企盼世界和平的孩子【9篇】
《企盼世界和平的孩子》教案 篇一
《企盼世界和平的孩子》是北师大版小学语文教材六年级上册第六单元以“地球家庭”为主题的一篇课文。课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后,发愤学习、自强不息,决心完成父亲未竟的事业——为世界和平作贡献。本课的重点是理解雷棣内心的情感,难点是学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神,激发学生热爱和平的思想感情。听了程世荣老师的这一节课,让人感受到了老师深厚的语文功底和挥洒自如的课堂艺术。
1、以疑促学,确立问题主线,环环相扣。
如何更好地落实我校提出的“备学”的理念,我认为教师应以学定教,教在学生有疑处。开课伊始,教师让学生质疑课题,学生提出了一个很有价值的问题:“他为什么期盼世界和平?”老师抓住机会,顺着这一问题展开本节课的学习,这样就呈现出课堂教学的基调和课堂教学提问的主线。可见老师在课前,深入地解读了文本,所以教学时才能准确地确立问题主线,从而突破课文的重、难点,体现问题之间的联系,使教学的各个环节紧密联系,环环相扣。删繁就简,留出了更多的时间让学生活动。
2、灵活巧妙的引导学生进行词语的积累与运用。
崔峦老师说过:“就小学阶段而言,就是要培养学生感受、理解、积累和运用的能力。”荣哥善于灵活运用不同的教学方法,巧妙地引导学生去理解,去积累、运用词语,体现了语文的工具性的特点。如:出示图片,联系实际来理解蓝盔、资治通鉴,并相机借资治通鉴来激发学生读课外书的兴趣。用对比的方法理解“奋发”,更妙的是对“企盼”一词的理解,是在理解了全文的基础上去深挖词语的内在含义。这样培养了学生积累语言、内化语言,灵活运用语言的能力,丰富了学生的语文素养,使每个学生都扎扎实实地得到发展。
3、课内外知识结合,体现了大语文观的理念。
《课标》指出:“教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。”利用多媒体资源创设生动、可感的战争情景,对课内外的资源进行有效地整合,让学生能更具体地感受“世界并不太平”,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”,正确认识当今世界局势,树立热爱和平、维护和平的思想观念,然后要求学生进行小练笔:给战争中的小朋友写一封信。使学生在这样的个性化平台上得能充分自由地发展,进而提高学生的语文素养,实现语文的人文性,体现了大语文观的理念。
一点建议:
老师应注重引导学生抓住课文的重点词句理解课文,体会文章的思想感情。从“泣不成声”中感受雷棣知道父亲牺牲后的悲痛欲绝;从“了如指掌”中感受雷棣对国际大事的关心;从为妈妈掖被角,再三叮嘱妈妈到医院看病等关心妈妈中看出他已懂事了;从发愤读书中感受到他的自强不息等等,语文课堂教学应以读为本,让学生在读中理解,读中感悟。教师尊重他们的独特体验。
企盼世界和平的孩子 篇二
课时安排:第二课时
教学内容:北师大版第十一册第六单元《企盼世界和平的孩子》。
教学目标:
1、进一步理解课文内容,抓住相关语句体会雷棣的发愤读书、自强不息与渴望世界和平的美好愿望。
2、通过搜集资料,扩大阅读面,拓展视野,加深对课文的感悟及资料收集能力的训练。
3、学习作者用多件事例塑造人物形象的写作方法。
教学重难点:
1、重点把握雷棣成长中的的五件事,体会雷棣发愤读书、自强不息的精神及企盼世界和平的愿望。
2、学习作者的写作手法。
教学准备:ppt、小黑板
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们,上节课我们初步学习了《企盼世界和平的孩子》,通过学习,你对文中的内容有了哪些了解?回忆一下,请位同学起来说一说。
(生答:课文主要内容;雷棣成长中经历的五件事,其中有两件事详写;雷棣是个自强不息,发奋图强的孩子等等)
2、看来同学们收获挺多,通过读课文我们知道,企盼世界和平的孩子——雷棣,他的父亲叫什么名字?
(雷润民)
3、请记住这位为世界和平而牺牲的英雄吧!
二、精读课文
1、同学们有了这个学习基础,今天我们就要深入学习课文,抓住最能表现雷棣发愤图强、自强不息的语句来探究。(小黑板展示)
(板书:发愤图强、自强不息)
2、请打开书,快速浏览课文,找出重点描写雷棣发愤图强和自强不息的两件事,边读边勾画。
3、学习“发愤学习”:
他的数学在“迎春杯”竞赛中取得了名次,他的作文获了奖,登了报;他利用业余时间通读了《资治通鉴》《二十四史》;他喜欢和小朋友以及来看望妈妈的叔叔阿姨谈论国家大事,从辛普森案件到美国法律,从各国国旗到各国元首,他都了如指掌。
⑴、雷棣是如何发愤图强的,请一个孩子来读一读,其余的孩子边听边思考,你体会到了什么,是从哪体会到的?
及时评价
①教师总结:所以为了像爸爸一样优秀,为了像爸爸一样成为一名合格的维和战士,雷棣发愤读书。我们一起来读一读,感受雷棣知识的渊博。
②课文里提到雷棣通读了《资治通鉴》和《二十四史》,通过查找资料,对这两本书你有了怎样的了解。先同桌之间交换资料,互相学习,等会请同学汇报。
学生汇报。
这两本书对他有什么帮助吗?(拓展视野,训练思维方式)同学们要向雷棣学习,多读读课外书,做一个知识渊博的好孩子。
③雷棣对数学、语文、历史、法律、以及政治都“了如指掌”,从“了如指掌”这个词你体会到了什么?
