《做一片美的叶子》教案【5篇】
《做一片美的叶子》 篇一
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会本课的10个生字，理解生字新词：茁壮、葱翠、形态各异
3.通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人
教学重点、难点：
理解生字新词，体会叶子的外在之美；理解“做一片美的叶子”的含义，感悟叶子的内在之美，透过语言文字，联系生活实际，学习做默默无闻、无私奉献的人。
课型：新授
教学时间：两课时
第一课时
一。导入，引入课题
1.师：在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！今天我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。
2.大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？
学生自由讨论
（1）叶子美在哪里？
（2）怎样做一片美的叶子？
让我们学习课文来弄懂这两个问题
二。初读指导
1.听课文录音磁带，揭示要求
（1）仔细听录音，标出自然段序号
（2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解
（3）按照“远望—近观—联想”把课文分三部分
2.检查自学效果
（1）全文共有几个自然段？
（1）出示生字词
形态各异 奉献 乳汁 整体 位置 输送 茁壮
之间 葱翠
（2）点拨词语，可通过上下文、看插图理解词语
（3）指导书写
茁：注意“出”的笔顺是：竖折、竖、长竖、竖折、竖
输：“车”旁的笔顺是：横、撇折、竖、提
奉：半包围结构。
异：上“巳”
置：上两竖，下三横
（4）师生讨论划层次
远望：1-2自然段
近观：3-8自然段
联想：9-11自然段
三。作业
一。给下面的字选择正确的读音。
乳 rǔ lǔ 整 zheng zeng 葱 cong chong 奉 feng fen
二。比较下面各组字，并组词。
异（ ） 计（ ） 问（ ） 各（ ）
导（ ） 汁（ ） 间（ ） 备（ ）
第二课时
（教学实录）
一。精讲课文
师：今天这节课，我们将和同学们继续学习《做一片美的叶子》（生齐读）
上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题，哪两个？
（1） 叶子美在哪里？（标出“美”）
（2） 怎样做一片美的叶子？（标出“做”）
师：是啊，叶子美在哪里呢？读课文1-8小节，看看你们能不能发现叶子的美
学生自由读
师：谁发现了写出叶子美的句子？
生：每一片叶子形态各异-----你找不到两片相同的叶子。
师：找的真准！谁能把它读好了？
一生读
师：读的不错，谁能把这一小节连起来读一读？
一生读
师：（边欣赏叶子边读）每一片叶子形态各异---你找不到两片相同的叶子。多美的叶子啊！我们把这一小节也读美了！
生齐读
师：还有哪儿被发现了？
生：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零-----回归大树底下的根。
师：真巧，老师也觉得这一句写得特别美，听老师读读看，好吗？
老师范读
师：多美的叶子啊！那你最喜欢哪个季节的叶子呢？
生：我喜欢春天的叶子，它嫩绿，很有新意。
生：我喜欢夏天的叶子，叶子肥美，吸收更多的二氧化碳，把更多的营养奉献给大树。
师：是啊！叶子不仅肥美，而且给大树提供更多的营养，这一小节哪句话表扬了叶子？
生：绿叶为大树而生（板书：为大树而生）
师：还喜欢哪个季节呢？
生：冬天，树叶把一生奉献给了大树，自己做为大树的养料。
师：(边欣赏图片边读)叶子虽然落下了，还成为树的肥料，所以我们说，绿叶为大树而生，春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零—回归大树地下的根。
师：叶子很是了不起，不仅有我们看到的外表的美，还有为大树而生的默默奉献的美。这样的美你在课文哪些句子还发现了呢？
生：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
师：很好！大树的叶子做着什么样的工作呢？
生：大树的叶子做着一项很重要的工作，就是光合作用：吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物并释放氧的过程，为人们提供更多的氧气！
师：这个同学知识面很广，表扬一下！光合作用多么了不起！你们能把这句话读好吗？
指名一学生
师：真不错，谁还想读？
指导朗读“相同的工作”“生命的乳汁”
生齐读。
师：叶子真美！你还在哪自然段发现叶子的美？
生：大树把无数的叶子结为一个整体。从这句话，我看出了叶子很团结！
