《忆读书》教案优秀3篇

本篇课文的作者是女作家冰心，她创作的小说、散文及戏剧著作众多，并译成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱，对生活的热爱。差异网为朋友们精心整理了3篇《《忆读书》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《忆读书》教案 篇一

学习目标：

1、了解作者有关常识。

2、用普通话正确、流利的朗读课文，了解文章大意。

3、深入理解作者读书的体会，培养“多读书、读好书”的习惯。

教学重难点：

1、分析、归纳“读书好”的四个方面。

2、理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、名言导入

莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！

二、关于作者冰心及其创作

冰心（1900年10月5日—1999年2月），原名谢婉莹。福建长乐人。现代女作家、儿童文学作家。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，海浪舰甲军营中她度过了男装骑马射击的少年生活，21年参加了茅盾等人发起的“文学研究会”，努力实践“为人生”的艺术宗旨，27年留学美国，一生创作出了许多举世瞩目声誉不衰的小说诗文。她19岁成名，直至老年，度过60多个创作春秋，“叶里深藏云外碧，枝头都借日边红。曾陪桃李开时雨，仍伴梧桐落后风。”用古人赞玫瑰花开季节长的诗句来比喻她的一生很相宜，她的创作生涯仿佛是一丛葳蕤的玫瑰，长年开放出清露凝香的花朵，她的散文思路开阔意境深远，她的小说构思灵巧寓意深邃，她的小诗语言清新，格调自然。她之所以成功，是因为4岁始认字，7岁始读《三国志》，11岁就读过“说部丛书”，《西游记》，《水浒传》，《红楼梦》等古典名著，并且自己尝试着写作。读书创作的经历得出的结论是“读书好，多读书，读好书。”于是凝成《忆读书》一文。

三、录音朗读，解决字词

1、请学生随录音浏览全文，找出生字生词，查字典或看课下注释，为其正音、释义。

2、请学生到黑板写字、注音、释义。

悬念笸箩 天罡地煞 无聊消遣 朦朦胧胧

无病呻吟 不能自已

四、初读课文，整体感知

1、指导诵读。诵读要求：能准确、清晰地读文，尽量做到生动。

2、自由朗读课文，思考以下问题：

冰心介绍自己读了哪些书、

什么时候读的、

什么样的书是好书、

3、引导思考，解决以上问题

（1）课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材，请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的`书。

明确：在2—10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。（简单介绍这些作品，可组织讨论。）

这些内容体现了“多读书”这一中心。

（2）作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的、在文中圈画表明顺序的词语。

明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。

（3）、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？

明确：“读书好，多读书，读好书。”（这句话是理解课文的关键。）

（4）、文章的思路是怎样的？

明确：由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”。

五、课内小结

吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。

读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。

六、课外作业

1、请学生按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

2、查找并阅读介绍作家冰心的文字。（可附图）

3、课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。

第二课时

一、导入新课：

上节课我们听冰心老人给我们讲了她读书的感受，哪位同学说一说这个感受是什么？（“读书好，多读书，读好书。”）前面我们已经了解到了冰心老人是怎样“多读书”的，下面我们在来看看“读书有什么好处”以及我们应该“读什么好书”。

二、精读课文，深入探究

（一）同桌为一组，交流意见并将文中关于“读书好”的内容进行概括。

在字里行间体现作者“读书好”体会的词语：

例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；

《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；

《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；

现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；

《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。

（二）重点思考：

1、请学生综合本文内容以及自己上一节课的课后小结，概括归纳“读书好”的体会。

①学习知识，增加阅历，提高能力（尤其书面及口头表达能力）。

②愉悦身心，丰富情感，获得美感。

③锤炼思维，开阔视野，扩大胸怀。

④陶冶情操，培养雅趣，修养品德。

2、作者关于“读好书”的体会是什么、

学生活动与要求：

请学生速读12—13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。

明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。

（三）提高升华，总结归纳

1、小结全文。

学生活动要求：

能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序。

2、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历和读书感受，谈谈你对这句话的理解和体会。（学生自由发言，畅所欲言。）

教师辅助策略：

除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起学生的关注。

3、教师总结归纳：

常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心能成为一个作家，与她的多读书是分不开的。只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到“读书好”。希望同学们多读书。

（四）迁移拓展，培养兴趣

学生推荐自己喜欢的冰心作品。

要求：可以有感情地朗诵一首小诗；可以背诵一段美文；也可以介绍一篇文章。

策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情，从而创造真我。

附：板书设计

忆读书

冰心

能感染人、陶冶人

读书好能扩大知识面

有助于写作

读书体会：有助于提高人的品德修养

多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”

读好书：会挑选、比较

《忆读书》教案 篇二

教学目标：

通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。

教学建议：

1、教学本文时，既不必严格划分文章的段落层次，也不必逐段进行讲解，关键是要引导学生抓住文章思想内容的要点心，对作者所说的：“读好书，多读书，读好书”有比较透彻的理解。

文中涉及的名著较多，可适当地做一些介绍，以引起学生阅读的兴趣，但切不能过于烦琐，以至陷入到这些作品的故事情节之中。

2、要注意联系学生平时读书的实际，指导学生对自己的读书情况作一次。总结，组织学生开展读书心得交流活动，引导学生认真阅读课本后面推荐的名著，以及与课本配套的读本中的文章。

