年级上册的教案》，希望能够满足亲的需求。

数学一年级上册的教案 篇一

教学目标

1．使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。

2．感受数学存在于我们的生活中。

3．培养学生的环保意识。

教学内容

教科书第47页的用数学。

教具、学具准备

课件、投影仪、练习用题卡。

教学设计

情境导入

师：同学们，秋天到了。天那么高，那么蓝。学校组织同学到郊外去游玩，你想参加吗？

生：想。

师：好！我们出发。

（课件：美丽的郊外）

师：看，多美的乡村风光，美丽的草地、饱满的向日葵、美丽的蝴蝶、丰收的果树，多美啊！你们高兴吗？

生：高兴。

师：现在老师带大家到草地上去玩，而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题，你们能做到吗？

（出示课题：用数学）

生：能。

师：我们先看一下草坪上的小朋友遇到了什么问题。

（出示第一幅图并演示。）

师：你看到了什么？自己思考一下。

生思考后汇报：草地上有4个小朋友在捕蝶，又来了2个（课件演示）。

师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们高兴吗？

生：高兴。

（课件出示大括号）

师：请你猜一猜这个朋友叫什么？

生大胆地发言，对说出大括号的学生，应予以肯定和表扬。

师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。

师：你能根据这幅图提出一个数学问题吗？

生：一共有几个小朋友？（课件出示：？个）

师：你的问题提得真好。？就代表了我们同学提出的问题。谁能用学过的知识解决这个问题。自己先想出解决问题的办法，然后再分小组讨论研究一下，要勇敢地说出自己的想法，研究后把答案写在本子上。

师：（巡视）哪个小组愿意展示一下自己的研究成果？

生：我们小组的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。

师：谁有问题要问？

生：这题为什么用加法计算，4+2为什么等于6？

生：原来有4人，又来了2人，求一共有多少人，就是要把两部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法来计算。

生：4和2可以组成6，所以4+2=6。

师：同学们真聪明。我太佩服你们了。这么快就帮老师解决了问题，而且还认识了一个新朋友，老师真替你们高兴。

现在老师带你们去一个叔叔家，看他在干什么。

（课件出示第二幅画。）

师：看这幅画与第一幅比较有什么不同？

生：第一幅画大括号下面是 ？号，求一共有几人？第二幅画大括号下面是7个，？在上面。

师：你说得很好，那你能为这道题提出什么数学问题呢？

生：一共有7个向日葵，摘下2个，还剩几个？

师：这个问题我们分小组来解答。

师：请小组汇报，说清楚你们采用什么方法，为什么这么列式？

生：我们小组用减法来计算。因为一共有7个向日葵，摘下2个，就是从7里去掉2个，还剩5个，所以用减法计算。列式：7-2=5。

师小结：同学们，你们真棒。这次郊游你们发现了很多问题，并用数学知识解决了它们。老师真替你们高兴。

反馈强化

（课件出示石榴树）

师：你会解决这个问题吗？自己用数学知识解决一下。

学生独立完成后订正。

师：大家快来看，谁飞来了？（课件出示蝴蝶图）

师：你们能解决蝴蝶的问题吗？

学生写算式，集体订正。

当堂巩固

师：你们还想不想继续用数学知识解决问题？

生：想。

师出示一组题，学生独立完成并订正，选一题让学生说想法，对做对的及时表扬。

教师小结：同学们真聪明，帮助老师解决这么多问题，非常感谢大家。那么通过今天的郊游，你想对大家说什么吗？

学生随意说，教师适时对学生进行环保意识的教育。

现在让我们回家吧。

完成书上第51页的第13题。独立完成，集体订正。

总结

数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识并用心学好它。

教学设计说明

教材安排的用数学的内容就是为了用6、7的加减法解决生活中实际的计算问题。这里出现了大括号和问号，并且用大括号把两部分合并起来，用问号表示要求的问题。这部分教材的安排有利于学生将所学的数学知识同生活实际紧密结合并在生活中发现问题、解决问题，从而发展了学生解决简单实际问题的能力。教学时注重学生亲身经历去观察画面、理解画面的内容，选择有用条件和恰当的方法计算。

小学一年级数学上册教案 篇二

教材分析

10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不相同：一是没有安排10的序数意义，这主要是考虑到学生对自然数的序数意义已比较熟悉了，没有像前面那样具体介绍。二是将10的组成提前到写数前面，而将写10安排在认识数的最后，这样安排既有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比较去更好地突出10的组成，同时也有助于学生集中练习10的书写。

学情分析

为了能让学生能更好更快地掌握10的读写和组成，以及比较10以内数的大小，根据学生之前的知识基础，还有一小部分的学生对数的组成掌握得并不是很好，针对这种情况，我准备了各种不同的教具，以便激发学生的学习兴趣，让他们更好地掌握10的组成。

教学目标

1、学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

2、培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

3、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学重点和难点

教学重点：学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

教学难点：感受数字10与实际生活的密切联系。

数学一年级上册的教案 篇三

教学目的：

1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经〈ＷＷＷ．CHAYI5.COM〉历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会1120各数在生活中的应用价值

３、 认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成

４、 能认读写1120各数，用1120各数表示物体的个数和事物的顺序。

５、 能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述1120个数。

６、 能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。

７、 知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。

教学时间：

7课时

第1课时

教学内容：6263页例1例3，课堂活动13，练习八1

教学目标：

1、通过实际操作认识1120各数

2、认识感悟10个一是10

４、 知道1120各数的组成

５、 会读1120各数

６、 理解个位，十位的意义

教学重难点：

1、认识10个一是0

2、理解个位十位的意义

教学过程：

一、出示图，你看到了什麽？

初步认识11-20

二、新授

１、 学生那10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少跟？

10跟小棒叫做一个十

齐读：10个一是十，一个十就是10个一

２、 教学例1

（1） 学生数12、13根小棒

（2） 捆小棒

怎样捆才能看出是多少根小棒呢？

学生操作

（3） 写12

（4） 认识数位

出示计数器

1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子

这个珠子表示多少？

还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作

个位的2表示什麽？合起来是多少？

读12

根据小棒写算是10+2=12

（5） 同理教13

３、 教学例3

（1） 学生拿15、18根小棒，并捆一捆

（2） 在计数器上画

（3） 问：十位，个位上的珠子表示什麽？

（4） 写15、18

（5） 填算式

（6） 观察计数器图，你发现了什麽？小组讨论

老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十

４、 教学例3

（1） 学生拿1捆和一根小棒，问：有几个十和几个一？

一个十和一个一合起来是11，学生填算式

观察11，你发现了什麽？十位的1表示什麽。各位呢？

（2） 学生独立填16、17、19的算式

（3） 出示20根小棒

学生数，有多少根？有几个十？

在计数器上拨20，问：十位的2表示什麽/

写算式10+10=20

５、 齐读1120 的组成

三、课堂活动

１、 66页1

２、 67页2、3

练习八1

课后记

以上内容就是差异网为您提供的3篇《数学一年级上册的教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。