生：远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。这赞美大树也是赞美叶子，没有叶子就没有大树的“茁壮”和“葱翠”。
师：是的，每一片叶子都很美，当它们聚集成一个整体时会更美，所以，“远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。”
叶子在树上找到了自己的位置，它们把大树衬托地更美。课文7、8两小节告诉我们叶子和大树的关系。你能把这两小节读好吗？
生自由读、指名读、齐读。
师：叶子美，美在它的形态各异，更美在它为大树而生的默默奉献的精神。当它们聚集成一个整体时会变的更美。
一生领读，齐读1-8小节。
师：其实我们每个人都像叶子，那么怎样做一片美的叶子呢？请同学们自由读后三小节。
一生读第9小节，指导朗读，重读“茁壮”、“葱翠”。
一生读第10小节，重读“每”
一生读第11小节。
师：谁能联系生活，对此句的理解？
生答各种职业的作用，如教师、医生、工人等
师：我们如何做一片美的叶子呢？
生讨论，如“为社会做贡献”“献出自己的光和热”等
师：每一片叶子的美丽，每一片叶子无私奉献着自己，才能够让“大树站在太阳和土地之间”，这是多么有气势的美啊！
男生读
女生读
齐读
师：其实每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
现在你就是一片每的叶子，那你想对你的大树，对你身边的人说些什么呢？
生讨论，如我想对大树说
我想对人们说
师：我们所有美的叶子聚在一起，会让我们的大树变得更加美丽，就像我们的集体，同学们你们能为集体做出什么呢？
生讨论，回答。
师：学到这儿，我们知道了叶子美在哪里，也知道如何做一片美的叶子。下面我们带着对树叶的崇敬之情自由读课文。
生自由读。
师：我们回家想一想，说一说，做一做，透过我们的做法去体会叶子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的叶子。
二。作业
1.朗读课文
2.回家想一想，说一说，如何做一片美的叶子
三。板书
做一片美的叶子
绿叶为大树而生 结为一个整体
为社会作贡献
《做一片美的叶子》 篇二
作者：成竹 南通市如东县曹埠镇孙窑小学 联系电话：0513—4481205 发表时间：2004-9-22 阅读次数：842
设计者：成竹
单位：南通市如东县曹埠镇孙窑小学 联系电话：0513—4481205
教学内容：
苏教版小学语文实验教科书 第五册
教材分析：
这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章：
语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。
教学目标 ：
1、 能正确流利、有感情地朗读课文。
2、 能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3、 通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学准备：
1、 学生收集各种植物的叶子。
2、 有关课文插图。
[激发学生学习兴趣]
教学过程 ：
一、激趣入题
1.谈话：小朋友们刚才下课，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？
2.板书课题： 4 做一片美的叶子
二、精读课文 ， [初步感知叶子的外表美]
1.大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？
2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？
a提问： 我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。 （根据课文语句或联系实际“无字词典”）
引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。
b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵）
引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”
三、读课文 [感知叶子无私奉献的精神]
1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。
2、出示挂图
a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。
b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。” （理解“生命的乳汁”）
c设问： 为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？
