《伟人细胞》（优秀4篇）

作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？差异网为朋友们整理了4篇《《伟人细胞》》，希望能够满足亲的需求。

《伟人细胞》教案 篇一

【学习目标】

1、理清故事情节，学习文中个性化的人物描写方法。

2、学习本文诙谐幽默的语言特色。

3、领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。

【学习重难点】

1、理清故事情节，学习文中个性化的人物描写方法。（重点）

2、领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。（难点）

【教学过程】

一、新课导入

每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想，请大家谈谈自己的梦想。可以这样说，“寒窗苦读十余载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。贾里是谁？你认识吗？今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？

二、自主预习

1、走近作者

秦文君，当代最出色的儿童文学作家之一。1982年开始文学创作，已出版作品400万字，代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖。其中《男生贾里全传》《宝贝当家》《孤女俱乐部》等作品分别荣获国家精神文明“五个一工程”奖。

2、读准字音

豁达（huò）　　　自诩（xǔ）　　　 跻身（jī）

履历（lǚ） 宿愿（sù） 铆(mǎo)

白痴（chī） 骷髅（kū lóu) 荟萃(huì cuì）

不屈不挠（náo) 罪魁祸首(kuí）

3、弄清词义

罪魁祸首：罪恶行为的首要分子，引起祸患的主要人物。

指手画脚：说话时兼用手势示意，也形容轻率地指点批评。

不屈不挠：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服。

无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。

道听途说：在道路上听到，在道路上传说，毫无根据。

一鸣惊人：比喻平时默默无闻，突然有惊人表现。

出谋划策：出主意，定计谋。

可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，事迹感人。

4、初读课文，文中贾里为了成为“伟人”做了哪些“可歌可泣”的大事？结果怎样？用自己的语言口头复述。

明确：做一个爱憎分明、恨得轰轰烈烈的人，结果化敌为友；想练就矮个伟人的风度，结果失败；打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果却把借来的名牌西服的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒；主动要求把破损的书分给自己，结果却引起了轰动，被评为“今日明星”。

三、合作探究

（一）整体感知

1、贾里认为一个伟人应该具有哪些细胞？

明确：豁达洒脱、才智不凡、爱憎分明、勇往直前、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。

2、贾里追求伟人细胞经历了哪几件事情？（各用四个字概括）

明确：①化敌为友。贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”。

②矮个风度。贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。

③打工风波。贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。

④意外成功。主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的成功。

3、为什么通过这些事后“父亲又说贾里长大了”呢？

明确：因为从思想上来看，原来他是一个想出名，想做伟人的人，如今他已经意识到他只是一个普通人，只能从鸡毛蒜皮的小事做起。从行动上来看，他不再着眼于那些“轰轰烈烈”的大事，而开始做一些不值得一提的小事——拿破书，这说明贾里进步了，思想上和行为上都开始成熟了，所以爸爸说贾里长大了。

（二）人物形象

你认为贾里究竟是个怎样的人？它具有哪些优点，哪些缺点？

明确：贾里的优点：天真幼稚，自信心强，有远大的理想，乐于牺牲个人利益，本性善良。贾里的缺点：喜欢炫耀，好高骛远，不切实际，对伟人的认识简单化。

（三）深层理解

1、大家都比较喜欢贾里这个人物，三次失败的打击对贾里来说似乎太残酷了，你看能不能少写一两次失败？

明确：不能。第一次失败：贾里认为伟人就应该“旗帜鲜明，有恨有爱，轰轰烈烈”，于是错误地把与邱士力之间的同学矛盾上升到敌我矛盾。第二次失败：贾里想学习拿破仑、马拉多纳，认为伟人应该“肩膀又宽又平，体现出矮个的风度”，于是决定报名参加健美班。第三次失败：贾里从介绍伟人少年时的一本书中得知，“伟人从小就出手不凡，走在潮流前头”，而现在的潮流就是“勤工俭学”，于是决定“去大工厂打工”。三次失败，角度各不相同。

