小学语文《坐井观天》优秀教案【优秀3篇】

作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是差异网整理的3篇《小学语文《坐井观天》优秀教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

大班语言坐井观天教案 篇一

教学目标：

1、认识“沿、答”等九个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等十个字，会写“坐井观天、井沿”等八个词语。

2、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

教学过程：

一、“观”字导入，引出课题

1、师板书“观”字，指名回答，齐读。指名回答书写时注意事项。书空。

2.PPT出示课题，指名读，齐读，师板书课题。（讲解“井”的写法）

3、指名回答“坐井观天”的含义。初步了解其为“坐在井里看天”的意思。

二、初读课文，整体感知

1、（师出示PPT，井的图片，画井）这就是一口井。谁坐在井里看天呀？（生答）（出示PPT课文第一节）谁来读一读课文的第一小节？

指名读。齐读。

2、师：你从第一小节中，知道了些什么？

生答。

师：哦，我们知道了，故事的主人公是青蛙和小鸟，青蛙在井里，小鸟飞到了井沿上。老师这儿就有一只青蛙和一只小鸟，谁能帮老师把青蛙和小鸟的位置贴出来？（出示青蛙贴图和小鸟贴图）指名贴。

生贴。

指名回答“井沿”的含义，并出示图片“井沿”。书写指导“沿”字，书空。

4、师：青蛙在井里，小鸟在井沿，这两只小动物在争论一个问题呢！请同桌一起学习，完成以下任务：（出示PPT要求）

三、学习青蛙和小鸟的三次对话，明确争论的问题

1、归纳三次对话：

分别指名读青蛙和小鸟的话，同时PPT出示对话内容。（先原文，再出示划线，再出示对话内容）

师请小朋友们核对一下画的线。有错纠正。

2、明确争论的问题

师：对话我们已经找到了，那么谁能告诉老师，他们到底在争论什么呀？

指名答。从哪里知道的？读青蛙和小鸟说的话。（强调“不过”和感叹句）

师总结：青蛙觉得天只有井口那么大，小鸟却觉得天是无边无际的。

四、进一步学习小鸟和青蛙的对话，了解争论的原因。

过渡：同样的一片天空，它们却一个觉得大，一个觉得小，这究竟是为什么呢？

1、同桌分角色互读2-7节，讨论原因

2、指名分角色朗读，回答原因。

3、小鸟的原因：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。（随机学习“渴”“喝”）理解一百多里的大致距离。

师：对小鸟说的话，青蛙是什么反应呢？

指名读青蛙说的话。

理解“大话”指的是什么，“还用飞那么远吗？”反问的语气对人物感情的作用。

4、青蛙的原因：朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。理解“天天”的含义。

用手做井，感受青蛙看到的天。

5、请小朋友分别做青蛙或小鸟，说说自己的理由。

理解因为所处位置不同，所以眼界不同，看到的东西也不同。

过渡：究竟是谁弄错了？

五、分析青蛙弄错的理由，理解课文寓意

1、师：青蛙为什么会弄错？生答，根据课文内容言之有理。

2、师总结：青蛙固执、盲目自大，不听劝告，自然一直认为天空只有他看到的那么大。

因此我们后来用一个词来形容像这只青蛙一样的人，叫做“井底之蛙”。而“坐井观天”指的就是像青蛙一样，因为眼界狭窄，所以看到的东西有限。小朋友们，我们可不能做这只青蛙呀！要像小鸟一样，目光长远才行。

六、拓展：续编故事

坐井观天教案 篇二

第一课时

课件

教学目标：

1、知识与技能：认识3个生字。会写8个字。能理解坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际等词语的意思。分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2、过程与方法：抓住青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。读、议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。

3、情感、态度、价值观：懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。

教学流程：

一、复习导入

1、今天，成语王国的小精灵邀请我们去做客。(出示成语王国图片)

