《九色鹿》教案优秀4篇

一天，九色鹿正在河边饮水，忽然，听到一阵急促的呼救声。只见一落水的人，从恒河上游被冲了下来，他紧紧地抱着一根木头，一会儿浮出水面，一会儿又沉于水中，他仰面朝天大声呼喊着：“山神、树神、各位天神、龙神啊，怎么不可怜可怜我，救救我啊！”善良的九色鹿看到这种情景，纵身跳入河中，对落水的人说：“别害怕，你骑在我背上，抓住我的两只角，我把你背出去。”落水的人拼命爬上鹿背，紧紧地抓住鹿角。九色鹿驮着他向岸边游去。湍急的河水猛烈冲击着九色鹿，一个又一个恶浪扑打在它的身上。勇敢又善良的九色鹿顽强地向河边游去，虽然累得疲惫下面是差异网为大伙儿带来的4篇《《九色鹿》教案》，可以帮助到您，就是差异网小编最大的乐趣哦。

色鹿 篇一

教学目的：

6、 学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字，会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。认识3个偏旁。

7、 正确、流利、有感情地朗读课文。

8、 读懂课文，明白做人要守信用的道理。

教学重点：

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。

教学难点：

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：

三课时

第一课时

教学目的：

7、 学习本课生字词。

8、 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程：

七、 游戏，打扮九色鹿

准备工作，用七种不同颜色写上本课要求学会的7个生字。

1、 同学们，你们看森林里来了一只鹿，他的身上有九种色彩，咦，怎么只有两种啊？

2、 你们赶快把这7个要学会的字记牢了，就来打扮九色鹿。

3、 学生借助拼音读课文，识记要求学会的字。

4、 指名读生字卡，多种形式读准字音。

5、 请同学们上来打扮九色鹿。（把彩纸上生字的音读准了，就贴在九色鹿身上并领读。）

八、 朗读课文，感受九色鹿的美丽

1、借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。

2、同位互相读一读，说一说九色鹿是什么样的。

3、你喜欢九色鹿吗？把你的感情读出来。

4、练习用“好像”说话。

月亮弯弯好像

好像

三、    学习生字，指导书写

（47） 学生自己识记生字“命”。

（48） 指名生分析“命”字的字形结构。

（49） 仔细观察“命”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

（50） 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

（51） 师选出写得较好的字全班展示。

四、    选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。

第二课时

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文，明白做人要守信用的道理。

教学过程：

一、   复习导入

多种形式认读生字。

二、    理解词语，激发想象。

1、 指名读课文最后一段。

2、 质疑，学生可能会提出“忘恩负义”这个词，引导学生联系上下文来理解。

3、 体会九色鹿此时的心情，读好九色鹿对国王说的话。

4、 想想：国王听了九色鹿的话会怎样想，怎么说呢？允许学生有自己独特的见解。

九、 续编故事，拓展想象

十、 指导书写

1、 学生自己识记生字“告”。

2、 指名生分析“告”字的字形结构。

3、 仔细观察“告”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

4、 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

5、 师选出写得较好的字全班展示。

第三课时

教学目的：

1、正确掌握本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

正确掌握本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

二十二、 复习

1、 有感情地朗读课文。

2、 选择自己喜欢的部分有感情地朗读。

二十三、 教学生字

1、 出示生字认读。

2、 学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。

3、 指名说记字的方法。

4、 指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。

二十四、 复习巩固

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 完成课后第二题、第三题。

《九色鹿》教案 篇二

九色鹿

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。

学会本课生字、词语。

通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的`优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。

