中班音乐教案【优秀9篇】

作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？差异网的小编精心为您带来了9篇《中班音乐教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

中班音乐教案 篇一

一、设计意图：

《理发师》是一首适合幼儿角色游戏的情景性歌曲，歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具为顾客理发的情景。其中，“哎，就快剪好了”这一句表达的是理发师对顾客的对话状态，用肢体和眼神就可以很好地来进行角色表演。而中班幼儿是非常喜欢扮演角色的，本次活动将音乐和角色游戏巧妙地结合在一起，能够极大地引起幼儿兴趣，不仅能够学会歌曲《理发师》，还能进行角色扮演，体验表演的乐趣，乐于参加音乐活动。中班幼儿在教师起音的条件下，能集体与单独歌唱，但是对于稍难的节奏可能还把握不好，因此，本活动运用图谱，帮助幼儿突破难点，学会XX|X

的节奏类型并能用动作表现。

二、活动目标：

1、能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。

2、学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。

3、能积极、愉快地参加歌唱活动，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色，体验与同伴合作表演的乐趣。

重点目标：能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。

难点目标：学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。

三、活动准备：

（1）经验准备：幼儿参观过理发店。

（2）物质准备：音乐《理发师》、图谱一张、配班老师进行钢琴伴奏、两个半圆的座位

四、活动过程：

（一）谈话引出，理解歌词，并突破难点节奏。

1、师：理发店里有谁啊？

2、师：理发师都用哪些理发工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼儿边做动作边有节奏地念“咔嚓、咔嚓”。

3、出示图谱，引导幼儿学习XX|X的节奏。

4、把歌词内容念一遍。

（二）感受旋律，学唱歌曲。

1、我们去理发店玩一玩。教师完整清唱一遍。根据幼儿回答，教师演唱一句，幼儿学习一句。

2、理发师邀请一名幼儿扮演顾客，教师边唱边表演动作一遍。

3、教师带领幼儿演唱歌曲两遍。每次唱完后，教师就对幼儿演唱情况给予反馈和评价。教师自然退位，幼儿用欢乐的情绪演唱歌曲。

（三）角色游戏，体验愉快的情绪。

1、请两名幼儿示范表演理发师和顾客，然后全体幼儿演唱。

2、前排幼儿扮演顾客，后排幼儿扮演理发师做一遍游戏。

3、交换角色后再做一遍游戏。

（四）活动延伸：

1、在音乐表演区投放材料：音乐《理发师》、玩具剪刀、刷子，引导幼儿进行角色扮演。

2、投放玩具吹风机、梳子等工具，鼓励幼儿对歌曲进行仿编，并进行表演。

附：

歌曲《理发师》

理发店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓。

哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。

说课稿

各位老师好，我本次说课的内容是小班音乐活动《合拢放开》。我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动流程等几方面进行我本次的说课。

一、设计意图

《理发师》是一首适合幼儿角色游戏的情景性歌曲，歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具为顾客理发的情景。其中，“哎，就快剪好了”这一句表达的是理发师对顾客的对话状态，用肢体和眼神就可以很好地来进行角色表演。而中班幼儿是非常喜欢扮演角色的，本次活动将音乐和角色游戏巧妙地结合在一起，能够极大地引起幼儿兴趣，不仅能够学会歌曲《理发师》，还能进行角色扮演，体验表演的乐趣，乐于参加音乐活动。中班幼儿在教师起音的条件下，能集体与单独歌唱，但是对于稍难的节奏可能还把握不好，因此，本活动运用图谱，帮助幼儿突破难点，学会XX|X的节奏类型并能用动作表现。

二、活动目标

基于以上设计意图，我从幼儿的认知、能力及情感三方面制定如下三条目标：

1、能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。

2、学习XX|X

的节奏类型并能用动作表现。

3、能积极、愉快地参加歌唱活动，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色，体验与同伴合作表演的乐趣。

根据我对中班幼儿的年龄、经验等的分析，本活动的重难点如下：

1、活动的重点是：能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。

2、活动的难点是：学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。

三、活动准备：

为了达到我的活动目标，我做了如下的准备：

1、经验准备：幼儿参观过理发店。

2、物质准备：音乐《理发师》、图谱一张、配班老师进行钢琴伴奏、两个半圆的座位

如上的经验与材料准备都是基于本次活动目标与小班儿童的认知与动作发展的特点展开的。

四、活动过程：

本次活动我主要分成四个环节：第一环节，谈话引出，理解歌词，并突破难点节奏；第二环节，感受旋律，学唱歌曲；第三环节，角色游戏，体验愉快的情绪；第四环节，活动延伸。下面我来详细的说明一下各个环节设计的目标、达成目标的策略以及理由。

