李广射虎优秀3篇
李广射虎 篇一
课题: 8、李广射虎第 二 课时 总序号:第 24 节教学内容:教学目标:1、通过学生的反复练读,能有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。 2、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。 3、理解课文内容,了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺,体会飞将军武艺高超。教学重点或难点: 1、 理解课文内容,体会飞将军武艺高超。 2、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。教学方法:通过指导学生的反复练读,能有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》,体会飞将军武艺高超。学习方法:通过反复的练读,能有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。教学准备:教学挂图、小黑板、ppt教学过程:教师教学活动学生学习活动调整补充意图一、复习、导入 1、从一年级起,我们就学过许许多多的古诗,你们知道哪些边塞诗? 指名背、集体背。 2、唐代有一位大诗人卢纶就写了一首《塞下曲》, 出示古诗:塞下曲 诗中的主人公是谁?他就是我国古代的一位名将李广,这首诗,就描写了关于李广的一个故事—— (李广射虎) 我们继续学习第八课,齐读课题——李广射虎 二、学习《塞下曲》 1、“这首《塞下曲》小朋友会读了吗? 我们比一比谁读得最准确最流利” 请三个学生读(指名读,相机正音)2、教师评价:看来同学们都会读这首诗了。李广是什么样的人呢?请同学们打开书,读读课文的第二节,看你能用一句话把李广介绍好吗? 师:“还有人补充吗?” 把他的美称也要说进去—— 他当时的责任是? 指导学生再连起来说完整。 教师评价:真聪明,能把第二自然段的意思概括起来介绍! 3、我们连起来把第三段读读 (1)有一个词语读得非常好,出示:“神勇无比”我们再来读一读。 (2)理解词语“神勇无比” 4、师:唐代诗人卢纶写的这首《塞下曲》就写到李广神勇无比的一件事,请同学们再来读读,看你都能读懂吗? 5、这首诗讲了一件什么事? 三、学习课文、理解内容。 1、首先,让我们一起回到从前,看一看李广射虎的经过。 教师配乐背讲述第3自然段,创设一种情境。 2、同学们知道老师刚才讲的故事内容,在课文的第几自然段? 让我们自由朗读第3自然段,边读边想:你读懂了什么? 然后分小组交流讨论 2、 交流,引导学生说出以下几点: ⑴事情发生的时间、地点、天气, ⑵知道了李广为什么要射虎?(以为有虎) ①可引导问:为什么以为这儿有虎? ②出示重点句子:猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。 师:李广在射虎的时候有一系列动作,你们能把这些动作找出来吗? (教师在“拈弓搭箭”,“运足气力”,“拉开硬弓”变红,相机解释这几个动词的意思) ③教师适时小结:李广神勇无比、机警、不慌张、沉着、动作迅速、反应快、善于射击 ④出示“弓”,谁来做一回李广,来试试拉弓?让学生模仿李广的动作,体会拉弓射箭并不是一件容易的事。 ⑤“嗖”的一声,说明了什么?(箭的速度快、李广臂力过人)读这句话,红笔标出“‘嗖’的一声” ①学生也可能忽略李广射虎的动作,出示重点句子:猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。 让我们再来读一读这段话,体会一下李广射箭时的动作。自己先试一试!谁来读一读? ⑶理解《塞下曲》的一、二两句: 林暗草惊风,将军夜引弓。 可引导:什么时间?为什么要“夜引弓”?( ⑷读一二两句诗,你能联系第三自然段说说这两句诗的意思吗? 同桌交流互说,指名说 ⑸“林暗草惊风,将军夜引弓”,多么紧张的气氛,多么神勇的将军,谁来朗读第3自然段,把这两种感觉读出来?指名读,一起读。 4、学习第4自然段。 ⑴李广将军夜引弓,射出一枝白羽箭(指图),可“平明寻白羽”,却“没入石棱中”。