(雷棣对所有知识了解得非常透彻)
⑵、多么刻苦的孩子啊,你能带着你的体会再读一读这个句子吗?
⑶、师生配合读:是啊,要继承爸爸的事业,必须有(丰富的知识),为此他(发愤读书学习)。
4、学习“自强不息”
⑴、过渡:刚才我们一起探讨了雷棣的“发愤图强”,现在我们继续学习,找出描写他自强不息的事例来,用你喜欢的方式读一读。
⑵、当别人向他们提供帮助时,他都一一谢绝了,他自强的精神值得我们尊敬。雷棣谢绝了什么,他是怎么谢绝别人的?再读一读这个事例。
爸爸牺牲以后,很多人非常关心他,假期里邀他和妈妈免费旅行,或送电影票、演出票。雷棣都一一谢绝了。他说:“我和妈妈没做什么,我们不能凭着爸爸的名义享受照顾。”
⑶、多有礼貌多有志气的孩子,我们一起来读一读。
除了谢绝好心人的关心,他还谢绝了什么?同桌之间分角色朗读,体会两人的语气、情感,等会请同学起来读。
教授问:“中国孩子的英语都讲得这么好吗?”
雷棣说:“英语是我们学校的一门必修课,很多中国孩子比我说得好。”
教授得知雷棣父亲在维和行动中牺牲了,对雷棣说:“我要邀请你去哥本哈根大学读书,费用全部由我们支付。”
雷棣平静地回答:“我要像爸爸那样,做一名出色的外交官。我会去哥本哈根,但我要凭自己的努力去。”
教授激动极了,说:“你是我见到的最优秀的中国男孩,我相信今后会在中国驻丹麦大使馆里见到你。”
⑷、从教授(雷棣)的语气中,你分别体会到了什么?
指导学生体会人物语气:
a、你从哪看出教授在赞扬雷棣?(最优秀)你能读出赞赏的语气吗?
请人读。为什么他如此赞赏雷棣?
师生配合读
⑸雷棣之所以这样说,是因为什么?(牢记爸爸的教诲,做一名合格的外交官,依靠自己的力量去解决事情)
出示爸爸的话,齐读
⑹、读了爸爸的话,你能不能联系自己的学习、生活实际,说说你对这句话的理解。
爸爸希望雷棣能成长为一名坚强的男子汉,这是一位伟大的父亲对儿子的殷切期望。我们再一起来读一读这句话,体会父亲对儿子浓浓的爱。
小结:从大家的学习中,老师也感受到了——和平,一个多么亲切的字眼,他充满温暖,充满幸福,如雷棣父子一样的一代又一代的中国人为了世界人民的和平幸福在努力。
5、请同学们默读和雷棣成长有关的其它三件事例,等会请同学来读一读,其余孩子边听边思考,这几件事能不能删除其中一件,为什么?
⑴第一件事:关心别人
父亲的死,让雷棣意识到自己已成为一个小男子汉了,应该帮助妈妈减轻生活的压力,因此在生活上倍加关心妈妈。
插叙,对比,说明雷棣长大了,懂事了。
书上说雷棣长大了,那雷棣长大了体现在哪?(关心别人,关心政治)
⑵第二件事:关心国际政治
父亲正是为了保护那些在战乱中受伤害的妇女儿童才牺牲的,雷棣要继承爸爸的事业,继续保护他们。
⑶第三件事:写信给联合国秘书长
倒叙,表达失去亲人的巨大悲痛,以及自己的顽强意志。
不能缺少,使雷棣这个人物形象更加丰满。
师:同学们,我们在写作写人的文章时,也要向这篇课文学习,多件事情多个角度反映人物的性格。
6、雷棣正在为成为一名合格的维和战士而努力,谁让他有了这样的变化,激励他自强不息的动力是什么?
(雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平而牺牲的消息后,有了自强不息、发愤图强的动力,决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。)
7、小结:是啊,正像同学们刚才所说的那样,维护世界和平既是爸爸生前的理想,也是雷棣自强发愤的动力。雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌,忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话;更忘不了他和爸爸之间的约定,可是现在,蓝盔回来了,爸爸却牺牲了,让我们再一起来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信,再一次感受他对爸爸的思念,对和平的企盼。
(齐读信的内容)
8、雷棣想在还小,他还不能进入联合国,不能参加维和行动,但是他在用自己的行动努力着,为今后打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼,我们无法阻止战争,但我们能不断壮大和平的力量,让我们将心中的渴望化作共同的心声,齐读最后一段:
雷棣正在成长,一个企盼为世界和平作贡献的孩子正在奋发努力。雷棣希望自己长大以后像爸爸那样优秀,像妈妈那样坚强。他说:“我一定要去完成爸爸未竟的事业。”
⑴、你如何理解两个“正在”?
⑵爸爸未竟的事业是什么?
(为世界和平做贡献)
在文章的结尾,雷棣表达了自己的理想,同时也点明了课题,学生齐读课题。
老师相信,我们世界正是由于有千千万万像雷棣这样的孩子,和平才常留我们身边。带着你的情感,我们再一起来读一读这个自然段。
9、学了这篇课文,你又有了哪些收获,你能来说一说吗?
