海滨小城教案优秀3篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心为大家整理的3篇《海滨小城教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《海滨小城》教案 篇一

一、导入

我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。

二、自读课文，注意读准字音

１、小组自学生字词

２、反馈：

⑴ 字音： 海滨

⑵ 填空：

遮：除部首外（ ）画。

繁：部首是（ ），除部首外（ ）画。

甚：部首是（ ），除部首外（ ）画。

凳：部首是（ ），除部首外（ ）画。

⑶ 组词：

踩（ ） 淌（ ） 宣（ ） 掌（ ） 蓬（ ） 堪（ ）

睬（ ） 躺（ ） 喧（ ） 撑（ ） 逢（ ） 甚（ ）

⑷ 字词意思：

寂寞：孤独、冷清

喧闹：喧哗，热闹。本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。

甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。

⑸ 造句：喧闹 繁茂

三、朗读课文，做到正确、流利

思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？

（１～３段）海滨 （４～６段）小城

四、理解课文

１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？

主要景物：海面、海滩

海面：

⑴ 颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）

⑵ 镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。

⑶ 如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。

海滩：

⑴ 描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）

⑵ 静寂的海滩什么样？指名读

⑶ 出示：“这里的孩子见得多了…寂寞地躺在那里。”展开想象，体会句子。

（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）

⑷ 你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。

⑸ 寂静的海滩令人神往。听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）

⑹ 想象理解当时“喧闹”的场面？

（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，异常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。）

⑺ 你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？

⑻ 静动对比读（背）

过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。小城中又有哪些独特的风情呢？

２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？

⑴ 地方：庭院、花园、街道

⑵ 选择你最喜欢的地方朗读体会

庭院：

⑴ 写出了庭院的什么特点？（树多）

⑵ 从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。）

⑶ 出示：凤凰树开花了……一片片红叶中。想象理解“热闹”、“笼罩”

（凤凰树的花竟相开放，像一片片红云笼罩了整个小城。）

⑷ 读（背）出小城庭院树木丛生的美景

花园：

⑴ 花园有什么特点？

⑵ 出示：一棵棵榕树……挡风雨。想象理解。（花园很美）

街道：

⑴ 特点：（十分干净）

⑵ 指导读

五、总结

我们从作者的描写中感到海滨小城真是一个美丽的'地方，不但如此，作者在字里行间中流露出对故乡海滨小城的热爱与赞美。

六、作业

读背课文

《海滨小城》教案 篇二

教学目标：

1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。

2、学习作者留心周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方法，培养学生的口头表达能力。

3、有感情地朗读课文。

教学重点与难点：

理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句，学习课文抓住景物特点记叙的方法。

设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。

设计特色：以研究性阅读实现学生的主动发展。

媒体选择：录像机、电视机、实物投影仪。

教学过程：

一、导入新课、整体感知。

1、今天，我们这一堂课继续学习第15课。（板书海滨小城）昨天，我们领着大家一起来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回忆一下，海滨在你脑海里是什么感觉？（指名回答）。

现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。

播放录像。

[简评运用现代化教学手段，学生仿佛置身于这一情境中，让学生初步感知海滨小城的美。唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生的学生动机]

2、上节课通过合作学习，提出一个问题：

投影：合作学习，提出问题

《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？又是怎么看出来的？

二、通读课文，把握研究主题：

投影：合作学习，解决问题

请同学们读读书、看看图，小组讨论这一问题。

汇报员汇报：（板书庭院、公园、街道）

三、精读课文，领语研究策略。

（一）、现在我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底美在哪儿呢？

1、投影：庭院美表现在（）

①绘画：A、小组自由朗读课文第四自然段；B、理解这部分内容，给身边的画涂上色彩。

②品画。③感悟。④欣赏

2、我们准备按照以上4个步骤完成任务，首先来完成第一步绘画，指名读要求，小组合作完成。

小组绘画。

3、（出示其中一小组一幅画）咱们来品味一下这幅画，看看你们自己合作画的画，看看庭院美在哪儿？（指名回答）

A、这一幅画中我看到了有按树、椰树、凤凰树……庭院栽满了树，绿村成阴，让人心旷神怡。

B、我仿佛从这一棵棵树上闻到了一股诱人的香味，飘得满街满院都是，让人神清气爽。

C、凤凰树开了花，开得那么热闹……一片片红云中。

D、看到这幅画，不由让我想起了一首歌，大家唱《绿叶》。

[简评：树木多，读者看不出庭院的美，通过绘图、品味图，直接刺激学生的感官，引起学生视觉的感官协调，培养学生对语言文字蕴含的情感色彩和内在意蕴的直接敏锐的感知力，学生对语言文字就会有活生生的感受]

