《三亚落日》教材解读【优秀7篇】
在社会的各个领域，许多人都需要跟阅读答案打交道，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。你所见过的阅读答案是什么样的呢？读书破万卷下笔如有神，下面差异网为您精心整理了7篇《《三亚落日》教材解读》，希望能为您的思路提供一些参考。
《三亚落日》教材解读 篇一
【学习目标】
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识一个多音字“悄”。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、欣赏并摘抄描写落日的语句。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的第三、四自然段。
【学习重难点】 在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情
第一课时
【课时学习目标】
1.能正确的读准课文中的生字，会写田字格中的十个生字，认识一个多音字“悄”
2.能正确、完整、流利的朗读课文。
3.学习课文的第一和第五自然段，知道这两段在文章中所起的作用。
4.有感情的朗读课文第二自然段，感受在三亚看落日是很有诗意的。
【学习过程】
一、预习导学
1.选择正确读音，在正确的读音下画“ ”。
玫瑰（ɡuī ɡuì） 玉屑银末（xuè xiè）
悄然无声（qiāo qiǎo） 树冠（guān guàn）
涨溢（zhǎng zhàng） 摇曳(yì yè)
2.解释下列词语的意思（可以查词典、换近义词或者联系上下文来理解词语）
美妙绝伦：（ ） 硕大无朋：（ ）
悄无声息：（ ） 玉屑银末：（ ）
3、把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。
★（吐字清晰，课文读正确） ★★
（声音响亮，课文读流利） ★★★
（朗读正确、流利、富有感染力）
二、课堂研讨
1.导入新课，激发兴趣
海南三亚山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年长夏无冬，气候温和，阳光灿烂，冬可避寒，夏能消暑，是闻名天下的旅游胜地，这节课，我们就随作者一道去欣赏三亚的落日。
齐读课题。
2.反馈预习导学
3.读课文，理清脉络
（1）自由朗读课文，要求读准字音，认清字形，读通课文，读顺句子
（2）指导读好长句子：海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软的暖暖的搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。
（3）再读课文，思考每个自然段都写了什么？
齐读课题，课文哪几个自然段详细描写了三亚落日的景象？（3.4自然段）
那么其它自然段又写了什么呢？
4.学习课文第一和最后一个自然段
（1）自由读课文第一自然段，找找这段的中心句，用笔画出来
“看三亚落日真有诗意”，文中哪些词表现了诗意？找找，说一说
朗读课文第一自然段
（2）第一自然段在全文中起什么作用？（总括全文，点明题旨）
课文中还有一句话也能概括全文，用笔画出来。
（3）读读课文最后一个自然段，这段在文中的最后，起什么作用？（总结全文）
过渡：在三亚看落日是如何的有诗意呢？
5.学习课文第二自然段
（1）观看南国风光的视频，感受南国风情
（2）课文中说“三亚洋溢着浓浓的热带风情”，课文是从哪些景色来描写的？
（天空、海面、椰树、沙滩进行描写描写来具体解证“热带风情”。）
（3）品味句子“蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。”从“担心”这个词你感受到了什么？
（4）朗读课文，感受在这样的地方观落日“真有诗意”。
过渡：三亚的落日究竟是怎样的美呢？我们下节课来继续学习
三、当堂训练
根据课文内容和自己的理解填空：
（1）蓝蓝的天空与蓝蓝的海 ，低翔的白鸥 蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水 了。由“担心”一词可以体会到
（2）全文第一句“在三亚看落日真有诗意”起到了 的作用，与这句相呼应的句子是：“ ！”
四、巩固练习
（1）写出下列词语的近义词
缘故（ ） 依旧（ ） 顽皮（ ） 逊色（ ）
惊讶( ) 摇曳（ ） 欣赏（ ） 收敛（ ）
（2）按照要求改写下列句子：
夕阳悬在海与天的边缘。（改成比喻句）
椰子树在海风中摇曳着树冠。（改成拟人句）
（3）写出与“赤朱丹彤”结构相同的词语如：琴 棋 书 画
第二课时
【课时学习目标】
1.通过朗读课文三、四自然段，了解三亚落日的美丽景色。
2、激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、欣赏描写落日的语句。
4、有感情地朗读课文、背诵课文三、四自然段。
【学习过程】
一、温故预习
文中有很多描写三亚落日的句子非常美，请选择你最喜欢的两句摘抄下来，并选择其中的一句说说你喜欢的理由。
二、课堂研讨
1.反馈温故预习
2.学习课文第三、四段
过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。
（1）、自由轻声读3、4自然段。
思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？
板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。
（2）、在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？
（3）、讨论评读要点。
第一幅：
a突出场面热烈壮观；
b抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；
c体会作者喜爱之情。
第二幅：
a这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？
b投影出示：
①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了
b.抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。（理解“涨溢”）
第三幅：
a投影出示：
①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
比较这两句话，体会第②句的优美
(4)、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。