三、拓展延伸,深化主题
1、我们享受着和平,可是在世界的很多地方,依然弥漫着硝烟,还有一些国家处在残酷的战火中,许多和我们同龄的孩子正饱尝战争的苦难。请看大屏幕。
2、看幻灯片,解说:同学们,世界并不太平:1、在战火中,美丽的家园,变成一片废墟;2、饱受战争苦难的人们,流离失所,无家可归;3、这是一位阿勒斯坦的孩子躲在一块铁皮后,但铁皮真的能保证他远离伤害吗?4、窗明几净的教室对这些站在废墟中的孩子来说,是多么地遥远。
3、看了这些图片,老师相信你一定有许许多多的话想说,现在拿起笔,可以以信或者读后感的方式,写下你的同情、愿望、或者你要付出的努力。
4、追求和平、维护世界和平,是全世界人民共同的事业。老师相信,学了这篇课文,我们班也会涌现出许许多多像雷棣一样的孩子。
《企盼世界和平的孩子》教案 篇三
相关资料:
1 人物介绍: 雷润民:是海湾战争后联合国派驻伊拉克-------科威特的军事观察员,在维和行动中牺牲,2003年联合国追受予“达。哈马金尔德”勋章。
2 联合国: 1945年成立,是全球的国际政治组织,筹建于第二次世界大战期间。
学习目标:
1 掌握文中出现的生字词。
2 感悟课文内容。
3 体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。
教学重点: 感悟课文内容。
教学难点: 体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。
课前专栏: 欣赏精彩片段。
教学过程:
一。导语设计:
同学们,当今世界的两大主题是“和平与发展”,但同时我们也会看到,局部战争和地区冲突仍时有发生,也给人民带来了巨大的伤害。呼唤和平,企盼和平成了全世界爱好和平的人们的共同呼声。今天我们共同学习课文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉,看看一个孩子是怎样为世界和平而努力的。
二。教学过程:
1. 听写生字
回眸 蓝盔 凯旋 灵柩 殉难 赢得
2. 解答学生不理解又查不到的词。
(学生提问,学生解答,教师点拨)
3. 学生朗读课文,试着概括课文内容。
(学生概括,教师补充)
4.学生默读课文,思考两个问题:
(1).激励雷棣自强不息的动力是什么?
(学生解答,教师点拨)
(2).父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事?
(学生小组讨论解决,小组汇报,教师点拨)
5. 同学们通过本课的学习,我们知道世界并不太平,作为中学生的我们,现在虽然虽然还不能做什么,但我们一定会有一些好的想法。如果让你也给联合国秘书长写一封信,你能不能给联合国秘书长提出一些有关世界和平的好的建议或措施?
(开放性题,不求答案一致)
6.作业:
课下搜集一下有关中东问题的材料。
7.板书设计:
成 加倍关心妈妈 自
长 关心国际政治 强
历 发奋读书学习 不 企盼和平
程 谢绝别人帮助 息
给联合国秘书长写信
《企盼世界和平的孩子》教案 篇四
一、看拼音,写词语。
xùn nàn ji chéng yāo qǐng xi shēng jing sài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kāi mù miǎn fèi hui móu fú xiàn
( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字组词。
邀( ) 竟( ) 询( ) 胶( ) 赢( ) 属( )
激( ) 竞( ) 殉( ) 跤( ) 嬴( ) 嘱( )
三、写近义词、反义词。
近义词:悲痛( ) 叮嘱( ) 谢绝( )
坚强( ) 平静( ) 熟练( )
反义词:舒服( ) 激动( ) 保护( )
复杂( ) 悲痛( ) 熟练( )
四\、选词填空。
热情 热烈 激烈
1.精彩的演出一结束,观众就报以( )的掌声。
2.这是一场( )的战斗。
3.不管谁来,我都会( )地接待他。
失望 希望 盼望 渴望 企盼
1.小明十分( )有一本童话书。
2.台湾同胞( )早日回到祖国的怀抱。
3.雷棣正在成长,一个( )为世界和平作贡献的孩子正在奋发努力。
4.秦国不愿出兵救援,赵国只好( )地回到峡谷。
五、用修改符号修改病句。
1.全校加倍努力,正当“三好学生”。
2.在回家的路上,他唱起了心情舒畅的歌。
3.北京的秋天是个美丽的地方。
六、句子大观园。
1.我一定要完成爸爸未竟的事业。(缩句)
2.他的情绪非常激动, (补充成比喻句)
3.雷棣伤心极了, (补成夸张句)
4.老实说:“你们过马路时要走人行道。”(改为转述句)
七、名句精彩补白。
不以规矩,
听君一席话,
读万卷书,
勤能补拙,
海上生明月,
八、阅读理解
绿手指
美国某小镇有一位“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能,这是当地人对好园丁老奶奶的称谓。
一天,老奶奶在报上看到一条消息:园艺所重金购买纯白金盏花。老奶奶想:金盏花,除了金色,就是绿色,白色的?不可思议。不过,我为什么不试试呢?
她对八个儿女讲了,他们一致反对。大家说:“你根本不懂得种子遗传学,专家都不能完成的事,你这么大年纪了,怎么可能完成呢?”
老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子,精心侍弄,金盏花开了,全是金黄的。老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花,任其自然枯萎,以取得最好的种子,第二年把它们种下去。然后,再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年,春种秋收循环往复,老奶奶从不沮丧怀疑,一直坚持。儿女远走了,丈夫去世了,生活中发生了很多的事,老奶奶处理完这些事之后,依然满怀信心地栽种金盏花……
二十年过去了,有一天早晨,她来到花园,看到一朵金盏花开得奇特灿烂,它不是近乎白色,也不是很像白色,而是如银似雪的纯白。
她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构,她甚至不知道那则启事还是否有效,不知道在这漫长的岁月里,是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年,因为他们要用那些种子验证。终于,园艺所长打电话给老奶奶说:“我们看到了你的花,它是雪白的。因为年代久远,资金不再兑现,您还有什么要求吗?”