（一）谈话引出，理解歌词，并突破难点节奏

在这个环节的目标是引出活动内容，诱发活动兴趣，集中注意力以及知道歌词内容并将难点前置，为下一个环节学唱歌曲做铺垫。本环节采用的基本活动策略是谈话法和直观教学法，通过谈话法，让幼儿熟悉歌词内容，为学唱歌曲做铺垫。通过直观教学法，出示图谱，帮助幼儿突破难点节奏，为学唱歌曲做铺垫。设计缘由是基于中班儿童具体形象思维的特点，运用图谱，帮助幼儿突破难点节奏，运用谈话法，让幼儿在轻松地氛围中对歌词有所了解。

（二）感受旋律，学唱歌曲

在这个环节引导幼儿感受旋律，学唱歌曲。本环节采用示范模仿法、提问法和表演法开展活动。设计缘由是基于中班幼儿好模仿、好表演的特点，通过示范模仿法帮助幼儿学唱歌曲《理发师》，并结合提问法，让幼儿分句练习歌曲，并创设表演情境，让幼儿更好地学唱歌曲并能用动作表现。

（三）角色游戏，体验愉快的情绪

这个环节主要目标是能积极、愉快地参加歌唱活动，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色，体验与同伴合作表演的乐趣。主要的活动策略是表演法。教师通过让幼儿进行表演，

潜移默化地帮助幼儿巩固已学的内容。设计缘由是基于中班幼儿喜欢角色游戏的这一特点，创设表演情境，让幼儿能够体验与同伴合作边缘的乐趣并乐于参与音乐活动。

（四）活动延伸

在这个环节中，教师将音乐《理发师》投放到音乐表演区，并投放了玩具剪刀和刷子，使表演的情境性更强，让幼儿能够在自主活动时巩固已学的内容。同时，在此基础上进行了提升，投放了吹风机、梳子材料，引导幼儿根据已有材料仿编歌曲进行表演，鼓励幼儿合作进行表演，促进幼儿社会性的发展。

五、结语（简要说下方法）

本次活动我主要采用的是示范模仿法、直观教学法和表演法，通过教师的示范，幼儿的模仿，帮助幼儿感受歌曲旋律，学唱歌曲《理发师》并能够运用动作来表现，结合直观教学法突破本次活动的节奏难点。同时，通过表演法，在潜移默化中巩固已学的内容并体验与同伴合作表演的乐趣，乐于参加音乐活动，使得整个活动在轻松氛围下进行。

通过我层层递进的活动设计，我的教学活动设计能够达到教学目标。

以上就是我的说课内容，谢谢各位老师！

中班音乐教案 篇二

【设计思路】

这首童谣音乐曲风幽默风趣、节奏清晰明了，蚊子的习性和幼儿生活非常贴近，为孩子们将生活转化为艺术进行肢体表现做好了铺垫。我把它作为素材，运用多种教学手段引导孩子们在游戏中体验、探索、表达和合作，充分领略音乐的有趣。

【活动目标】

1、感受音乐的乐句与节奏，用动作表现赶蚊子、蚊子叮、生气、拍蚊子等情节。

2、通过观察、讨论、模仿的方法来共建游戏玩法。

3、体验和同伴合作游戏的快乐。

【活动准备】

音乐、蚊子指偶、幼儿会念儿歌

【活动过程】

1、体验蚊子飞和赶蚊子的音乐情节和节奏。

（1）教师讲‘小孩儿睡觉，蚊子叮小孩，小孩儿赶蚊子，最后打蚊子’的故事，帮助幼儿理解游戏内容。

（2）“蚊子怎么飞？”（哼乐句学习动作）“它飞来了，赶快把它赶走吧！怎么赶？一起来赶一赶！”（哼乐句一起学赶的动作）

（4）“我们来做做蚊子飞和赶的动作吧！”（带幼儿跟音乐进行飞和赶交替动作）

（5）师幼进行两遍角色互换（一个当蚊子，一个当小孩儿）的乐句交替练习。

2、体验蚊子叮的音乐情节和节奏

（1）“（出示蚊子教具）它飞到手上来叮我了！蚊子还跟着儿歌的节奏一下一下叮我呢！”（教师示范叮的动作和节奏）

（2）“把你的一根手指头变成臭蚊子，在你身上一下一下的叮！（播放儿歌）

3、讨论、观察和创造生气的姿态。

（1）你们被叮醒了生气吗？生气的样子是什么样的？

（2）蚊子一个一个叮过来了，被叮的孩子醒过来做一个不一样的生气的木头人。

（3）你们生气的都想把蚊子怎么样了？一起来拍蚊子吧！什么时候拍呢？仔细看。（教师示范，引导幼儿知道在“打干净”后面拍。共同练习几次。）

（3）“听！这儿也有拍蚊子的声音呢！”（播放声音）“还有个奇怪的声音你觉得是什么？”（死掉）“你觉得蚊子在空中怎么样以后才死掉的呢？再听一遍！”（引导幼儿理解蚊子转圈圈，死掉了！请个别幼儿表演‘转圈圈，死掉了！’的样子，之后一起表演。）