（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）
（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）
(5)、读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？
出示填空。
金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水
(6)、日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段。
(7)、看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。
齐读最后一个自然段
(8)练习背诵第三、四自然段
三、当堂训练
1.根据课文内容填空
它歪着红扑扑的脸蛋， ， 地从身上抖落下 ，在大海上
。于是，天和海都被 ， ， 。
它似乎借助了大海的支撑，再一次 。大海失去了原色，像
， 。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个 、 ，再以一个 、
，向人们道了“再见”。
2.根据自己的理解填空
“人们惊讶的不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。”其中“红灯笼”指 ，由“生怕”可以感受到
。四、巩固练习
阅读短文，完成练习：
海上日出 （巴金）
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从东边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也忽然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而，太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。
这不是很伟大的奇观么？
1.这篇文章按照 顺序，描写了 、 两种情况下的日出奇观。
2.重点阅读文章第三自然段，这一自然段作者细致生动地描写了日出的壮观过程，用“过了一会儿”和“ ”有序连接。从画线句子中的
等几个词语，我们感受到了太阳跃出海面时的艰辛和努力。
3.把最后一句话改成陈述句： 。
作者用反问手法的好处是 。
【教材分析】
这是一篇写景的散文。作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。课文层次清楚，词汇丰富，语言清新。全文写了落日的姿态，并且从不同侧面写了光与色的变化，做到色彩斑斓，瞬息万变，动静交互，姿态万千。在教学中要引导学生朗读品味，展开想象，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美是教学的重点。
【资料链接】
三亚市位于海南岛最南端，有大小港湾19个，是中国最南部的滨海旅游城市。其因三亚河（古名临川水）有三亚东西2河至此会合，成“丫”字形，故取名“三亚”。三亚东邻陵水县，西接乐东县，北毗保亭县，南临南海。陆地总面积1919平方公里，海域总面积6000平方公里，人口68.5万，是一个黎、苗、回、汉多民族聚居的地区。是海南省南部的中心城市和交通通信枢纽；是中国东南沿海对外开放黄金海岸线上最南端的对外贸易重要口岸。
三亚：海南岛，中国南海一颗璀璨的明珠；三亚，是镶嵌在这颗明珠上的翡翠。名胜古迹有漱玉温泉、天涯海角、鹿回头、落笔洞、牙龙湾、崖州古城。
《三亚落日》 篇二
课题
2、三亚落日
课型
新授
教学目标双向细目表
学习水平层次
学习内容
识记
理解
应用
分析
综合
评价
1、读准：逊、溢、屑、丹、溅、敛、玫瑰、盏、哦生字的读音，记住其字形。
√
√
2、理解：逊色、美妙绝伦、收敛、涨溢、硕大无朋等词语的意思；辨别：悄然无声、涨溢、玫瑰的读音。
√
√
√
3、能找出文中描写落日景象的句子，理解作者把落日比喻成：孩童、红灯笼、跳水员，想象其分别描绘的日落景象。
√
√
√
√
4、理解文章第二段描写三亚景色的方法和作用。
√
√
√
5、学习文章描写落日景象的方法：运用比喻、拟人的手法，客观描写加想象感受。能学习描写一个景物（如日出）
√
√
√
6、热爱祖国壮丽的山河，能有感情地课文，背诵3、4段，能默写。积累描写落日的诗句。
√
√
√
备注
目标1：a学生在学有余力的情况下不仅做到识记这10个一类生字，还可以记住二类生字的字形，感兴趣的还可以默写并扩词；
目标4：理解文章第二段描写三亚景色的方法和作用。（应用、分析是较高一层次的学习目标，b、c学生达标有困难，应重点引导）
目标：5：学习文章描写落日景象的方法：运用比喻、拟人的手法，客观描写加想象感受。能学习描写一个景物（如日出）（“感知写法”和“学习写法”是两个不同层次的目标，可以采取小组讨论的形式，让组内a学生的感悟带动b、c学生受启发，写感知此文写景的方法，再练习仿写自己熟悉的一个景物）
板书
设计
三亚落日
三亚 热带风情
真有诗意 美妙绝伦
快乐的孩童
像 大红灯笼
跳水员
教学反思
参加个人课题研究的老师，可以围绕你的研究写（积累结题需要的过程性资料）。
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、初读指导
第一课时
今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书)
(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚？
三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚的落日。
你看到的落日是什么样子的？
“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？
1.自学生字词。
(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
(2)查字典或联系上下文理解下列词浯：
美妙绝伦 硕大无比 收敛 涨溢
赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜
2.检查自学效果。
(1)出示词浯：
赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒
硕大无比 玫瑰 涨溢 一盏
蘸椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺
指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。