“我只想问你们还要黑色的金盏花吗?”老奶奶对着听筒小声说,“我能种出来。”
黑色的金盏花至今没开放,因为老奶奶去世了。
但愿你我还能长出新的绿手指。
1.“你根本不懂得种子遗传学,专家都不能完成的事,你这么大年纪了,怎么可能完成呢?”把这个句子换成另一种说法,句意不变:
2.联系上下文理解词语。
悬赏:
兑现:
3.对文中的两个“绿手指”,你是怎样理解的?请联系上下文,作出回答。
①美国某小镇有一位“绿手指”。
这一句中“绿手指”是指 。
②但愿你我还能长出新的绿手指。
这一句中“绿手指”是指 。
3.用横线画出文中的一个比喻句,这个比喻句把( )比作( )
4.你对短文中的老奶奶有什么看法?请把你对她的评价写下来。
5.概括这篇短文的主要内容
《企盼世界和平的孩子》教案 篇五
《企盼世界和平的孩子》教学反思
《企盼世界和平的孩子》重点是理解雷棣内心的情感。难点是学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神,激发学生热爱和平的思想感情。
一上课,我让学生质疑课题,学生们提出了一个很有价值的问题:“他为什么期盼世界和平?”它的价值体现在顺着这一问题可以展开本节课的学习,但本节课我却没有利用好这个问题,而是问:“雷棣得知父亲去世后有哪些反应,请你读一读1-4段画下有关的句子。”其实这就是我在备课时提出的具体问题,但是它是隶属于学生们提出的问题的,这样学生自然关注到是受他父亲的影响。这时再提问得知父亲去世后有哪些反应,当时是什么心情,你是怎么体会到的,进行朗读指导。今后,在教学中打算作如下的安排:第一课时注重文本的学习,领会文章有一定内涵的词句,体会作者的思想感情。第二课时注重体会词句的表达效果,揣摩文章的表达顺序,学习作者的写作方法。
《企盼世界和平的孩子》教学反思
《企盼世界和平的孩子》这篇课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后,发愤学习、自强不息,决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。本节课的重难点是让学生感悟课文内容,体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。为突破本课重难点,使学生学习变被动为主动,由我学会变为我会学,我采用了如下教学手段:
一、抓住重点句子品读感悟,突破本课重难点
语文教学,读是根本,学生只有与文本进行直接的对话,才能获得独特的体验和感受。但语文课只有“读”,没有“悟”,学生的“读”往往会流于形式,而成为课堂最华丽的装饰。这节课上,不仅有感情的“读”,还有结合文本的“悟”。如在让学生了解雷棣企盼世界和平的原因时,我抓住雷棣爸爸妈妈对雷棣说的话,通过多种形式的感情朗读,让学生领悟到雷棣企盼世界和平不仅是爸爸生前的理想,而且是妈妈对雷棣的期望。师生通过配乐朗读信的内容,共同体会雷棣对爸爸的思念,对和平的企盼。在学习交流父亲牺牲后雷棣成长经历的五件事时,我先让学生自读自悟,然后抓住重点句子品读感悟,使学生深入理解课文内容。如抓住父亲教育雷棣的话:“记住,没有人总会让着你的,一定要靠自己的努力赢得成功。”使学生认识到雷棣谢绝别人的帮助是因为他牢记父亲的教导。总之,抓住重点句子品读感悟,能帮助学生把握课文情感,培养学生的语感,充分调动学生学习的积极性。
二、利用科学的评价方法,激励学生学习的积极性。
作为老师我们都知道备课不仅要备教材,更要备学生,可是我这次是借班上课,对于学生的情况很难把握。但是学生都有一个共同点:喜欢夸奖。而我们也知道正确、科学的语文课程评价方法,不仅可以全面考察学生的学习情况,完成学习目标,更能激发学生的学习热情,促使学生的全面发展。课堂上我特别注意对他们的学习情况作出及时的评价。因为夸奖,鼓励,使沉闷的课堂活跃起来,使学生的思维紧随老师。是的,老师一句简单的“你提的问题真有价值,真是个善于质疑的孩子;你对课文的理解真透彻;你读出了雷棣对爸爸的思念之情;你很有语言组织能力”等鼓励性语言是学生课堂上的催化剂,能很好激发他们的学习热情。即使是回答问题不是那么理想的同学,我也不会吝惜对他们的鼓励。因为他们此时更加需要得到老师的鼓励,你的一句“不要紧,老师还是欣赏你的勇气”其实就是给了他们勇气、给了他们自信,让他们有信心迎接下面的挑战。
三、以拓展训练,升华情感
由于文中雷棣的年纪与学生的年龄相仿,他的做法也很贴近学生实际。学完本课,为了使学生能学以致用,我设计了这样一个拓展题:学习了雷棣的故事,你觉得雷棣是个怎样的孩子?今后你准备怎样做?这样不仅使学生更深入地理解课文内容,激发学生热爱和平的美好情感,还能使学生学习雷棣身上的优秀品质。
总之,只要我们敞开心,放开手,充分运用各种有效方法或手段,尽可能多为学生创造自主参与的机会,把课堂真正地还给学生,孩子们一定会带给我们更多意外的惊喜!
