一年级上册语文教案【优秀4篇】

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，以下内容是差异网为您带来的4篇《一年级上册语文教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

一年级上册语文教案 篇一

教学准备：四幅插图或投影片、拼音卡片、磁板、汉语拼音卡片。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

前边的鼻韵母同学们学得很好，这节课我们学习17课中的4个后鼻韵母，相信同学们也一定能学好。

二、利用插图或投影出示图1

1、回答问题，图上画的是什么？

2、出示音节卡片sh1ny2ng，这个音节中的y2ng的韵母，就是我们要学的后鼻韵母ang，把ang的第二声变成第一声就是ang的发音。

3、教师范读，同时板书ang，学生仿读，互相练习。

“ang”的发音方法是：先发a，然后舌根抬起顶住软颚，使气流由鼻腔出来，发鼻音长尾巴-ng，就成ang的音。（ng：把舌根抬起，顶住软颚，阻住气流在口腔的通路、使气流从鼻腔出来，便发出ng的音。）

学生反复练习反复读。

4、提问：ang是哪几个字母组成的？说说自己是怎样记住这个字母的。

5.ang的四声练习，进行定调练习。

6、指导书写，要注意字母在四线格的位置，3个字母之间空隙不要太大。

三、出示图2

学习鼻韵母eng，学习方法同上。要讲明的是：这个音节中的f鏽g的韵母，就是要学的鼻韵母eng。发音方法是：先发e，再发鼻音长尾巴—ng，就成eng的音。

四、复习已学过的前两个后鼻韵母

1、认读练习，领读、指读、轮读等方式。

2、分析比较两个字母的相同点和不同点。

3、检查学习效果。教师念字母，看谁从卡片中快速找出来。

五、出示图3。学习后鼻韵母ing

先提问：图上画的是什么？（一只老鹰。）出示音节卡片l3oy9ng。指出y9ng这个音节中的韵母，就是要学的后鼻韵母ing。教师范读，学生练读。它的发音方法是：先发i，再发鼻音长尾巴-ng，就是ing的音。

在前面两个字母的学习基础上，让学生出记忆字形的方法，说说怎样记住这个字母。

“ing”的四声定调练习，指导抄写字母。

六、出示图4。学习后鼻韵母“ong”

学习方法同上。注意讲明：在发音时，把发o的口型摆对，将o音发准后，再发鼻音长尾巴-ng，就是ong的音。

七、巩固练习

1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。还可以用学具进行反馈练习。

2、用磁板进行字母组成练习。

3、用投影片练习拼音。

听一听，想一想，这些音节是什么？

gāngdēngdngdīng

fēngnnggongqíng

第二课时

一、导入新课

1、复习四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

①进行四声的定调练习。

②比较字形，找出特点，加深记忆。

2、出示图3。图上画的是什么？（是一只老鹰）上节课学习了后鼻韵母ing。它是不能自成音节的。在给汉字注音时，在这个字

母前再加一个声母y，就是这节课要学的一个整体认读音节ying。教师边讲边板书。

1、教师范读，学生仿读。人人练读。

2、练习ying的四声。（打乱顺序的定调练习）

3、用ying的四个声调进行组词训练。

4、指导书写，抄字头。

二、让学生回忆三拼连读的发音要领

声母轻短，介母快，后音响，三音相连猛一碰。

1、出示拼读卡片。（投影）

j—i—ong→jiongg—u—ang→guang

q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang

x—i—ong→xiongh—u—ang→huang

2、学生自己练读，同桌互相练习，单人读，齐读。

过渡句：秋天的时候，天空格外晴朗。有很多人喜欢在这个季节里做什么呢？（放风筝。）请同学们看一幅图画。

三、出示图5（投影或用书上的插图）

1、回答问题：图上画的是什么？（小男孩放风筝。）

2、出示拼音句子。

3、学生读。单人读，领读，齐读。

4、教师利用投影打出事先画好的四线格，在上面范写音节词，学生仿照进行抄写。

四、指课文

五、作业：从汉语拼音学具卡片中找出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母和整体认读音节ying，并进行四声练习。