(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：
赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。
看地图，了解三亚地理位置
学生各抒己见，让欣赏过落日美景的学生在全班交流，使其他学生在接触课文文字前，先对“落日”增加一些感性认识。
自学生字词
检查预习环节，可以通过“小组学习”展开，组长带领读词、正音、辨形、交流词义，教师尤要关注预习习惯不理想的、……
一贯平翘舌不易分清的是这一环节需要帮扶的。
三、精读训练
五、指导书写
六、课堂练习
硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，
美妙绝伦：美好到了极点。
收敛：(光线等)减弱或消失、
3.指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
4.默读课文，思考：
课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？(第3～5自然段)
课文第1、2自然段分别写什么？(在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)
学生划分段落。
1.轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。 (板书：真有诗意)
你是怎么理解“诗意”的？
(有诗情画意，像诗里表达的那样，让人产生非常美好的想象)
2.指导朗读第1自然段。
(1)学生试默读思考。
(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)
(3)范读。
仔细观察田字格中生字，提示：
溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。
芒：-亡下结构，“亡”不要漏掉点。
敛：第二画是“、”，第七画是“—”。
1、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。【对应评价目标3】（a-d学生均可）】
2、组词【对应评价目标1、2】（b、c学生选做，d学生需要帮助）
软（ ）敛（ ）枚（ ）硕（ ）
次（ ）剑（ ）玫（ ）领（ ）
3、多音字组词【对应评价目标1】（b、c学生选做，d学生需要帮助）
悄 qiāo （ ）
qiǎo （ ）
4、你还读过哪些描写“落日”的诗句？请写在下面的横线上。【对应评价目标6】（a学生选做）
分自然段朗读
如果发言的b、c学生概括不到位、用词不准确时，需要请a学生补充、纠正后，再请b、c学生复述，对个别理解有障碍的d学生，有必要采取一对一辅导的形式，直至“每一个”都能读懂、概括清楚，达标。
让喜欢发表个人观点的首先发言，以此帮助其他学生联想到各自的生活实际，结合生活真切地体会“诗意”一词，并能用自己的语言解释清楚。
齐读
《三亚落日》 篇三
[教学要求]
1、 学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。
2、 通过对语言文字的朗读品味，了解的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、欣赏并摘抄描写落日的语句。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
[教学时间] 两课时。
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 (板 书)
(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚？
三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意 写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什 么不同呢？
二、范读课文
三、初读指导
1、自学生字词。
(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
(2)查字典或联系上下文理解下列词语：
美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢
赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜
2、检查自学效果。
(1)出示词语：
赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰
涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺
指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。
(3)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：
赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。
硕大无朋：硕，大；无朋，没有什么可比得上。形容无比的大，
美妙绝伦：美好到了极点。
收敛：(光线等)减弱或消失、
3、指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
4、默读课文，思考：
课文哪几个自然段具体描绘了的美景？
(第3～5自然段)
课文第1、2自然段分别写什么？
(在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)
学生划分段落。
四、精读训练
1、轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。
讨论交流。(板书：真右诗意)
你是怎么理解“真有诗意”的？
(有涛情画意，能止人产生非常美好的想象)
2、指导朗读第1自然段。
(1)学生试读。
(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)
(3)范读、齐读。
五、指导书写
仔细观察田字格中生字，提示：
溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。
芒：亡下结构，“亡”不要漏掉点。
敛：第二画是“、”，第七画是“－”。
第二课时
一、复习旧知
1、听写生字词：
2、齐读第一段。
二、精讲第二段
过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地力'?