小结：对，无私奉献就是一种美！ （板书）
四、读文明理 [引导学生学习叶子的无私奉献]
1.指导朗读：“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”
2.引导： 我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好！你们说，老师说得对吗？
3.动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”
4、小结
假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？
板书：
4 做一片美的叶子
外表 美
无私奉献 更美
自评：这篇课文在设计上是分层层递进的三层，引导学生理解课文，充分引导学生个性化的阅读，充分展开师生对话、情感交流。在课堂上，让学生自由地发表自己的见解，还孩子表达的自由！为学生搭设广阔的思维拓展的平台，让孩子的想像放飞！
《做一片美的叶子》 篇三
教案内容： 《做一片美的叶子》
教材分析：
文章通过“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”为切入口，写了叶子静态的美、动态的美以及透过表面上的美去领略内在、深层的美，体会叶子奉献的精神。
教学难点：
体会叶子奉献的精神和理解“绿叶为大树而生”的含义。
预设目标：
1、认读、学会生字，理解新词语的意思。
2、有感情的朗读课文，体会意境。
3、背诵段落。
4、感知大树和叶子的美，理解“绿叶为大树而生”的含义。
教学时间：2课时
过程预设：
1、书写“叶子”说一说你见过哪些叶子？用的叶子说。
假如让你做一片叶子，你觉得你会去做怎样的一片叶子？
随机把课题补充完整。
引入：是呀，做一片美的叶子，该怎样去做一片美的叶子呢？请你用心去朗读课文，用心去体会作者的感情。
2、学生自由大声朗读课文，边读边把你认为美的句子划出来。
3、师：在刚才大家的朗读中，老师已经看到了同学们那美美的样子，那种陶醉的神情。接下来，让我们一起走进课文，去领略大树和叶子的美。
4、反馈交流，感受树和叶子的美
你认为叶子美在哪里？
（每一片叶子形态各异，你找不到两片完全相同的叶子。）——形态美
（学习生字“形态”，比较“姿态”）
用“有的，有的，还有的”说话
（春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天叶变黄；冬日叶飘零。）——色美
感受写作的对称美，有节奏。
那么美丽的叶子组成了一棵美丽的大树，看，远远望去（读课文第一段）
有感情地朗读这一段，试着背一背。
“升”字中你体会到了什么？（大树生机勃勃，奋发向上的生长气势）
你觉得大树还像什么？
美丽的大树源于默默奉献着的叶子。出示“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”你是怎样理解这句话的？
出示“奉献”，记忆字形。
你能用“奉献”说一句话吗？
你还从哪里看出叶子是为大树而生的？
（感受“变”。你从变字中体会到了什么？叶子的变是为了大树的生长，为了大树的生长需要而变的。
叶子的一身都在为大树奉献）
5、出示“我们每一个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。”
你认为这里的“生活的大树”指什么？（集体，如家庭、学校、班级、社区、民族等）
你在这个集体中，你为大树奉献了什么？
用“我是一片（怎样）的叶子，我在集体中（怎么样）”
6、有感情地朗读全文
7、美丽的叶子一身都为大树而美丽，大树会怎样对叶子说？
8、请你用自己的话来写几句话送给叶子。
《做一片美的叶子》 篇四
4、做一片美的叶子
一、抄词：
二、组词：
体（ ） 己（ ） 输（ ） 做（ ）
休（ ） 已（ ） 愉（ ） 作（ ）
（ ）的绿叶 （ ）的大树
（ ）各异 叶（ ）归根
三、填空：
1、作者描写了（ ）和（ ）的（ ）与（ ），再由物到人，启迪人们要学习那种（ ）、（ ）的精神。
2、我们每个人都像（ ）为（ ）输送着营养，让它（ ）、（ ）。句中“生活的大树”指（ ）。
练习一
一、抄写下列词语：
大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞
连绵不断 湖光山色
二、根据图写词语：
骄阳似火 满头大汗 清澈见底 自由自在
山清水秀 绿树成荫 喜出望外 兴高采烈
三、读读背背：
根深固本 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根
夜书所见
南宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风洞客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