《企盼世界和平的孩子》教案 篇六
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过理解含义深刻的句子,体会人物的内心情感
3、感悟课文内容,体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神,激发学生热爱和平的思想感情。
教学重难点:感悟课文内容,体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神
教法:激趣、指导、引导、拓展
学法:自主探究 合作交流
教具准备:多媒体课件 学生搜集的有关资料
教学过程:
一、观看课件,激趣导入(5分)
1、播放战争中的画面。
同学们,当今世界的两大主题是“和平与发展”,但局部战争和地区冲突仍时有发生,请看一组画面。
2、教师动情解说,学生用心感受。
3、学生畅谈感受
师小结:战争是残酷的,于是爱好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心声。今天让我们一同走进《企盼世界和平的孩子》一文中,看看一个中国孩子是怎样为世界和平而努力的。
4、板书课题:企盼世界和平的孩子
师:课文大家已经预习了,谁知道这个男孩指谁?课题中的“企盼”又是什么意思?
围绕课题,你有什么疑问吗?(师:雷棣为什么要企盼世界和平?为了世界和平雷棣做了哪些事?┉┉)
二、精读课文,感悟品味(21分)
(一) 交流问题:雷棣为什么要企盼世界和平呢?(7分)
1、 学生自主探究,然后组内交流
全班交流
(1)维护和平是爸爸生前的理想。(他对我说:“孩子,等爸爸回来,一定送你一顶蓝盔。”)
①交流蓝盔的资料
②指导学生放慢语速,读出爸爸对雷棣的殷切希望
(2)维护和平是家人对雷棣的希望。(“记住,孩子,你爸爸是为维护和平牺牲的。” )
指导朗读:用沉痛、低缓的语气读。(个别读、集体读)
小结:是呀,维护世界和平既是爸爸生前的理想,也是家人对雷棣的希望,雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌;忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话;更忘不了他与爸爸之间的约定,可是现在,蓝盔回来了,爸爸却牺牲了,让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信,共同感受一下他对爸爸的思念,对和平的企盼。(配乐朗读)
师:残酷的战争夺取了父亲的生命,却使雷棣一下子长大了,父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事?请同学们默读课文的5、6自然段,找出文中相关的句子或用自己的语言进行概括。
(二)父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事?(9分)
(1)关心他人
想象一下,他还会怎样关心妈妈?
(2)关心政治
思考:为什么雷棣看到那些在战乱中妇女儿童受伤害的情景,情绪就十分激动?
(3)发愤学习是什么在时刻激励着雷棣发愤学习?(实现维护世界和平的心愿)
(4)谢绝帮助雷棣为什么会这样做?(出示爸爸的话)
(5)除了这四件事还有一件事,请同学们浏览课文的一、二自然段,引出第五件事:给联合国秘书长写信。
从这五件事背后我们可以看到一个自强不息的雷棣,一个企盼世界和平的雷棣,那激励雷棣自强不息的动力是什么呢?(继承爸爸未竟的事业—为世界和平作贡献)
(三)齐读课文最后一段与雷棣一起期盼和平(3分)
雷棣现在还小,他还不能进入联合国,不能参与维和行动,但是,他在用自己的行动努力着,为今后维护世界和平打下基础。
齐读课文最后一段“未竟”什么意思?爸爸未竟的事业是什么?雷棣的愿望实现了吗?谁知道雷棣的近况。
(三)再次齐读课题,想想“企盼”能不能换成盼望?为什么?(2分)
三、课堂小结,拓展延伸。(3分)
小结:一个普通而又特殊的孩子雷棣,为了完成父亲未竟的事业,他自强不息,发愤学习,成长为一个优秀学生,受到外国友人的称赞。学习了雷棣的故事,你觉得雷棣是个怎样的孩子?今后你准备怎样做?
四、欣赏童声合唱《让世界充满爱》(3分)
1、师:从同学们发自肺腑的语言中,老师看到了你们创造未来的美好信心和爱好和平的美好心愿。是呀,和平时生命的摇篮,在大灾大难面前,全世界人民团结一心,共抗灾难,创造了一个又一个奇迹。让我们一起珍爱和平,让世界充满爱。请欣赏歌曲《让世界充满爱》。
2、一曲《让世界充满爱》唱出了全世界人民的心声,让我们一起企盼世界和平,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!
四、当堂检测:(8分)
根据课文内容填空
1、雷棣正在,一个企盼为世界和平作贡献的孩子正在( )。雷棣希望自己长大以后像爸爸那样 ( ),像妈妈那样( ) 。 他说:“ ( ) 。”
2、雷棣自强不息的动力是( )
3、请按先后顺序写出文章交错叙述父亲死后雷棣成长经历中的五件事:( ); ( ) ;( );( )及给联合国秘书长写信。
《企盼世界和平的孩子》教案 篇七
教材分析:
《企盼世界和平的孩子》是北师大版六年级上册第六单元的第一篇主体课文。课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后,自强不息、发奋图强,努力提高自身素质,决心完成父亲的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事,以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
学情分析:
现在的孩子们生活在和平年代,离战争比较遥远,炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。学习本篇课文,要让学生真正体会本课的主旨——和平的意义,教师必须从学生现有的经验出发,给学生比较广阔的视野,比较翔实的资料,比较感性的材料,让学生走近战争,更多地了解战争中孩子的生活,了解战争给人类带来的危害,进而从内心深处发出和平的呼唤。
教学目标:
1、学习课文,掌握本课的生字新词。
2、通过理解含义深刻的句子,理解人物内心情感。
3、深入理解雷棣自强不息的动力,学习雷棣热爱和平、自强不息的精神,激发学生热爱和平的思想感情。
4、有感情地朗读课文。
5、培养学生收集资料的能力。
教学重点、难点:重点是把握文中雷棣成长经历中的五件事,体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望;难点是激发学生热爱和平的思想感情。
课前准备:
1、生搜集有关和平的资料,预习课文。
2、师制作课件。
设计理念:阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟,受到情感熏陶。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、播放战争带来灾害的画面。
2、学生谈观后的感受。
2、今天,我们来学习一篇课文,看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。
板书课题:企盼世界和平的孩子
[课之始,我用富有感染力的优美的语言,借助情景视频,把学生带入课文情境,唤起学生主动学习的欲望,调动了学生的阅读兴趣。]
二、读题质疑,读文感知
1、“企盼”是什么意思?读题,自主质疑。
2、梳理归纳问题:为何要企盼世界和平?怎样用具体行动实现这一夙愿?