第一课时

导入新课

初读指导

了解课文梗。

九色鹿是一个什么样子的鹿？

《九色鹿》描写的是一个什么样的故事？

学习生字词。

边读边画出带有生字的词语。

互相交流。

思考，讨论；

如何记住一些难写的字？

朗读课文。

第二课时

检查复习

听写并解释。

讨论分段。

精读训练。

指名读第一段，并概括段落大意。

默读第二段。

理清层次：

鹿救调达 调达感激 鹿不图报 调达起誓

理解 九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上来。

分述九色鹿和调达的表现。

即兴表演。

读第三段，主要写了什么？

联系第二段调达所说的话，你觉得调达是一个什么样的人？

想想，为什么这样说？

在皇榜面前，调达表现得怎么样？

调达的这种行为，在文中可以用哪些词语来形容？

说说这是为什么？

为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？

自由读课文，理解课文，讲述故事。

总结谈话。

板书设计：

28 九色鹿

救（立即 纵身）

谢（连连叩头）

九色鹿 拒（打断 并不是要） 调达

誓（决不说出）

带路（捕捉）

怒斥（灵魂肮脏）

色鹿 篇三

教学目标 1. 能正确认读本课生字7个，正确临摹5个生字，积累词语10个。能联系上下文，理解“忘恩负义”的意思。

2. 能正确朗读课文，并能分角色朗读课文，尝试读出不同的语气。联系课文，发挥想象，练习说话。

3. 懂得做人要守信用，不能忘恩负义，见利忘义。

教学重点 能正确朗读课文，并能分角色朗读课文，尝试读出不同的语气。联系课文，发挥想象，练习说话。

教学难点 懂得做人要守信用，不能忘恩负义，见利忘义。

教学媒体学 教学课件   生字卡片

学生课前准备 充分预习课文

教学过程 一。出示图片，揭示课题。

1. 出示“九色鹿”图片，引导学生说说九色鹿和其它的鹿有什么不同。

2. 板书课题：九色鹿

3. 出示句子：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。

指导读句。

二。初读课文，整体感知。

1. 这是一个民间故事，它讲了有关九色鹿的一件什么事呢。借助拼音，自己读读课文，把课文读正确，读通顺。自学文中的生字。

2. 同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，互相请教。

3. 分小节读课文。随机正音。

4. 自学生字交流。

重点指导：

字音：悬

字形：磕、悬

词义：黄榜

5. 完成填空：

森林里住着一头九色鹿。有一天，湖里漂来一个人，它赶快            。可那个人为了              ，出卖了九色鹿。九色鹿不见了，那个人被                。

三。品读感悟，指导朗读。

1. 你觉得被九色鹿救起的那个人怎么样？用文中的一个词评价他。

板书：忘恩负义

2. 那个人忘记的是九色鹿对他的什么恩情呢？自读第二小节，交流。

3. 指导朗读九色鹿和被救人的对话。

4. 分角色朗读。

5. 那个人应该怎么做？但他又是怎么做的？生自读课文，交流。

6. 师生引读第四小节。

7. 比较句子，指导朗读。

九色鹿一眼就认出了那个人，气愤极了，大叫：“啊！原来是你！原来是你！我不顾危险，把你从湖里救上来，可你却忘恩负义……”

九色鹿一眼就认出了那个人，气愤地说：“原来是你。我不顾危险，把你从湖里救上来，可你却忘恩负义……”

8. 九色鹿不见了，国王看着那个人又气又恨。国王的心里会想些什么呢？

出示：

九色鹿不见了，国王看着那个人又气又恨。国王想：                    ，于是就把他扔进了湖里。

四。拓展想象，语言实践

1.如果你是九色鹿，你会对这个忘恩负义的人说些什么呢？自由说，指名说。

1. 你还读过哪些民间故事，其中的哪些主人公给你留下了深刻的印象，向大家做简单的介绍。

五。巩固复习。

1. 完成课后练习。

2. 描摹生字。

教学板书 这是这篇课文最显性的教学目标，教学时，我力求通过一步步引导，将孩子引入故事情境中，随着故事情节的发展，一步步让两个主要人物形象渐渐丰满起来。尤其是对于调达，恩将仇报，见利忘义，本身就是两个成语，孩子们理解起来还需要一个过程，而我在教学时将它融入故事中，一切都显得水到渠成，自然而深刻，自我感觉还是很不错的。

本课我设计了两个方面的课外延伸，一是推荐读书，我推荐的是“中国四大民间故事”，如果能再搜集一些与课文主旨联系更密切一些的民间故事推荐给孩子，可能效果更好些。

另一个是把课后的听写句子作为名言警句，让孩子抄写，记住，对课文中心起到了升华的作用，感觉还是比较实在的

色鹿 篇四

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。

学会本课生字、词语。

通过文中具体描写的语言材料，领悟救助他人，不图报答的优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。

第一课时

导入  新课

初读指导

了解课文梗。是一个什么样子的鹿？

描写的是一个什么样的故事？

学习生字词。

边读边画出带有生字的词语。

互相交流。

思考，讨论；

如何记住一些难写的字？

朗读课文。

第二课时

检查复习

听写并解释。

讨论分段。

精读训练。

指名读第一段，并概括段落大意。

默读第二段。

理清层次：

鹿救调达      调达感激    鹿不图报      调达起誓

理解  立即纵身跳进河中，将落水人救上来。

分述和调达的表现。

即兴表演。

读第三段，主要写了什么？

联系第二段调达所说的话，你觉得调达是一个什么样的人？

想想，为什么这样说？

在皇榜面前，调达表现得怎么样？

调达的这种行为，在文中可以用哪些词语来形容？

说说这是为什么？

为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？

自由读课文，理解课文，讲述故事。

总结谈话。

板书设计 ：

28

救（立即  纵身）

谢（连连叩头）          拒（打断   并不是要）  调达

誓（决不说出）

带路（捕捉）

怒斥（灵魂肮脏）

以上就是差异网为大家整理的4篇《《九色鹿》教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。