教学课时：二课时

教学方法：学生发言，学生讨论，教学引导。

第一课时

1、课前活动。（课前在课外时间完成）

要求学生，先想想读过的印象最深的书或者文章，准备一篇《我印象最深的一本书（或一篇文篇）》的发言稿。

2、导入新课。（用时三分钟）

由上一节课《风筝》，所谈到的与鲁迅有关书籍入手，从《呐喊》，《仿徨》，《朝花夕拾》《野草》出发，提倡学生读好书，引入介绍本文作家冰心。

3、介绍作家冰心生平。用时五分钟）

4、学生发言。（用时35分钟）

四个小组学生，主动上课台发言，谈印象最深的一本书或者一篇文章。

联系学生平时读书的实际，指导学生对自己的读书情况作一次。总结，组织学生开展读书心得交流活动。

教师适时引导与。总结。

第二课时

一、课前准备。

由上一堂课，学生自由发言，谈印象最深的一本书或者一篇文章出发，让学生与著名作家冰心交心（再次阅读本文），体会一下著名作家的读书经验。

二、找出有关书籍。

学生找出文中谈到的书名：《三国演义》，《水浒传》《西游记》《红楼梦》《茶花女遗事》，《荡寇志》，《封神榜》。

三、介绍相关书籍。（用时20分钟）

文中涉及的名著较多（《三国演义》，《水浒传》《西游记》《红楼梦》《茶花女遗事》，《荡寇志》，《封神榜》等），可适当地做一些介绍，以引起学生阅读的兴趣，但切不能过于烦琐，以至陷入到这些作品的故事情节之中。

5、分析课文。（用时25分钟）

学生可以由下列几点出发，找出课文中的例子，也可以通过自己的实例来说明。

学生找出课文的中心，结尾一句话：“读书好，多读书，读好书。”

1、读书好。本文重点。

A、书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，B，让人获得多种美的享受。

C、读书能扩大知识面。

D、读书对。写作有很大的帮助。

E、读书有助于提高人的品德修养。

2、多读书。

3、读好书。

六、总结课文。倡议学生课外时间多读好书。

《忆读书》教案 篇三

教学目标

1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。掌握“津津有味、索然无味”等词语。

2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。

4.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

教学重点

1.把握重点词语的意思，掌握多音字。

2.理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

教学难点

通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

第一课时

教学目标

1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字。掌握“津津有味、索然无味”等词语。

2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。

教具准备

课件

教学设计

一、激趣导入：（出示课件2）

1.谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。”（书）

2.我们知道哪些关于读书的名言？

生畅所欲言

师：不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就让我们走进课文去看一看吧。

板书：忆读书

3.简介作者（出示课件3）

冰心(1900 —1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往事》。

二、初步阅读，整体感知（出示课件4）

小组活动，自主学习，合作探究

1.默读课文，圈出不懂的词语。

2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思。

3.在默读的时候思考，把握全文的结构。

生小组合作解决生字词，师巡回指导。

三、再读课文，理清条理（出示课件5）

全文15个自然段，可以分为四个部分：

第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。

第二部分（2—11）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。

第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。

第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书” 。

四、教师小结（出示课件6）

概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。

五、布置作业（出示课件7）

掌握生字词。

继续阅读课文，把握课文内容。

在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启发。

第二课时

教学目标

1.复习上一节课的主要内容。

2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的'快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

教具准备

课件

教学设计

一、复习导入：（出示课件8）

1.听写生字词。

2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？

生回顾并回答

二、进一步感知课文：（出示课件8）

1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。（出示课件9）

文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受到了什么？

生读课文，总结

归纳：读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志〖www.chayi5.com〗》、《红楼梦》等。

通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了做人处世要独立思考的大道理。

板书：

读书获得快乐

明白大道理（出示课件12）

2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。

明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”等词语。

三、细读赏析课文。思考下列问题：

1.齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？（出示课件13）

明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。（出示课件14）

2.默读课文第2—13段，回答问题：

（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”的？）

（2）全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。）

明确：全文第二、四、六、七、九自然段写的是“多读书”，并且，在写多读书的同时，也简略地写出了每次读书的不同感受。

（3）作者是怎样写“读好书”的？

学生思考、回答问题。教师归纳后明确：

板书：①书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感。

②读书能扩大知识面。

③读书对写作有很大的帮助。

④读书有助于提高人的品德修养。

“读书好，多读书，读好书。”其中“读书好”是全文的重点。

四、默读课文，合作探究：（出示课件16）

1. “读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？（出示课件17）

明确：作者回忆了少年时期读《三国演义》的情形并和《荡寇志》进行了比较；回忆了读《红楼梦》的感受；回忆了自己如何选择书等。

作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇章才是好书。

2.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。（出示课件18）

3.作者对《水浒传》的人物描写做出了怎样的评价？这样写有什么好处？

明确：作者认为《水浒传》中的人物都有极其生动的性格。在对《水浒传》人物做评价时，作者还通过与《荡寇志》中人物描写作比较，突出《水浒传》中人物性格鲜明的特点。

五、拓展延伸：

1.四大名著是哪几本书？

2.你们知道哪些关于读书的名言警句？（出示课件20）

（学生交流）

六、布置作业：

1.完成课后练习第二题。

2.完成课后练习第三题。

板书设计：

教学反思：

1.这篇文章围绕着主题，用自己的经历告诉大家读书的好处，并对大家提出建议。文章通俗易懂。因此，在教学过程中，我充分发挥学生的积极主动性，让孩子们通过自学的方式来学习基础知识，理解课文内容，效果较好。

2.在教学过程中，我还抓住疑难句子，通过对疑难句子的把握，来提高学生对文学作品的兴趣，同时又能加深对课文内容的理解。

美中不足的是在教学过程中，对学生的鼓励不够，希望在下次教学中注意。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的3篇《《忆读书》教案》，希望对您的写作有所帮助。