3、检查学生预习情况。(出示课件检查学生字词掌握情况)
4、请同学们带着这两个问题快速默读课文,然后在小组内交流。
[在教学中我们应充分尊重学生的主体地位,给他们拓展出充足的活动空间,让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论,通过交流启发、取长补短来实现由不会到会,由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合,达到我们预期的教学目的。
小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围,激发了学生的灵感和创造欲,同时又培养了学生团结协作、合作探究的良好习惯。]
三、集体交流,品读感悟
1、谁来说一说雷棣为什么企盼世界和平?指名说。
2、小结:现在,蓝盔回来了,爸爸却牺牲了。让我们来读一读雷棣写给前任联合国秘书长加利先生的这封信,共同感受一下他对爸爸的思念,对和平的企盼。
3、(出示信)指名配乐朗读。
4、课文中哪一句话写出了雷棣悲痛之深?引读妈妈和儿子的对话。
[阅读教学是一个对话的过程,让学生在与文本对话的过程中,积极思维,产生情感的共鸣,从而使这份“情”发自于学生内心的理解。在教学雷棣与母亲的一段对话的时候,引导学生朗读三次同样的对话,但是每次朗读之前,老师都会给这两段对话加上不同的提示语言,从一开始的悲恸,到中途的强忍悲恸,再到最后的暗下决心当一个懂事的孩子。在老师的引导下,学生对于母亲与雷棣的内心世界就能不断深入体会,并通过朗读不同的语气来表达自己的体会,层层深入。当学生的心与母亲的心紧贴在一起的时候,那份极大的悲痛之情就完全深入学生的心中了;当学生的心与雷棣的心紧紧贴在一起的时候,那份了不起的勇气就贯穿于学生的身心了。]
5、雷棣这么说,又是怎么做的呢?指名说。
6、齐读“努力学习”这一部分,思考:雷棣在学习方面取得了哪些成绩?
7、当学习遇到困难时,雷棣会想些什么?又会怎样做?(联系课文插图展开想象。)是什么在时刻激励着雷棣?
8、请同学们默读课文第六自然段,再次感受一下雷棣自强不息的精神。分角色读教授与雷棣的对话,思考:雷棣为什么会这样做?(出示爸爸的话)你是怎样理解这句话的?
9、小结:雷棣现在还小,他还不能进入联合国,不能参与维和行动,但是,他在用自己的行动努力着,为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽雷棣对和平的企盼。我们无法阻止战争,但我们能够不断壮大维护世界和平的力量,让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段。
[在班上组织学生进行交流,教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨,帮助学生加深理解,真情朗读,让学生真切地从内心达到对雷棣的敬佩。]
四、总结课文,拓展延伸
1、学完了课文你们想对雷棣说点儿什么吗?
2、我们要维护世界和平,首先我们需要一个和谐的家庭,和谐的班级,和谐的校园。同学们,为了建造一个和谐的家庭,和谐的班级,和谐的校园,我们该做些什么呢?
[结合学生的生活实际进行拓展延伸,使得思想教育不流于形式,真正落到实处。]
五、布置作业,积累语句
1、欣赏诗歌《放飞和平》
和平, 不知是谁让和平的鸟,
一个多么亲切的字眼! 折断了翅膀,
一个世界儿童、妇女、老人, 鹧鸪不时盘旋在天空,
迫切拥戴的字眼。 悲惨的哀号。
和平, 和平的鸟,
一个与战争相对的字眼! 养好了伤,
一个在战火纷飞的时候, 被放飞在蔚蓝的天空,
温暖人心的字眼。 播撒幸福的种子!
和平,
一个难以实现的字眼!
一个飞舞了几十年,几百年,
都无法兑现的字眼。
2、请摘抄文中你感受最深刻的句子吧!