2、如何看待贾里三次计划内行动的失败与一次计划外的意外成功？是否都纯属偶然？

明确：贾里三次计划内行动的失败与一次计划外的意外成功极有喜剧效果。每次失败与成功看来偶然，实质上有着必然性：同学本不是仇人，心中唯一痛恨的邱士力竟然在对付运动会上的流行音乐时，和自己结成了统一战线，最后还成了知己，恨意全消——当不成基度山伯爵那样旗帜鲜明的有恨有爱的伟人了；形体高矮胖瘦本不意味着什么，为体现拿破仑式、马拉多纳式的矮个风度而参加健美班，结果自己的体形竟然符合某些人新潮的观念——矮个风度梦破灭了；决心到服装厂去勤工俭学，准备“一鸣惊人”，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了个口子，让好朋友鲁智胜“足足笑了1分钟50秒”。这些失败，过错不在于“伟人追求”，而在于“伟人计划”与追求动机有问题。至于意外的一次成功，看起来偶然，但这是由正确的动机与脚踏实地地做一个好的普通人的观念所决定的。

（四）语言特点

文章的叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，请举例说明。

明确：采用大胆的夸张笔法，造成一种令人会心一笑的轻喜剧效果。如“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，在贾里心中，似乎自己已是“大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺的效果，妙趣横生。

四、板书设计

伟人细胞

失败仇人变朋友

追求矮个风度

一鸣惊人的打工计划

成功一次意外的成功

理想远大+脚踏实地=成功

五、课外拓展

经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他？请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗？（也可加入自己的话）

请用这样的语气：贾里，_______________________________

____________________________________________!

参考：贾里，古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”还是脚踏实地做好每一件小事吧，你总有一天能成为真正的伟人！

《伟人细胞》 篇二

总 课 题

第二单元  金色年华

总课时

1

第 1 课时

课    题

9《伟人细胞》

教学目标

1.借助工具书或相互合作，掌握字词。

2.梳理故事情节，分析贾里形象。

3.感悟平凡和伟大的关系。

教学重点

目标2、3

教学难点

目标3

教学过程

教  学  内  容

备课札记

预习要求：

1、  查字词典，疏通字词意义，积累一些成语；

2、  查阅资料，了解作家及其作品情况；

3、  梳理课文情节，尝试复述课文；

4、在文中有疑问的地方作上记号。

教学过程：

一、导入新课：

每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是怎样说的。（板书：伟人细胞）

理解“细胞”一词的意思。

二、信息反馈：

1.检查字词预习情况

可以用“成语积累小擂台”等形式来组织

2.交流梳理的情节结构，并组织评价。

三、分段复述课文。

1.  结合前一环节理清复述思路。

化敌为友

矮个风度

打工风波

领破书成名

2.  分组复述后指名复述故事，再组织评价

四、分析人物形象，体会故事中蕴涵的道理。

1.  出示讨论话题，组织交流：

（1）你觉得贾里是一个怎样的人？你觉得他身

上有没有“伟人细胞”？

结合语境，理解“细胞”

由一个小组当擂主，依次提问

几个同学上黑板写，然后组织讨论

分组复述

围绕话题，读书讨论

教学过程

教  学  内  容

备课札记

（2）贾里的伟人计划成功了吗？

（3）文中能起画龙点睛的是哪句话？如果你是贾里的父亲，你会对他说什么？

2.  引导学生质疑：

【备】

（1）我提的问题是：看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”你认为贾里说的这句话对吗？为什么？

（2）正文之前引用了一段贾里日记，有什么作用？

（3）本文语言有什么特色？这样的语言风格有什么样的表达效果？

3.课堂活动：

我们同学来当一回小教师。每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学，题目的内容形式不限，但自己心中要有答案。大家思考一下，我把纸片发下去。同学们把题目写在纸片上，并写上自己的学号，然后把纸片折叠起来。