4、加入前面的飞和赶的情节完整进行游戏。

（1）第一遍教师哼，第二遍跟音乐。

（2）个别幼儿当蚊子进行游戏。

（3）一半儿幼儿当蚊子，一半儿有当小孩儿，进行两两游戏。之后交换

5、结束

把好玩的游戏教给其他的朋友，做灭蚊专家。

中班音乐活动教案 篇三

活动目标：

1、学习两人合作编配简单的节奏。

2、感受音乐节奏活动的有趣和快乐。

重点：幼儿学会看着节奏型卡片，边拍节奏边发出“滴答”的声音。

难点：两人合作编配简单的节奏。

准备：

1、歌曲录音《春雨》。

2、各种节奏型卡片。

过程：

一、用不同的语言节奏表现春雨的韵律：

1、教师引导幼儿用不同的节奏类型表现春雨落下来的韵律。——“你能不能用不同的节奏，表示春雨的声音？”

2、幼儿试着表现不同春雨的韵律。

二、教师指导：

1、教师出示节奏卡，幼儿看着节奏型卡片，边拍节奏边发出“滴答”的声音，如：

ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣

滴滴 答 滴滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答

2、幼儿根据教师发出的大小不同的雨的指令，用不同的节奏反映雨的韵律。

三、幼儿结伴合奏：

1、教师示范合奏并提出具体的合奏方法。——“下春雨的时候，两种节奏同时进行应该怎么表演？”“两人同时进行，但不要受到对方节奏的影响。”如：（幼儿甲）

ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣（幼儿乙） Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ

滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答

2、哟额两两合作练习，两人可以交换角色（甲乙对换）。教师要鼓励幼儿重新结伴与更多的同伴合作，感受音乐节奏游戏的快乐与有趣。

3、幼儿自愿为大家表演。

中班音乐教案 篇四

目标：

1、 按节奏型卡片为歌曲拍打节拍。

2、 体验节奏乐活动的快乐。

准备：

1、 在区域活动中学会跟唱歌曲《多愉快》

2、 节奏型卡片、磁铁黑板。

过程：

1、 感知歌曲的愉快情绪：

教师播放歌曲，引起幼儿回忆。

幼儿演唱歌曲，感知歌曲的愉快情绪：

——“歌曲中，小朋友高兴的时候在干什么？”

“我们怎么跟着歌曲拍手、跺脚？”

2、 学习看节奏型卡片跟着音乐拍打节奏：

出示节奏型卡片，播放节奏型音乐，教师示范。

根据教师出示的节奏型卡片拍打节奏。

幼儿自由选择节奏型卡片拍打节奏，教师巡回聆听。

3、 为歌曲选择节奏型卡片拍打节奏：

幼儿自主选择节奏型卡片为歌曲拍打节奏。

交流讨论：

——“哪一种节奏型卡片更适合《多愉快》这首歌曲？”

按幼儿讨论的合适的节奏型卡片为歌曲拍打节奏。

中班音乐教案 篇五

活动目标：

1、认真倾听音乐，感受音乐的节奏变化。

2、能够主动随音乐的节奏，为生日创编动作。

3、体验参与音乐游戏的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体生日活动的乐趣。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备：

课件ppt、音乐

活动过程：

一、情景导入：

师：孩子们，今天是小刘老师的生日，我邀请你们一起去参加它的生日会，好吗？

二、欣赏音乐，分析音乐结构，并用肢体动作表现音乐。

1、第一遍：安静完整倾听音乐。

师：你听了这个音乐感觉如何？

2、第二遍：小手动一动。

师：我们听着音乐一起来小手动一动，节奏变换的时候我们小手的动作也要有变化。

3、第三遍：个别幼儿随音乐表演节目。

师：请幼儿随音乐表演节目

4、第四遍：个别幼儿随音乐表演节目。

师：让我们站起来再跟着音乐跳一跳吧。

5、看图谱完整欣赏。

三、集体游戏：吹蜡烛。

四、延伸活动：吃蛋糕

幼儿园中班音乐教案 篇六

活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

2、在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

1、音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

2、班幼儿排演圆圈舞

活动过程：

一、复习歌曲、引发兴趣

主要提问：还记得这时什么歌吗？

重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

二、欣赏舞蹈、学习动作

1、欣赏哥哥姐姐的圆圈舞

主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗？

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？

重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊；幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