板书设计:
写信言志
企盼世界和平的孩子 体贴妈妈
——雷棣 关心政治
(自强不息、热爱和平) 发愤学习
谢绝帮助
《企盼世界和平的孩子》教案 篇八
教材分析
本单元以“地球家庭”为主题来编排,《企盼世界和平的孩子》《黑孩子罗伯特》《瑞恩的井》和《阳光皮肤》都是通过人物的举止、言行表现人物的美好心灵,渗透“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容,令人震撼不已。
《企盼世界和平的孩子》讲述中国男孩雷棣在得知父亲为维护世界和平捐躯后,自强不息,努力提高自身能力、素质,以求完成父亲未完成事业的感人事迹。
学生分析
学生经过前五年的学习,已具备了课前参与的能力:查找资料、自学生字新词、初读课文了解文章大意、质疑。学生是带着问题,带着对课文内容的初步情感体验走入课堂,他们希望在课堂中解惑,也希望在课堂上和师生交流,展示自己,更希望在课堂学习的过程中,掌握一把把“金钥匙”。
教学目标
1.掌握字词:回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。
2.学习先概括后具体的介绍方法。
3.默读画批、情感朗读、小组讨论、全班交流,了解人物的所作所为, 理解人物的思想品质。
4. 熟读课文,激发学生热爱和平、奋发向上的思想感情,学习雷棣自强不息、脚踏实地的精神。
教学准备
课件、背景音乐
教学重点、难点
体会雷棣热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。把握雷棣成长经历中的作为。
教学过程
第一课时
一、引入:齐读课题《企盼世界和平的孩子》。大家通过自学对这个孩子有了什么初步的了解?强调重点:他的父亲是为了维护世界和平而殉难于别国他乡的。他要完成父亲未竟的事业。在深入学习课文之前,先交流一下自学生字新词的情况:
二、集体交流自学生字的情况:
a需要提示大家读准字音的有:棣 眸 殉 盔
学生把正确的读音写在黑板上,示范拼读、带大家一起读。
有能力的学生制成课件,演示给大家。
b交流自己查找的新词: 继承 回眸 殉难 了如指掌
学生交流时,要说出自己使用什么方法了解了词义。如拆字法、联系上下文理解、查字典、联系生活实际、反复诵读猜测等。
三、初读课文:思考后交流
1、全文的主要内容?交流资料,提出不懂的问题。
2、雷棣知道爸爸是为了维护世界和平而牺牲后,他做了什么?(概括、具体两种答案)从中你感受到什么?
第二课时
一、回忆上节课讲的内容,(概括回答全文的主要内容)补充质疑:
二、补充画批:雷棣知道爸爸是为了维护世界和平而牺牲后,他做了什么?(概括、具体两种答案)从中你感受到什么?
三、集体交流: (先小组讨论,然后全班交流)
(概括回答)雷棣在得知父亲类润民为维护世界和平捐躯的消息后,有了自强不息、发奋图强的动力,决心完成父亲未完成的事业——为世界和平做贡献。
(具体回答)1、父亲的死,让雷棣意识到自己已经成为一个小男子汉,应该帮助妈妈减轻生活的压力,因此生活上倍加关心妈妈;——肩负责任
2、关心国际政治,特别是关心那些在战乱中受伤害的妇女儿童;——关心政治
3、发奋读书学习(参加各种竞赛项目,并取得优异成绩,读古代史书名著,努力学习外语)——发奋读书
4、谢绝别人的帮助,决心靠自己坚持不懈的努力去完成父亲未完成的事业;——自强自立
5、写信给前任联合国秘书长,表达了失去亲人的巨大悲痛,以及自己顽强的意志。——继承遗志
在进行以上讨论的过程中,出示课件,提示先概括后具体的写法。
四、小结:再读开头和结尾,感受文章带给我们的震撼。
配乐朗读:第二自然段。大家齐读最后一段
通过我们一起深入学习课文,经过大家热烈的讨论,我们又结识了朱棣这样一个为了完成父亲未完成的事业而发奋努力、自强不息的好少年。此时此刻,说一句你最想说的话吧。
(可以说自己最感动的一点,最大的收获,可以对朱棣说、可以对自己说、可以对大家说……参考丁丁、冬冬的话)教师应抓住朱棣是一个有志向并能从点滴做起自强不息这一点进行强调。
全班交流时,要注重读书。
例:以小组为单位,与全班同学交流时,组员甲要先读文本再谈理解,其他成员补充后也可以再读,读的情感要进一步加深,还可以请其他同学评读,或请大家齐读等。
全班交流时,要注重及时评价,以引导学生理解的步步深入。
例:学生读到“他会悄悄为妈妈掖被角”、“会再三叮嘱妈妈去医院”时,都能体会到他会关心妈妈了。但不能停留在这个层面上,要重点体会“懂事了”,关心、照顾妈妈是自己的责任。不仅关心亲人,还关心战乱中的妇女儿童,关心着爸爸未竟的事业。
全班交流时,要注重提倡好的学法。
例如前牵后挂理解重点句子、抓重点词句理解段落、联系生活实际理解、体会修辞方法理解、体会“比较”等写法理解等等。)
五、作业:把雷棣的故事讲给家人听。仿文中的写法用先概括后具体的段式写一段话介绍自己的一个优点。
六、板书:
企盼世界和平的孩子
更加董事 关心政治 发奋读书 谢绝帮助 写信明志
继承遗志 自强不息 发奋努力
教后反思
在知识能力这一纬度上先概括后具体的介绍方法——先说更懂事了,再说掖被角、叮嘱去医院;先说关心政治,再说注意新闻、看战乱中妇女儿童受伤害;先说发奋读书,再说数学、语文、英语学得好。在教学中如果没有强化,会淡化情感体验。
点评
整个教学过程突出了学生是学习的主人。对教材理解有深度,企盼世界和平的孩子给我们现实的教育很重要的一点启示意义是:在有远大志向的同时,要脚踏实地地、一点一滴地做,才能不是自强不息成为一句空话。听说读写在课上均有体现。
《企盼世界和平的孩子》拓展资料之蓝盔 篇九
【设计理念】
“阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过:“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的。”
《企盼世界和平的孩子》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感,读来感人肺腑、催人泪下。教学时,以课文为媒介,引领学生“以读为主,读出个性;读中悟情,以情动人。”通过读,让学生有真切的体会;通过读,引起强烈的情感共鸣。