5、北大荒的秋天
一、抄词
见书后第三项和生字词
二、填上合适的量词
一（ ）树叶 一（ ）小河
一（ ）镜子 一（ ）波纹
三、填空
1、文中用了许多表示颜色的词，如： 、 、 等，这样的词我也会写 、 、 。
2、小河清澈见底，如同 ，是一句 句，把 比作 这样的句子我也会写。
6、西湖
一、抄词
见书后第三项和生字词
二、组词
绵（ ） 淡（ ） 犹（ ） 素（ ）
棉（ ） 谈（ ） 忧（ ） 系（ ）
三、选择正确的读音
树丛（cóng chóng） 河畔（bàn pàn） 山峦（luán ruán）
窗帘（lián nián） 苏堤（tī dī） 硕大（shuò suò）
四、填空
1、明净的湖水晃动着绿岛和白云的（ ），仿佛（ ）一般，
2、（ ）的山峦，一山绿，一山（ ），一山浓，一山淡，真像一幅优美的（ ）。
3、俗话说：“上有（ ），下有（ ）！”杭州素有（ ）的美称！而杭州最有名的风景名胜就是（ ）！关于它，我还想到了一句诗：欲把（ ）比（ ），（ ）总相宜！
《做一片美的叶子》 篇五
设计理念：指导学生结合生活实际和已有的知识“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到美的熏陶”。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识“乳、整、葱”3个生字，理解生字新词。
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学过程：
一、由景入情，情景交融
1、今天，老师要和大家学习一篇新的文章：（板书课题）4、做一片美的叶子，请一位同学来读读课题。你觉得题目中的哪个字要读好？
生：“美”字，请你再读读课题，全班一起来读读。
读好了课题，想请大家欣赏一副图，请看——（播放课件：生长在旷野中的大树。课件配以《好大一棵树》的背景音乐）师范读全文。
2、同学们，看了以后，现在你最想说的是什么？
二、初读课文，整体感知
1、看到了这样的景色，大家想不想读课文？
2、自由读课文。对照课后生字表，难读的句子多读几遍。
3、学生展示自己的读书效果。教师相机评价与指导。
四、精读课文，诵读感悟
1、出示：远远望去，那棵大树很美。
（1）自由读、指名读、齐读，教师根据学生的实际情况指导朗读。
（2）同学们想听老师读吗？好，那就请大家边欣赏画面，边用心去听，去感受。
（3）你觉得作者写得怎么样？哪里写得好？为什么说这里写得好？
生：我觉得作者“树像一朵绿色的云，从大地上升起”这个句子写得特别好。它不仅写出了树的颜色（绿色），还写出了树的形状（像一朵云）。
师：真不简单，你和作者一样，有一双善于观察和发现的眼睛。
生：老师，我也觉得这句写得好。“从大地上升起”我觉得它把树写活了，非常生动、形象。
师：是啊，看似简单的一句话写出了树的色彩美，形态美和动态的美。这么美的一棵大树，谁能把它读出来呢？（指导朗读）
2、小朋友，请你们自己轻声地读读课文1-8自然段，能不能发现叶子美在哪里？（学生自读）
3、同学们，你们读得太认真了，谁发现了叶子的美？
4、学生交流。
（1）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。（课件出示）
a你们看这些叶子“形态各异”多美呀！你们能把这句话读好吗？
b谁能把这一节连起来读一读？（指名读）
过渡：小朋友除了这一句，你还从什么地方发现了叶子的美？
（2）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
a咱俩真是心有灵犀一点通，看来非成为好朋友不可了，我也觉得这一句写得很美。师读，指名读。
b好美的叶子呀，一年四季春夏秋冬各不相同，小朋友你最喜欢哪一个季节的叶子呢？（在下面说说看，等会儿来自豪地告诉大家，好吗？）
c学生先讨论再回答。
生：（我喜欢春天的叶子，它是那么的嫩绿，充满了生机，看上去蓬蓬勃勃。）
（俗话说得好，春天是美好的，春回大地、春意盎然，再说春天的树叶惹人喜爱。）
（一日之计在于晨，一年之计在于春，春天，万物复苏，我就喜欢春天，同时也喜欢春天的叶子。）
生：（我喜欢夏天的叶子，夏天枝繁叶茂，为人们遮阳，给人们带来了习习凉意。）
（夏天，太阳火辣辣地炙烤着大地，树叶手拉着手、肩并着肩，齐心协力用自己的身体挡住太阳光，来保护大树的根。）
生：（我喜欢秋叶，它为了不给大树增加负担，宁愿牺牲自己，不与树根、树枝抢营养。）
（秋叶心甘情愿地飘落下来，给人们做肥料、燃烧。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”）
生：（我喜欢冬天的落叶，无怨无悔，牺牲自己，保护树根，这不由得使我想起“叶落归根”这个词儿。）
d小结：一年四季春夏秋冬，片片叶子都很美，原来这些绿叶都在为大树而生。
