营造地表形态的力量【优秀3篇】

营造地表形态的力量 篇一

第一节 营造地表形态的力量课标要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。本部分课标分析：课标的对象是地貌，重点是地貌的变化和成因。地表形态的变化，可以从三个层面加以分析：第一是全球大地构造，解释全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。一般是通过板块构造学说加以说明。第二是区域构造，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因。一般通过褶皱、断层及其地表形态的关系加以说明。第三层是通过外力作用对地表形态的作用进行说明。课标要求是结合实例，分析地表形态的成因，所以我在设计教案时把山岳这部分作为解释内力作用对地表形态的影响的案例插入到这个课时中。不打算对山岳的形成独立地、详细地解释，而主要通过图片和例子引导学生分析各种山岳的成因及其特点。教学目标：1.让学生了解地质作用是形成地表形态的主要力量。2.了解地质作用的种类。3.让学生明白海陆、高山、裂谷的分布和变化。4.学生能辨认各种地质构造，并能分析其成因。5.结合地质作用的知识，解决一些生活、生产的案例。教材分析：1.教材在解释内力作用时，并未引入板块构造的学说，而是在介绍褶皱时才提到，为了更好、更明了地解释内力作用中的地壳运动，我在此课补充板块构造学说。2.为了让学生更好地运用知识，我将加入比较多的图片说明内力作用的表现形式。3.教材中关于山岳部分比较详细，我在教学安排时，只要求学生根据地质作用的知识解释山岳的成因和特点。教学方法：图片分析──用图片较直观地展示地表的千姿百态引导学生分析其特点及成因。实验法──学生通过书等工具，重现地壳运动的过程及特点。模拟情景──带学生进行野外观察，探讨地表各种山岳的成因。讨论法──解决实际的一些问题，例如褶皱对生产和采矿的影响。课时：一课时教学过程：教学内容教学手段教学目的地质作用及分类图片展示5大基本地形了解地质作用是各种地表形态的塑造力量内力作用的表现类型图片（火山、喜马拉雅山、东非大裂谷）展示+学生讨论得出2种主要的内力作用（老师补充变质作用），介绍火山的特点地壳运动特点实验法海绵模拟地壳受力的方向得出地壳运动的分类，并进一步引导学生发问——地壳运动的原因板块构造学说同学们演示板块间受挤、拉伸等情况）、多媒体介绍板块运动是导致地壳运动的原因之一，是造成地表形态的主要原因（受挤压——高山、海沟，张裂——裂谷、海洋）褶皱山、断块山情景创设——小明进行野外观察时所拍到的各种图片进行分析褶皱、断层的成因、特点褶皱与生产生活的关系情景创设——地质勘察队要解决建地下隧道、找地下水、石油等问题了解背斜与向斜的特点褶皱的逆地形小明和rose关于一张图片的争论逆地形的成因，引入下节——外力作用与地表形态详细过程：引入（5大地形的图片）──引出地表形态的成因是地质作用（解释名词），地质作用分为内力作用和外力作用。我们这节课主要看内力作用与地表形态的关系。一、内力作用（名词解释）的表现形式有哪些？看图：火山图、喜马拉雅山图及其背景资料、东非大裂谷图请问：三种地貌的成因是什么？（学生讨论回答）1.火山──岩浆活动，（火山结构图讲解）喷出的岩浆形成玄武岩，没喷出的结晶成岩（花岗岩）。2.喜马拉雅山──地壳上升的证据。地壳运动（请同学作示范）东非大裂谷──地壳水平运动的结果。了解地壳不同运动方向形成不同的地表形态。3.补充变质作用二、发问──地壳为什么能运动呢？因为地壳不是一块整体，而是由6大板块构成，并在软流层上漂移。（多媒体展示6大板块结构图，介绍6大板块）因为地壳处于不断的运动中，所以形成各种地貌，──学生作演示，两大板块碰撞或张裂分别形成高山、深海沟或裂谷和海洋。转折→www.chayi5.com←：内力作用下形成各种地形，而在地表藏着地壳运动的足迹。三、情景创设──小明是一位高中学生，在去年的暑假，他跟随父亲的勘察队进行野外考察，目的是了解考察地方的地质构造以及进行勘察工作。以下是他在野外考察时的记录：一天，他们来到云贵高原的一处山地，他惊奇的发现这里山体的岩层结构十分特别，他马上拍下了照片（附图1），并向父亲请教：这座山的成因是什么？父亲：这座山是内力作用的结果，它是……（问：同学们你能解释这座山的成因吗？请大家作出示范）……小明：哦，原来跟板块运动有关，那这样的山就什么山？父亲：褶皱山。并且分布很广，比如说：……（小明父亲为什么这么说？你能说出几座山名吗？）小明：那怎么判断山体是褶皱山呢？父亲：……（你能想办法判断吗？）老师解释褶皱的背斜和向斜及岩层的新老关系。小明高兴的记下父亲说的方法，继续往前走。突然他来到一个特别的地方，是一处悬崖，（图2），他问父亲：这又是什么山？父亲说：断块山。小明问；那它的成因是什么？父亲：你可以作个实验，拿几块饼干按刚才褶皱时的演示，看结果。小明：……（请你来做，并归纳断块山的成因）父亲：很好，看到吗？岩层承受不了压力就会断开，并错位，上升的就成为断块山或地垒，两个断层间下降的叫地堑，一般成为平原或谷地。（请你画出断块山示意图，并判断下图地貌属于什么）小明：哦，是这样的。此时，勘察队的队长说，我们在此休息一下吧。并拿出他们画的地质图讨论。小明一看，（图3），只见父亲指着一点说，我们可以在这建条隧道。（请问，父亲指的是哪点，为什么）小明听完后恍然大悟，但他马上意识到一个问题，问：爸，你错了，你刚才说背斜一般成山，这里画错了。（请问，小明说得对吗？为什么？）父亲说：这叫逆地形，是受到外力的风化、侵蚀等外力作用形成的……（同学们什么是外力作用呢？）这个问题留到下节课再介绍。总结：填表地质作用内力作用1.__________