【说教材】
《企盼世界和平的孩子》是北师大版教版小学语文六年级上册第六单元以“地球家园”为主题的一篇精读课文,我执教的是第二课时。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。根据本册书单元训练的重点及学生的具体情况,我确定本节课的教学目标:
1、理解重点词句,体会文章的思想感情。
2、提高利用课外资源,深入理解文章的能力。
3、引导学生从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平、维护和平的信念。
【说教材重点和难点】
1、教学重点:体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。
2、教学难点:激发学生热爱和平,维护社会和平的思想感情。
【说教学流程】
根据教材内容和小学中高年级学生的认知特点,本节课的教学流程,我是这样设计的,教学中,主要采用读中感悟的教学方法,通过学生自由读、指读、齐读、品读、评读、比读、引读、范读等多种方式,实现了学生与文本的对话,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。通过学生的自由读、指读、品读,使学生读中有所体会,读中有所感悟;通过学生的评读、比读,调动学生学习语文的积极性和提高朗读能力;通过教师引读、范读,渲染气氛,使文中感人至深的场景得以再现。
【说教法:】
这篇课文饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感,它用一个孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。语言朴实,情感强烈,读之催人泪下。但长期生活在和平环境中的孩子,较难体会这种情感,因此,我在教学时注重:
(一)运用远程教育资源,与教学内容有机结合。
首先是利用下载的图片资源,为学生创设情境。因为学生们,信息资源渠道狭窄、闭塞,对于世界局势可谓是知道很浅。教师把远程教育资源经过选择、整合、加工后再现情景,让学生形象感知世界局势,从内心深处先唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情。
其次,根据新课标理念、教材和学生实际,对现代远程教育资源进行适当选用:利用图片、数字等资料为学生提供鲜活的大量系统的事实资料,让学生更具体地感受“世界并不太平”,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”,增强了学生的感性认识,更深切地感悟到作者的“失父之痛”,也更准确地理解“世界并不太平”,更易激发学生情感与作者达到共鸣,从而正确认识当今世界局势,树立维和观念。
(二)引导学生多揣摩,从作者的失父之痛中体会和平之可贵。
教学中,通过学生读文质疑,教师梳理出四个有价值的问题,让学生从文中找出相关语句,特别是含义深刻的句子及信中“我”的呼吁重点理解体会、感悟交流。教学中还采用换位体验:假如你是雷利,你会怎样介绍爸爸?假如你是雷利,当看到爸爸的遗体躺在灵柩里时,你的心情会怎样?……从重点语句(如“失父之痛”的句子、“世界并不太平”的语句以及“对渴望和平的情感”的句子等)的揣摩、情感体验中与作者的情感达到共鸣。
(三)加强指导多读,让学生在反复地有感情地朗读中体会情感。
当学生真挚情感急于表达时,读书是最好的表达方法。教学中,指导学生多读,尤其是重点语句,让学生读出感悟,读出体会,读出感情,读出渴望,特别是“救救孩子们,要和平不要战争!”和“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!”等语句的朗读,要达到本文情感的高潮。
【说学法:】
这篇课文的重难点语句较多,作者的情感学生从无体验,他们对此难以理解。因此我设计这样让学生去学习:
(一)观看图片,进入情境。
要让学生能体会作者情感,为他们创设一个催人泪下的情景很有必要。学生通过观看画面,听师解说,初步形成一种世界需要和平,不要战争的意识,也为课文的重点语句的理解学习打下了情感基础。
(二)质疑解疑,理解感悟。
通过学生读文质疑,抓住含义深刻的重点语句理解感悟(找句、勾画、批注、体会、朗读),并运用远程教育资源补充大量的事实资料(图片、数据等),让学生从作者的字里行间真真切切地体会到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受,从而与作者的情感产生共鸣,进一步从内心深处强烈地树立维和观念。
(三)升华情感,拓展练笔。
在深入感悟课文内容后,学生的情感达到高潮,除了从读文中倾吐自己的感情外,还有千言万语要倾诉,让学生在《让世界充满爱》的音乐声中,用一个词、一句话、一个符号等尽情抒发自己此刻的心情,让学生的情感一泻千里,一吐为快,从而维和的信念更为坚定,并将化为今后的行动:如努力学习,掌握本领,做好反侵略战争的准备,或给战乱地区的儿童献爱心等。
【说教学程序】:
在备课时,我认真钻研教材,寻找了有关的远程教育资源和教学资料,进行了一番思考分析之后,制(定了本节课的教学目标:
(1)认知目标:理解书信的主要内容及重点词句的意思,有感情地朗读课文。
(2)情感目标:体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望,从而树立维和观念。
(3)技能目标:让学生结合远程教育资源理解重点词句和体会情感,以及培养学生质疑、解疑的能力。
这样,教学目标明确了,上课也就能有的放矢,较圆满地完成预期教学目标。在课堂教学过程程序的设计上,环环相扣,步步深入(见教学步骤),尽量使课堂每一分钟能得到合理运用,远程教育资源的取舍、使用均要与教学内容相融合,使它们的配合使用尽量能达到天衣无缝,为教学过程服务,使课堂教学因此而生辉添彩,圆满地完成教学任务。
【说板书】:
随机抓住学生交流中出现的“闪光点”及时板书,使板书提纲挈领,让学生更好地把握课文的内容、重难点,起到引领、启发等作用。
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