2、(出示识字4中的成语)：还认得这些成语吗？叫叫它们的名字。指名读。

3、看到小朋友能准确地叫出它们的名字，成语们非常高兴。瞧，坐井观天给大家讲起了它的故事。

二、看录像，了解故事内容

1、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的。事？它们在干什么？

2、播放录像。

3、反馈。生答思考题，师板书。

青蛙图 天 小鸟图

有

不过井口那么大 多 无边无际

大

小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢？要靠小朋友自己来读懂。请大家把书翻到第121页，自己找个朋友读一读课文。要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。等会我们比赛，谁读得最好。开始读书吧！

三、初读课文

1、自由找朋友读课文。

2、指名接读课文。

3、学生评议。

四、看图学习第一自然段

1、(出示图片)：师指着图背第一段：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。哪儿是井沿？请同学们在课文插图中的井沿上写上井沿。(生写井沿)。

2、井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么？(桌沿)。

3、你还能说什么沿？(床沿、河沿一一)

4、读小鸟飞来这句话，你说说干嘛说它落在井沿上？不说它停在井沿上。(因为小鸟是从天上飞下来的，所以说它落在井沿上。)

5、我们来读读看--小鸟飞来，落在井沿上。

五、指导写字

先让同学们看：这三个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们说：它们都是左右结构，都是左窄右宽。写沿时，注意右上方与几不同；写际时，注意双耳旁是两笔完成的，耳朵要写得高而窄。指导还的笔顺规则，先写不，再写辶。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的读读抄抄巩固所认的字和所写的字。

第二课时

课前谈话

1、 击出歌曲：《井底的小青蛙》

2、 小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的？(我的井儿比天大)

3、 那么，你看到的天有多大呀？

4、 小青蛙为什么会这样说呢？

一、揭题，提出学习要求

1、揭题引思：今天，我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事--《坐井观天》。

2、引出学法要求：

今天这节课，我们就来动动小脑筋，读读书，自己提提问题，讨论问题，比比谁最聪明。

二、充分朗读，读中质疑

1、自由读课文，等会来比一比，男生和女生哪边读得最好。

2、男女生代表赛读，评议。

3、再读一遍课文。读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，比一比，哪个小朋友最会读书，能提出最有价值的问题，有哪些不懂？

估计： (1)、青蛙和小鸟在争论什么？

(2)、无边无际什么意思？

(3)、大话什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？

(4)、青蛙为什么觉得天只有井口那么大？

(5)、青蛙和小鸟谁说得对？

(6)、青蛙和小鸟为什么都笑了？

(7)、坐井观天是什么意思？

......

及时解答一些疑问。

三、以疑引读，思后释疑

1、带着问题再读课文。

2.交流：你读懂了什么？

(1)无边无际什么意思？找到句子读一读。

还可以从小鸟的哪句话看出天无边无际，大得很啊。(我飞了一百多里。)

指导用赞叹的语气读小鸟说，你弄错了

(2)大话什么意思？

小鸟认为天很大很大，可青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话，联系生活实际想一想大话是什么意思。

(3)青蛙和小鸟到底在争论什么？

找出他们的对话，同桌分角色朗读对话。

指名说它们在争论什么。

指名读，把争论天有多大的句子读出来。(出示青蛙和小鸟争论的无声课件)评议。

男生、女生分角色赛读。

(4)青蛙和小鸟谁的看法对呢？(小鸟对)

小鸟为什么会说对了呢？先读一读小鸟说的话，然后同桌讨论。

指名说。师小结：小鸟飞的地方多，见识广。

小鸟都见过什么啊？(出示多媒体课件：小鸟飞过森林、田野、雪山、草地、村庄、海洋、城市)

小鸟飞过这么多的地方，还没见到天的边在哪儿。青蛙为什么又错了呢？

(出示多媒体课件：青蛙坐在井里及打出青蛙说的话--朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。)

读青蛙说的这段话，联系图想一想，它的话错在哪。(井壁挡住了天，也挡住了青蛙的视线。)

体验：把纸卷成筒形看天花板。

再找找青蛙还错在哪？(自以为自己是对的，不相信别人)

(5)小结。坐井观天什么意思？

四、激发想象，拓展深化寓意

1、青蛙后来会不会跳出井口来看天呢？

2、谁愿意来表演跳出井口的小青蛙，看看它会说些什么？

(指名上台表演)