刚才同学们学习第3自然段,采用了边读、边想、边议的方法,理解了《塞下曲》一二两句的意思,现在读一读第4自然段,很快就理解三四句的意思了。 ⑵让学生自由读第4自然段。 ⑶交流:请读懂三、四句的同学说说这两句诗的意思。你还有什么收获? 可问:为什么惊呆了?(联系:李广臂力过人、武艺高强)) ⑷理解“石棱”:石头的棱角,是石头最坚硬的地方。 ⑸出示:呀!大家全都惊呆了……怎么拔也拔不出来。 从这句话,你觉得李广怎么样? 指导朗读:读出惊讶和佩服。指名读分组读 5、再读古诗《塞下曲》和的第3、4段,加深理解。 ⑴同学们真了不起,通过学习第3、4自然段,不但理解了《塞下曲》这首诗的意思,还知道了李广不愧是以位神勇无比的将军。 ⑵你们佩服李广吗?让我们再有感情地读一读《塞下曲》,你能根据老师添加的朗读符号再读一读吗? ⑶再读一读第3、4自然段,体会诗的意境,读出李广的神勇无比、读出你对他的佩服吗?自由读分两大组读。 6、⑴读到这里,你们是否明白卢纶为什么要学这首《塞下曲》? ⑵对!“李广射虎”这件事反映出李广的神勇无比,《塞下曲》也描写了李广的神勇无比,课文中还有一个词,也是对李广神勇无比的肯定,请每个同学迅速默读课文,看谁找得又快又准! ⑶交流:板书:飞将军。是呀,“飞将军”这个词写出了李广的神勇无比。谁能向大家介绍一下“李广”?⑷小结:看来多读书,好处真不少。让我们在优美的古曲声中,有感情地朗读全文。 四、巩固练习 1、现在,你能联系课文内容,说说《塞下曲》的意思吗? 2、指导背诵《塞下曲》。 ⑴李广将军如此神勇,《塞下曲》如此著名,你有信心把这首诗背下来吗? ⑵出示:塞下曲 林暗( ), 将军( )。 平明( ), 没在( )。 五、作业。 1、抄写习字册上的《塞下曲》。 2、把《塞下曲》描写的《李广射虎》的故事讲给别人听。 积极回答老师的提问: 个别背,集体背。 自由练读读塞下曲。 回答:李广。 再齐读课题。 个别读,比赛读,齐读。 读课文的第二节,用一句话介绍李广。 学生可能说:李广是西汉时期一位神勇无比的将领。 “李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’”。 “镇守北方边境”。 再连起来说完整 “李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’”。 他曾经镇守过北方边境。” 先读,再理解“神勇无比”。 学生再读诗。 回答:李广射虎。 听老师讲述第3自然段。 回答:第3自然段。 自由朗读第3自然段,边读边想。 分小组交流讨论 时间:一天夜晚。 地点:一片松林 天气:月色朦胧。 回答: 以为有虎。 a树木野草发出“沙沙”的声音 b这一带常有猛虎出没 c影影绰绰蹲着一只老虎 读相关的句子。 学生找出一系列动作的词。 “拈弓搭箭”,“运足气力”,“拉开硬弓” 听老师解释这几个动词的意思。 学生模仿李广拉弓的动作,体会李广的神勇。 回答:(箭的速度快、李广臂力过人) 再读这句话,体会一下李广射箭时的动作。 学生带着自己的体会读。 读前两句诗,并联系第三自然段说说这两句诗的意思。(同桌交流互说) 试着读出这种感觉。 齐读。 采取刚才的学习方法,自由读第4自然段。 读懂三、四句的同学说说这两句诗的意思,自己的收获。 学生可能说: 理解了“平明”的意思 李广臂力过人、武艺高强。学生也许会说“大家很惊讶”。 回答:李广力大无穷、武艺高强。 根据老师的指导读出对李广的惊讶和佩服。 再读古诗《塞下曲》和的第3、4段,加深理解。 根据老师添加的朗读符号再读一读《塞下曲》。 再读第3、4自然段,体会诗的意境,读出李广的神勇无比、读出对他的佩服。自由读,分两大组读。 回答:(赞扬李广的神勇无比) 默读课文,找一找。 找出后回答:飞将军。 学生简介“李广” 在优美的古曲声中,有感情地朗读全文。 认真做巩固练习。 学生说出一点,即要求他读出相关的句子,可根据情况多读两遍。如:齐读 让学生采用动作演示的方式,目的是让学生动起来,通过表演一下子就能体会到李广动作的熟练以及他的机敏、神勇。 通过刚才的表演,学生体会到李广的机敏,神勇、果断等特点,再通过朗读就能把自己的感悟读出来。 也可一让学生读“夜引弓”的句子,然后小结李广的神勇无比。 