1、(出示三亚风光图)自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么？
2、集体交流。
（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。)
(板书：热带风情)
(1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。
交流：
①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，
②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。
③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。
(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？
① “浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：
②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。
③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。
(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢？齐读第二段，读出喜爱之情。
(5)指导背诵。
三、精读第三段
过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。
1、自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2、交流：
(1)在第3自然段中、作者把太阳比作什么？
(板书：像孩童)
投影映示：
活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?
(红扑扑、抖落、溅出)
②这样写有什么好处？(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)
③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。
④指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。
(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。
(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)
①投影映示：
夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，
悬在海与天的边缘。
a、轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。
b、指名说。
(第二种写法好、用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)
(板书：像灯笼)
c、指导朗读第二个句子。
②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。
a。你怎么理解句中的“再一次”?
b、作者又一次把夕阳比作了什么？
c、想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。
d、指导朗读。
③投影映示：
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那
样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优
美姿势人了水，向人们道了“再见”。
a、分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。
B、第二句话运用了比拟的方法，好在哪里？
c、指名说。
(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读 者仿佛身临其境)
(板书：像跳水员)
d、想象夕阳滑落的情景，
e、齐读第二句话。
(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。
(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)
为什么要写这些？
(突出作者对景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突 出了落日的美妙绝伦)
3、通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
指名读，再抄下来。
4、 指导背诵第三段。
四、总结课文
作者以诗一般的语言描绘了的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。
让我们再次欣赏的神气景观。
播放课文录音。
《三亚落日》 篇四
二、
逊迅训驯
溅渐荐渐
泄泻不懈
三、
1.由“担心”一词可以体会到：作者对白鸥的喜爱，也表现了三亚海水之蓝，海鸥之白，白鸥飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了。