e课件出示：春夏秋冬四季的叶子以及相应的文字。（板书：为大树而生）学生跟读。
f这些绿叶它们不仅外表美，而且还有一种默默奉献的美，也就是一种内在的美，这种美美得崇高，美得有价值，美得受人尊敬。让我们带着对绿叶的崇敬之情一起来夸一夸为大树而生的绿叶。（学生齐读）
5、过渡：小朋友，你还在课文的什么地方发现了叶子的这种内在美？
（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
小朋友，这句话你能读懂吗？（这就是我们科学课上所学到的光合作用）
（树叶吸收阳光的能量把二氧化碳和水合成有机物质并排出氧气）
课件出示：光合作用、蒸腾作用示意图。学生看图读句子。
过渡：小朋友，你还在这八个自然段的哪儿发现了叶子的美？
（2）大树把无数的叶子结为一个整体。
这也能体现叶子的美吗？你是怎样体会出来的？
（你瞧，这些树叶多团结呀！它们竟然结为一个整体为大树服务。）
（师点拨：是啊，只有团结起来力量才大，众人拾柴火焰高嘛！人心齐，泰山移！）
正因为有了这些树叶，所以（学生齐答）
（3）远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
师：这句话不是写的树吗？你怎么能看出叶子的美呢？
生：如果没有叶子，哪来大树的美？正因为有了无数结为一体的叶子，才使得大树更加茁壮、葱翠，树也才会像一朵绿色的云，从大地上升起。）
教师恍然大悟，说道：
（4）无数的叶子在树上找到了自己的位置。
（每一片叶子都在默默地为大树奉献着，它们为大树而生，把大树衬托得美极了。）
课文的7、8两个自然段写了树和叶子的关系，我们一起来读一读。
（5） 师：单个的叶子是无法生存的，只有无数的叶子在树上“结为一个整体”，才能存活；生活在这一“整体”中的每一片叶子，不管是在树的上面，还是下面，在外层，还是在里层，都在为树的存活而默默奉献着。
让我们也来结为一个整体，合作着读一读课文的1-8自然段，谁来领读？
课件出示：相应的画面，并播放背景音乐，学生配乐诵读。
6、其实，我们每个人都很像一片叶子，怎样做一片美的叶子呢？
7、学生自读课文9-11自然段。
8、学生交流
①我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。
②小朋友，你能联系我们的生活实际来说说这句话的意思吗？
(比如我就像一片叶子，勤奋地学习，默默地为同学服务，为班集体争光，我们班级就像是一棵生活的大树。正因为有了大家的齐心协力，才使得我们这个班级团结向上、朝气蓬勃。)
(我、爸爸、妈妈就像一片片叶子，我那温馨的家就像一棵大树，爸爸妈妈拼命工作，我好好学习，才使得我们家庭幸福！)
（学生、老师、校长就像一片片叶子，学校就像一棵大树，我们认真学习，老师传授知识，校长管理有方，我们才创建成省实验小学，如今我们为自己是利小人而自豪。）
（我们就像那片片形态各异的叶子，我们虽然分工不同，有工人、农民、解放军、医生、教师，但这些无数的叶子走到了一起，就组合成了我们人类，也才有了我们这个缤纷的世界，我们整个社会就像一棵参天大树，需要我们各行各业的人为之奋斗！）
③小结：虽然我们所从事的工作不同，但是我们都在为社会这棵大树而生，让我们努力地工作，认真地学习，为我们的家庭、学校、社会争光。也只有这样，生活的大树才会更加茁壮、葱翠，只有我们的无私奉献，才能让大树站在太阳和土地之间。让我们自豪地把第九自然段齐读一遍！
9、引读最后两个自然段。
（1）小朋友，现在你就是一片美的叶子，那你想对你的大树说些什么呢？
（2）小小组先讨论再回答交流。
小朋友，拿出点勇气来你就可以做一片美的叶子了，你想对大树说些什么呢？
大树，你别急，我一定竭尽全力为你服务，现在我要好好学习，打好基础，将来做一片为国家着想的叶子。）
（大树，我会把你打扮得漂漂亮亮，让你去为人类服务。）
（大树，我会像爱迪生那样当个发明家，给我们的生活带来新的光明。）
（大树，我会学李时珍，刻苦钻研，攻克疑难病症，为病人解除痛苦。）
小朋友，社会是一棵参天大树，我们每个人都是一片美的叶子，让我们团结一致，齐心协力在各自的岗位上为社会作贡献，老师上好课，你们读好书，……这样我们的大树才会更加茁壮、葱翠！
（3）最后，让我们带着对树叶的崇敬之情再去读一读课文。
10、小朋友，课文学完了，我想问问大家，你想给自己留下什么作业呢？（小组讨论后回答）
①我想把这堂课学到的知识说给其他小朋友听，让他们和我一起分享快乐。（说一说）
②把这些美的叶子画一画，做成书签，赠给我的友人。（画一画）
④我去收集各种树叶，做成标本，供大家欣赏。（看一看）
没想到，小朋友们这样会动脑筋，你们一个个都是一片最美的叶子，有了你们，我们的世界将会更精彩，同学们，为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
以上就是差异网为大家整理的5篇《《做一片美的叶子》教案》，希望对您有一些参考价值。