第三课时

教学准备：拼音卡片，幻灯，小黑板

教学过程：

（一）激趣导入

在前面的学习中我们认识了鼻韵母，鼻韵母在发音上比前面所学内容要难，你们掌握得怎么样？今天我们就来进行一次比赛，看看谁最棒。

（二）进入练习

1．读一读。

（出示拼音卡片）wēnwénwěnwèn，练习直呼。指名变换顺序读，看谁读得又快又准。

2．拼一拼，读一读。

（出示拼音卡片）

（1）自己拼读，对照插图检查。

（2）有困难的同学可先看图后拼读。

指名检查，对读得又快又准得同学给予表扬。

重点指导：fānchuánhuángguā（三拼）

qǘnzi（读中体会）

3．比一比，记一记

（出示拼音卡片）

an—angen---engin---ingun---ün

学生以小组为单位讨论。

辨形：anenin分别加上g变成angenging，由前鼻韵母变成后鼻韵母。un的u变成ü就组成ün。

辨音：前鼻韵母变成后鼻韵母，前鼻韵母发音，用舌头抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。后鼻韵母发音，舌根高抬，嘴微开，舌头往后面，舌尖抵住下牙床。

（指名读，齐读）

4．连一连，再涂色。

（出示小黑板）

AB

màozihóng

kàzihēi

shōutàolǜ

máoyīlán

wéijīnhuáng

xiézihóng

（1）先拼读音节，拼正确就可以在课本上涂色，看谁涂得漂亮。

（2）程度较高的同学增加难度，可以再加上第二项任务：涂上规定的颜色。

（3）展示画。（看谁拼得快，画得好）

（4）巩固音节词。（指名读，齐读）

（三）拼一拼，读一读

1．（出示生字卡片）注音。

Tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān

天安门书本今天明天

gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn

工人解放军看见山村

2练习拼读

（1）自由拼读，要准确，可练直呼。

（2）小组同学互拼，纠正错误。

（3）（指名拼读，齐读）

2．学习生字

安本今工解军

（指名读字、读词）

（四）

汉语拼音很重要，学习识字离不了，

专心学习不能忘，争做学习好苗苗。

一年级语文上册教案 篇二

一、教学目标：

1、通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2、识字14个，渗透性识字。

3、通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。

二、教学重点难点：

1、识字14个，渗透性识字。

2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”，在小熊家“使劲闹”。

三、教学准备：

闹钟、课件、歌曲、生字词卡

四、教学过程：

课前要求：

认真地听、大胆地说、有感情地朗读、仔细地写

（一）激趣导入

1、师：嘘！听谁来了？播放闹钟声音引出：闹钟（板书）

闹钟：大家好，很高兴又和大家见面了，上节课跟大家学得很开心，这节课我要来考考大家了。敢接受挑战吗？

2、出示生字词认读

3、可以用你喜欢的一个词语来说一句话吗？

4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

（二）新授

1、师：小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今天他起了个大早，你猜猜它想干什么？

（小闹钟想为朋友们做点事）

2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？

请小朋友们打开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。

3、交流汇报

（1）猫头鹰，在它的家发现了什么？（日记）

日记上写着：晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。

小闹钟看到它的日记说了什么

（2）小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么？（作息时间表）

小兔子需要他的帮助吗？

（3）小熊，他在干什么？（睡懒觉）他想改掉这个坏习惯吗？请小朋友们读一读4-6自然段，想一想：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯？

（4）汇报交流，指导朗读。

出示句子：“小闹钟就使劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了！”

现在你就是小闹钟，你会怎样闹？（指名读）

（5）你喜欢小熊吗？

（6）同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗？他有自己的努力方向，愿意自己支配时间。又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他高兴！

4、拓展延伸：

（1）刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想，他还到谁家？

（2）如果小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么？说些什么？你又会怎样对他说呢？

（同桌说一说，指名汇报）

5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了朋友？（播放背景音乐，学生小声自读课文。）

6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的像小兔子一样制定作息时间表，还有的像小熊一样上闹铃，提醒自己。你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了朋友。

（四）指导书写“已己”“经劲”。

今天，我们又认识了一些字，有些字不但会认，还要会写。

1、板书“已己”“经劲”

2、说说这两组字应该怎样才能写好。

3、学生练习写字。师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。

4、集体反馈，展评学生作业。

总结：

小闹钟看到同学们能够抓紧时间认真写字，非常高兴，他有一份关于时间的礼物要送给我们——

（课件出示：）“一年之计在于春，一日之计在于晨。”

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

听配音朗读，师生齐读。

师：你喜欢这个礼物吗？你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢？（板书：珍惜时间）说得好，让我们一起努力，好吗？

猫头鹰

小兔子

小熊

板书设计：

小闹钟

珍惜时间

一年级语文上册教案 篇三

[教学目标]