2.地壳运动，包括 水平运动 垂直运动

3.地质作用例如：火山

例如：________

例如：________

变质岩外力作用

营造地表形态的力量 篇二

第四章 第一节 营造地表形态的力量广州六中 黄凤金

课标要求：

结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。

本部分课标分析：

课标的对象是地貌，重点是地貌的变化和成因。地表形态的变化，可以从三个层面加以分析：第一是全球大地构造，解释全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。一般是通过板块构造学说加以说明。第二是区域构造，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因。一般通过褶皱、断层及其地表形态的关系加以说明。第三层是通过外力作用对地表形态的作用进行说明。

课标要求是结合实例，分析地表形态的成因，所以我在设计教案时把山岳这部分作为解释内力作用对地表形态的影响的案例插入到这个课时中。不打算对山岳的形成独立地、详细地解释，而主要通过图片和例子引导学生分析各种山岳的成因及其特点。

教学目标：

1.让学生了解地质作用是形成地表形态的主要力量。

2.了解地质作用的种类。

3.让学生明白海陆、高山、裂谷的分布和变化。

4.学生能辨认各种地质构造，并能分析其成因。

5.结合地质作用的知识，解决一些生活、生产的案例。

教材分析：

1.教材在解释内力作用时，并未引入板块构造的学说，而是在介绍褶皱时才提到，为了更好、更明了地解释内力作用中的地壳运动，我在此课补充板块构造学说。

2.为了让学生更好地运用知识，我将加入比较多的图片说明内力作用的表现形式。

3.教材中关于山岳部分比较详细，我在教学安排时，只要求学生根据地质作用的知识解释山岳的成因和特点。

教学方法：

图片分析──用图片较直观地展示地表的千姿百态引导学生分析其特点及成因。

实验法──学生通过书等工具，重现地壳运动的过程及特点。

模拟情景──带学生进行野外观察，探讨地表各种山岳的成因。

讨论法──解决实际的一些问题，例如褶皱对生产和采矿的影响。

课时：

一课时

教学过程：

教学内容

教学手段

教学目的

地质作用及分类

图片展示5大基本地形

了解地质作用是各种地表形态的塑造力量

内力作用的表现类型

图片（火山、喜马拉雅山、东非大裂谷）展示+学生讨论

得出2种主要的内力作用（老师补充变质作用），介绍火山的特点

地壳运动特点

实验法海绵模拟地壳受力的方向

得出地壳运动的分类，并进一步引导学生发问——地壳运动的原因

板块构造学说

同学们演示板块间受挤、拉伸等情况）、多媒体介绍

板块运动是导致地壳运动的原因之一，是造成地表形态的主要原因（受挤压——高山、海沟，张裂——裂谷、海洋）

褶皱山、断块山

情景创设——小明进行野外观察时所拍到的各种图片进行分析

褶皱、断层的成因、特点

褶皱与生产生活的关系

情景创设——地质勘察队要解决建地下隧道、找地下水、石油等问题

了解背斜与向斜的特点

褶皱的逆地形

小明和rose关于一张图片的争论

逆地形的成因，引入下节——外力作用与地表形态

详细过程：

引入（5大地形的图片）──引出地表形态的成因是地质作用（解释名词），地质作用分为内力作用和外力作用。

我们这节课主要看内力作用与地表形态的关系。

一、内力作用（名词解释）的表现形式有哪些？

看图：火山图、喜马拉雅山图及其背景资料、东非大裂谷图

请问：三种地貌的成因是什么？（学生讨论回答）

1.火山──岩浆活动，（火山结构图讲解）喷出的岩浆形成玄武岩，没喷出的结晶成岩（花岗岩）。

2.喜马拉雅山──地壳上升的证据。地壳运动（请同学作示范）

东非大裂谷──地壳水平运动的结果。了解地壳不同运动方向形成不同的地表形态。

3.补充变质作用

二、发问──地壳为什么能运动呢？

因为地壳不是一块整体，而是由6大板块构成，并在软流层上漂移。

（多媒体展示6大板块结构图，介绍6大板块）

因为地壳处于不断的运动中，所以形成各种地貌，──学生作演示，两大板块碰撞或张裂分别形成高山、深海沟或裂谷和海洋。

转折：内力作用下形成各种地形，而在地表藏着地壳运动的足迹。