4、让我们再来看看课文，再来感悟一下课文，你从课文哪些句子感悟、体会出来庭院很美。

指名学生回答：

①出示黑板填空：凤凰树开了花，开得那么（），好像小城都笼罩在（）。

②指名填空：自由读这句话，“热闹”让你体会到什么。“红云”指什么？这一句话中你体会到什么？

5、师小结：这么多的树、这么艳的花，时时飘来阵阵浓郁的香味，谁还会说小城不美呢？让我们再一次欣赏一下庭院的美，小组自由读，读出庭院的美。

指名小组读。

[简评：由文给图，由图悟文，图文并茂，感知升华，让学生通过读来体验课文情感，因而学生的抒发自我情感，升华自我情感便水到渠成]

（二）、除了庭院美，其实公园更美，那么公园美表现在哪儿呢？小组合作学习，完成工作单上布置的各项任务。

1、出示工作单

①小组自由朗读第五自然段。

②找出重点句子，体会公园的美。

③仔细观察图，发挥想象，说说人们在榕树下的活动。

2、指名分项解决问题

①指名小组找出重点句子。

比较：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大桑

榕树就像大桑

读一读，比一比，感悟一下哪一句话好。

指导朗读这一句话，突出“一棵棵，一顶顶，绿绒，”读出榕树的美。

②过渡：榕树不仅形状美，颜色也 chayi5.co chayi5.com m美，请大家看看图，想象人们在榕村下的活动。

3、出示投影（公园里人们的活动图）指名学生上台指着讲。

[简评：通过小组合作学习，减少了繁琐的提问，提高了训练频率，激活了学生参与热情，同学之间互相启发，深化了对知识的认识，广收信息，大胆交流，培养了学生口头表达能力，加之句子之间的比较扎实了学生的基矗]

正因为这里环境优美，人们才在这里游玩、休息，请同学们在下面练一练，用你的朗读，读出公园的美。

（三）、小城的庭院美，公园更美，街道也美，从哪儿看出来呢？读读第六自然段，找出答案。

1、指名回答。

2、出示练习，填空：小城的街道是用细沙铺成的，踩上去咚吱咚吱地响好像（）

填空：从这句话你感悟到什么？

3、指导朗读。

（四）、同学们，作者由海滨来到小城看到这么优美舒适的环境，会自言自语些什么？让我们带着这种感情朗读课文。

四、学生质疑。

五、课外延伸。

出示投影：小练笔：模仿《海滨小城》写一处校园景色。

小想法：最近兴趣小组上完后，学校环境大变样，纸屑满地飘，灰尘满天飞，学了《海滨小城》有何感想？

小调查：留心观察周围的环境，对家乡环境的污染做个小调查，写一份倡议书，向学校的广播台投稿。

[简评：阅读与写作相结合，这一课外延伸使学生在阅读中不断积累和消化知识，从而培养了学生的创新意识，创新思维与创新技能，读写结合，相得益彰。]

六、板书设计：

《海滨小城》教案 篇三

教学要求：

学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。

教学重点：

理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。

教学难点 ：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。

教具：实物投影，多媒体。

教学过程 ：

一、复习导入 ：

1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。

2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。

3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（板书：大海、沙滩）

4、你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（板书：色彩绚丽、动静结合）

5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。

二、学习第二部分：小城。

1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？

2、学生读后交流。（师板书：庭院、公园、街道。美丽、整洁）

找出留给你印象的句子，读一读。

那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？

3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。

指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句）

自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？

实物投影出示句子：

“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”

①热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。

笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。

一片片红云：花多，花红，很美。 板书：花美

你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。

②这是一个比喻句，把什么比作什么？

③你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。

④再看录像，加深印象。

⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――（很多）板书：树多；有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。

⑥你还能找出与众不同的地方来吗？（板书：叶香）

⑦齐读第四段。

4、总结学法。

小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。

下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。

投影出示思考题：

⑴每一段各是围绕哪一句话写的？用“――”划出。

⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用“ ”划出，并圈出哪些词用得好，为什么？

⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方？

5、学后交流，检查自学。

刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢？指名交流。

投影出示句子：

（1）“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”

一棵棵：树多。

绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛（板书：榕树大，树叶密）

指导朗读。

出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么？（我真想去小城的公园坐一会儿）

是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的？

理解“每逢”，并指导造句。

（2）“人们把街道……都没有。”

理解“甚至”，造句。 板书：清洁

小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？（软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。）这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。

6、齐读第五、六段。

7、这座海滨小城真是――（又美丽又整洁）这一段在全文中起着什么作用？（总结全文。）

三、总结全文。

1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？（小城勤劳的人民）

他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家――（第一句）。

2、由此可见，小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗？好，教师布置一个作业 ，请大家用一段时间留心观察，以“我的家乡在江南，是一座历史悠久的文化古城”为开头，写一段话，介绍你的家乡苏州，写时要抓住事物的特点。

四、板书设计 ：

大海（色彩绚丽）留心观察、抓住特点

海滨

美丽 沙滩（动静结合）

海滨小城

整洁

庭院（树多、叶美、花美）

小城 公园（榕树大、树叶密）

街道（干净、用细沙铺成）

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的3篇《海滨小城教案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。