1、仔细观察图画，感受农贸市场的热闹与繁荣。

2、认识14个生字，会写7个生字，了解“肉”字的演变过程。3、能够按照事物的类别来给事物正确分类。

[教学重点]

1、学会七个要求会写的字，认识十四个要求会认的字。

2、结合图画认识字型，了解字义。

[教学难点]字型与字义的相结合。

[教学准备]

1、生字卡片、相关的图片

2、教学课件

3、有关购物的录象

[教学流程]

一、设置情境激发兴趣

1、谈话、设疑

（1）今天冯老师要带大家去一个地方，你们想知道是哪吗？播放录象（画面显示“农贸市场”的招牌及市场内井然有序的商品，商贩们在热情地叫卖，顾客们在挑选自己需要购买的物品等景象。）

2、同学们去过这个地方吗？你们看到的是什么地方？（板书课题：农贸市场）齐读课题。随机学习“农、市、场”三个字。

观察“农”字是怎样写成的？第四笔是竖提，强调“农”最后一笔是“捺”；扩词：农村、农民等，还能组哪些词语？

“市”翘舌音整体认读音节“市场”是集中卖东西的地方。扩词（闹市、城市）你知道那些城市？

“场”形声字翘舌音

（2）看完刚才那段录象你想说点什么？学生自由发言：（商品多种多样、人很多——引导感受农贸市场的热闹、繁荣）这些人都在做什么？（有买东西的，有卖东西的）

趁机学习生字“卖”，指导最后一笔是点，和买相对。“角色扮演”利用两个道具找同学来表演买卖东西时的情景来区别“买”和“卖”的字义。

二、认识事物认读词语

1、我们书中就有一个农贸市场，现在请同学们按照一定的顺序来观察，看一看菜摊上出售哪些东西？把你看到的说一说。

（苹果西瓜糖葫芦枣白梨柿子葡萄草莓白萝卜肉红肠）

2、检查认读情况

（1）你们根据文中给出的拼音能认读每样东西的名字吗？自己小声试读。

（2）谁能把这些商品的名字大声的读给同学们听？（随机指导“糖葫芦”“柿子”“葡萄”“白萝卜”几个词的最后一个字都读轻声。”“枣”是平舌音，“柿肠”是翘舌音）。

（3）评选读的好的学生大声领读。

（4）课件出示去掉拼音的词语，打乱顺序，让学生认读、开火车读。

（5）小游戏（这些词语大家都认识了，老师现在要和大家做一个游戏，你们喜欢做游戏吗？大家以最快的速度把字卡摆在桌子上。老师说事物的特点，你们找到相应的生词举起来并读出来。）

三、自主探究合作讨论识记字形

1、老师把这些商品都请到了字卡上了（出示和商品相对应的生字卡片）学习生字“苹、糖、枣、柿、葡、萄、莓、肉、肠”

（1）看（苹果）图片，谁能读出图上的词语？“苹”是一个形声字，它的形旁和声旁分别是什么？

（2）说说你想用什么方法记住苹果的“苹”字？

（3）苹果是水果的一种，它的种类很多，说说你吃过或见过哪种苹果？

（4）谁愿意用“苹果”说一句话。（引导学生说完整话）

2、下面请同学们用同样方法自主识字，可以同桌讨论怎样记住其他生字。

3、根据字的特点采取合适的方法学习生字，教师巡视，个别指导。

4、然后请学生当小老师给大家讲字。

5、柿——木+市=柿，柿子、西红柿，请学生根据形声字的特点找一找词语中还有那些是形声字？（葡、萄、糖、莓、肠）卜——用加一加的办法，竖加点就是卜。

6、课件演示“肉”字理动画图，了解肉字的演变过程；扩词训练：肉的种类有哪些？（鸡肉、牛肉、羊肉、猪肉……）

四、词语分类

同学们，书中的农贸市场摆放的东西井然有序，可黑板上的东西没有规律，现在我们来帮它们分分类好吗？

五、指导动手练习书写

1、谈话：刚才我们认识了这么多商品，并知道了它们的名字，还有他们名字里的14个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个写下来呀？

2、通过课件把要求会写的7个字拉到虚宫格里，让学生观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置，同桌交流。