采用了边读、边想、边议的方法,引导学生来理解《塞下曲》一二两句的意思。 附:板书设计 8、李广射虎 机敏神勇 飞将军 力大无穷 武艺高超 教学反思在本课教学中,我设置了以下两个教学目标: 1、诗文并茂,领悟意境,理解《塞下曲》及在文章中所蕴涵的意思。 2.创设情境,引导学生阅读、感悟,鼓励个性化的阅读和表达。我紧扣本课教学目标,由古诗《塞下曲》引出主人公李光将军,通过引导学习第二自然段,对“飞将军” 李广作简单介绍,初步形成李将军神勇无比、力大无穷的将军形象。再将古诗与课文三、四自然段内容结合,让学生掌握文包诗的特殊写作体裁和古诗所蕴涵在文章中的意思,激发学生对李广将军产生敬佩之情。后通过《出塞》的延伸,加深学生对李广将军的进一步认识。最后,通过巩固练习检查了学生的学习情况。整个教学过程力求完整紧凑,始终围绕课堂预先设置的目标展开教学,从课堂教学看,学生的学习效果还不错,达到了预期目标。
李广射虎 篇二
【教学要求】
1.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵《塞下曲》。
2.学会17个生字,理解由生字组成的词语。
3.学会按故事发展的顺序写一件事的写作方法。
4.理解课文内容,理解《塞下曲》是赞美李广武艺高超的。
【重点难点】
学会带问题读课文,理解古诗。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入课题,激发兴趣
小朋友,你们看过电视剧《水浒转》吗?那么,有谁知道剧中的花荣?他什么本领最高?人们送他外号“小李广花荣”,由此可见李广的射箭的本领很大。今天我们就来学一个有关李广的故事。
补充介绍李广其人。
二、初读课文
1.自由读课文。
要求:(1)读准字音,画出不认识、不理解的词语,标出自然段的序号,读通每句话。
(2)查字典并联系上下文,理解下列词语。
石棱神勇无比 边境 朦胧巡逻疾风 警惕搜寻 猎物惊呆 影影绰绰
2.检查自学效果。
(1)指读课文,卡片正音。
(2)了解词语的掌握情况,重点领会下列词语。
石棱:就是石头的棱角,是石头最坚硬的地方。
朦胧:月光不明。
疾风:猛烈的风。
巡逻:巡查警戒。
影影绰绰:模模糊糊,不真切。
3.指导写字。
(1)齐读田字格中的生字。
(2)指导书写。
(3)学生练字,教师巡视指导。
4.范读课文。
5.分自然段朗读课文。
6.各自轻声读课文,思考问题。
(1)文章的题目是:李广射虎,射虎是什么意思?
(2)根据课文内容,说说《塞下曲》的意思。
(3)小组讨论,再全班讨论。
(4)范读《塞下曲》。
(5)指名读、齐读《塞下曲》。
三、作业:
1.练读课文。
2.抄写生字词。
第二课时
一、听写词语。
二、细读第1自然段。
(1)指名读。
(2)读后讨论:这一自然段交代了什么?
(3)介绍卢纶和他的《塞下曲》。
(4)指名读《塞下曲》,教师相机指导朗读。
(5)齐读《塞下曲》。
3.细读课文第2自然段。
读读,议议。
(1)诗中的那位“夜引弓”的将军是谁?
(2)他是怎样的将军?
(3)谈话:上一节课我们初步讨论了《塞下曲》这首诗其实诗中所写的就是课文3、4自然段的内容。
①轻声读3、4自然段。思考:哪一自然段写的是《塞下曲》前两句话的内容?哪一自然段写的是《塞下曲》的后两句话的内容?
②交流讨论。
4.细读课文第3自然段。
(1)轻声读课文,思考讨论:
①这一自然段写了一件什么事?(板书:夜晚风吹草动 以为是虎 拉弓猛射)
②这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?
练习朗读,对照课文插图,说说李广射虎的经过。
教师小结。
(2)继续讨论。
课文写将军听见风吹草动的声响,想到虎,搜寻虎,发现虎,射虎这一过程说明了李广怎样?(机警 敏捷 善射 勇敢)
(3)指导朗读。
①指导朗读 ②教师范读,指名试读,自由读,齐读。
(4)诗文对照解释《塞下曲》的前两句。
①联系上下文解释诗中的单字词:暗 草 惊 分
②诗文对照,联系上下文准确的说出这两句话的含义。
过渡:李广射出的箭,结果怎样?
5.细读课文第4自然段。
(1)轻声读课文。
(2)讨论:
①“蒙蒙亮”指的是什么时候?
②李广的随从去射虎的现场寻找猎物,为什么全都惊呆了?