三、情景创设──小明是一位高中学生，在去年的暑假，他跟随父亲的勘察队进行野外考察，目的是了解考察地方的地质构造以及进行勘察工作。以下是他在野外考察时的记录：

一天，他们来到云贵高原的一处山地，他惊奇的发现这里山体的岩层结构十分特别，他马上拍下了照片（附图1），并向父亲请教：这座山的成因是什么？

父亲：这座山是内力作用的结果，它是……

（问：同学们你能解释这座山的成因吗？请大家作出示范）……

小明：哦，原来跟板块运动有关，那这样的山就什么山？

父亲：褶皱山。并且分布很广，比如说：……

（小明父亲为什么这么说？你能说出几座山名吗？）

小明：那怎么判断山体是褶皱山呢？

父亲：……

（你能想办法判断吗？）老师解释褶皱的背斜和向斜及岩层的新老关系。

小明高兴的记下父亲说的方法，继续往前走。突然他来到一个特别的地方，是一处悬崖，（图2），他问父亲：这又是什么山？

父亲说：断块山。

小明问；那它的成因是什么？

父亲：你可以作个实验，拿几块饼干按刚才褶皱时的演示，看结果。

小明：……

（请你来做，并归纳断块山的成因）

父亲：很好，看到吗？岩层承受不了压力就会断开，并错位，上升的就成为断块山或地垒，两个断层间下降的叫地堑，一般成为平原或谷地。

（请你画出断块山示意图，并判断下图地貌属于什么）

小明：哦，是这样的。

此时，勘察队的队长说，我们在此休息一下吧。并拿出他们画的地质图讨论。小明一看，（图3），只见父亲指着一点说，我们可以在这建条隧道。

（请问，父亲指的是哪点，为什么）

小明听完后恍然大悟，但他马上意识到一个问题，

问：爸，你错了，你刚才说背斜一般成山，这里画错了。

（请问，小明说得对吗？为什么？）

父亲说：这叫逆地形，是受到外力的风化、侵蚀等外力作用形成的……

（同学们什么是外力作用呢？）

这个问题留到下节课再介绍。

总结：填表

地质作用

内力作用

1.__________

2.地壳运动，包括 水平运动 垂直运动

3.地质作用

例如：火山

例如：________

例如：________

变质岩

外力作用

营造地表形态的力量 篇三

教学目标

一、知识目标

1.了解内力作用的能量来源和表现形式，理解内力作用对地表形态的影响。

2.使学生了解外力作用的表现形式，理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类，以及它们所形成的各种地形；

3.了解外力作用的能量来源和表现形式，理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系，理解它们是如何推动地表形态的演化的。

4.了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程，掌握各类岩石形成的地质作用。

二、能力目标

1.能够阅读各种地貌示意图，判断地貌类型，并分析其成因。

2.学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因；

三、德育目标

1.通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

2.树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。

教学重难点

【教学重点】 1.风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态。

2.外力作用各表现形式相互之间的关系。

3.地质构造及其与地貌的对应关系；外力作用形成的地貌类型。

【教学难点】 1.外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。

2.内力、外力作用的关系。

3.培养学生树立正确的人地关系的观点。

教学过程

【导入】营造地表形态的力量

【导入新课】 (放映幻灯片)地球表面有千姿百态、丰富多彩的地表形态，即地貌。我们现在看到的地表形态只是整个地壳演化过程中的一个镜头，地貌自形成以来就一直处于不断的变化之中，如“沧海桑田”、“海枯石烂”等变化，有哪些实例可说明地球表面发生过“沧海桑田”的变化呢？