2、两人一组学习动作

交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。

两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。

重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。

幼儿是否有分角色舞蹈的意识。

三、感受队形、装扮表演

主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外？

重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。

幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。

活动反思：

教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶，後来泛指模仿人、动物造型的玩偶，又称作布偶、娃娃，是儿童主要的玩具之一，但也有许多成年人将收集洋娃娃当作兴趣。

幼儿园中班音乐教案 篇七

活动意图：

幼儿教育要促进孩子的全面发展，善于挖掘孩子的优势领域，看到孩子的闪光点，培养孩子的特长。幼儿艺术教育应该根据孩子的天分因材施教。

活动目标：

1、感受音乐的节奏，表现音乐的意境，享受韵律活动的乐趣。

2、大胆想象，用身体动作艺术地表现生活活动。

3、培养幼儿爱洗澡、爱清洁的良好生活习惯，体验交流合作的快乐。

4、初步了解洗澡的小常识。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、活动前请家长为幼儿洗澡，丰富幼儿快乐的生活体验

2、小猪头饰一个，喷水器一个

3、歌曲《我爱洗澡》

活动过程：

（一）、情趣导入，游戏《小爬手》

1、师扮演“小猪”，垂头丧气地边走边说。

2、玩《小手爬》游戏

3、创设情景，欣赏表演

A、导语：玩累了，休息一会儿，听听音乐，我请你们吃水果。你们等等，我去拿。（不小心摔倒了）

B：启发：身上这么脏，怎么办呀？

C、“小猪”跳洗澡舞。

（二）、引导鼓励幼儿大胆想象，表现洗澡的情景

1、“小猪”：哇！洗澡真舒服呀。你们喜欢洗澡吗？你们是怎么洗的？

2、请幼儿介绍自己是怎么洗澡的，鼓励用动作表现。

3、小结洗澡的过程

4、跳洗澡舞。（播放背景音乐）

5、鼓励一幼儿来领舞。

6、鼓励幼儿相互帮助，在集体舞中体验与人合作交流的快乐。

（三）、交流感受

1、“小猪”：哇，洗完澡身上有什么感觉呢？闻一闻，有什么味道呢？

2、幼儿讨论交流洗澡的感受，加深愉悦体验。

活动延伸：

鼓励幼儿回家表演洗澡舞给家里人看，并要求幼儿逐渐学会自己洗澡，养成讲卫生的习惯。

活动反思：

对幼儿来说，4岁是个分水岭，绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开始培养的。兴趣是最好的老师。艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进孩子健全人格的形成。避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视孩子在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

中班音乐教案 篇八

设计意图；

为了满足孩子好玩、好表现的需要，激发幼儿的创作热情，在此次活动中，我致力于发掘孩子的“兴趣点，努力创设“充分自主，自由创新”的活动氛围。该活动至始至终贯穿一个“变”字，以幼儿最喜欢的形式——“变魔术”来引出课题、教唱歌曲，使幼儿比较容易地掌握了歌词。在组织幼儿学唱歌曲这一环节，我遵循了从易到难，循序渐进的原则，步步紧扣，层层递进，幼儿很快学会了演唱歌曲。在创编歌曲这一环节，鼓励幼儿用小手变出更多的东西，大大培养了幼儿的想像力与创作力，使其体验到小手变换的快乐。通过设计本次活动，使幼儿在玩玩唱唱中体会音乐游戏的乐趣，享受成功的喜悦，较好地培养了幼儿在教学活动中的自主性。