2.由“感染”一次体会到：在夕阳余晖的映照下，海天变成一片金红，突出了夕阳的光艳，同时这奇异景象也感染了作者，使其浑身充满了力量。
3.由“惊讶”、“生怕”可以体会到：作者对三亚落日的喜爱、欣赏、留恋和惊叹。
4.总领全文的作用，与这句相呼应的句子是：“这就是三亚的落日！”
四、
1.这篇课文按照事情发展的顺序，描绘了晴朗的天气和有云天气两种情况下的日出奇观。
2. 用“过来一会儿”和“到了最后”有序连接。负着重荷、上升、冲破、跳出等几个词语，我们感受到了太阳跃出海面时的艰辛和努力。
3.这是伟大的奇观。作者用反问手法
《三亚落日》 篇五
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：124
《三亚落日》教学片段
cssxhfhy 发表于 -3-13 21:21:10
辨析词语，积淀语感
片段一：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
师：这句话中的“蘸”字能换成“浸”吗？
生：不能。因为“蘸”是指翅尖只要轻轻碰到海水就能变成蓝色，而“浸”是指要全部浸在里面才能变成蓝色，时间要很长。
生：用了“蘸”可以让人体会到海水非常蓝。
片段二：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。
师：（指名读）请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？
生 1 ：“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。 “悬”还表明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停泊在半空中。
生 2 ：“下沉”显得很有力量，慢慢地压下来，具有不可阻挡的气势与力量。“下落”显得速度很快，“刷”地一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。“下沉”比“下落”更准确，更有力量。
生 3 ：“挨”是靠的意思；“碰”表示太阳与海面完全接触。“挨”让人感到亲密，“碰”让人觉得生硬。如果换用“碰”字，我似乎还听到了“轰”的声音，而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。
师：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。给读者以无限的品味与咀嚼的空间。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。
【教学反思】 《语文课程标准》指出：“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”语言与思维是同构共生的关系。语文教学的核心是什么，就是培养学生对语言的直觉、理解和感悟能力。通过语言的训练来发展学生的思维，促进言语的积累与感悟。通过上述的教学过程，在特定的语境里，学生在言语经验与心理机制的积极作用下，“潜心会文”，通过换词辨析，细细推敲，体会课文用词的准确与精妙，同时，他们还感觉到了词语的“份量”、“温度”、“音质”与“可亲近性”。这些都是“如水在口，冷暖自知” 鲜明而生动的语感积淀。
转载自邑学教师博客
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《三亚落日》教材解读 篇六
学情分析：
《三亚落日》是一篇美文，景美、文美、情美，学生有较强的阅读兴趣，也能通过自己的努力读懂文字表面的内容，感受作者对三亚、对自然的喜爱与赞美之情。但作者如何来表现出三亚落日之美可能关注较少，或体会不深，有必要在学习过程中引导学生在理解“写了什么”的基础上，深入思考一下“怎么写的，为什么写”。另外，海南、三亚也是学生所不熟悉的，因此，课前有必要让孩子增加一些感性的认识。
我的解读：
这是一篇写景的散文，语言清新活泼，生动形象地为我们描绘了三亚落日美妙绝伦的景象，让人不由自主地心生向往之情。
全文结构简明，层次分明。开篇“在三亚看落日真有诗意”引领全文，结尾“哦，这就是三亚的落日”总结全文，尽诉赞叹之意。中间三个小节分别为我们展现了三亚独特的风光美、落日美。全篇多用比喻、拟人手法，用极为细腻的手法为我们展现了落日的瑰丽、奇特之景，色彩斑斓，姿态万千，动静交互，如诗如画。
在三亚看落日真有诗意。先来看看那蓝蓝的天吧。“蓝透了”的天与“蓝蓝的”的海融为一体，天地仿佛成了一块巨大的蓝宝石，闪耀着熠熠的光芒，让人忍不住沉醉其间。特别是“蓝透了”这个词，让人觉得这个“蓝”蓝得那么纯粹，蓝得那么彻底，从天到海，由海面到海的深处，人们的眼前心底都是一片“纯纯的蓝”。以至于当洁白的白鸥飞过，都让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。夸张地表现出海之蓝。特别是那玉屑银末般的细沙，让人恨不得马上去沙滩上走一走，甚至打个滚，体验一下那种“软软的、暖暖的”的美妙感觉。
在三亚看落日真有诗意。看哪，那落日有时像一个快乐的孩子，脸蛋红润，潇洒自信，热情大方；有时像一只光焰柔和的大红灯笼，“悬”着，“蹦”着，让人的心也跟着“悬”着、“跳”着，以至于“惊讶得不敢眨眼”，生怕错过了这美妙绝伦的奇丽景象；有时像一位技艺高超的跳水员，动作轻快敏捷，姿态优雅美丽。在色彩的变化上，是从又红又亮（赤朱丹彤、夺目亮点、金红一色、热烈一片）到红而不亮（收敛光芒、光焰柔和、饱饮玫瑰酒似的）。在形态的变化上，是动（抖落）到静（悬而不动）到动（顽皮地蹦跳——颤动——弹跳——入水）……动静变化莫测，始终吸引着人们的全部注意力。日落是一个渐变的过程，你看：悄悄地、徐徐地、渐渐地……无不告诉我们，这是一个悄然变化的过程，它在变，又不让你感觉它在变；它在滑落，又不让你明白它什么时候滑入大海。于是，你的一颗心便随着它变着，悬着，最终发出“哦”的感叹！是的，“啊”字太直露，太普通，不足以表达此时此刻人们百感交集的心声，而一个“哦”，则是发自内心的由衷感叹！