3、你想对青蛙说些什么吗？

4、小结：我们可不能像做青蛙那样

五、实践活动

1、查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。

2、收集了解更多的成语故事。

坐井观天教案 篇三

知识和能力：

1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2、发挥想象，理解寓意。

过程和方法：

抓住青蛙与小鸟的三次对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力，学生通过多种形式的朗读理解寓意，中受到受到启发。

情感态度和价值观：

以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？通过学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。

教学重点：

朗读青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

教学难点：

懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。

教学准备：

多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）。

教学过程：

一、师生互动，情感交流。

“小火车，跑的快，比一比，谁厉害。”（出示字词卡）

大话无边无际相信坐井观天

口渴喝水抬头回答

“孩子们，你们的火车跑的好快，我好喜欢，相信你们今天的表现更精彩。”

（朗朗上口的儿歌让孩子们复习学过的字词，巩固、加深记忆。）

二、激发兴趣，乐学新知。

从前，有一口老井，井里住着一只可爱的青蛙，有一天，一只小鸟唱着欢乐的歌落在了井沿上，它们俩发生了一次有趣的争论，它们究竟在争论什么呢？今天，我们一起来学习寓言故事《坐井观天》。（板书课题）

（讲故事历来受孩子们的亲睐，课始安排能将孩子们的兴趣激发起来。）

三、初读课文，整体感知

1、孩子自由读课文并弄清：这篇课文写了谁和谁的对话？它们有几次对话？

2、交流读懂了什么。

（孩子是学习和发展的主体，朗读、交流是感知的基础。让孩子自主阅读，读中感知，实质是与文本产生共鸣的过程。）

3、（出示青蛙图片）一只小青蛙呀，坐在水井中啊，跳呀跳呀，从没出过井啦！（伤心地）（贴青蛙）

4、（出示小鸟图片）一只小小鸟呀，飞到西飞到东啊，飞到井沿歇一歇呀。（高兴地）（贴小鸟）

四、再读课文，理解感悟。

读课文，找出青蛙和小鸟有几次对话？听听它们说了什么？

1、第一次对话

①指名读第一次对话。（课件5）

②交流读懂了什么。

③指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作。

（浅显易懂的内容让孩子们充分地读，以读代讲，并在读中感知。）

2、第二次对话

①自读第二次对话，画出青蛙、小鸟各自的观点。（课件6）

②理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对吗？

（让孩子把书本知识与生活实际相联系，帮助孩子树立正确的观点。）

③实验：用纸裹成呈圆柱形朝上看，发现了什么？

（用形象直观的摸拟观察代替烦琐的讲解，让孩子们轻而易举的理解了看似很难的问题。）

④读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。

⑤小鸟认为天有多大？用“无边无际”说话。

⑥分角色读第二次对话。

（孩子通过声情并茂地读，根据自己的独特体验，创造性的再现了课文。）

⑥读第二次对话并思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法用“因为……所以……”谈谈自己的理解。（课件8）

3、第三次对话

①分角色读第三次对话。（课件9）

②用“一……就……”说话。（课件10）

③用自己最喜欢的方式读第三次对话，他俩的笑各有什么含义？（课件11）

4、联系课文内容回答问题。（课件12）

五、抒发感情，升华情感

1、学了寓言后，你明白了什么？选择喜欢的方式交流。（课件13）

（可写儿歌，可唱歌，可说一句话，让孩子们在学语文中适时发挥自己的特长，使其综合能力得到锻炼和提高。利用文本范例，让孩子在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。）

2、如果青蛙跳出井口会看到什么？说些什么？（课件14）播放课件。（课件15——22）

六、角色表演，情感定位

1、孩子戴上头饰，进行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子评议。（课件23）

（采用儿童喜欢的角色表演，让孩子改变角色，走进教材，充当其中的主人公，设身处地地感受文中角色的内心世界。）

2、出示儿歌，让孩子齐诵：

小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。

小青蛙，你错啦，天是无边无际的，你快出来看看吧。

小朋友，记好啦，不学固执的青蛙，看待事物全面化。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的3篇《小学语文《坐井观天》优秀教案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。