（收好纸条后，走到学生中间，让学生抽签答题，由出题人判断正误）

五、拓展深化

1.交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。

2.布置辩论题目：

雷锋和毛泽东，谁更伟大？

六、课堂练习

质疑、答疑

出题、答题，积极参与

说、读、思

《伟人细胞》教案 篇三

教学目标

（一）知识与能力

1、了解小说的文体特点及三要素。

2、培养学生复述故事和概括情节的能力。

3、培养学生的想象和创造能力。

（二）过程与方法

1、掌握如何查找与文章有关资料的方法。

2、让学生了解欣赏小说的基本步骤。

3、让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法。

（三）情感、态度与价值观

1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活。

2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理。

3、引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学重点：

1、能根据作品反映的故事，发表自己的看法。

2、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言。

教学难点：

认识文章中个性化的语言对表现人物的人生观、价值观的作用。

教学过程

1、导入

每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。请大家谈谈自己的梦想。（生答）老师也简单说说自己心中的一个小秘密。（略）

可以这样说，“寒窗苦读十年载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。

贾里是谁？你认识吗？（生答：是课文《伟人细胞》中的主人公。）

今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？

2、审题，了解细胞

细胞是一切生命活动的基本结构和功能单位。一般认为：

1）细胞是由膜包围的原生质（protoplasm）团，通过质膜与周围环境进行物质和信息交流；

2）是构成有机体的基本单位，具有自我复制的能力，是有机体生长发育的基础；

3）是代谢与功能的基本单位，具有一套完整的代谢和调节体。

4）是遗传的基本单位，具有发育的全能性。

细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成。

《伟人细胞》教案 篇四

教学目标：

1、能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。

2、通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。

3、理解只有以普通人的身分，脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。

教学重点：

概括并复述文章主要情节节，分析人物特点。

教学难点：

对文章主题的理解。

多媒体准备：

电子幻灯片辅助教学。

教学过程：

一、导入（谈话式）：

每个人都有美好的理想。你长大后想成为一个怎样的人？（请学生自由谈，师小结）。虽然大家的理想各不相同，但有一点是相同的那就是，大家都想成为一个了不起的人。有一个小男孩贾里，也非常想成为伟人，他能成功吗？让我们随当代女作家秦文君一道，走进贾里的“伟人细胞”。（出示幻灯――课题）

二、检测学生掌握生字情况。（出示第二张幻灯片）

三、初识贾里：

1、读“贾里日记”，说说看，贾里是怎样自我评价的？别人又是如何评价他的？

2、默读课文，概括文章主要内容。

想成伟人的贾里是怎样追求“伟人气质”的？文章写了哪几件事？请用简洁的语言概括出来。

四、走进贾里：

1、将学生分为四大组，分别准备复述四个故事。

先以小组为单位，一人复述，其他人补充或纠正。然后推选一名优秀者在班内复述。

其中第三个故事指定几个小组将之改编为课本剧表演。

2、明确概述要求：（1）交待清楚事件的起因（贾里做这几件事的意图分别是什么？）、简单经过、结果。（2）抓住故事主要情节概述。

提示：要将文章叙述的故事改编为课本剧，需要将叙述改为人物的对话。

五、剖析贾里：

你认为贾里还是一个怎样的人？读文章，用“从文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我看出贾里具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点”说话。

六、忠告贾里（理解文章主题）

1、贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，这是为什么？你从其中明白了什么道理？

2、请给贾里以忠告，告诉贾里，要想成为伟人，除了远大的志向，还需要什么？

七、找找贾里的影子

大家也有“伟人梦想”，为了实现这个梦想，你做过像贾里这样的努力吗？请谈一谈。

教师小结：

贾里就生活在我们的周围，他身上，就有我们同学的影子，或者说，我们身上，也有贾里的影子。

八、课外链接：

《男生贾里》是当代女作家秦文君的力作。小说描述了当代中学生的真实的生活，塑造了如贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等一批可爱、鲜活的人物。读《男生贾里》，感觉好象走进了自己的校园。课后，我们不妨借阅这本书，更近距离接近贾里。

以上就是差异网为大家整理的4篇《《伟人细胞》》，能够帮助到您，是差异网最开心的事情。