三亚美，三亚的落日更美，三亚的落日美，《三亚落日》的文更美，《三亚落日》的文字美，这颗感受自然的心更美，情更美。
《三亚落日》 篇七
一、 激趣、引入新课。
同学们，我们曾一起跟随着著名作家巴金欣赏了海上日出的神奇景象，当时就有许多同学被那种壮观的美景深深地吸引住了。那么你们有没有仔细观察过日落的情景呢？今天，老师就带大家到三亚去，欣赏那里富有诗意，美妙绝伦的日落景象（听课文录音）。
二、学习第二自然段。
通过上节课的学习，我们知道在“三亚看落日真有诗意”是概括全文内容的一句话。那么为什么留在三亚看落日诗意？三亚又是个怎样的地方呢？
自由朗读课文第二自然段，说说你觉得三亚哪儿最美？（看图说并板书）
小结：的确三亚就像同学们描述的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。那里的天和海蓝极了。（引读：“蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……”）那里的椰树美极了。（引读：“挺拔俊秀的椰子树……”）那里的沙滩美极了。（引读：“海滩上玉屑银末般的细沙……”）
三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢？让我们齐读第二自然段，读出作者的那份喜爱之情。
三、学习第三自然段。
三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起再去欣赏夕阳滑落的景象。
1、自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时的景色的不同。
2、交流。
⑴在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）
投影映示：
① 哪些地方写出太阳像个“快乐孩童”？
② 这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情）
③ 活跃了一天的太阳，仍然像中午那样富有生命力。它像一团熊熊燃烧的火焰，烧红了天空，染红了大海，天地一片通红，这场面多么壮观、热烈。让我们齐把这种热烈气氛读出来。
⑵读第四自然段，作者又把太阳比作了什么和什么？（板书：像灯笼、像跳水员）
投影映示：
① 读一读，比较哪种写得好，好在哪里？
② 指名说（用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象写出来了）
③ 指导朗读第二个句子。（初慢语速，把太阳的变化读出来）
④ 你怎么理解句中的“再一次”
⑤ 作者又一次把夕阳比作了什么？
⑥ 太阳虽然慢慢下降，但仍然像孩子一样，把广阔天边的大海当成一张巨大的床，在上面又蹦又跳，玩得真开心啊，让我们把太阳这种活泼、顽皮的样子读出来。
（3）在太阳映照下，海水发生了什么变化？大海就像一只巨大的酒杯，快要装不下这浓浓的美酒了，这景色多美呀，使得我瞪大双眼欣赏着。
（4）投影映示：
①自由读，比较写法的不同。
②指名说，运用比拟的方法，把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。
③太阳就像一位出色的跳水运动员，入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，谁能让大家感受到那份平静的美。
（5）作者在写夕阳滑落的情景时还写了人们怎样看落日的，找一找有关语句。为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞美和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦）。
课文的3、4自然段描述了三亚落日的美景，给人以美的享受，课文中优美的语句更是给我们留下了深刻的印象，谁能选出自己最喜欢的句子给大家读一读，背一背。
四、总结课文
作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观（放录像）
五、课后作业
小练笔：①三亚落日的确够美的，你们想不想来赞美它呢？请你选择其中一幅图，用“三亚落日，你 ”的格式说一段话。
②大自然的景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观察，就一定也会发现更多的美，请你观察一种自然 现象，如朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨、雾起雾散等等，把它的变化特点写出来，题目自己定。
板书：三亚的海：海与天——蓝极了 柳树——挺拔俊秀
海鸥——洁白 沙滩——玉屑银末般，松软
三亚落日：像孩童 像灯笼 像跳水员
注意事项：1、《海上日出》 2、
3、哪儿最美（分句说说，结合图）
4、引读训练 5、投影出示
6、两句比较好在哪里 7、读书，背诵要求（第3、4）
课前准备：板书格式
课件（比较句子 课文中的两句话 作业）
磁带
关照读出速度（自由读读好就停，多读不拖有感情）
以上就是差异网为大家整理的7篇《《三亚落日》教材解读》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。