【学生讨论回答】略。

【教师总结概括】地壳和宇宙间一切物质一样，处在不停的运动变化之中。那么地表千姿百态的形态是如何营造的呢？这就是我们这节课要解决的课题

【讲授】内力作用

【提问】哪位同学能够例举营造地表形态的力量改变地表面貌的实例？ (学生讨论、回答问题。)

【过渡】营造地表形态的力量具体划分有很多种，但归纳起来看可以划分为两种，即内力作用和外力作用，首先我们来看一下内力作用。一、内力作用

【指导读书】请大家阅读教材P74第一段和案例1

,思考： 1.内力作用的能量来源是什么？

2.内力作用的表现形式有哪些？

3.各种内力作用的速度是否均匀？试举例说明。

【学生回答】

【放映幻灯片】

【教师总结】同学们回答的很好。由于变质作用一般发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。所以，在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式。按照地壳运动的方向和性质，可以将其分为水平运动和垂直运动两种。

4、分类(根据运动方向和性质):水平运动和垂直运动

【材料】根据测量，亚洲和非洲之间的红海在不断扩张，而欧洲和非洲之间的地中海却在不断缩小。

【启发提问】 (1)上述地壳运动属于水平运动还是升降运动？ (2)请预测一下，千万年后红海和地中海可能会发生什么变化？

【学生讨论回答】略。

【教师总结】水平运动是指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动，它使岩层发生水平位移和弯曲变形，相对方向的水平运动常常造成巨大的褶皱山系，相反方向的水平运动常形成裂谷或海洋。大量资料证明，地壳运动的主要表现是其各个部分不断发生着水平运动。

【活动】内力作用举例

【放映幻灯片】意大利那不勒斯海岸边三根大理石柱的升降变化情况。 【启发提问】 (1)请分析一下这里海岸变动情况？

(2)设想一下升降运动对地表形态的影响？

【教师总结】升降运动是指组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降的运动。它使岩层表现为隆起或凹陷，从而引起地势的高低起伏和海陆变迁。

【讲授】水平运动和垂直运动的关系

【放映幻灯片】学生思考：渤海与中国台湾海峡两案例

5、水平运动和垂直运动的关系 【教师讲解】在地壳运动中，这两个方向的运动是同时存在的，而且相互作用、相互影响，运动结果也往往相互渗透、叠加在一起。当然，在不同的时期和不同的区域，这两个方向的运动是有主次之分的。但是，就全球规模的运动而言，地壳的运动以水平运动为主，以垂直运动为辅。

【导入】外力作用

前面我们学习了内力作用，它在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平，就好像是一个雕塑作品的“粗毛坯”,要完成这座雕塑还需要用刻刀精心雕琢，下面我们就来学习大自然的这把细致的刻刀——外力作用。

【讲授】外力作用

【提问】阅读教材P76第一段回答：

1.外力作用的概念

2.外力作用的能量来源是什么？

3.外力作用的表现形式有哪些？

【学生回答】 1.地球表面的风、流水、冰川、生物等也可以引起地表形态的变化，被称为外力作用。

2.外力作用的能量来自地球外部，主要是太阳辐射能。

3.它对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式。

【放映幻灯片】1、概念、能量来源

2、表现形式

【导入】岩石圈的物质循环

地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程，它们存在的基础是岩石圈三大类岩石——岩浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化。

【讲授】岩石圈的物质循环

【指导读书】请大家阅读教材P78第二段和图，

思考：

1.岩浆岩、变质岩、沉积岩的各自形成原因？

2.各类岩石之间的相互转化关系(各物质循环过程发生的条件？)?

【学生回答】

1.岩浆岩是在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成。 沉积岩是裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐成为砾石、沙子和泥土。这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩作用形成。 变质岩是各种已经生成的岩石，在一定的温度和压力下发生变质作用形成。

2.各类岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩浆。岩浆在一定的条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其他岩石一起再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。

【教师总结归纳】同学们回答的很好，我们可以用下图说明地壳物质循环过程的特点：(幻灯片展示)

课后小结

1.地壳物质循环过程

结合上图教师进一步指导讲解地壳物质循环过程

2.地壳物质循环的特点

(1)地壳物质循环过程：岩浆-各种岩石-新岩浆

(2)地壳物质与地球内部和地球外部也不断进行物质交换和能量转化，即内、外力作用

(3)由大气、水、生物参与地壳物质循环并起重要作用而形成的地表物质循环，对地球表面的自然地理环境具有重大而深刻的影响。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的3篇《营造地表形态的力量》，希望对您的写作有所帮助。