3、汇报各自的发现，师生可以随时补充、纠正。

4、教师在黑板一角的虚宫格里板书示范难写的字，边写边说明笔顺和字形。

5、学生在生字本上练习，教师巡视指导，并纠正坐姿。

6、小组评价，选出好的以小组为单位，互换展览。

五、巩固练习

课件出示：选字填一填。

（市柿）城（)（）子（）场西红(）

（平苹）（)果（）原（）面(）均

（场肠）操（)广（）香（）红(）

六、儿歌：

农贸市场真热闹，苹果西瓜和葡萄。

草莓鸭梨大红枣，冰糖葫芦香又甜。

萝卜土豆西红柿，牛肉香肠味道好。

七、布置作业

1、写课后词语

2、用自己的话把书中的“农贸市场”介绍给家里人

一年级上册语文教案 篇四

教学目标

1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识12个生字，会写7个字。

2、能借助拼音，正确朗读课文；读好读懂长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。

3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的优美和纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。

教学重点：

理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气。感受想象的美好纯真。

教学准备：

写好句子的磁力贴

教学时间：

2课时

第一课时

一、猜字导入，引出课文

1、教师写甲骨文“虹”，学生猜是什么字，怎么猜出的。教师讲字源。

2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样？

3、出示第一自然段：(1)指名读，齐读。(2)识记“座”，积累“一座……”的词语。(3)理解“美丽的桥”就是彩虹。指名读第一自然段。

4、引出课文：你想过走上这座美丽的桥吗？这篇课文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。

二、初读课文，整体感知

1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干什么？

2、同桌读课文，把课文读正确。

师：别急着说，先跟同桌轮流读一遍课文，想清楚，和同桌练习说说，再举手吧。

3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么？

三、读懂第二自然段

1、读好第一句。

(1)师：文中的“我”想象多奇妙。课文写得也很有意思。你能读懂吗？先来读第二自然段。指名读第二自然段，标出句子。出示：浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢？学生自读，齐读。

(2)师：“我”要的是什么？她要水壶干什么？读第二句吧。

2、读好第二句

(1)出示第二句。自读齐读。师做动作，学生齐读。学生做动作读。画出写动作的词。板书：提着走到洒下来认识生字。

(2)运用动词说话，读懂句子。师：是我在下雨吗？怎么下的？

(3)指名读“那不就是我在下雨吗？”注意“不”的变调。

3、“我”为什么这么想？板书：爱爸爸。认识生字“浇”和“兴”。读好问句语气。

4、同桌练习感情朗读，分句分行展示。

四、写字

1、学生观察，“那”和“到”。书空笔顺。

2、教师示范。

3、指名板书，纠正。

第二课时

一、回顾第一自然段，巩固生字

(提前板书：浇花提走到洒挑水高兴爱爸爸)

二、读好第三自然段

1、“我”还想到桥上干什么？自己读第三自然段。标出句子。

2、指名回答，板书：镜子拿着照着

认识生字，你怎么记住？认卡片上的字(带音，不带音，词语，开火车)

3、指名师生合作读，体会问句的语气，理解课文：和老师合作读第三自然段，我问，你们用这段中的句子回答。生读妈妈，师：哎，孩子，你找什么？

生接着读第一句，师问“你找镜子干什么呀？”

生读第二句，师问：多一个月亮干什么？

生读第三句，师：我高兴。可是，你真拿着圆圆的月亮吗？

4、集体师生合作读。

5、发现二三段的共同点：都是三个问句组成的。最后都是问谁高兴吗。师：她想让爸爸高兴，也想让妈妈高兴，她爱爸爸，也——爱妈妈。板书：爱妈妈

三、读好第四自然段

1、第四自然段中，小姑娘还爱——生接：爱哥哥。板书：爱哥哥。于是她有了怎样的奇思妙想？同桌一人读一遍。

2、理解课文。你知道什么了？板书：秋千荡来荡去花裙子飘啊飘

师：彩云是什么？

3、学生角色扮演问答，读好并理解长句子。一男生当哥哥，一女生当“我”：女读第一句，男问“你找我系在门前树上的秋千干什么呀？”女回答读第二句；男生说：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女读第三句。男答高兴。之后全班男女生合作。

4、练___来___去的词语。

四、回顾全文，巩固生字新词

1、同桌读课文，看谁有进步，读得更好了。

2、同桌检查生字词。

3、你觉得这个小姑娘是个怎样的孩子？

五、写字

1、认读，书空。

2、示范，学生观察。

3、学生练习，教师指导。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的4篇《一年级上册语文教案》，希望可以启发您的一些写作思路。