一、活动目标：

⒈初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变换的快乐。

⒉通过“变变变”的游戏感受歌曲有趣的氛围，并借助动作尝试记忆歌词。

二、活动重难点：

⒈活动重点：初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变换的快乐。

⒉活动难点：通过“变变变”的游戏感受歌曲有趣的氛围，并借助动作尝试记忆歌词。

三、活动准备：

幼儿课前学会玩手指游戏

四、活动过程：

（一） 通过玩手指游戏，激发幼儿参与活动的兴趣。

食指食指碰碰，做只小鸡叫叫，叽，叽，叽！食指中指并拢，做把剪刀玩玩，嚓，嚓，嚓！五只手指捏捏，做个榔头敲敲，咚，咚，咚！伸出拇指翘翘，夸你戴上红花，好，好，好！

（师： 通过玩手指游戏，使幼儿初步感知“什么是变”，而且又引出了“变化”的主题，激发幼儿参与活动的兴趣，为下面的进一步活动奠定了良好的基础。

幼：兴趣浓厚，参与活动的积极性强）

（二） 通过“变变变”的游戏，帮助幼儿熟悉歌词。

师：⒈瞧，老师的手还会变魔术呢！（教师念歌词并变出相应的“小拳头”、“小小手”）

⒉刚才我的小手都变出了哪些东西呀？

⒊你们的小手想不想也来变变魔术？（教师带领幼儿边念儿歌边做“变变变”的游戏，帮助幼儿熟悉歌词）

（师：变魔术对于幼儿来说非常感兴趣，通过玩“变变变”的游戏，使幼儿在玩中较好地熟悉歌词，为下一环节的学唱作了良好的铺垫。

幼：第二次游戏更加激起了孩子的求知欲）

（三） 教师范唱歌曲。

师：⒈老师把刚才念的儿歌编成了一首好听的歌曲，它的名字叫“扳手指”。（教师清唱歌曲一遍）

⒉你们听到了什么？

⒊幼儿欣赏教师表演歌曲。（教师一边演唱歌曲，一边为歌曲配上相应的动作）

（师：在熟练掌握儿歌的基础上，教师进行范唱歌曲，并为歌曲配上相应的动作，使幼儿较直观地理解了歌词，从而能够帮助幼儿较快较好地进行学唱歌曲。

幼：感受歌曲中有趣的氛围，激发幼儿学习歌曲的欲望。）

（四） 幼儿学唱歌曲。

⒈教师带领幼儿学唱歌曲。

师：你们想不想来唱唱“扳手指”呀？

⒉幼儿尝试学唱歌曲。（教师用手势、动作来帮助幼儿记忆歌词）

师：老师不帮忙唱，你们能不能完整地演唱这首歌呢？

⒊幼儿完整地演唱歌曲，并能根据歌词为歌曲配上相应的动作。

师：你们的歌声可真动听，你们想不想为歌曲配上好看的动作呢？

⒋幼儿有表情地表演歌曲。

师：“扳手指”的游戏好玩吗？现在请你们有表情地来表演表演“扳手指”，好吗？

（师：这一环节的设计，我是遵循从易到难，循序渐进的原则，即从教师带领幼儿学唱歌曲到幼儿尝试演唱歌曲，教师予以动作的提示，再到幼儿能够完整地演唱歌曲，以及到最后有表情地表演歌曲，环节紧扣，步步递进，使幼儿较好地掌握了歌曲。

幼：较好地学唱了歌曲。）

（五） 幼儿尝试创编歌词。

师：⒈你的小手还可以变成什么？（鼓励幼儿创编歌曲，如：变成小兔、饼干等）

⒉你们想不想来表演表演自己创编的歌曲呀？（鼓励幼儿大胆地将自己创编的歌曲用动作予以表演）

⒊小结：你们的小手可真能干，能够变出这么多既漂亮又好吃的东西来，那我们回教室变出更多的东西来，好吗？（在“扳手指”的音乐声中，教师带领幼儿玩手指游戏，离开活动室）

（师：通过问题“你的小手还可以变成什么？”，激发了幼儿创编歌曲的欲望，较好地培养了幼儿的发散性思维，发挥了幼儿在活动中的自主性。

幼：在音乐活动中体验到小手变换的快乐。）

中班音乐教案 篇九

活动目标：

1、借用图画书，模拟情境来感受音乐的旋律与欢快。

2、用手势、动作、接唱等多种方法来熟唱歌曲。

3、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏。

活动准备：

音乐图画书、十六宫格图、小铃和铃鼓。

活动过程：

1、谈话引出活动

小朋友，你们都有最喜欢的朋友吗？（请个别幼儿说说好朋友的名字）

2、出示音乐图画书，引导幼儿观察。

1、提问：图画中的小朋友都在做什么呢？（手拉手）图画中有几个小朋友呢？（引导幼儿数一数，并回答）图画中有几个小朋友在手拉手？

2、让幼儿模拟图画书中的情境，自找两位好朋友手拉手。

3、播放歌曲，熟悉旋律。

让幼儿手拉手，随音乐摆动身体，感受音乐。

4、学唱歌曲

1、师生共同演唱

2、师生接唱

3、幼儿与幼儿接唱

4、做动作演唱

5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏

1、出示十六宫格图，让幼儿观察，练习节奏。

2、边唱边拍打节奏。（用拍手、拍肩、拍退等不同的身体部位来练习）

3、认识乐器，并练习演奏。

以上内容就是差异网为您提供的9篇《中班音乐教案》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。