(板书:清晨 寻找猎物 扎见石头)
③“不是……而是……”一句应该用什么语气来读?(惊叹)
④“深深的扎”、“怎么业拔不出来”说明了什么?(武艺高强,力大无穷)
(3)指读课文。
(4)诗文指导解释后两句。
(5)将《塞下曲》的诗意连起来说一说。
三、总结全文。
1.分自然段朗读课文。
2.教师小结。
四、课堂练习。
背诵《塞下曲》。
板书:
14塞 下 曲
夜晚 风吹草动 以为是虎
清晨 寻找猎物 扎见石头
李广射虎 篇三
年 级
三年级
主备人
张明秋
所在学校
维扬实小
单 元
第三单元
课 题
8李广射虎
教学目标
1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗《塞下曲》。
2学会本课10个生字,绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3体会李广将军的机敏、果断、神勇以及本领之高强。
4理解古诗《塞下曲》,能用自己的话说说诗的意思。
教学重难点
1体会李广将军的机敏、果断、神勇以及本领之高强。
2理解古诗《塞下曲》,能用自己的话说说诗的意思。
教学准备
小黑板:1《塞下曲》全诗
2注音生字词
3文中有关语句(出现引号处)
4发挥想象,写一段对话
教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
解读、修改
第一课时
教学内容:初读课文,指导书写生字
教学过程:
一导入新课
1谈话:在我国历史上,曾有一位大名鼎鼎的“飞将军”,令敌人闻风丧胆,你知道他是谁吗?板书:李广
2这节课,我们一起来学习一个有关飞将军的故事
3板书课题——李广射虎,齐读。
二初读课文
1教师范读课文。
2学生自由轻声朗读课文,读准字音,不添字,不漏字。
3拼读生字,画出词语。
4检查字词学习情况。
(1)出示词语:
唐代 卢纶 一组 时期 巡逻 警惕 出没
拈弓搭箭 猎物 惊呆 扎进 石棱
月色朦胧 四处搜寻 影影绰绰 “嗖”的一声
(2)指名读词,相机正音。
(3)开火车读。
(4)打乱顺序读。
5再读课文,读通句子。
6指名分自然段读课文,评议。
7同桌共读课文。
三熟悉诗作
1出示《塞下曲》,各人试读
2指名读,读准“没”、“棱”等易错字音
3说明:卢纶的《塞下曲》是一组描写边关将士军营生活的诗,共有六首。
4齐读全诗
四指导书写
1指导观察生字字形,运用熟悉部件识记生字
2重点指导:期、惕、逻,教师边范写边指导
友情提醒:唐(里边上半部分横竖要出头)
3学生描红、临写,教师巡回指导。
4反馈。
五作业
1完成习字册。
2读熟课文。
3了解飞将军的其他传奇故事。
4收集卢纶写的另几首《塞下曲》。
第二课时
教学内容:精读课文,总结
教学过程:
一整体初探
1出示全诗,指名读,齐读
2诗中的将军指谁?出示:这位“夜引弓”的“将军”,便是被人们称为“飞将军”的李广。(讨论句中引号的用法——引用及别称。)他是一个怎样的人?从课文里找出一个准确的词语来概括——神勇无比,神指什么?勇指什么?
3《塞下曲》这首诗描述了他镇守北方边境时发生的一件事。
二精读课文
1事情是怎样的呢?读读三、四自然段,边读边想
2用自己的话说说事情的经过,教师相机点拨、引导
3将军的“神勇无比”体现在哪儿呢?读读三、四自然段,画出有关语句,准备交流
4汇报交流
(1)第三段:a这是一个怎样的夜晚?试着读出神秘、紧张、危急的气氛
b找出描写李广神态、动作的语句,读一读,想一想,你从中体会到什么?你能读出自己的感受吗?
c出示:a一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。
b“嗖”的一声,一支白羽箭射了出去。
讨论此处引号的用法——模拟声音
(2)第四段:a这一段让你体会到了什么?你是从哪儿体会到的?
b将军射中猛虎了吗?为什么还说他神勇无比呢?
c你佩服这位神勇无比的李将军吗?试着读出来
d同行的将士们佩服他吗?他们会说些什么呢?
出示:看着那支深深扎进石棱的白羽箭,一个随从不禁失声喊道:“ !”
另一个随从也吃惊地说:“ !”
将士们纷纷赞叹道:“ !”
三理解诗意
1有感情地朗读课文
2齐读全诗
理解几个关键词:平明——早晨,天亮时
白羽——白羽箭
石棱——石块上面与面的相交处(简笔画示意)
3联系课文内容,说说《塞下曲》这首诗的意思
四总结全文
1交流飞将军的其他传奇故事
2诵读另外几首《塞下曲》
3小结文中几处引号的用法
五作业
1看着那支深深扎进石棱的白羽箭,同行的将士们会说些什么呢? 展开想象,写一段对话。
2读背《塞下曲》组诗。
板书设计:
8李广射虎
林暗草惊风, 四处搜寻
将军夜引弓。 拈弓搭箭
平明寻白羽, 神勇无比 射中巨石
没在石棱中。 深深扎进
先声夺人
初读课文,由词语到句子到段落,逐步都为读通课文奠定基础。
诗是本文的重点,让学生熟悉诗作背景,有助于后面的学习
训练学生把握全文的关键词
通过对重点词句的品读感悟飞将军的神勇
适当的提示与辅助降低了说写难度,激发学生的表达欲望
将课文内容与原诗很好地对应起来,体现了本课文包诗的写作特色
教后反思
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